独生子女问题

nullnull杨洁 小教092null自从　生育法 ２００１年１２月２９日第九届全国人民代大会常务委员会第二十五次会议通过 ２００１年１２月２９日中华人民共和国主席令第六十三号公布 计划生育 自２００２年９月１日起施行后我国独生子女的数量就与日俱增　 null独生子女娇生惯养、好吃懒做、自私专横……这是社会给出的评价。人之初，性本善；独生子女与非独生子女有没有本质区别……这是专家的观点。于是，“皮球”踢到了教育上。null1 独生子女的定义 2 关于独生子女的争论 3 健康成长:纠正偏态独生子女的定义独生子女的定义没有兄弟姐妹的孩子。独生子女与非独生子女，具有同样的身心发展规律。独生子女除了与父母之间的亲子关系外，没有兄弟姐妹这层关系，因此其社会化带有自身的特点。 <<人口与计划生育法>>所指的独生子女，是指一对夫妻结婚后依据有关法律法规，合法、共同生育的，经依法申请被政府确认，在申请领取独生子女证时数量仅为一个的子女。 关于独生子女的争论 关于独生子女的争论 上世纪80年代以来,独生子女成长特殊性问题受到我国学术界的高度关注,出现了常态论和偏态论的两种对立认识偏态论的观点偏态论的观点美国最早研究独生子女的心理学家 博安农与1898年提出对独生子女的观点,他持消极看法,认为独生子女在成长中存在一些偏离常态的问题. 我国肖福兰于1982年研究发现”独生子女中有任性. 胆小 挑食等不良习惯的比例均高于双子女和多子女”null这些偏态论的观点都表现出对独生子女的消极看法 甚至有些人质疑中国900万独生子女是垮掉的一代常态论的观点常态论的观点20世纪80年代以后,许多研究开始为独生子女”正名”,在许多方面独生子女与非独生子女一样,独生子女在某些方面还表现出优于非独生子女的地方. 我国的风笑天于1998年对全国十四个城市1800名中学生及家长的调查表明,独生子女与非独生子女在行为表现上相同之处多于不同之处.健康成长:纠正常态 还原常态健康成长:纠正常态 还原常态1 观念上,树立积极的独生子女成长观 2 努力营造一个常态的家庭环境 3 营造良好的学校成长环境 4 努力提高教师自身素质null独生子女固然具有特殊性,当我们应当打破传统思维,用另一种更加客观.开放的心态看待他们.null父母应该为孩子营造一个自然而富有童趣的成长环境,还应该为孩子建立伙伴圈,建立良好的人际网络.null学校应该发挥集体生活的重要作用,穿凿良好的班级和学校氛围,帮助独生子女很好的融入班级和学校生活.null作为未来老师的我们应该努力提高自身素质,加强自身修养,从孩子的角度思考问题,从而与独生子女父母进行更好的交流.null谢谢大家