登泰山记

登泰山记 登 泰 山 记 教学目标 1(指导学生通过朗读积累“阴、阳、乘、烛、以、及”等虚词的意义和用法，并疏通文意。 (指导学生通过反复阅读欣赏精彩的写景片段。 2 3(体会本文简明生动的语言风格。 教学重点及难点 1(积累相应实词、虚词。 2(欣赏精彩的写景片段。 课时分配 1课时 教 学 过 程 一、导入新课、检查预习。 学生介绍:“五岳”、作家。同时幻灯片展示相关知识。 中国版图上自古有五座大山最为有名，被称为“五岳”，它们分别是东岳泰山，西岳华山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被誉为“五岳”之尊。今天我们就一起来学习清代桐城派奠基人之一姚鼐的《登泰山记》，领悟泰山的高峻雄伟。 姚鼐(1731—1815)字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩，也称惜抱先生，清乾隆二十八年进士。曾任兵部主事、刑部郎中、记名御史等，参与编修《四库全书》。辞官后，先后在江宁、扬州等地讲学四十多年。著有《惜抱轩诗文集》、《九经说》等书。他编选的《今体诗选》《古文辞类纂》，历来负有盛誉。在创作方面，姚鼐师承刘大櫆，刘大櫆师承方苞，三人都是安徽桐城人，又都以古文辞著名，世称桐城派(但后来的桐城派作家并不都是桐城人 )。姚鼐治学以经为主，兼及子、史、诗文，作品多为书序、碑传之类。他的文笔雅洁、严谨，自成一格。 桐城派是清代散文的主要流派，创始人是康熙时的方苞，方苞注重文章的“ 义法”，主张以“ 清真雅正”之文，载孔孟、程朱之道，刘大魁师事方苞，并发展了他的理论，强调“ 义理、书卷、经济 ”，要求作品阐发程朱理学，同时又主张在艺术形式上模仿古人的“神气”“音节”“字句”。姚鼐是刘大櫆的弟子，他的口号是“义理、考据、辞章三者不可偏废”。实际上是以“考据”“辞章”为手段来阐发儒家的“义理”。 二、整体把握 1(幻灯片播放课文录音，听录音，正音。 2(默读课文，结合书下注释疏通文意。幻灯片展示关键词语的解释。 阳、阴:古时称山南水北为阳，山北水南为阴。 当其南北分者:在，正。 乘风雪:趁，冒着。 余始循以入:沿着、顺着。 及既上:等到;已经。 苍山负雪:背负。 明烛天南:名?动，照。 稍见云中白若摴蒱数十立者:依稀看见。 绛皓驳色:或红或白，颜色相杂。 漫失:模糊缺失。 尽 极天云一线:尽。 僻不当道者:偏僻。 3(理清思路: 问:学生翻译课文，并且概括每段要点。(幻灯片同步展示各段要点) 明确:第1段:地理位置。 第2段:登山经过。 第3段:日出壮观。 第4段:人文景观。 第5段:自然景观。 三、研习品读 1(第一段中作者怎样介绍日观峰, “最高日观峰，在长城南十五里”。以古长城为参照物写日观峰，既点明泰山最高点，也为这次泰山之行树起了一块指路牌。 2(第二段泰山夕照。 登山固然艰难，但登上极顶，那陡然呈现的气象万千的景色，又激动着姚鼐的心。作者用落日、青山、流水、白雪、城郭组成一幅其妙无比的泰山夕照图，尺幅千里呼之欲出。你能把这幅瑰丽的风景画描述出来吗,(学生自由朗读，描述画面)朦朦胧胧，恍恍惚惚，似动非动，别具风味。 3(第三段泰山日出图中，作者写了哪些自然景观,重点写了什么, 写了大风、积雪、云雾、雪峰、朝霞、太阳、大海、远山，重点写日出时“极天”的变化。 观察顺序: 由暗到明(稍见云中……?正赤如丹…… ) 同近到远(自足下……?极天云一线异色) 由东到西(亭东……?回视日观以西峰) 描写顺序: 日出之前(大风、积雪、云漫、云中白若摴蒱数十立者) 日出之时(一线异色、五彩、正赤如丹、红光动摇承之) 日出之后(或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。) 4(第四段写泰山的人文景观。 提到点缀于日观亭附近或下山路上的建筑和石刻等名胜古迹，可说是一幅古迹图。大凡作山水画，既要有山有水，还要有人物，又要点缀一些屋宇和其它，这里简要介绍一些泰山的建筑和古迹，既增强了游记的知识性，也有助于表现历史悠久的泰山的个性特征和整体风貌。 5(介绍泰山的自然景观。 作者以“三多”、“三少”、“三无”，用简明的文字，扣住时令，概括出泰山石多松多的高山特色，同时也以此写出泰山之冬的特殊景观:石峰峻峭，青松苍劲，冰雪覆盖，鸟兽飞绝。这种静美，给我们以和谐的色调感。游览结束之时，作者又为我们勾勒了一幅泰山之冬印象图，这幅图画，犹如风光影片的结尾，最后再一瞥全貌，虽无细部刻划，却给人留下了深刻的总体印象。 四、赏析词语、全文。 1、你认为文中哪些词语用得精妙, 苍山负雪:不言冰雪覆盖青山，却说青山背负着雪，由被动变为主动，赋静态的青山以人的动态，表现了冰雪之盛，使人想象到苍山宛如一位富有强大生命力的巨人，匍伏在那里，银装素裹，富有神韵。 明烛天南:“烛”是一种光化反应。晴日直射雪山，雪山又把吸收的光能反射天南，绘出积雪映照南面天空的夺目光彩，呈现出雪光与日光争辉的奇景。 半山居雾:一个“居”字，不仅把动态的物写成静态，使人感受到那种特有的静谧，而且增强了山间云雾缭绕不绝的高峻之感，创造出云雾全然凝滞不动的静穆而奇妙的境界。 这几个词写出了山静中的动态，雾动中的表态。 2、伴随整个游程，贯串全文主要景物的是雪，起笔于“风雪”，结笔于“冰雪”，“雪”构成连贯全文的一条线索，是映衬全文的主要色彩，起着重要的对比和渲染作用。“自京师乘风雪”，为这次登临泰山之行抹上了一层浑茫苍莽的色彩，衬示出此行的非同寻常。登上山顶之后，“苍山负雪，明烛天南”，青苍的山岭蒙上一层厚雪，发出晶莹的白光，照亮了南天，照出了作者高阔的视野。与高山雪光对照的则是“晚日照城廓，汶水、徂徕如画”。展现出一幅高山雪霁，斜阳染丹，城郭山水历历可见的壮丽景象，一切都笼罩在明亮的雪光之中。而“大风扬积雪击面”，风能扬积雪，说明风力之大，积雪能够击面，进一步强化风力劲急，积雪之多，日出前的气侯之寒。而日出之后的山峰所呈现出的“绛皓驳色”，对比强烈，色彩鲜明。文章末尾的“积雪与人膝齐”，再一次突出日观峰的高耸凛寒，仿佛连空气也冻结了。一片晶莹的色彩融染始终，营造出一种高迥洁净的境界，而白雪的冰清玉洁，更映衬出作者内心的明净，不同凡俗的崇高和磊落襟怀。 五、练习检测、作业布置 1(文言知识积累 词语解释(幻灯片展示) 一词多义(幻灯片展示) 2(选取一观察点，描写日出。