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说课标说活动展示九年级历史下册第二单元说课标说教材实验中学马菊妮说教材说课标说建议研说流程课程总目标单元课标要求及教学内容单元知识线索及纵横联系教材的编写意图和体例安排教学建议评价建议课程资源的开发与利用本版块在学段中的地位和作用单元目标重点难点一、说课标通过学习，了解世界近代史的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索。初步形成历史进步意识、历史正义感、热爱和平的观念和以人为本的价值观。知识与能力过程与方法情感态度与价值观课程总目标逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就，注重探究式学习，勇于从不同角度提出问，学习解决历史问题的一些基本方法；积极参加各种社会实践活动，学习运用历史的眼光来历史与现实问题，培养对历史的理解力。说课标单元目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观知识与能力掌握巴黎和会、《凡尔赛和约》、国际联盟、华盛顿会议、凡尔赛—华盛顿体系等历史事件和历史概念。掌握经济大危机的特点和危害、罗斯福新政、《国家工业复兴法》、新政的意义等历史基础知识。掌握希特勒、纳粹党、“国会纵火案”、反犹狂潮、“水晶之夜”、墨索里尼、日本军部和轴心国集团的历史事实和历史人物。过程与方法通过讲述巴黎和会的情况，使学生知道凡尔赛体系是帝国主义国家相互妥协和争夺的产物，理解《凡尔赛和约》对德国造成的影响。讲解华盛顿会议的内容，让学生讨论《九国公约》对中国的影响，认识到帝国主义争夺中国过程中的利益冲突。分析20世纪二十年代资本主义世界怎样由“繁荣”走向危机，评价罗斯福新政的历史意义，认识资本主义的历史发展线索。联系资本主义的发展史，特别是现代资本主义制度的特点，客观评价和认识罗斯福新政对世界资本主义发展的重要意义。讲解日本、意大利、德国建立法西斯政权的过程，分析法西斯势力猖獗的表现，让学生讨论法西斯政权对人类历史的影响。情感态度与价值观通过对巴黎和会和华盛顿会议原因的分析，是学生认识到帝国主义之间的矛盾不可调和，这必将导致帝国主义战争。通过学习罗斯福引领美国人民克服经济大危机，培养学生积极进取的人生态度和团队合作精神，增强承受挫折的能力。通过对欧亚战争策源地形成讲述，使学生认识到法西斯的对外扩张和侵略对世界和平构成重大威胁，而霸权主义和强权政治是世界大战爆发的根源，感受到人类历史发展的艰辛，形成维护世界和平和发展的意识。（2）华盛顿会议（3）罗斯福新政（4）纳粹党建立政权（5）法西斯暴行（1）巴黎和会（6）1929—1933年经济大危机教学重点（1）凡尔赛体系（2）凡尔赛—华盛顿体系（6）反犹狂潮（3）经济大危机的影响（5）“国会纵火案”（4）罗斯福新政的内容及影响教学难点（3）以"产业复兴法"为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。（1）了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容。（4）通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。内容第二单元（2）简述1929-1933年资本主义世界经济危机的影响。说课标二、说教材本版块在学段中的地位和作用说教材作用教材的编写意图单元知识线索地位教材的编写特点、意图和体例安排体例安排单元知识纵向联系单元知识线索及纵横联系单元知识横向联系说教材编写特点《凡尔赛—华盛顿体系下的世界》是全日制普通初级级中学教科书《世界近代现代史》下册第二章的内容。本单元讲述了第一次世界大战后，帝国主义国家虽然通过召开巴黎和会和华盛顿会议，确立起统治世界的凡尔赛—华盛顿体系，但是由于体系内部的矛盾和经济大危机，最终走向解体的历史过程。本单元以凡尔赛—华盛顿体系的发展为线索，从政治、经济和军事等方面讲述了20世纪二三十年代世界资本主义国家的发展情况，揭示了凡尔赛—华盛顿体系的兴衰过程，为学生学习和理解第二次世界大战创造了条件。教材地位和作用说教材教材的编写意图体编例写安意排图共计4课时2、增强启发性、趣味性和生动性。“人教版”教科书的编写体例的是：专题与时序相结合的方式。1、减轻学生负担，降低难度3、转变传统的学习方式培养学的创新意识和实践能力。体例安排说教材历史故事与图片引入课文。插图名言动脑筋活动与探究练一练比一比小调查观看相关影片阅读网上查询自由阅读卡编写特点探究性开放性活动性趣味性说教材繁荣发展经济危机采取对策走向战争第二单元知识线索：主线：主要帝国主义国家的发展和变化：辅线：凡尔赛—华盛顿体系：确立——发展——崩溃——瓦解说教材结构单元知识纵横联系暗线4、国际联盟与联合国横向联系1、新政的特点与战后经济的发展1、新政与新经济政策Back纵向联系2、一战与凡尔赛和约与二战的关系3、德意日法西斯政权的建立主线说教材2、凡尔赛和约与中国的五四运动3、罗斯福、华盛顿、林肯三位总统的比较三、说建议教学建议教学建议引导自主学习联系生活实际注重实践活动树立正确思想导向我是这样指导教学的：观看二战影片法西斯校用模式领导者的科学决策是社会发展的关键今年的白菜危机了解当今时代金融危机的原因4教材处理策略优化教学过程，转变学生的学习方式，注重学生学习历史知识的过程和方法521【教学策略】3指导学生客观地分析历史人物、历史事件和历史现象。要注意历史知识多层次、多方位的联系。提倡教学形式的多样化，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源。注意教学手段的多样化和现代化评价建议自我评价小组评价老师评价学生做完作业后给自己的学习情况进行自我评价在课堂的一角制作小组评价一览表及时标注结合课堂上的表现和作业，以表扬鼓励为主，客观评价，在作业上反馈给学生课程开发与利用立足课本利用助学利用网络课文中的材料指导学生阅读预习展示课外拓展观看视频巩固练习查询资料研读教材、把握教材是教师永远的基本功。