高中校本课程

高中校本课程 高中校本课程～拟获二等奖～董直场 开设校本课程——投资与理财的实践与思考 摘要:随着社会的高速发展，不懂投资理财在当今世界无疑是寸步难行。笔者试从投资理财的角度，介绍一些优秀的企业管理人士以及犹太人的经商之道等，激发同学们的创业激情与梦想，调动学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，提高学生后继学习发展的能力。 关键词:投资理财 犹太人 经商之道 创业 校本课程的开发与实施是学校贯彻教育方针，真正实施素质教育，培养全面发展的未来人才的具体体现。高中阶段，学生的个性特长已初显端倪，传统教育由于其课程设置的局限性，在很大程度上压抑了学生个性特长的发展。校本课程的开设还给学生一个发展自己个性特长的空间，个性特长得到及时充分的培养，同时还调动了学生的学习兴趣，挖掘了学生的潜能，提高了学生后继学习发展的能力。根据我校课程改革的总体设想，笔者承担了校本课程——投资与理财的开设，现把本人两年来的学习与实践方面的几点认识作一介绍。 一、开设的背景与意义 犹太经典《塔木德》上说:“财富是进入社会的通行证，富有是社会安定的基础。为了人生的幸福，你万万不可贫穷。生活的富裕不但是一种抱负，更是人生的一种义务。拥有了财富，你才能得到别人的尊重，你的地位才能显示，否则，就不被大家所认可”。 温州中小企业众多，从小的耳濡目染令学生时刻感受着经商之道，这种潜意识深深地影响着每一位学子。温州人的那种自我创业、自我发展的欲望，以及百折不挠、自强不息的艰苦创业精神，也深深地激励着我们。作为新生代的我们也有义务传承父辈们的优秀精神，成为城市的创业先锋，为培养“领袖型、创新型”人才奠定基础。 随着社会的高速发展，不懂投资理财在当今世界无疑是寸步难行。正如《赢在中国》中的一句口号“励志照亮人生，创业改变命运”。若你想过上别样人生的生活，那就要去努力，去拼搏，为了激发同学们的求知欲望，养成自觉学习的良好习惯。我试从投资理财的角度，贴近生活，介绍一些优秀的企业管理人士以及犹太人的经商之道等，培养激发同学们的创业激情，使他们在以后的人生道路上多少能有所收获，做一名对社会有所贡献的人。 随着社会的发展、科技的进步，社会对人素质的要求越来越高。校本课程——投资与理财的开设，其一，弘扬鼓励冒险、勇于创业、宽容失败的企业家精神。营造推崇创业、宽松自由的环境，激发学生的创新精神和创业致富的欲望，提倡通过创业实现人生价值。其二，培育开拓进取、勇不言败的创新文化，鼓励不甘失败、不畏艰险、勇于尝试的创新精神，形成崇尚创新的良好风气。其三，增强竞争与合作意识，树立重视协作、合作共赢的协同意识，培养一批具有高度合作意识的创新团队。 通过学习现代商业知识和了解国内与国际商业发展的形势，积极培育有利于创业、创新的文化土壤，使创新要素在企业与学生之间建立起网络般的沟通交流机制。使学生正确认识投资与创业，并能应用已学的知识从多角度分析、解决现实生活中的投资与理财问题，进而在学生心中树立强烈的创业意识，增强社会责任感与使命感。 二、“投资与理财”校本课程内容选择的基本原则 1、思想性原则 学生不仅要学到知识技能，而且要通过学习提高学习品质，学会学习与运用，当学习的主体和主人。因此，选择校本课程“投资与理财”内容要合理安排，让学生开阔视野，丰富商业知识，学会分析与思考问题，充分发展自己的能力，激发学生的创业激情和梦想。 2、综合性原则 校本课程与学科课程存在一定的互补性。学科课程强调本学科知识的逻辑顺序，各学科知识的联渗透相对较少，学生在各学科知识综合运用方面的能力显得较为薄弱。因此，作为校本课程的“投资与理财”选择一些能弥补学科课程联系不足的内容。使学生能深入理解、掌握、运用各学科的知识与技能。 3、发展性原则 当今世界经济，充满了不确定性，通缩与通胀可能交替出现，时时刻刻都有新的事情发生。故校本课程“投资与理财”这就要求选材时尽可能要紧贴时代脉搏，现时代特征，充分展现当前国内国际的最新、最有价值经济动态，让学生了解、思考，不断将动态的具有较高价值的新知识引入校本课程。 三、“投资与理财”校本课程的教学形式 1、课堂授课 现代意义上的理财，从消费角度上讲，就是确定自己的阶段性生活与投资目标，审视自己的资产分配状况及承受能力，达到资产收益最大化。确定财富积累的目标，运用最科学最合理的手段来经营管理自己的财产，真正做到让钱生钱。理财，人人都要面对的一个话题，小到家庭的日常开销，大到投资办企业，正可谓“你不理财，财不理你”。通过讲授帮助同学们树立正确的投资理念，理性地看待财富，树立钱为我所用，而不应该成为钱的奴隶，并举一些创业人士的例子如马云、牛根生、柳传志等。 2、专题讲座 为了提高学生的学习兴趣，拓展学生知识面的内容，我采用专题讲座的形式，充分调动学生的积极性及参与热情。如专题讲座《犹太人的经商之道》，世界公认的最聪明、最神秘、最富有的民族是犹太民族，善称为“世界第一商族”、“善于生存而不可战胜的民族”、“经商的智者，赚钱的魔鬼”等等。 全美200名最有影响的名人中，犹太人占一半，全美100名的诺贝尔奖得主，犹太人占一半，全球最有钱的企业家，犹太人占一半。在富饶的美国，犹太人所占人口的比例不到3%，但犹太裔企业家却占25%，真可谓世界的钱装在美国人的口袋里，而美国人的钱却装在犹太人的口袋里。而在历史上，犹太民族可谓多灾多难，经历了长达两千多年的流亡生涯和被迫害的历史，在第二次世界大战中，就有600万犹太人遭到了德国纳粹的虐杀。通过介绍与讲解，让同学们学习犹太人这个民族不屈不挠的创业精神和经商之道。 3、视频学习 观看CCTV的《财富故事会》、《创业英雄》、《台商故事》中的创业故事。这些创业精英独辟蹊径，走出了一条前人没有走过的路。在市场经济中，从激烈的竞争中脱颖而出，需要不断的创新。只有创新才能使自己的公司利于不败之地。 故事中的主人公都是幸运的，他们在合适的时机，推出了适合市场的产品，迎合了大众的心里，得到了市场的追捧。其次，总结经验，调整心态，从失败的阴影中走出。不是每个人都能做到这一点，大多数人在失败后，意志消沉，从此一蹶不振。而只有少数人在经历了失败的打击后，总结失败的经验，调整自己的心态，最终取得成功。因此，财富属于有技术、有准备、有决心、有眼力、有机遇的人。 CCTV的《赢在中国》是一档非常出色的商业励志真人秀节目，是一个寻找商业领袖的节目，也是一个让具备商业才能的英才横空出世的平台。励志照亮人生，创业改变命运。通过传达的赛场情况，增加了观众参与和观看的热情，更加让选手和观众感受到了市场竞争的残酷性，更直观地展现了人们通常的一些问题和成功所需要的素质，对人们的启迪和教育是深远的。 4、实践活动 因学校所在地丽岙是著名侨乡，海外华侨、华人有25000多人，占全镇海内外总人口的60%，他们在国外的艰苦创业非常值得我们学习。另外，当地还有众多的私营企业和一个庞大的花卉市场，故可参观学习的地方非常丰富，也很方便，学期末组织学生到当地一企业参观学习。通过倾听企业负责人的艰苦创业历史，同学们自由提问，再对整个企业的生产流程参观学习，开展学习交流，谈体会。 5、实战演练 生意从口开始，说服不了别人就别想赚钱。如何才能在谈判 桌上不辱使命、稳操胜券,那就要做到不被谈判过程中的某些表象而迷惑，有理、有利、有节地进行协商。不仅需要非凡的演技，而且还需要智慧和勇气。故在实施的过程中，主要也想从演讲口才及相关策划方面给予演练一下。如请你谈谈对创业和财富有何认识,请说说你心目中的创业英雄。学生自由上台发言，并给予适当点评。再如为任岩松中学做一次招生宣传的策划，三五人一组，然后每组推选一位同学上台发言，再由下面同学自由提问，并打出分数。通过这种现场演练的形式培养他们能说会道，为以后的创业之路奠定基础。 三、存在的问题与思考 在进行实施校本课程——投资与理财的过程中，有可喜的一面，也有无奈不足之处，还需不断完善。 反思一:由于校本课程与学科课程在教学目标上存在一致性，同时在内容上又存在互补性，因此，自我校校本课程“投资与理财”开设以来，我们感到这种课程设置不仅有利于学生的当前学习，而且还有利于学生的后继学习。学生自主学习及探究的能力普遍有了提高，应该说效果是明显的。从反馈来的情况看，学生对这门校本课程给予了很高的评价，认为通过了学习，增长很多商业知识，对投资理财产生了浓厚的兴趣。我相信，通过自己的不断努力与摸索，随着课程改革的不断深入，校本课程“投资与理财”这门课必将不断完善，并对学生产生积极影响，为以后的人生道路奠定坚实的基础。 反思二:由于目前评价体系的单一，尽管全社会都在倡导素质教育，依然没有改变“千军万马走高考的独木桥”这种局面。因此受升学考试影响，无论是学校还是家长，都把目光聚焦于升学率和学生的考试成绩上，如果透过校本课程资源看不到与高考、升学考试直接挂钩的近期效果，所以这项工作在学生中开展有一定的难度，有些学生课后就不愿意再多发时间学习这方面的知识，这制约了校本课程资源的进一步的开发和研究。 反思三:在校本课程资源开发的过程中，还存在着零打碎敲的现象，没有形成一个完整的体系，学生认为有收获但又觉得还缺点什么。若在开发的过程中多融入学科特点或地方特色的课程资源，多与实际生活联系起来，师生共同进行校本课程资源的开发，效果或许会更好。 参考文献: 1 《新课改校本研究与课程新设计》 人民教育出版社 2004-9-1 2 《校本课程开发》 中国轻工业出版社 2004 3 3 《校本课程开发能力培养与提升》 华龄出版社 2005-8-1