大江保卫战

大江保卫战 一、复习旧知，见画面，悟危急。 师:同学们，今天我们继续学习22--大江保卫战。课文中的一些词语你还能读准吗,读词语的时候，如果能读出这个词语的画面来那就更好了～ 出示: 暴怒的巨龙 疯狂地撕咬 肆虐的洪水 汹涌的激流 日夜兼程 来回穿梭 奋然跳水 筑起人墙 猛拔铁钉 扯下布条 捆个结实 扛起麻包 劈波斩浪 飞向树梢 飞向房屋 飞向电杆 自己先练练;同学们读得都很认真，谁来读第一组,指名读。 预设:读得好:能告诉我，在你面前，你看到了怎样的画面, 读得不好:读词语啊，要边读边想象，比如读到肆虐的洪水，我们眼前就应该看到洪水毫不顾忌地在奔腾、在咆哮、在翻滚，永不停止。谁再来读读, 同学们，有没有发现这几个词语写什么的,(大江洪水泛滥、当时情况危急)，课文也有一段文字描写大江万分危急，让我们来看一下: 1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急～武汉告急～九江告急～...... 老师觉得这段文字也可以这样描写: 1998年的夏天下着一场接着一场的大暴雨，奔腾不息的长江就像暴怒的巨龙疯狂地撕咬着千里江堤。荆江、武汉和九江都在告急。...... 自己读读这两段话，想想意思有没有改变,读着读着，你觉得什么变了,(语气变了、气氛紧张了、给人感觉很危急) 有的时候，词语的意思能让我们感到情况的危急，但是适当的达形式也能让我们感受当时的情形。像这段话短句的连续运用，就能充分让我们感受到当时情况的万分紧急。我们一起通过朗读来体会体会。 第二组词语谁来读, 第三组词语谁来读, 第四组词语谁来读, 同学们，你们有没有发现第二组和第三组是人民子弟兵什么壮举,(预设:抢救大提) 第四组呢,(勇救群众) 这几幅画面就是出现在1998年大江保卫战中的场景。通过上节课的学习，谁能说说，你觉得这是一场怎样的保卫战,(气壮山河、惊心动魄......) 是啊，这是一场在1998年夏天打响的战斗。今天就让我们继续走进那个让人记忆犹新的夏天。同学们，课文中有一副对联是写了人民子弟兵在这场保卫战中的真实写照，还记得吗, 风声雨声涛声 声声震耳 雨水汗水血水 水水相融 二、倾听声音，见铁汉，悟真情 今天这堂课，就让我们亲临抗洪抢险的第一线，用我们的耳去倾听、用我们的心感受。请同学默读课文的二到四自然段，思考。在这段文字中我们耳旁除了充斥风声雨声和涛声，你还听到什么声音,读读、划划、想想。 (一)预设: ?队长的命令声:上～ 你觉得这是一种什么样的声音, --简短而有力的命令声(干脆利落、很有气势。) 战士们听到了吗,引导学生关注:"顿时""一条长龙" 虽然是一个人的声音，但在震耳的风雨声中却依然清晰地响在每个人的耳旁，很有气势。我们一起来读一下～ ?战士的喊声: --狂风为我们呐喊～暴雨为我们助威～巨浪为我们加油～ 狂风撕咬、暴雨肆虐、巨浪滔天，这一切在子弟兵眼里怎么样,战士们的喊声中喊出了什么,(自信 乐观 豪情 无畏) 板书:豪情 你能用一个词来形容这声音吗,--(惊天动地的、是气壮山河的、是激动人心的、声势浩大的...... 我们一起来喊喊:-- 同学们，世界上有的声音可以用耳朵听到，有的声音是要用心才能听到，再仔细读读这部分，你还听到了什么声音, ?战士们的心声:--大堤，保住大堤～ 这声音是一个人的吗,(不是，是四百多名解放军官兵的声音、是人民群众的声音，这声音同样是......--(震耳欲聋、气壮山河、惊天动地......) 让我们一起来喊出战士们的心声-- 在这种危急的情况，保住的仅仅是大堤吗,(是人民的生命安全、是人民的财产) ?正是有了这样的信念，引读--官兵们......全然不顾。 全然不顾:知道什么意思吗, 同学们，他们没有顾及的是什么, 暴风中的雨水--狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸 扛着沉重的沙包 来回穿梭 劳累的汗水-- 划破脚趾的血水--索性赤脚、 自己的安危...... 那么他们顾及的又是什么呢,(抓紧时间、抢救人员、不让人民的生命、财产受损......) ?正是有了这样的信念，引读--他们一个个......一道人墙。 同学们，这是一道怎样的墙啊,(坚不可摧 冲不垮 铜墙铁壁......) 是的，这是一道有着钢铁般意志的子弟兵筑成的墙，是一群铁汉筑成的墙啊～ 他们之所以奋然跳入水中，能筑成一道钢铁般的人墙，是因为他们只有一个念头:大堤，保住大堤 ，这样的心声同样震撼着我们～ 这句话中，你知道 战士们心里装的是谁啊,这是一份怎样的情,(军民鱼水深情)这种情让我们感动、敬佩～ 板书:豪情真情亲情 情情感人 声声震耳，相信震动你的不仅仅是风雨涛声，更是战士们的喊声、心声～ 水水相融，相融的不仅仅是雨汗血水，更是军民鱼水情啊～ 同学们，虽然这是一场没有硝烟的战争，但是，人民子弟兵与洪水的搏击却是如此的激烈，如此气壮山河、如此惊心动魄，怪不得课文上说这是一场--鏖战。 你们感受到了吗,(感受到了)，那老师给你一点时间，请你入情入境地朗读一下。 (二)那么在第四自然段中，你又听到了什么声音, 预设:黄晓文喊声:来不及了 默读，思考:黄晓文认为什么来不及了,(给自己包扎伤口)从什么地方看出来的, 预设:猛地一拔 ---------没有丝毫犹豫 随即扯下---------没有片刻思考 三下两下---------动作迅猛 二话没说 转身......又...... 对于自己的伤势，是来不及处理了，是真的来不及吗, 一声来不及，道出了自己的心声--那就是--大堤，保住大提～ 从一系列动作、一句简单的言语中，你看到了一个怎样的汉子,(生答) 这样的汉子只有一个吗,不是的，从哪儿知道的,(有多少个这样感人的事迹) 放视频-- 同学们，这是一群怎样的汉子啊,(这样的汉子是打不垮的，有着钢铁般意志 每个汉子都有着一幅铁骨，真可谓显出铮铮铁汉的本色。 板书 壮汉硬汉铁汉 汉汉铁骨 同学们，课文第二自然段和第四自然段都是写战士们抢救大堤的，你觉得这样写重复了吗,(点面结合，有群体有个体 有血有肉，点的描写是以一个英雄形象衬托了整个群体的英勇，从一个铮铮铁汉身上，我们可以想象无数这样的铮铮铁汉奋战在堤坝上，而面的描写则让我们感受到当时气势的宏大、战士的众志成城、万众一心。) (三)经过几个小时的鏖战，大堤保住了，但是战士们的脚步没有停下来。读读课文第五自然段，文章没有明写声音，但是刚才老师说过了，有的声音要用心才能听到，试试听听吧。 生读 师: 在勇救群众这一场景中，你仿佛听到什么声音了, 预设:人民的呼救声:我在这儿，救救我啊～ 战士的回答声:放心，我们一定来救你～相信我们～ 你觉得这声音是怎样的,(斩钉截铁 毫不犹豫 果断 奋不顾身 无私无畏) 此时无声胜有声啊，其实这种声音就藏在英雄的举动中，找找看，你从什么地方读出来的, 预设:飞向......飞向......飞向...... 救出了......给生的希望...... 同学们，战士们的这些举动都向我们传达了这么一个心声:保住,保住--(人民的安全、人民的利益)，这种声音是--(惊天动地 气壮山河...... 这种情谊是--(让人难忘的、感人的......) 同学们，仔细读读这段话，在写法上有什么特点, ?排比:读着这些排比句，有什么感觉,(很有气势、很紧张、很急迫，语句排列整齐、气势连贯，读来琅琅上口，这样的排比句更能传达出一种气壮山河的激情) ?对偶:句式整齐，读起来是一气呵成 抒情有力啊 军徽、红五星、迷彩服指的是谁啊,(解放军，这里用他们的特征来代指解放军，这种手法就是借代) 我们一起来读读看-- 是的， 我们曾在汶川地震灾区，看到了......(播放相关图片) 我们曾在新疆暴雪灾区，看到了......(播放相关图片) 我们曾在西南干旱灾区，看到了......(播放相关图片) 反复朗读:的确是这样的，哪里有洪水，哪里就有...... 哪里有地震，哪里就有...... 哪里有雪灾，哪里就有...... 哪里有旱灾，哪里就有...... 无论在哪里，只要有危险，我们就会看到......就会看到......就会看到...... 三、升华，明体裁，拓展读。 是的，在这场气壮山河的保卫战中，为了人民，这里没有泪水，有的是汗水，这里没有柔躯，有的是铁骨。这就是我们的子弟兵，你们会忘记吗,人民会忘记吗,祖国会忘记吗,是的， 大江，也会永远铭记着1998年的夏天， 铭记着这声--风声雨声涛声 声声震耳 铭记着这水--雨水汗水血水 水水相融 铭记着这汉--壮汉硬汉铁汉 汉汉铁骨 铭记着这情--豪情亲情真情 情情感人 同学们，这篇文章是一篇通讯稿，真实地记录了1998年夏天抗洪抢险中的事迹，文中的景、、人、事、情都真实可信。所谓通讯稿，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。一般来说，通讯有四大特点:(1)严格的真实性。(2)报道的客观性。(3)较强的时间性。(4)描写的形象性。 课后我们可以再读读课文，仔细体会，也可以找一些通讯来读读，好好体会这种文章的特点。 谣言:吃太咸了会得病, 导语:“人体每日摄入食盐不应过多，否则易患多种疾病。”这是真的吗, 吃太咸了会得病, 一、 网友评论: 1、 网友:冰冰 23 岁行政助理 我就是一个”重口味“的人，但身体很健康啊～ 我就是一个特别爱吃咸的人，什么咸菜、咸烧饼都是我的最爱。大家都说吃太咸对身体不好，可我一点没这么觉得。前几天我还到医院去体检，各项指标都很正常。吃咸不会得病的～ 2、 网友:小帅 34岁 销售 邻居家大爷常年吃太咸，结果得了心血管病。 邻居家有个大爷经常吃咸的东西，大家都劝他不要吃这么咸，可他就是不听。后来他被检查出了心血管疾病，我想这和常年吃咸有很到关系。 世界卫生组织建议每人每天钠盐摄入量不超过5克 二、 专家解答: 1、 世界卫生组织建议每人每天钠盐摄入量不超过5克。 世界卫生组织(WHO)建议每人每天钠盐摄入量不超过5克，而我国现在每人每日食盐约12克、美国提倡的人均2.3克/天宽松了许多。 2、 高盐饮食会导致高血压。 营养专家原表示，高盐饮食是高血压的三大原因之一，高盐饮食是我国高血压的最重要的危险因素。古人就知道“味过于咸，大骨气劳，短肌，心气抑”，即多食咸会影响血液和血液循环，伤及骨骼，并使心功能受到抑制。盐摄入平均每增加2克，收缩压和舒张压就分别增加2.0mmHg和1.2mmHg。 “有的人以为‘不吃盐没力气’，这是没有道理的。”专家表示，人对钠盐的依赖，只是长期以来味觉适应了高盐。除此之外，吃盐还包括酱料、酱油、零食里的盐，因此不放盐放酱油的做法，也同样会摄取盐分。 我们正常人钠的摄入量和排出量时刻处在一个比较平衡的状态，而且钠的排出主要通过我们的肾脏。如果在日常生活中摄入过多的盐分，钠的摄入量就会增加，这就给肾脏排除钠的功能增加负担。如果摄入钠的量过多的话，为了保证肾脏的正常功能，也为了保持钠在血液中的浓度不变，就需要多喝水，不过水喝太多的话就会使得血液中的水分有所增加，这就形成了“水钠潴留”的状态。这种状态就好比一个装满水的气球，水越多的话，气球产生压力就会越大，久而久之就会导致高血压的出现。这就是吃得太咸会引发高血压出现的原因，主要是钠在作怪。与此同时，如果血容量过大，加重心脏负荷，再加上自身的血管狭窄的话，就有引发冠心病的可能。 吃太咸还可能给身体带来多种疾病 3、吃太咸还可能给身体带来多种疾病。 肝肾疾病。摄入过多盐会超过肝肾代谢的承受力，加重心血管压力，血压越高，肝肾血流量越少，肝肾功能损害越大，易导致慢性疾病。 呼吸道炎症。高浓度食盐不仅抑制呼吸道细胞活性，降低其抗病能力，还会减少唾液，使口腔内溶菌酶减少，难以抵抗病毒感染。 胃癌。食盐中的高渗透液会破坏胃黏膜，一些腌菜、盐渍食品中所含亚硝酸盐在胃酸和细菌作用下会转变为亚硝胺，易致胃癌。 皮肤老化。体内钠离子增加会导致面部细胞失水，皱纹增多。 肥胖。英国通过对1600多名青少年进行研究发现，吃盐越多，甜饮料喝得越多，很容易带来肥胖问题。 骨质疏松。食盐主要成分是钠，人体每排泄1000毫克钠，大约会耗损26毫克钙。吃盐越多，钙越少。 吃黄瓜鸡蛋1周掉10斤 饭后吃啥排出体内致癌物 这样吃萝卜一冬不生病 几种零食一辈子都不要吃 吃火锅时少点5类蔬菜 防肝癌注意两吃两不吃