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教师资格证考试心理学试题填空题精选[1]- 教师资格证考试心理学试题填空题精选[1]- 　　1、人们之间的个性差异主要体现在个性倾向性和个性心理特征两个方面。 　　2、客观现实包括自然环境和社会环境。 　　3、心理学的基本任务是描述心理事实、揭示心理规律和指导实践活动。 　　4、注意的功能为选择、保持、调节和监督功能。 　　5、根据注意的产生和保持是否需要意志努力，将注意分为无意注意、有意注意和有意后注意三种类型。 　　6、有意注意 是主动的、自觉的注意，是注意的各哦机形式。 　　7、德国心理学家为解释知觉的整体现象曾经归纳出多种原则，其中主要有接近性、相似性、闭合性和连接性等原则。 　　8、记忆的种类有形象、记忆、逻辑、记忆、情绪记忆和运动记忆。 　　9、记忆的基本过程由识记、保持和再现三个环节组成。 　　10、识记的是识别和记住客观事物的过程。 　　11、根据思维所凭借的对象将思维划分为动作思维、形象思维和抽象思维。 　　12、根据思维探索答案的方向，将思维分为聚合思维和发散思维。 　　13、发散思维又叫辐射思维或求异思维，是指从一个目标出发，沿着不同的思考途径，探索各种可能结论思维。 　　14、思维过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括以及具体化、系统化等环节。 　　15、情绪和情感是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。 　　16、意志是受意识的支配和调节，经过克服困难及实现预定目的的心理过程。 　　17、需要、动机和兴趣都是人的个性倾向性即个体动力系统的组成部分，其他成分都是需要的变化形态。 　　18、兴趣的品质包括：指向性、广博性、持久性和兴趣的效能性。 　　19、智力的核心内容是(抽象思维能力) 　　20、人在知觉能力、记忆能力、想象能力、思维能力和言语能力诸方面都会表现出类型差异 21、根据个体的理智、情绪、意志在性格结构中占据的优势情况，把人的性格分为理智性、情绪型和一致型。 　　22、1990年情感智力概念被正式提出。 　　23、实现教育目的自觉性与坚韧性是教师的一致特征。 　　24、态度形成一般要经过"顺从到认同再到内化"三个阶段。 　　25、态度的转变过程一般为"解冻--变化--凝固"三个阶段。 　　26、教师威信来自两个方面，一是自然权利另一个是人格影响即教师本人履行职责的努力和成效。27、成熟是指个体生理方面的发展。 　　28、学习需要以个体的一定成熟为其物质基础和自然前提。 　　29、经验和施展证明，成熟受用尽废退的自然 法则所支配。 　　30、学习必须适应个体心理发展的规律。 　　31、审题要求学生在理解题意的的同时在头脑中形成课题的影响。 　　32、技能要在掌握知识的基础上经过联系，使活动方式能够极少需要意识控制，能顺利、完善地进行时才形成。 　　33、正迁移是指一种知识、技能对另一种知识技能的掌握产生积极的影响，即起促进作用。 　　34、学习策略在学习过程中的主要作用是学习者对学习活动进行自我调节和监控。 　　35、学习策略主要有元认知识和体验、学习的调节与控制以及学习方法三个要素构成。 　　36、元认知在学习策略系统中具有重要的作用，它指导、调节着学习者的认识过程。 　　37、监控学习进程，实际上就是根据确定的学习，检查评估学习方法与各种学习因素相符程度的过程。 　　38、通常情况下，可以将学习方法分为两类：一类是与学科学习直接相关的专用型的学习方法;一类是通用性较强的通用型学习方法。 　　39、知觉策略是指知觉过程中，在元认知活动作用下，家感觉通道，原有的知识经验，以及知觉对象有机构合起来的一种机制。 　　40、概念学习的方法实际上就是寻找事物或现象分类的依据 　　41、规则的发展学习是指在教学情境中，教师先呈现规则的若干例证，然后让学生在例证中概括出一般规则的学习方式 　　42、问题解决策略主要有两类，即算法和启发式。 　　43、一般说来预习有读、划、批、写、思、做等步骤。 　　44、道德是一种社会现象，它的存在依赖与整个社会的存在。 　　45、品德是一种个体现象，是社会道德准则在一个人身上的体现品德是通过个体反映了社会道德，它依赖和制约于个体。 　　46、一般认为，品德主要包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为几种心理成分，即由知、情、意 意、行四个部分构成。 　　47、道德情感是伴随着道德认识而产生的。 　　48、道德观念是对社会道德现象的本质特征的概括反映。 　　49、研究表明，学生道德信念的发展要经历一段较长时间，一二年级学生还没有形成道德信念，只有道德信念的某些因素：三四年级的学生有了初步的道德信念;。 　　50、从少年期开始，比较自觉的、稳定的道德信念才逐步形成和发展起来。 　　51、人对自己行为的评定叫做自我评估。 　　52、一个人的道德评价水平同他所掌握的道德概念、道德知识密切联系，在一定程度上与他的成熟和智慧也有关。 　　53、儿童的活动主要是游戏、学习和劳动三种基本形式。 　　54、幼儿期的主要活动是游戏。 　　55、七岁时儿童所掌握词汇的数量大约为三岁时的4倍。 　　56、幼儿基本情绪的发展包括兴趣、害怕、快乐、依恋。 　　57、韩进之等人的研究表明，幼儿自我意识各因素;自我评价、自我体验、自我控制发展的总趋势是随着年龄的增长而增长的。 　　58、六七岁到十二三岁是儿童开始进入小学学习的时期。随着生理年龄的变化逐渐步入青春发育期。 　　59、学生学习：是在教师指导下有目的、有系统地掌握知识、技能和行为规范的活动，是一种社会义务。 　　60、儿童的学习动机直接影响着儿童的学习态度和学习成绩 　　61、道德行为习惯是在生活和教育过程中形成与培养起来的。 　　62、道德情感的内容极其丰富，比如自尊感、友谊感、荣誉感、信任感、事业感、义务感责任感、集体荣誉感、阶级情感、爱国主义情感、国际主义情感、集体主义感、革命人道主义感等。其中道德义务感和责任感是一个人的道德倾向性的核心，是标志品德发展水平的重要因素，他们在人的整个道德情感中占有重要地位。 　　63、小学儿童的学习(兴趣)是促使儿童自觉地从事学习活动的一种重要的推动力。 　　64、与儿童相比小学儿童的交往对象同样主要是父母、教师和(同伴)。但其交往关系与性质都与幼儿存在完全不同的特点。 　　65、抽象思维开始占优势，但在很大程度上属于经验型的。他们的逻辑思维需要更多的感性经验的支持，初中二年级是中学生阶段思维发展的关键期。 　　66、许多心理学家认为，青春期是(自我意识)发展的第二飞跃期。 　　67、(自我意识的高涨)是导致初中生反抗心理出现的第一原因。 　　68、(中枢神经系统的兴奋性过程)是第二原因。 　　69、(独立意志)是初中生产生反抗心理的第三原因。 　　70、作为学校心理教育工作，就总体情况而言，其重心应该是心理素质教育。 　　71、心理素质教育主要是教育与培养学生形成各种良好的心理素质，以助其学业成功。 　　72、心理健康教育主要是使学生形成健康的心理，从而更好地适应社会，正常的、健康的成长发展。 　　73、心理教育是学校教育的最高层次。 　　74、心理教育又是学校教育中的背景教育。 　　75、心理辅导是对学生进行帮助的过程，学校心理辅导的目标是潜能开发。 　　76、学校辅导内容为学习辅导、生活辅导、职业辅导。 　　77、心理辅导的途径：个别辅导、小组辅导、团组辅导、学科渗透、家庭辅导。 　　78、对学生进行心理教育的目的就在于促成四个学会：学会做人、学会学习、学会创造、学会生活。 　　79、心理教育课的教学模式包括：诱导式、自我分析模式、主体参与模式。 　　80、心理教育课的整个环节包括：确定主题、课前准备、上课。 　　81、良好的师生关系具有全体、和谐、互动特征。 　　82、在学科教学中，渗透心理教育，必须抓好课前设计环节，课堂组织环节，师生交往环节。 　　83、对学生的心理偏差为偏爱、偏信。 　　84、班主任教育权威体现的是权利和威信的有机统一。 　　85、可以将班集体氛围归结为：人际、学习、教育、教师、群体、文化氛围等 教师资格考试心理学真题辅导及参考答案[1] 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是 （　　） A．2岁 B．4岁 C．6岁 D．8岁 2.生理自我在几岁左右基本成熟？（　　） A．1岁 B．3岁　 C．5岁　 D．7岁　　　　　　　　　　　　　　　 3.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能 进入新单元的学习？（　　） A．50%-60% B．60%-70%　　 C．70%-80%　　　　　 D．80%-90% 4.人格的核心是 （　　） A．能力　　　　 B．智力　　 C．性格　　　 D．气质 5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为 （ ） A．刺激分化 B．消退　　　　 C．刺激泛化　　　　　 D．获得 6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（　　） A．认知内驱力　 B．附属内驱力　 C．欲望内驱力　　　　 D．自我提高内驱力 7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（　　） A．认知内驱力　 B．附属内驱力　 C．自我提高内驱力 D．欲望内驱力www.Ｅxamda.CoM 8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（　　） A．避免失败者　 B．力求成功者　 C．自我实现者　　　　 D．追求荣誉者 9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（　　） A．顺就迁移　　 B．同化性迁移　 C．重组性迁移　　　　 D．具体迁移 10.在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（　　） A．命题　　　　 B．案例　　　　 C．反例　　　　　　　 D．正例 11.把辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？（　　） A．位置记忆法　 B．关键词法　　 C．缩简法　　　　　　 D．视觉想象 12.研究者认为创造性思维的核心是（　　） A．发散思维　　 B．聚合思维　　 C．形象思维　　　　　 D．抽象思维 13.态度的核心成分是（　　） A．行为成分　　 B．认知成分　　 C．情感成分　　　　 D．理智成分 14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（　　） A．初一　　　　 B．初二　　　 C．初三论坛　　　　　　 D．高一 15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（　　） A．外部强化　　 B．自我强化　　 C．直接强化　　　　　 D．替代强化 16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（　　） A．关系转换理论　　　　　　　　 B．经验类化理论 C．共同要素说　　　　　　　　　 D．形式训练说 17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（　　） A．类属学习　　 B．总结学习　　 C．并列结合学习　　　 D．命题学习 18.短时记忆的容量为以下多少组块？（　　） A．4 2　　　 B．5 2　　 C．6 2　　　　　　 D．7 2 19.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂，称为（　　） A．学习计划　 B．学习策略　　 C．学习方法　　　　 D．学习规律 20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（　　） A．关注发展阶段　　　　　　　　 B．关注学生阶段 C．关注情境阶段　　　　　　　　 D．关注生存阶段 第二部分　　　非选择题（共60分） 二、填空题（本大题有13个小题，20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。） 21．根据学生的心理发展具有定向性和顺序性的特征，在教学中应遵循__________原则。 22．自我意识包括自我认识、__________和_____________三种成分。 23．人的学习是指在 在社会生活实践中，以___________为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和_____________的经验过程。 24．看见路上的垃圾便绕道走开，这属于_____________条件作用。 25．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，称为______________。 26．一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于________的信息，正例则传递了最有利于_____的信息。 27．心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：______________，执行具有内潜性，_______________。 28．各种发明创造都可以看做是____________问题解决的典型例证。来源：www.examda.com 29．大多数心理学家都认为,任何问题都含有给定的条件、__________和___________三个基本成分。 30．布卢姆认为最低水平的认知学习结果是______________，最高水平的认知学习结果是____________。 31．测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为______________。 32．世界卫生组织（who）在1989年指出，健康应包括生理健康、__________、____________和道德健康。 33．皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于_____________发展阶段。 三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 34．意义学习需要具备哪些条件？ 35．在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间？ 36．教学中影响迁移的主要因素有哪些？ 37．教学上怎样提高学生问题解决的能力？ 38．班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？ 四、论述题（本题1小题，共10分） 39．什么是复述策略？试阐述常用的复述策略 参考答案 一、 选择题 1．a 2．b 3．d 4.．c 5．c 6．d 7．.b 8．a 9．.b 10．d 11．c 12．a 13．c 14．.b 15．d 16．d 17．d 18．d 19．b 20．d 二、 填空题． 21． .22． 自我体验、自我监控 23．语言、个体 24．逃避 25. 替代性强化 26．辨别、概括 27．对象具有观念性、结构具有简缩性 28．创造性 29．要达到的目标、存在的限制或障碍 30． 知识、评价 31．区分度 32．心理健康、社会行为 33．他律道德 三、 简答题 34．【要点】意义学习的产生既受学习材料本身性质（客观条件）的影响，也受学习者自身因素（主观条件）的影响。 （1）从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。 （2）从主观条件来看，首先，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次，学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与谁知结构中的适当知识加以联系的倾向性。来源:网 最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。上述条件缺一不可，否则就不能构成有意义的学习。 35．【要点】首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。再次，要根据一天内学习学习效率的变化来安排学习活动。此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。 36．【要点】（1）相似性；（2）原有认知结构；（3）学习的心向与定势。 37．【要点】（1）提高学生知识储备的数量与质量；（2）教授与训练解决问题的方法与策略；（3）提供多种练习的机会；（4）培养思考问题的习惯。 38．【要点】班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。再次，班级的大小也会影响交往模式。最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。 四、论述题 39．【要点】 一、复述策略的定义： 复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激， 以便将注意力维持在学习材料上的方法。 二、常用的复述策略有： （2）利用随意识记和有意识记； （2）排除相互干扰； （3）整体识记和分段识记； （4）多种感官参与； （5）复习形式多样化； （6）画线。 2004年教师资格证考试中学教育心理学试卷及答案[1] 一、单项选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的4个备选答案中，只有1个是符合题目要求的把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（） A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．中学生期 2．著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（） A．0~2岁 B．2~7岁 C．7~11岁 D．11~15岁 3．埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是（） A．勤奋感对自卑感 B．主动感对内疚感 C．自我同一性对角色混乱 D．自主感对羞耻感 4．目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：（） A．男优于女 B．男女总体水平大致相等 C．女优于男 D．男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等 5．依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（） A．准备律 B．刺激律 C．失败一成功律 D．成功一成功律 6．信息加工学习理论的创始者是（） A．斯金纳 B．巴甫洛夫 C．加涅 D．苛勒 7．哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（） A．完形一顿悟说 B．认知一结构学习论 C．信息加工学习理论 D．建构主义学习理论 8．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会：（） A．可能选择 B．犹豫不决 C．回避这项任务 D．坚决选择 9．著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（） A．也是中等 B．不利 C．关系不大 D．最有利 10．学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：（） A．知识巩固 B．知识运用 C．知识提起 D．知识迁移 11．在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了：（） A．正例与反例配合法 B．交式法 C．比较法 D．直观法 12．学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和：（） A．调节策略 B．精细加工策略 C．组织实施策略 D．价值性 13．发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：（） A．多样性 B．迅速性 C．流畅性 D．价值性 14．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：（） A．道德理念 B．道德行为 C．道德品质 D．道德意识 15．一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：（） A．内化 B．行为 C．实行 D．反馈 16．学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（） A．抑郁症 B．恐怖症 C．焦虑症 D．强迫症 17．在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（） A．心理评估 B．心理诊断 C．心理辅导 D．心理测验 18．课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（） A．吸引的人际关系 B．合作的人际关系 C．沟通的人际关系 D．平等的人际关系 19．不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（） A．差生行为 B．问题行为 C．逆反行为 D．心理障碍行为 20．有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（） A．教学测量 B．教学测验 BR>C．教学评估 D．教学检查 二、填空题：本大题共20个小题，20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中的横线上。 1．所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列________________。 2．奥苏伯尔认为学生的学习主要是_____________的接受学习。 3．信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经____________形式储存在长时记忆中。 4．布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成_____________。 5．奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即____________的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。 6．积极诱因使个体产生积极行为，____________某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。 7．学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的___________迁移。 8．自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和_____________。 9．有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个词。这是一种______________概括。 10．艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习所以，为了学习不被遗忘，在学习后要___________复习。 11．心智技能的培养首先应该激发学生的_____________。 12．“记忆术”很多，比如《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种_____________的记忆术。 13．问题解决的过程可分为四个阶段，即____________、理解问题、提出假设和检验假设。 14．当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小便袋”使用。这种心理现象叫做_____________。 15．创造性是指个体产生新奇独特的、____________的产品的能力或特性。 16．中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有___________性。 17．心理健康是指一种良好的、持续的______________。 18．心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是____________。 19．福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新生成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和____________。 20．研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的____________. 三、简答题：本大题共5个小题，每小题6分，共30分。 1．学习教育心理学对教师主要有哪些作用？ 2．何谓心理发展？ 3．瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间各是多少？ 4．试比较操作技能与心智技能的不同之处（填写在下表空白处）。 活动对象 动作的执行 动作的结构 操作技能 具有客观性 具有外显性 心智技能 具有简缩性 5．简述创造性与智力的基本关系。 四、论述题：本大题只有1个小题，满分10分。 试述美国心理学家马斯洛需要层次理论。（提示：人有5种基本需要，将它由低级到高级顺序排列成一定的层次，并着重分析一下最高层次的需要。） 参考答案 一、单项选择题 1．B 2．D 3．C 4．B 5．A 6．C 7．D 8．C 9．D 10．C 11．B 12．A 13．C 14．B 15．A 16． B 17．A 18．A 19．B 20．B 二、填空 1．心理变化 2．有意义 3．编码 4．认知结构 5．认知 6．趋向或接近 7．正 8．自我监控 9．感性 10．及时 11．积极性与主动性 12．编歌诀 13．发现问题 14．功能固着 15．有社会价值 16．自律 17．心理状态与过程 18．寻求与发展 19．关注学生阶段 20．富于激励和想象的倾向性 三、简答题 1．（1）帮助教师准确地了解问题．（2）为实际教学提供科学的理论指导．（3）帮助教师预测并于预学生．（4）帮助教师结合实际教学进行研究． 2．心理发展是指个体从出生、成熟、衰老 直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化．包括四方面的特征：（1）连续性与阶段性．（2）定向性与顺序性．（3）不平衡性．（4）差异性． 3．（1）瞬时记忆的贮存时间大约为0．25~2秒．（2）短时记忆保持时间大约为5秒到2分钟．（3）长时记忆的保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身． 4．（1）具有展开性．（2）具有观念性．（3）具有内潜性． 5．（1）低智商不可能具有创造性．（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性．（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低．（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商． 四、论述题 （1）马斯洛认为人的基本需要有5种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要．在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、睡眠、性等的需要；在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等；随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重．在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要量层次． （2）自我实现作为一种最高级的需要，包括认知，审美和创造的需要．它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现．马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔，独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么．从学习心理角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现． 2003年教师资格认定考试中学《教育心理学》试卷[1]- 一、单项选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的4个备选答案中，只有1个是符合题目要求的，把所选项前的字母填后的括号内。 1．以下哪种情况属于肯定训练：（） A．呈现厌恶性刺激 B．消除敏感反映 C．消除肌肉紧张 D．请求他人为自己做某件合理的事 2．在有几种可能解答的问题情境中，有的儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式属于：（） A．场独立型 B．沉思型 C．冲动型 D．场依存型 3．在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是：（） A．合作学习 B．情境教学 C．发现学习 D．程序教学 4．“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”，这种学习就是（） A．记忆学习 B．尝试学习 C．机械学习 D．意义学习 5．人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归人了哪类需要之中？（） A．安全需要 B．尊重、成就需要 C．自我实现需要 D．归属和爱的需要 6．迁移的形式训练说强调：（） A．学习材料的相似性 B．发展了的心理官能 C．已有经验的概括化 D．对情境关系的理解 7．懂得了（a+b）2展开，就会解（2a+3b）2等，属于：（） A．顺应迁移 B．同化迁移 C．重组迁移 D．逆向迁移 8．在试误学习的过程中，当刺激与反应之间联结，事前有一种准备状态时，实现则感到满意。这符合：（） A．效果律 B．近因律 C．准备律 D．练习律 9．群体对每个成员的吸引力，就是：（） A．群体凝聚力 B．课堂气氛 C．群体规范 D．学校人际关系 10．把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成定型的、一体化的动作，称为：（） A．操作的定向 B．操作的模仿 C．操作的整合 D．操作的熟练 11．计划安排每天自习时间表，属于学习策略的：（） A．组织策略 B．认知策略 C．精细加工策略 D．资源管理策略 12．操作性条件作用论的提出者是：（） A．桑代克 B．苟勒 C．斯金纳 D．巴甫洛夫 13．个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性。这反映了创造性的什么特征？（） A．变通性 B．流畅性 C．独创性 D．选进性 14．学习把白菜、青菜、番茄概括为“蔬菜“，这种学习属于：（） A．符号学习 B．概念学习 C．连锁学习 D．命题学习 15．学生希望得到同学的友谊、老师的关心，这是哪一种需要？（） A．生理需要 B．安全需要 C．自我实现需要 D．归属和爱的需要 16．布鲁纳的学习论是：（） A．完形—顿悟说 B．有意义接受学习论 C．认知一结构学习论 D．建构主义 17．布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和：（） A．道德目标 B．动作技能目标 C．发展目标 D．健康目标 18．人的健康，不仅要有健康的身体，还要有：（） A．健康的生活 B．健康的习惯 C．健康的环境 D．健康的心理 19．论理道德发展走向成熟，可以较自觉地运用道德原则调节自己的行为，是出现在学生发展的：（） A．学前阶段 B．小学阶段 C．阶段 D．初中阶段 20．这个图是：（） 20题的图点击查看 二、填空题：本大题共5个小题，10个空，每空2分，共20分。把答案填在题中的横线上。 1． 等人借用古希腊神话中典故，把教师期望的自我应验的预言效应称为 效应。 2．标准化成就测验具有 、计划性和 。 3．在实际教学中主要使用实物直观、 和 这样三种直观方式。 4．品德心理结构包括道德 、道德情感和道德 德 等三大成分。 5．学习动机的两种基本成分是学习 和学习 。 三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。 1．学生学习的主要内容有哪几个方面？ 2．心智技能形成要经过哪些阶段？ 3．学习策略的特点有哪些？ 4．常用的品德教育方法有哪些？ 5．有的学生总把不能取得好成绩的原因说成任务（作业、考题）太难，这是一种什么归因？有什么坏处？ 四、论述题：本大题只有一个小题，满分10分。 结合教学实际，说说怎样运用感知规律，突出直观对象的特点。 2002年教师资格认定考试中学教育心理学试卷[1] 一、选择题：在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，并将其字母写在题后的括号内。每小题2分，共40分。 1.儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？( ) A.瑞士皮亚杰 B.奥地利劳伦兹 C.美国桑代克 D.苏联维界斯基 2.青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做：( ) A.心理自我 B.生理自我 C.社会自我 D.自我意识 3.智商是能力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为：( ) A.IQ = 智力年龄/实际年龄 X 100% B.IQ = 智力年龄/实际年龄 X 100 C.IQ = 实际年龄/智力年龄X 100% D.IQ = 实际年龄/智力年龄X 100 4.在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。这类学习称之为：( ) A.人类的学习 B.广义的学习 C.学生的学习 D.成人的学习 5.主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是：( ) A.加涅 B.桑代克 C.苟勒 D.我国心理学家 6.将符号所代表的新知识与学习者认识结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于：( ) A.机械学习 B.意义学习 C.接受学习 D.发现学习 7.反映动机内容社会意义的是：( ) A.内部学习动机 B.直接性动机 C.高尚的学习动机 D.直接性动机 8.需要层次理论是由以下哪位心理学家所提：( ) A.阿特金森 B.马斯洛 C.维纳 D.班杜拉 9.两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做：( ) A.正迁移 B.负迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移 10.学习由若干概念组成的句子的复合意义即学习若干概念之间的关系的学习叫做：( ) A.概念的学习 B.符号学习 C.命题学习 D.并列结合学习 11.遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是：( ) A.痕迹衰退说 B.同化说 C.干扰说 D.动机说、 12.学生对自己认为知过程的认知策略称为学习的：( ) A.认知策略 B.元认知策略 C.资源管理策略 D.记忆策略 13.在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人的相接近，这种现象称为：( ) A.从众 B.服从 C.认同 D.内化 14.焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是：( ) A.生活焦虑 B.睡眠障碍焦虑 C.交友焦虑 D.考试焦虑 15.依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫：( ) A.心理教育 B.心理评估 C.心理测验 D.心理辅导 16.遗忘曲线表明遗忘的进程是：( ) A.选快后慢 B.前后一样 B.选慢后快 D.没有规律 17.学生通过自身的学习活动而发现有关要领或抽象原理的一种学习策略叫做：( ) A.发现教学 B.合作学习 B.情境教学 D.个别教学 18.课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为：( ) A.课堂气氛 B.群体规范 B.人际关系 D.群体凝聚力 19.从教学评价的功能看，可将教育评价分为：( ) A.正式评价和非正式评价 B.配置性评价与诊断性证评价 C.形成性评价和总结性评价 D.常模参照评价和标准参照评价 20.一位新教师当他把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么在教师成长过程中属于：( ) A.关注情境阶段 B.关注生存阶段 C.关注学生阶段 D.关注教学阶段 二、填空题：每空1分，共20分。 1.教育心理学是一门 门研究_________________中学与教的基本心理规律的科学。 2.____________________过程是教育心理学研究的核心内容。 3.心理发展是个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列_____________________。 6.布鲁纳的认知一结构学习理论认为学习的实质是_____________________。 7.奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出了“_____________________”的教学策略。 8.动机具有_____________________、指向、强化三种功能。 9.成败归因理论的主要代表是美国心理学家_____________________。 10.先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态叫做_____________________。 11.在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、_____________________和_____________________。 12.现代认知心理学把人的记忆系统分为____________________、_________________和长时记忆三个子系统。 13.阅读技能、运算技能、记忆技能等属于___________________技能。 14.操作技能的培训要求包含以下四个步骤：（1）准确地示范与讲解（2）必要而适当的练习（3）_____________________（4）建立稳定清晰的动觉。 15.问题解决的过程分为发现问题、理解问题和__________________和检验假设四个阶段。 16.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和___________________三个成分。 17.教学目标是预期学生通过教学活动获得的____________________。 18._________________ 提出了教师成长公式：经验+反思=成长 三、简答题：每题5分，共30分。 1.教学中如何激发学生的学习动机？ 2.如何才能促进迁移的有效教学？ 3.学习策略的训练方法主要有哪几种？ 4.怎样利用记忆规律促进知识的保持？ 5.影响态度与品德形成的基本条件是什么？ 6.教学中如何根据学生的认知差异进行教学？ 四、论述题：满分10分。 结合实例分析培养学生创造性的有效措施。 山东 2005年教师资格考试试题（中学部分）心理学 一、不定向选择题 １、 对心智技能最早进行系统研究的心理学家是　（　　　） Ａ加里培林　Ｂ安德森　Ｃ加涅　Ｄ＊＊　　Ｅ＊＊ ２、学习材料的直观方式有（　　　） Ａ图象直观　Ｂ模像直观　Ｃ言语直观　Ｄ实物直观 ３、心智技能的特点有（　　　　） Ａ观念性　Ｂ展开性　Ｃ内潜性　Ｄ简缩性 ４、品德形成经历了哪些阶段（　　　） Ａ依从　Ｂ认同　Ｃ内化　Ｄ＊＊ ５、头脑风暴应遵循以下原则（　　　） Ａ畅所欲言　Ｂ标新立异　Ｃ多多益善　Ｄ改进补充 ６、智力的群体差异指（　　　　） A年龄　B性别　C种族差异　D ７、温纳认为学生的成功动机应当归因于（　　）的因素。 A内部的、不稳定的、不可控的　　B内部的、稳定的、可控的　 C外部的不稳定的不可控的　　　　D外部的不稳定的可控的 ８、画线属于哪一种学习策略（　　　） A组织策略　B精细加工策略　C复述策略　D元认知策略 ９、整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于 A组织策略　B精细加工策略　C复述策略　D元认知策略 １０、焦虑是以下哪些疾病的共同特征（　　　） A焦虑症　B抑郁症　C强迫症　D恐怖症 二、填空题 １、在认知方式上，______把受环境因素影响大者称为场依存性，把不受或很少受环境因素影响者称为场独立性。　　　　　　　　　　　　　　　　〔赫尔曼－威特金〕 ２、按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一经验的　______开始的。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〔选择性注意〕 ３、______是通过学习而形成的影响个体的行为选择的内部准备状态或反应的倾向。　　〔态度〕 ４、以清楚的意识到道德概念原理和原则为中介的情感体验是　______。　　　〔伦理的道德情感〕 ５、根据埃里克森的理论，中学生处于人格发展的　______阶段。　　　〔建立个人同一性〕 ６、智力的核心是　______。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〔抽象思维能力〕 ７、______是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。〔从众〕 ８、附属内驱力是学生为了保持　______而努力学习的一种需要。　　　〔家长和老师赞许〕 ９、当人确信自己有能力进行某一活动时，就会产生高度的　______，并去进行那一活动。 〔自我效能感〕 １０、　______　是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。　　　〔元认知知识〕 １１、全身松弛训练是由　　______　首创。　　　　　　　　　　　　　　　　　〔雅格布松〕 １２、IQ超过１４０的人属于______　。　　　　　　　　　　　　　　　　　〔智力超常〕 １３、心理发展是指从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列______.　〔心理变化〕 １４、处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做　______。　　　　　　　　　　〔垂直迁移〕 １５、程序教学是基于操作性条件反射和　　______的原理而设计的教学模式。　　　〔适时强化〕 １６、我国心理学家把学生的学习分为知识的学习、　______、______三种。　〔技能的学习、行为规范的学习〕 三、判断对错并做简要说明 １、学习动机越强学习效果月好。 四、简答题 １、 简述皮亚杰认知发展理论的主要内容。 ２、 简述影响品德形成的因素。 ３、 简述身心发展的一般规律。 五、论述题 １、 联系实际谈谈加强知识的学习，对培养解决问题能力的意义。 ２、 解应用题的一般步骤是１――２－３――４――５列式计算，如果你是一个数学教师，请用所学心智技能形成理论，谈谈怎样教会学生解应用题 教师心理学模拟试题及参考答案 (2008-10-19 12:55:52) 标签：杂谈 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是 （　　） A．2岁 B．4岁 C．6岁 D．8岁 2.生理自我在几岁左右基本成熟？（　　） A．1岁 B．3岁　 C．5岁　 D．7岁　　　　　　　　　　　　　　　 3.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能 进入新单元的学习？（　　） A．50%-60% B．60%-70%　　 C．70%-80%　　　　　 D．80%-90% 4.人格的核心是 （　　） A．能力　　　　 B．智力　　 C．性格　　　 D．气质 5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为 （ ） A．刺激分化 B．消退　　　　 C．刺激泛化　　　　　 D．获得 6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（　　） A．认知内驱力　 B．附属内驱力　 C．欲望内驱力　　　　 D．自我提高内驱力 7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（　　） A．认知内驱力　 B．附属内驱力　 C．自我提高内驱力 D．欲望内驱力 8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（　　） A．避免失败者　 B．力求成功者　 C．自我实现者　　　　 D．追求荣誉者 9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（　　） A．顺就迁移　　 B．同化性迁移　 C．重组性迁移　　　　 D．具体迁移 10.在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（　　） A．命题　　　　 B．案例　　　　 C．反例　　　　　　　 D．正例 11.把辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？（　　） A．位置记忆法　 B．关键词法　　 C．缩简法　　　　　　 D．视觉想象 12.研究者认为创造性思维的核心是（　　） A．发散思维　　 B．聚合思维　　 C．形象思维　　　　　 D．抽象思维 13.态度的核心成分是（　　） A．行为成分　　 B．认知成分　　 C．情感成分　　　　 D．理智成分 14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（　　） A．初一　　　　 B．初二　　　 C．初三　　　　　 D．高一 15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（　　） A．外部强化　　 B．自我强化　　 C．直接强化　　　　　 D．替代强化 16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（　　） A．关系转换理论　　　　　　　　 B．经验类化理论 C．共同要素说　　　　　　　　　 D．形式训练说 17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（　　） A．类属学习　　 B．总结学习　　 C．并列结合学习　　　 D．命题学习 18.短时记忆的容量为以下多少组块？（　　） A．4 2　　　 B．5 2　　 C．6 2　　　　　　 D．7 2 19.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（　　） A．学习计划　 B．学习策略　　 C．学习方法　　　　 D．学习规律 20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（　　） A．关注发展阶段　　　　　　　　 B．关注学生阶段 C．关注情境阶段　D．关注生存阶段 　　　　　 第二部分　　　非选择题（共60分） 二、填空题（本大题有13个小题，20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。） 21．根据学生的心理发展具有定向性和顺序性的特征，在教学中应遵循__________原则。 22．自我意识包括自我认识、__________和_____________三种成分。 23．人的学习是指在社会生活实践中，以___________为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和_____________的经验过程。 24．看见路上的垃圾便绕道走开，这属于_____________条件作用。 25．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，称为______________。 26．一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于________的信息，正例则传递了最有利于_____的信息。 27．心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：______________，执行具有内潜性，_______________。 28．各种发明创造都可以看做是____________问题解决的典型例证。 29．大多数心理学家都认为,任何问题都含有给定的条件、__________和___________三个基本成分。 30．布卢姆认为最低水平的认知学习结果是______________，最高水平的认知学习结果是____________。 31．测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为______________。 32．世界卫生组织（who）在1989年指出，健康应包括生理健康、__________、____________和道德健康。 33．皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于_____________发展阶段。 三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 34．意义学习需要具备哪些条件？ 35．在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间？ 36．教学中影响迁移的主要因素有哪些？ 37．教学上怎样提高学生问题解决的能力？ 38．班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？ 四、论述题（本题1小题，共10分） 39．什么是复述策略？试阐述常用的复述策略 参考答案 一、 选择题 1．a 2．b 3．d 4.．c 5．c 6．d 7．.b 8．a 9．.b 10．d 11．c 12．a 13．c 14．.b 15．d 16．d 17．d 18．d 19．b 20．d 二、 填空题． 21． .22． 自我体验、自我监控 23．语言、个体 24．逃避 25. 替代性强化 26．辨别、概括 27．对象具有观念性、结构具有简缩性 28．创造性 29．要达到的目标、存在的限制或障碍 30． 知识、评价 31．区分度 32．心理健康、社会行为 33．他律道德 三、 简答题 34．【要点】意义学习的产生既受学习材料本身性质（客观条件）的影响，也受学习者自身因素（主观条件）的影响。 （1）从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。 （2）从主观条件来看，首先，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次，学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与谁知结构中的适当知识加以联系的倾向性。 最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。上述条件缺一不可，否则就不能构成有意义的学习。 35．【要点】首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。再次，要根据一天内学习学习效率的变化来安排学习活动。此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。 36．【要点】（1）相似性；（2）原有认知结构；（3）学习的心向与定势。 37．【要点】（1）提高学生知识储备的数量与质量；（2）教授与训练解决问题的方法与策略；（3）