泊船瓜洲泊船瓜洲
《泊船瓜洲》教学设计
教学目标
能读准确8个多音字字音,并读准确古诗。有感情的读课文。
学习通过看注释,边读边想等方法,感受诗的大意,用自己的话讲述诗句的意思。
教学重点
体会作者的思乡之情,揣摩作者的表达方法。
教学难点
能抓住重要字眼去体会感情。
一、导入
胸有诗书气自华,读诗可以陶冶我们的情操,古诗是我国古典文学长河中一颗璀璨的明珠,以前同学们学过不少的古诗,今天我们再来学一首脍炙人口的好诗:板书(5、故事词三首)
大家一起读。
我们先来学习第一首,是什么呢?(板书:泊船瓜洲)
读古诗...
泊船瓜洲
《泊船瓜洲》教学设计
教学目标
能读准确8个多音字字音,并读准确古诗。有感情的读课文。
学习通过看注释,边读边想等方法,感受诗的大意,用自己的话讲述诗句的意思。
教学重点
体会作者的思乡之情,揣摩作者的
达方法。
教学难点
能抓住重要字眼去体会感情。
一、导入
胸有诗
气自华,读诗可以陶冶我们的情操,古诗是我国古典文学长河中一颗璀璨的明珠,以前同学们学过不少的古诗,今天我们再来学一首脍炙人口的好诗:板书(5、
词三首)
大家一起读。
我们先来学习第一首,是什么呢?(板书:泊船瓜洲)
读古诗的时候,要从读
目开始,就要入情入境,同学们再读一遍课题,我相信你们一定比刚才读得还好,再读一遍。
对,这一遍比刚才读得好,那他的作者是谁呢,
很好,是北宋著名的思想家,文学家,政治家王安石。(板书:王安石)
二、初读古诗,理解诗意,品味感情。
那下面呢,我们要学好古诗,首先要把古诗读正确,这首诗当中
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有很多的多音字,请同学们打开书,读准确它的字音,开始吧。
谁愿意来读,好这位同学。嗯,谁再来读,请你来。好,你真了不起,全诗7个多音字,他全都对了,咱中国的汉字,字音不同,字意就不同,你能选择正确的读音,对你后面的理解很有帮助。好,我们一起来读读古诗。
好,下面老师要考考咱班同学的自学本领。请你借助下面的注释理解诗意,可以拿起笔在空白处写感受,也可以在不懂的地方画问号。
经过刚才的自学大家有疑问也有收获,现在再小组交流,让小伙伴帮你解决。
交流诗意和思想感情。(教师在黑板上画示意图,板书:思乡情。)
哪个小组的同学能把诗意连起来说一说。(哇,咱们大家为他鼓掌,我觉得他翻译得很好,说得翻译得很好。)
三、再次体会思乡情。
那么理解诗意只完成了学习古诗的第一步,那么要去深入地理解古诗,我觉得还要进一步地去体会我们同学刚才体会的王安石的思乡情。现在请同学们再次拿起笔轻声读,把能表达王安石思乡情的字眼画出来。好好品味。
(一水、只隔)一江之水,几座山,在交通不便远古的年代,真可谓是山高水长,路途遥远,作者却觉得是很近,可见是思乡之浓。
(又绿、何时、还)这些字也表达了思乡情。
绿字还能用那些字,(到、过、入、满„„)
“绿”字形象鲜活,春意盎然,读起来让人感觉有阵阵春风扑面。
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通过“绿”字我们体会到思乡之情,那么王安石改字的故事,由此也被传为了千古佳话,那我们要学习王安石的什么,
当然,这种字斟句酌,字字推敲是值得我们
生学习的。
诗中提到了明月,大家想一下有什么意思,(诗人夜宿瓜州,明月象征着团圆之意。)
四、诵读古诗。
下面我们要开一个古诗诵读会,读出江南的美景,诵出思乡的情怀。
练习读读。
谁来试试,请你来。
老师从你的朗读中听到你在努力地进入诗的意境。读诗就要浮现出诗意的画面,进入诗的意境,把你当做一个诗人,请大家想象一下,假如你是诗人,你怎样想诗就读的丰富了,
(师画月亮和诗人)此时已经是皓月初上,这种美妙的意境应该是非常美的,同学们,这次我再请应该读得更好了。我相信同学们一定读得更好了。
听了同学们的朗读,老师想范读一下,听听老师是怎样朗读的。谁来读,试试,说比老师读得更好。(朗读的专家啊。)谁再来,(好棒好棒。)我们一起来读一读。
五、总结。
今天我们一起走进了一个美好的话题——思乡情。这是人类最真挚最朴实的情感。下节课我们继续感受这种思乡情。
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