巨人的花园

巨人的花园-教案 巨人的花园-教案 教材分析：看到目：巨人的花园，就会让学生产生很好的求知欲，由此引导学生步步深入，到达知识的殿堂。 教学目标： 1、 通过对比，理解冷酷和自私所带来的后果。 2、会正确读写生字新词，理解新词的意思，积累优美的词句。 3、有感情地朗读课文，能根据文字内容想象画面。 教学难点：领悟和感受冷酷和自私所造成的后果。 教学重点：有感情地朗读课文，能根据文字内容想象画面。 教学过程： 一、 谈话引入 1、 出示“花园”，一提到花园，同学们的脑海里会浮现出怎样的景象，会跳出怎样美丽的词语呢？ 2、 今天，我们要走进英国童话作家王尔德撰写的，被称为“完美之作”的童话――《巨人的花园》里去看看！（出示课题，齐读） 二、初读课文，了解大意 1、自由朗读全文，读准生字，读通句子，想想：巨人的花园跟我们平时所见的花园有什么相同的地方，又有什么地方是不同的？ 2、反馈字词自学情况： 1）认读生字词。 投影出示（课后生字带词） 指名读，当小老师读，开火车读，注意“渲、拆”的读音。 2）理解词意： “隆冬、喧闹、冷酷”等。 3、指名分节读课文，简单说说巨人的花园和我们常见的花园有什么相似与不同之处？ 三、细读，感受花园的美丽 1、文中哪些语句描绘了这座花园的美好景象？找找划划 1)出示句子“那里春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。” A、细读这句话，要把每个词读成一幅画。 B、说说你看到的那幅画最美？（想象景象说话） C、感情朗读 2）出示句子“花园里洋溢着孩子们欢乐的笑声。” A、读句子，从句子中感受到了什么？ B、除了孩子们欢乐的笑声，你觉得花园里还洋溢着什么呢？ 四、细读第六自然段，认识寒冷 1、多么美丽、快乐的花园啊！可是突然之间，它陷入了长长的严冬中，究竟有多长，有多冷？请你从第6段中去找找。 2、学生反馈，（出示第6段）从“狂风大作、瑟瑟发抖、漫长“等词中理解寒冷有多长、多久。 3、感情朗读 五、细读课文，认识自私 1、引导设疑。  就在花园充满寒冷时，别处的春天早已来临“村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。可是――引读 同学们，你们能回答巨人心中的这个问题吗？为什么寒冬总是停留在巨人的花园中呢？ 3、出示：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”（齐读） 4、解疑：巨人的心究竟是怎样的任性、冷酷呢,请仔细读文，想想你从哪些地方感受到了巨人的任性和冷酷，用尺划下，读出你的感受。 交流反馈： 1）“有一年秋天，巨人突然回来了―――” 是啊，今年的春天为什么这么冷，这么荒凉？同学们，你们可以告诉巨人吗？（引读：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”） 2）砌起高墙，竖“禁止入内”的告示牌。 是呀，这冰冷的高墙和告示牌把花园和村子无情地隔开了，外面是失望的孩子，里面呢？――引读第六段，所以，当巨人一次次迷惑不解时，我们多么希望告诉他――引读“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！” 3)巨人又发脾气了―― 说说自己的想法。 巨人冷酷的心唤来的仅仅是寒冬吗，还有什么？ 4在你向巨人诉说时，你心中包含了怎样的情感？（感情朗读，简单说说原因。） 六、总结引申巨人最后明白了这个道理吗？他是怎么明白的？这些问题我们下节课再来讨论。 请同学们回家后写一篇有关巨人的花园的启发的作文。