圣母医院小儿科

圣母医院小儿科 我家小孩頭腦好-----從親子共讀開始 聖母醫院小兒科 吳淑娟醫師 我是一位小兒科醫師,很自然的在門診很多家長都來問: 吃什麼才會讓孩子長得壯、長得好? 可是身為小兒科醫師和一位認真母親的我,卻希望分享我的經驗和我所知道的科學知識,告訴家長----什麼樣的教養方式才會讓孩子在快樂的環境中,成長為身心健康成熟、具備挑戰能力的人?因為如果我們在乎孩子吃什麼喝什麼可以身體強壯,那麼餵養孩子頭腦和心靈的食物,就應該要更謹慎給予。我相信這樣的經驗分享是我當小兒科醫師的一個職責。 2006年天下雜誌的教育專刊提出專論:全球化下的關鍵能力。專文探討父母要如何讓孩子快樂、自信的學習?而哪些能力才是孩子面對全球化所需要的關鍵能力?文中提到學習的四大支柱,分別為: 1. 學習知識的能力 2. 學習動手做 3. 學習與他人處 4. 學習自我實現。 第一個關鍵能力「學習知的能力」就是要學習基本知識與技能,而唯有透過閱讀,才能全面啟動學習的潛能,因為閱讀能力之重要,在於它是通往其它能力的大門,而且需要趁早打好基礎。 陽明神經科學研究所所長洪蘭教授(前教育部長曾志朗的夫人,也是世界級的腦科學家)就指出,「嬰兒出生後腦細胞數目即不再增加,反而是逐漸消減沒有與其他神經原相連的細胞,所以現今「智慧」的定義已變成「神經連結的密度」。因此,透過大量閱讀,建立常識累積學識之後,便可以觸類旁通,神經才會越連越密集,腦袋也更靈光。臺灣有很多父母不認為孩子需要看課外書,但是接觸不同領域的書藉,其實就是在建立大腦的連結網路。科學研究已發現,閱讀是教育與學習的核心。學校的每一門科目都要經由閱讀而學習,連數理科也不例外,學童必須先看得懂數學應用題的題意才能開始解題。」 臺灣許多父母都怕孩子”輸在起跑點”,而花費金錢時間跟著坊間所謂各種”全腦”開發的課程起舞。可是縱觀全球教育的趨勢,卻發現早期的親子共讀才是”全腦”開發起跑點。因為透過腦部研究的新科技,科學家告訴我們,幼兒時期日常生活中的各種語言活動,對於幼兒智力發展非常重要。嬰兒剛出生時對聲音的敏感度最高,當父母對孩子說故事、唱歌時,都會刺激孩子的大 腦發育。正因為如此,先進國家在推動教育時,都強調要早期為孩子說故事,而且越早越好。全球性的成人能力調查中發現,閱讀能力的高低,與個人未來學習、就業、甚至經濟發展息息相關。所以當今最具競爭力的國家,無不針對閱讀投入大量的資源與規劃。經過教育界長期追蹤,從小閱讀的兒童,數學、語言發展比沒有從小閱讀的兒童好。一項研究也已發現, 父母如果用生動活潑的方式唸書給嬰幼兒聽,他們孩子的智力發展,在兩歲時即比同年齡兒童的智力早六個月到八個月。但學者也強調,「早期共讀並不是要父母如何教孩子讀書,而在鼓勵親子以沒有壓力的方式,享受閱讀樂趣。」美國小兒科醫學會已經建議小兒科醫師應該在嬰幼兒定期的健兒門診,將父母朗讀故事給嬰幼兒聽的建議一併納入處方中。 而我最想和家長們分享有關親子共讀的好處是----給孩子的安全感。師大人類發展與家庭學系黃迺毓教授指出,”原來共讀是一種省時省力的教養方式,從生活學習、行為規範、情緒疏導、到文化價值和人生信仰,都在有趣的共讀中,自自然然的傳遞了”。 就如洪蘭教授所說”當孩子依偎在父母懷抱中閱讀時,他所感受到的不只是故事內容帶來的想像空間,最重要的是父母擁抱他所帶來的安全感。” 因此洪蘭教授一直不斷到各學校去推廣親子共讀,因為科學的研究早已顯示,和照顧者互動良好的孩子比較能因應日常生活中的壓力和失望,並從中學習。而親子共讀不只為孩子的閱讀能力和思考能力打好基礎,也幫助他們在漫長的人生中,更有能力因應情感上的挫折。可見親子共讀不但影響孩子的智力發展,更是孩子成長過程中,培養健全人格所必須的要素。因為當父母摟抱著孩子唸故事書時,孩子聽到的是父母親對他的愛,孩子感受到的是父母擁抱他所帶來的安全感。這份愛和安全感都有助於替孩子未來的各種發展奠訂穩固的基礎。更重要的是親子共讀讓大人學著柔和謙卑, 讓孩子建立自信自尊。親子共讀是生命教育最基礎的一環。在學校教育功能不彰而強調家庭教育的現今社會,我相信,親子共讀更是父母親送給孩子最好的禮物。 如果對親子共讀或對兒童教養教育有興趣的朋友,可以和羅東聖母醫院小兒科吳淑娟醫師討論或索取資料。