从电视剧_我的青春谁做主_看教育

2009年8月 网络财富 23 ・网络财富 Education Front・Intemet fortune 教育前沿 年教师的成长搭建舞台，营造激励人、发 展人的学校管理文化。根据各学校专业建 设，队伍建设和事业发展的需要，有 地引进优秀青年教师，在学历和职称上有 比较高的要求，并均需经严格考核。 人才的活力取决于机制和环境，因 此要着力营造有利于青年教师健康成长的 良好氛围，形成鼓励他们干事业，支持他 们干事业，帮助他们干好事业的环境。坚 持对他们进行以事业发展为重，以大局为 重，以集体为重的教育，使青年教师能发 扬拼搏奉献精神，艰苦创业精神和团结协 作精神。每年有计划地拨出一定经费专门 用于青年教师和进修。有计划有目标 地选送现较好有发展潜力的青年教师到 国内外重点学校、科研院所进行访问学者 或进修。鼓励现任青年教师通过各种形式 参加在职自学和进修。坚持学习与实践相 结合、培养与使用相结合，创造条件使青 年教师不断增长知识，提升综合素质。 加强考核，完善分配激励机制。坚持 效率优先，兼顾公平，收入分配政策向关 键岗位和优秀青年教师倾斜。坚持奖惩相 结合，做到奖惩分明，实现有效激励，使 每一名青年教师的才华和积极性得到充分 发挥。对不能履行教育教学，未完成 学校额定的教育教学任务，未达到规定的 教育教学质量要求，经教育教学考核不合 格的青年教师，学校将不再聘任其担任教 师，直到辞退。 2.2 对学生的管理模式的创新 提高管理者的素质，完善管理内容， 改进管理方法，形成全员育人的良好局 面。学生管理是针对在校学生的全方位管 理，内容比较广泛，涉及学校的多个部 门，应在全校倡导人才培养模式改革的新 观念，使新理念深入人心；通过有组织、 有计划的培训，提高管理者的水平与素 质，完善管理内容、改进管理方法，建立 一种与人才培养目标相和谐的民主、平 等、全员育人的校园氛围。 树立“以生为本”的管理思想，变管 理学生为教育、引导和服务学生，主要思 想是：充分尊重学生的人格，维护学生的 权利。 学院坚持以服务为宗旨，以就业为导 向，围绕企业对人才的实际需求，努力营造 贴近企业的管理环境，在学生管理上与外企 接轨。例如，各班级借鉴日资企业的早礼模 式，每周召开晨会，检查仪表、仪容及校 徽、胸卡的佩带情况，全班人员集体诵读班 训“持之以恒，以德养心；勤奋好学，精益 求精；团结友爱，互勉共进”，再由主持人 发表简短的讲话，总结班级情况，提出当天 学习、活动及综合要求，最后学习一句英语 谚语，激发学生的学习兴趣和热情。班级晨 会时间不长，每次仅5-10分钟，但其教育和 管理效果却十分明显。 3.结语 教育工作任重而道远，它需要政府、 家庭、社会、学校的密切配合。政府必须 给予重视与关注，形成有效的高校教育导 向机制、制约机制、科学的评估机制和正 确的激励机制。家庭是孩子成长的一个很 重要的环境，父母的言行举止都将影响到 孩子的成长，要重视搞好家庭教育。学校 作为具体实施教育工作的机构，要足够重 视教育创新在教育事业发展中的作用与意 义，要不断更新教育观念，努力营造有利 于素质教育的校园环境。 经验证明，教育的真正成功，是学 校、社会和家庭教育的协调发展、良性互 动，只有这样我们的素质教育才能紧张有 序地、富有成效地开展下去。 参考文献 [1]关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见 [N].中国教育报,2005-4-05(1). [2]陆梅芳.构建和谐社会背景下高校学生管理新模式[J]. 安徽农业大学学报(社会科学版),2007,(6). [3]周川.简明高等教育学［M］.南京:河海大学出版社. 作者简介：高瑷（1979—），女，吉林长春人，硕 士，吉林建筑工程学院助教。 从电视剧《我的青春谁做主》看教育 石范锋 （扬州工业职业技术学院，江苏 扬州 225127） 【摘要】《我的青春谁做主》代表着思想的先进与时尚，但贯穿整部电视剧的依然是老生常谈的主：“教育”，教育是理解、包容；教育是理解与尊重；教育是让其 有足够的磨练。其实教育的最终目的还是让他人发展能力，完善自我，而教育者在其中只能起到辅助作用。 【关键词】人物塑造；台词；教育 继《奋斗》之后，赵宝刚又一力作 《我的青春谁做主》点燃了观众对于“青 春”与“教育”话题的大讨论。该剧第一 次在央视播出，收视率和口碑步步攀升。 《我的青春谁做主》讲述了三对青年男女 在成长之路上如何面对父母、事业和恋人 的故事，电视剧不仅描写了80后年轻人的 世界观和人生观，还用大笔墨叙述了80后 年轻人、中年人、老年人三代人对事业、 生活不同的观念，可以说《我的青春谁做 主》是一部适合大众观看的写实性极强的 电视剧。 《我的青春谁做主》这部电视剧最 具有代表性的是人物的塑造和语言的特 点。《我的青春谁做主》拍摄背景是在北 京，一个富有创业机会的大城市，浓浓的 带有北京方言的对白让人们有很好的听觉 效果。更为难得的是对白大多富有哲理 性，让不同年龄层次的人产生一种共鸣。 人物的塑造也比较有创意，电视剧《我 的青春谁做主》一改以往设置单一主人 翁的作风，讲述了三对在社会上不同层次 的青年男女以及他们的父母，甚至是更老 一辈人，这么多的人让大家觉得都是主人 翁，缺一不可；这么多的人更让人感觉到 北京的气息，社会的气息。但这部电视剧 带给人们轰动的还是隐藏在里面的 “教 育”，这部电视剧虽然是青春剧，代表着 思想的先进与时尚，但贯穿整部电视剧的 依然是老生常谈的主题：“教育”。 首先我们先从这部电视剧中的人物塑 造来看教育。 1.教育是理解、包容 谈到这部电视剧中的人物，我们不 得不敬佩年龄最长，学识渊博，思想却最 开放的姥姥。姥姥是整个故事的中心点， 也是一家的核心。姥姥叫郎沁平，是中国 政法大学的学术泰斗，她远远没有一般老 年人的陈腐，而是对很多事情都看的很明 白。尤其是特别护着80后的孩子们，给予 他们足够的理解与包容。虽然她也对孩子 们有着期待和希望，但每次当孩子们遇到 挫折，她总能耐心对发生的事情给予剖析 和建议，没有家长们一贯的责骂与训斥， 光是这点就值得人佩服。她在整个剧情里 面做的事情并不多，但让人们对姥姥这个 人物形象却是记忆深刻。现在的教育中流 行着一个新名词：“教育爱”，有学者说 网络财富 2009年8月 24 网络财富・ Intemet fortune・Education Front 教育前沿 教育爱是教育者对被教育者真挚的热爱， 以及由此生发的被教育者对教育者的尊重 和爱戴。[1]姥姥正是用这种教育爱在教育 第三代，这样才能更好的与孩子沟通，让 孩子们尊敬、接受。 2.教育是理解与尊重 第二个让人记忆深刻的是姥姥的第 二个女儿杨尔，李霹雳的母亲。商界女强 人，典型的为女儿规划人生，望女成凤的 母亲，这种争强好胜的思想让她不断推着 女儿走向自己设计道路。因为女强人的思 想，她和丈夫李博怀结束了二十年的婚姻 生活。后来在受到女儿的弥天大谎的打击 下，慢慢从自己苦心维持二十年的女强人 外表中解脱出来，学会了感受生活、学会 了理解、学会了尊重。从坚持让女儿上剑 桥，反对女儿学厨师开饭馆，到后来帮助 女儿经营饭店，这是一个思想的转变，也 是一种教育理念的转变。 3.教育是让其有足够的磨练 说到第三个让我们这些80后的人们 产生共鸣的是钱小样，小样就是那么一个 没有城府、没有心机、甚至没有啥理想的 孩子。她任性冲动，不甘于现状，向往着 外面的世界。当看到青楚姐姐的成功和内 涵，小样也尝试着努力去学习，去奋斗， 但最终因为自己的任性而以失败告终。 在经历了父亲变成残疾，爱人变成囚犯 的坎坷后，小样终于悔悟了自己当初的任 性与无知，脚踏实地的从头做起，最后也 收获了属于自己的成功。对于幸福和爱情 的理解，小样也是经历了波折，从随心所 欲，到遇到现实压力，最后有情人终成眷 属。她那种对待爱情对待生活不屈不饶的 精神感染了我们每个80后的人们，我们都 为她那种开朗、韧劲而赞叹。从钱小样的 身上，我们也看到了另一种教学模式，让 孩子多一点历练，不要处处都为他们铺好 路，也许让他们碰几次壁，摔几次跟头， 说不定比家长的苦口婆心要管用的多。 这部电视剧中还有许多值得我们学 习和佩服的人物，比如钱小样的父亲钱进 来，说话幽默，看待问题全面而有哲理； 钱小样的姐姐赵青楚，一个有知识，有思 想，有自我，极其理智的女孩，一个年轻 有为的知识分子形象的代表；社会青年成 功人士高齐，他的特点体现在他有着超出 同龄人的沉稳，或许是做医生的缘故吧。 他能够在关键时刻给予人以心理安慰，并 且将心中的问题打开，他非常乐观，并且 乐于助人，是我们值得学习的榜样……当 然除了杨尔以外，也有些反面教育类型的 家长，比如杨尔的姐姐杨怡，杨尔的妹妹 杨杉…… 这么多形形色色的人，反应出当今社 会上不同的教育方式。当然无论是怎么教 育，虽然家长们都是希望孩子成材的，但 希望天下的家长们在武断教育的同时，对 孩子多一些理解，多一些尊重，多一点自 由的空间，因材施教，说不定有意象不到 的收获。 其次我们再来看看这部电视剧中比 较经典的台词，也比较有教育意义。姥姥 有一句台词是这么说的：如果不能改变结 果，那就完善过程。这是是激励小辈们奋 进的时候说的一句话，是一秒钟的台词， 却是至理名言。虽然我们做事情不一定有 美好的结果，但是我们在做事情的过程中 也获得了积累，也许这是最好的结局。 周晋有一句台词：如果说犯错是成 长所付出的代价，那么改错就是成熟的过 程。人只有犯过错，才能够知道如何避免 以后不犯，即使是这样，也可能永远失去 改正的机会，改不了错最折磨人，就像一 根刺永远扎在心里，一想就疼。在这部电 视剧中，周晋是见证这句台词的典型代 表。他在剧中犯了一个错，一个他用了十 年的时间都没能弥补的错，正因为这个 错，让一个无辜的青年坐了十年的大牢； 正因为这个错，他让一个年轻的女子成了 植物人在床上躺了十年。一开始他用逃避 来解决问题。但十年后，在年轻律师青楚 的帮助下，他终于勇敢的面对错误，面对 曾今伤害过的人，最终，他卸下了所有的 负担，过着平静的生活。这让我们所有人 都明白了，逃避不能解决问题，只会错的 更大，偏离正道更远，人只有更好的面对 自己，离真理才不会太遥远。 姥姥还有一句正好用来教育那些刚 走向社会的青年人的台词， 这是她在教 育钱小样的时候说的一句对白：“别光看 贼吃肉，不见贼挨打，小样，有抱负是好 事，但在抱负里，挣钱不该排在第一位。 你才20出头，家里有吃有住，没有经济压 力，进入社会第一步首先是展示，人家肯 给你舞台，就别问回报，等他们承认你有 能力了，下一步才有可能给你发挥的机 会，光想挣钱，亮不好相，以后全白扯， 找一个自己能胜任的工作，把它干好，站 稳位置，第二步才是赚钱。”现在大多数 青年人，特别是大学生都很有抱负，当然 他们所谓的抱负不过就是计划在将来能挣 多少钱，可能他们对自己认知不深，或者 对自己过分自信，等他们走上社会发现自 己的无知时又要走很多弯路，更可怕的是 有些青年在遭受落差后可能受不了打击而 从此一蹶不振，我们应该调整好自己的心 态，在走向社会前先对自己有个正确的认 识，在了解自己的基础上，再踏入社会， 立足于社会，就像姥姥说的，“人家肯给 舞台，你就别问回报”，当你能够在舞台 上展示自己的时候，别人自然不会埋没你 这个人材。 像这样有教育意义的经典台词还有很 多比如：急于求成容易被人利用；胖子都 是一口一口吃出来的，你看有谁能一步登 天；不是所有得到结果就成功，也不是没 有结果就失败，成功藏在过程里；乐趣肯 定不在最后撞线那一下……正是这些经典 的台词，让这部电视剧更有现实意义，更 有教育意义，才会吸引众多不同层次人的 共鸣。 什么是教育，蔡元培说过“教育是帮 助被教育的人给他能发展自己的能力，完 成他的人格，于人类文化上能尽一分子的 责任，不是把被教育的人造成一种特别器 具。”教育的职能决不仅仅是传授知识、 培养人才，尤为重要的是培养能够适应社 会发展，并使个人发展与社会发展相互协 调，相互促进的文明的社会公民。[2]其实 教育的最终目的还是让他人发展能力，完 善自我，而教育者在其中只能起到辅助作 用，如果教育者只是按照自己的意愿，而 不因材施教，那么我想他的教育将是失败 的。唯物主义论说的好，内因决定外因， 外因对内因起推动作用，而教育正是外 因，孩子本身才是内因，虽然教育对他们 起推动作用，但主要还是看孩子自己。教 育的爱不是如父母对于孩子的容易显露的 自然的爱那样平常的、盲目的爱，而是必 须与教育技术想结合的理性的爱。[3]好的 教育可以让孩子的好更好的发展，但如果 是错误的教育只会适得其反。 就像电视剧《我的青春谁做主》中 的情节一样，当做家长的觉得孩子有那个 能力为自己将来考虑的的时候，在孩子走 上一条正道以后，何不放开手让他们自己 去拼搏。如果在现实教育中，我们能做到 像姥姥那样去包容、理解、开导孩子，有 教育爱的情感；像钱小样的父亲给孩子足 够的实现理想的空间，让孩子自己体会生 活；鼓励孩子们像周晋和钱小样一样坚 强，有不被现实所打倒的勇气，面对错 误、失败，从哪跌倒从哪趴起来，我想这 才是成功的教育。 参考文献 [1]亚米契斯.爱的教育[M].南京:译林出版社,1999.1. [2]许延明.从青年价值观念看教育与经济发展关系[J].中 国科教创新导刊,2007. [3]樊浩等.教育伦理[M].南京大学出版社,2000:38. 作者简介：石范锋（1982—），男，江苏海门人， 助教，研究方向：计算机应用技术。