葡萄叶的梦

葡萄叶的梦 葡萄叶的梦——教学后记 本书课我力求通过富有吸引力的教学，使学生成为学习的主体， 以达到新的课程，主要做到以下几点: 通过实物出示，激发学生学习兴趣，在“导入”这个环节，给学生展示实实在在的葡萄、葡萄叶，使学生通过眼睛感受它的存在，“葡萄”对学生并不陌生，但“葡萄叶”可能有的同学并未真正见识，让他们不光通过眼睛，并且还可通过手摸真真切切感受葡萄叶的存在，对课文的讲解就一目了然了，如教学“薄薄的叶片、软软的叶片像浅绿色的翡翠，是小蝈蝈的棉被”。让同学们感受到了葡萄叶的颜色、 形状、特点。 “用读代讲”能让学生体会诗歌的韵律美，《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌，如采用自己喜欢的方式朗读课文，同学们的积极性得到提高，在读到葡萄叶的梦进会情不自禁地朗读“果实累累”，当葡萄实现自己的梦时，会轻轻的、悄悄的读“这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪”葡萄叶此时的幸福也荡漾在同学们的脸上了。诗歌 中的意思也就不言而喻了，在读时得到升华。 通过探究学习，激发学生想象空间，在了解葡萄叶默默奉献的同时，引导学生自由想象，此时的葡萄叶会对葡萄送些什么，葡萄又会对葡萄叶说些什么，学生会畅所欲言，把自己的想到的说出来，假如你此时就是葡萄叶，受到葡萄由衷的夸奖后，会说些什么，会做些什么，想象空间再次得到升华，使学生更乐意去想，乐意去学，从而达 到教学目的。