姿容、心理、个性

null肖像、心理、个性、缺憾肖像、心理、个性、缺憾——运用多种方法，让人物“活”起来作文训练回顾作文训练回顾第一单元：观察人物特点，写出人物个性 第二单元：写人记事，线索清楚 历次考场作文：多以写人记事为主 这一类文章中，“人”是重点、中心。 如何把人物写得“像”，写得“好”，写得“活”呢？一、怎样写人？一、怎样写人？1、选典型的。——最能现人物性格、思想品质，反映人物心灵的事情。 2、采用多种手法描写人物。 肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写 3、突出人物性格、思想品质，反映人物心灵。 4、不回避人物的缺点。◆肖像描写常犯的毛病◆肖像描写常犯的毛病1、肖像描写纯属多余。 2、肖像描写太多太细。 3、肖像描写千人一面。1、肖像描写纯属多余。1、肖像描写纯属多余。 写人物，常常用肖像描写，但并非说对所有人物都要来一番肖像描写。 我们来到山脚下，眼前出现了三条上山的羊肠小道。到底哪条通向最高峰的路呢?正在我们不知往哪走的时候，从山上下来一位老大爷，拉着一个小姑娘。那老大爷，两鬓如霜，古铜色的打皱的脸像核桃皮似的，一双向里凹陷的眼睛闪着有神的光；那小姑娘，红扑扑的脸，就像一只大苹果，用红绸扎起来的两只小辫儿，向上翘着，怯生生地躲在老大爷的身后边，两颗乌亮的眼珠看着我们，滴溜溜地转。我们向老大爷打听通向最高峰的路是哪一条，他用手一指，说：“喏，右边那条。”我们谢过老大爷，又兴高采烈地出发了…… 这篇文章，重点是写游山的经过和途中的所见所闻所感，至于半路向人打听路，则是非常次要的情节；为了打听路而出现的人物不是主要的描写对象，也与主无关。因此，上面这段文字中对老大爷和小姑娘的肖像描写是没有必要的。 2、肖像描写太多太细。2、肖像描写太多太细。 描写人物肖像时，从头到脚细描细写，眉毛胡子一把抓，写得过多过细，根本抓不住人物肖像的特征，往往给读者以芜杂臃肿之感，显得单调刻板、浅薄平庸，甚至有形无神，读来索然无味。 例如《一堂生动的语文课》的肖像描写： 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题…… 这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。3、肖像描写千人一面。3、肖像描写千人一面。 不同的穿着打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；反过来，不同思想性格的人，其穿着打扮和相貌也往往不尽相同。我们必须根据人物的思想性格，写出人物肖像的典型特征。但有些同学描写人物肖像，往往是一样的打扮一样的相貌，就像克隆出来的，根本看不出人物肖像的个性特征。 如：写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳眉杏眼”，“樱桃小口”；写老教师，都是“两鬓斑白”，“皱纹刀刻似的”；写小姑娘，都是“梳着羊角辫”，“一双炯炯有神的大眼睛”……如此千人一面，岂不是违背了生活真实?又焉能表现出人物思想性格的独特性? ◆肖像描写要求：◆肖像描写要求：1、不要求全面，突出“一个”特点； 2、让人感觉到“他”与别人的不同。 3、描写中能体现人物精神。 《一面》中的鲁迅形象。 null 《士兵突击》剧情：来自农村的许三多(王宝强饰)和同伴们在部队里经受了一次次极其残酷的磨练，终于成长为了钢铁一般的优秀战士……请用一段话描绘许三多的外貌。时间三分钟。现场交流（限时作文片段训练）。心理描写心理描写 是指刻画人物内在精神世界，描述人物思想感情和思想斗争 历程的一种写人方法，是揭示人物的内在心灵世界，塑造人物形象，表达中心思想的主要手段。心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 这写的是“我”知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。 ◆ 心理描写的方法◆ 心理描写的方法1、内心独白。 2、梦境幻觉。 3、利用环境景物衬托人物心理。 4、通过神情肖像、动作语言来表现。 null内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！” 幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。null环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，“唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。 心理描写小练笔：心理描写小练笔：以下两种情景你可以任选其中一种进行描写。 1、期中考试结束了，你考取了年级第一的好成绩，当你手捧奖状与奖品回家，即将踏进家门时。写出你的心理表现。 2、期中考试结束了，你考得很不理想，你垂头丧气地拿着试卷回家让家长在试卷上签字，在即将到家门时。写出你的心理表现。 现场作文，限时三分钟。现场交流。“不完美” 让人物形象更“完美” “不完美” 让人物形象更“完美” 经典回顾经典回顾 这先生，据说是穿衣服太模糊了，有时候竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人小心些。 经典回顾经典回顾 我实在不太佩服她。最讨厌的是常常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么，还竖起第二根手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖……一到夏天，睡觉的时候伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 经典回顾经典回顾 他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶疾，瞎掉了一只眼。 经典回顾经典回顾 这大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似地骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。 经典回顾经典回顾 这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。他的皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸、甚至粗鄙。null我们的外貌——不一定都美丽 我们的语言——不一定都文雅 我们的动作——不一定都端庄 我们的心理——不一定都高尚 我们的经历——不一定都辉煌 ……null父亲是“凶狠”的。 父亲是“冷酷”的。 父亲是“苛刻”的。 父亲是“残忍”的。 父亲是“懒散”的。 父亲是“倔强”的。 null 与他一起上街，他从不牵着我的手。他只是把两只手揣进荷包，潇洒地自顾自地往前。或许他压根儿就忘记了身边还有我这么个小鬼。大街上人流熙熙攘攘，本来就矮小的我眼前是一片昏花，几乎无法看清前方的路。我害怕得只能死死地拽住他的衣角，才不会被人浪冲开。而他还是一如既往地昂首挺胸向前，仿佛大街上只有他一人。 想想当时，也多亏我机灵，不然都走丢了几千回了！ null亮“缺点”让更抢眼 描“缺点”让形象更丰满 悟“缺点”让主题更深长null 在梦中，我似乎又回到了小时候，正和父亲一起在大街上走。他还是把两只手揣在荷包里，潇洒地自顾自地往前。矮小的我很快就被喧嚣的人群淹没了，父亲的身影越来越远，越来越远，我却怎么追都追不上…… 我大汗淋漓，突然从梦中惊醒过来。 朦胧中，看见父亲居然正坐在我的床头凝视着我！ 看那架式，父亲不知道已经坐了多久了。他就那么看着我看着我，一动不动…… 我连忙悄悄翻转身装着又睡去了。我突然明白，我永远不会被父亲弄丢。当父亲昂首挺胸在前面走的时候，他的后脑勺上一定有一双眼睛的！我永远都在他的视线内！ 那一刻， 我泪如泉涌。null 正视个人身上的不完美就是正视人生的不完美。这不仅是健康的写作态度，也是健康的人生态度……考场作文的几个考场作文的几个步骤审题 构思 粗列提纲、安排结构 在草稿纸上写开头 控制字数篇幅 写一个出彩的巧妙的结尾 学以致用学以致用请从你身边熟悉的人中选择你最有印象的一个，把他作为你的写作对象，对他进行肖像、心理等方面描写刻画。写成一篇600字的写人记事类的作文。题目自拟。要记得用上今天所学的知识。