2007年语文

2007年陕西省课改区中考语文（含答案） [陕西]王 臻/提供 一、积累和运用（共４小题，计16分） １、古诗文默写。（８分） （1）必做题。（４分） 赤　壁 [唐]杜牧 （２）选做题（任选两题，如果多做，以①②两题为准）。（４分） ①李商隐在《无题（相见时难别亦难）》中运用比喻和双关手法写相思之情的句子是： “ ， 。” ②《生于忧患，死于安乐》中孟子从内外两方面阐明国家走向灭亡的原因的句子是：“　　　　　　　　　　　　， 　 。” ③苏轼在《记承天寺夜游》中写诗中夜色的句子是：“ ， ，盖竹柏影也。” ④《桃花源记》中能充分展现老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是：“ ， 。” ２、下面语段中，第①④两句有语病，第③句有一个错别字。请用所给的修改符号（不必全使用）直接在原文上进行修改。（３分） （1）换用号 （2）增补号 （3）删除号 （4）调位号 ①汉字不是僵硬的符号，而是由声音、有形象、有意义。②每个汉字都有自己的特点。③如“山”字，中间高两边低，真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”；如“休”字，多像一个人背*着枝繁叶茂的大树，歇脚乘凉，好不惬意，令人一看就心生羡暮；再看“肿”、“腰”，是不是声形并茂？④所以，只要你用心去品味它，接近它，你一定会发现祖国文字的神奇魅力。 ３、文学名著阅读。（３分） 《水浒》中塑造了一大批栩栩如生的人物形象。请你从鲁智深、林冲、李逵三个人中选出你喜欢的一位，用一句话概括与他相关的一个故事，并简述喜欢的原因（至少两点）。 ４、口语交际。（２分） 中考临近，高明想在紧张的复习之余去打篮球放松一下，妈妈着急得说：“马上要中考了，你怎么还去打球？”在这种情况下，高明怎样说才能不让妈妈生气，又能达到放松的目的？ 二、综合性学习（９分） ５、请你参加与《于丹〈论语〉心得》有关的综合性学习系列活动。（９） （１）［办校刊］仔细阅读链接资料的［人物介绍］，联系上下句补全“卷首语”。（2） 卷首语 冲破藩篱，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； 解读经典，诠释人性。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，直面诘问； 勤恳真诚，回馈热情。 （２）［辩论赛］请结合链接资料的［相关言论］，拟一道辩论题。 要求：辩论题的正、反观点不能只来自［相关言论］的同一句话。每方观点不超过１５个字，字数大致相等。（４） 正方： 反方： （３）［座谈会］下面两句话均来自《论语》，请任选一句（在序号前打“√”），谈谈心得体会。不超过３０个字。（３分） （　　）①知之为知之，不知为不知　　　（　　）②己所不欲，勿施于人 链接资料： ［人物介绍］ 于丹，北师大教授。从２００６年开始，中央电视台“百家讲坛”栏目连续推出她的《〈论语〉心得》讲座。她的解读换起了民族记忆，冲破了专家与群众间的藩篱，让高深文化走出象牙塔，来到群众当中，在海内外引起强烈反响。令人耳目一新的阐释方式，让她收获了赞许，也面对着质疑。对此，她选择了从容，用加倍的勤恳真诚回馈赞许的热情，用坦荡的“三鞠躬一握手”直面质疑着的诘问。 ［相关言论］ ①大白话的解读是对传统文化的亵渎与毁灭。 ②于丹是电视媒体强大的传播所创造的神话。 ③她以白话诠释经典，以经典诠释智慧……，做的是文化普及工作。 ④父亲、师长的悉心培养，博学、深厚的文化积淀是她成功的强大力量。 三、 阅读（共１４小题，计４５分） （一）阅读下面文字，完成６－９题。（１３分） 过有理想的生活 胡爱萍 ①如果不能过一种理想的生活，那就一定要过一种有理想的生活。 ②很难描述理想的生活是什么样子，物质和精神要达到怎样的精彩和极致才算是理想。如果真的达到了那种状态，是不是就失去了理想的色彩。“理想只有在不可企及时才可以理想的本质存在着”，不可企及，是理想最具魅力、最诱惑人的地方。 ③Ａ有理想不是以理想的对象来否定现实的自己；Ｂ有理想也不是高挂起一个愿望，对它冷若霜冰。 ④有理想就是在未来的日子里，你应该怎样寻找更高的成就感和真切的幸福感。有理想就是日日更新着自我，又时时否定着自我。有理想就是不耽于现实，不溺于幻想，敢破旧，敢立新。 ⑤有理想不是追求什么职业，而是想成为什么样的人。 ⑥有理想的人不奢侈，不自私，做善事，有自我。自爱爱人，自信信人。不妄自菲薄，亦趾高气扬。有雅趣而不浮于情调，有俗务而能轻松身心。能放松自己在原则底线之上，要提升境界达毕生追求之巅。 ⑦有理想的人眼神明亮坚定，眼光高远清幽。他心胸开阔，处事从容；生活简单，情感单纯；他要把一部分爱和力量献给自己的理想。 ⑧有理想的生活使你每天充实自信，精神愉悦。有所追求，故不会懈怠；有所期望，故不会苟且。有理想的生活，在感觉最寒冷迷茫的时候，你可以向心中的理想借来火，温暖你的心，借来光，照亮你的路。　Ｃ　。 ⑨有理想就有了信仰，平凡的工作，世俗的生活，却保有一颗超凡脱俗、不染尘的心灵。于是，你的言谈举止在寻常之中就有了一层源于内心的光辉。 ⑩平淡的生活里，有了理想，灵魂就有所归依，心灵就有所扶持，人生，就被赋予了新的意义。 ⑾有过理想的生活，什么时候开始都为时未晚。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（选文有改动） ６、本文中心论点是：　　　　　　　　　　　　　　　　　。（２分） 　　主要论证方法是：　　　　　　　　　　　　　　　　　。（２分） ７、第⑤段在文中起什么作用？（２分） ８、从文中第③段画线的Ａ、Ｂ两个分句中任选一句谈谈自己的理解。（３分） ９、请为文章第⑧段Ｃ处补写一个与上文连贯的事实论据。（４分） （二）阅读下面文字，完成１０－１４题。（１８分） 浇　　花 张丽钧 ①阳台上的双色杜鹃开花了，终日里，妖娆的红色与雅洁的白色争艳，静静的阳台显得喧嚷起来。 ②妈妈提来喷壶，哼着歌儿给花浇水。她在看花儿的时候，眼里漾着笑，她相信花儿们能读懂她这份好感，她还相信花儿会在她的笑容里开的更欢——她用清水、微笑和歌声来浇花。 ③儿子也学着他*的样子，拎了喷壶来给花儿浇水——呵呵，小小一个男孩子，竟也如此懂得怜香！ ④一天，妈妈仔细端详她的花儿，发现植株的旁侧生着几株株装的杂草。她笑了，在心理对那杂草说：“几天没搭理你们，偷偷长这么高了？想跟我的杜鹃抢春光，你们的资质查了点！”这样想着，俯下身子，拔除了那杂草。 ⑤儿子回到家来，兴冲冲的拎了喷壶，又要给花儿浇水。但他跑到阳台上，却忍不住哭叫起来：“妈妈，妈妈，我的花儿哪里去了？” ⑥听到哭闹，妈妈一愣，心想莫非杜鹃插翅飞走了？带她跑来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。妈妈于是说：“儿子，这花儿不是在这儿吗？” ⑦儿子哭得更厉害了：“呜呜……那是你的花儿！我的花儿没有了！” ⑧妈妈见儿子绝望的指着原先长草的地方，顿时就明白了。说：“儿子，那哪儿是花呀？那时草，是妨碍花儿生长的草！妈妈把她拔掉了。” ⑨不想儿子却说：“我天天叫我的花儿，它都开了两朵了！呜呜……” ⑩妈妈疑惑地把那几株在草从垃圾桶里翻检出来，发现那蔫蔫的叫不上来的植物确实开着两朵比叶片颜色稍浅的绿色小花儿。妈妈心想：原来这样不起眼的植物在孩子心中也是花儿，我怎么们有意识到呢？她的心温柔的动了一下，俯下身子抱起孩子。 ⑾“对不起，妈妈不该拔掉你的花儿。儿子，你真可爱！妈妈要替这两朵小小的花儿好好谢谢你，谢谢你眼里有他们，谢谢你一直为它们浇水；妈妈还要替他*的花儿谢谢你，因为你在为你的花儿浇水的时候，他*的花儿也占了光！“ ⑿后来，妈妈惊讶的发现，这个世界上被忽略的花儿的真多！柳树把自己的花儿编成一个个结实的绿色小穗，杨树用褐色的花儿模拟虫子逗人，狗尾草的花儿就是毛茸茸的一条“狗尾”，连蒺藜都顶着柔软精致的小花儿于春风逗弄……上帝爱他的花园，大概，他也会用清水、微笑和歌声来浇花吧？并且，他会和孩子一样，不会忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一株浅笑…… 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（选文有改动） １０、从文中提炼出妈妈对儿子的“花儿”的“称谓”分别明了妈妈对儿子的“花儿”怎样的态度？完成下面表格。 称谓： 态度： １１、结合具体语境，说说下面句子中加点词语的含义。（４分） ①她在看花儿的时候，眼里漾着笑…… ②待她跑过来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。 １２、联系上下文，谈谈你对第⑩段中画线语句“她的心温柔的动了一下”的理解。（３分） １３、文章开头描写杜鹃花盛开的景象，在全文结构上起什么作用？（３分） １４、文章结尾，作者借“上帝”告诉我们一个什么道理？请简要概括。（３分） （三）阅读甲、乙两个文段，完成１５—１９题。（１４分） 　　【甲】唐子西云：“诗初成时，未见可訾（zǐ，抵毁，指责）处，姑置之。明日取读，则瑕疵百出，乃反复改正之。隔数日取阅，疵累又出，由改正之。如此数四，方敢示人。”此数言，可谓知其难而深造之者也。余云：“知一重非，进一重境；亦有生金，一铸而定。” 【乙】诗改一字，界判人天，非个中人不解。齐已《早梅》云：“前村深雪里昨夜几只开。”郑谷曰：“改‘几”为‘一’字，方是早梅。”齐乃下拜。某作《御沟》诗曰：“此波涵帝泽，无处濯尘缨。”以示皎然。皎然曰：“‘波’字不佳。”某怒而去。皎然暗书一“中”字在手心待之。须臾，其人狂奔而来，曰：“已改‘波’字为‘中’字矣。” 皎然出手心示之，相与大笑。 15、解释下列句中加点词。（4分） （1）姑置之( ) （2）方敢示人（ ） （3）无处濯尘缨（ ） （4）某怒而去（ ） 16、下列加点字与“皎然暗书一‘中’……”中的“书”用法不同的一项是（ ）。（2分） A．妇抚儿乳 B.处处志之 C．亲贤臣，远小人 D.策之不以其道 17请将文中画横线的语句翻译成现代汉语。 ①明日取读，则瑕疵百出 ②须臾，其人狂奔而来 18【乙】段中郑谷认为“改‘几’为‘一’字，方是早梅”为什么？（2分） 19、【甲】【乙】两文的内容都与作诗有关，但各有侧重，请分别概括。（2分） 四、写作（共2小题，计50分） 20、请从下面两个作文题中任选一个，写一篇作文。（45分） （1）半命题作文（补全题目后作文） 要求： ，你好吗？ （2）作文 仔细阅读下面的文字，按要求作文。 1不要将自己的不足于他人的优势比较。 2记住，你自己是独特的。欣赏自己的独特之处，同时也要给他人以应有的尊重。 3.凡遇失败，切莫自责不已。 4.和处世积极、喜欢与你同行并共事人生的朋友交往。 请根据材料，联系实际，任选一个角度构思作文。自主确定立意，拟定标题，选定文体；不要脱离材料含义作文，不要套作，不得抄袭。 21、你对自己这篇考场作文的选材满意吗？请从选材与主题关系得角度做点自我评价。（100字左右）。（5分） 参考答案： 一、积累和运用（共４小题，计16分） １、古诗文默写。（８分） （1）必做题。（４分） （略） （２）选做题（任选两题，如果多做，以①②两题为准）。（４分） ①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ②入则无法家拂士，出则无敌国外患者。 ③庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ④黄发垂髫，并怡然自乐。 ２、下面语段中，第①④两句有语病，第③句有一个错别字。请用所给的修改符号（不必全使用）直接在原文上进行修改。（３分） ３、文学名著阅读。（３分） 示例：鲁智深 拳打镇关西 豁达明理 行侠仗义 粗中有细等 ４、口语交际。（２分）“妈妈，您别生气。适当的放松有助于我的复习。放心吧，我只玩一会儿。” 二、综合性学习（９分） ５、请你参加与《于丹〈论语〉心得》有关的综合性学习系列活动。（９） （１）［办校刊］仔细阅读链接资料的［人物介绍］，联系上下句补全“卷首语”。（２） 空一：弘扬传统或传播智慧或走进圣贤或感悟大师 空二：从容坦荡或博学深厚或博雅雍容或宽容大度 （２）［辩论赛］请结合链接资料的［相关言论］，拟一道辩论题。 示例： 正方：白话解读是对传统文化的普及 反方：白话解读是对传统文化的亵渎 （３）［座谈会］下面两句话均来自《论语》，请任选一句（在序号前打“√”），谈谈心得体会。不超过３０个字。（３分） ①知之为知之，不知为不知 谦虚求实是为学之本，也是做人之本。 ②己所不欲，勿施于人 要学会换位思考，要善于推己及人。 三、阅读（共１４小题，计４５分） （一）阅读下面文字，完成６－９题。（１３分） 6、本文中心论点是：过有理想的生活。 主要论证方法是：道理论证 7、过渡或引起下文或启下 8、示例：选项：Ａ 　　　　理解：努力奋斗，实现理想，但不妄自菲薄。 　　　　选项：B 理解：有远大的理想，更要付诸行动。 ９、提示：如张海迪、洪战辉、邰丽华等人的事例。 （二）阅读下面文字，完成１０－１４题。（１８分） 10、称谓：杂草　　　植物　　　花儿 态度：否定（忽视） 认可（接受） 肯定（尊重） 11、①她在看花儿的时候，眼里漾着笑…… 妈妈相信花儿能感受到自己的爱，并茁壮成长。 ②待她跑过来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。 杜鹃“举着的‘笑脸’”映衬出妈妈看到杜鹃花还在时的愉快心情。 12、示例：她的心被孩子触动了。她理解了孩子的做法，体会到孩子对弱小生命的呵护。她明白了孩子在照顾自己心爱的花的同时也呵护了她的花。 13、示例：渲染杜鹃花开的妖娆，为妈妈专心浇杜鹃花、拔掉儿子的“花儿”作铺垫。 14、示例：我们每个人都应该用爱心（微笑）和赞美（歌声）特别是平等尊重的意识去对待一切生命。 （三）阅读甲、乙两个文段，完成１５—１９题。（１４分） 15、（1）放置，放下 （2）给……看，让……看 （3）洗，洗涤 （4）离开 16、C 17、（1）第二天拿出来读一读，就发现毛病很多。 （2）一会儿，那个人有狂奔回来。 18、“一”字表明梅花只开一枝，极言数量至少；也可能是第一枝。更能体现“早”的特点。 19、甲：作诗要反复修改。 乙：作诗炼字很重要。 四、写作（共2小题，计50分） 20． 作文分类评分表 等次 一（好） 45-43分 二（较好） 42-38分 三（中） 37-29分 四（较差） 28-14分 五（差） 13-0分 内容 （18分） 18-17分 17-15分 15-12分 12-6分 6-0分 切题，中心突出 内容充实 立意新颖、深刻 切题，中心明确 内容较充实 立意正确 基本切题 中心基本明确 内容较充实 基本切题 中心不明确 严重偏离题意 语言 （15分） 15分 14-13分 13-11分 11-6分 6-0分 行文流畅 语言生动准确 表达好 文从字顺 语言基本准确 表达尚好 语言基本通顺 有少量语病 语句不通顺 语病较多 文理不通 结构 （9分） 9-8分 8-7分 7-4分 4-1分 1-0分 结构严谨 层次清楚 构思新颖、巧妙 结构紧凑 层次清楚 构思新颖 结构完整 层次尚清楚 结构层次 混乱 结构不完整 层次混乱 文面 书写 （3分） 3分 3分 2分 1分 0分 字体工整、美观 标点、格式正确 卷面整洁 字体端正 标点、格式正确 卷面干净 字迹清楚 有少量错别字 有标点错误 有少量涂改 字迹潦草 错别字较多 标点错误较多 涂改较多 字体不易辨认 错别字多 标点错误多 卷面凌乱 备 注 作文中有以下任意一项突出，可在获得的相应等次分上增加3分，但总分不得超过45分。 A．感情真挚 B．表达富有创意 作文评分说明： ⑴根据初中学生作文的实际水平，不以文学作品为衡量标准。 ⑵没有拟写题目的，在获得的相应等次分上扣2分。 ⑶文中出现真实地名、校名或人名的，在获得的相应等次分上扣2分。 ⑷不足600字的文章，每少50字扣1分；不足20行的诗歌，每少一行扣1分。对于写得特别优秀的诗文可不考虑字数或行数。 ⑸诗歌应有三人协商评分，阅卷组长审查。对诗歌的评分，须考虑是否符合诗歌的特点，主要从意境是否深远、语言是否优美、节奏是否明快、是否有较强的抒情性和感染力诸方面考虑，并参照上面《作文分类评分标准表》进行评分。对于诗歌特点不明显、有投机取巧之嫌的诗作，可以评为五类卷。 21．评分标准：能结合自己的文章选材与主题的关系给予恰切、客观的评价，即可得分。评价与作文不符，酌情扣分；评价与选材无关或无评价，不得分。共5分。