环境对生物的作用

生物（教）学案 初中生物 姓名 玄忠焕 主备人 张谦 批准执行人 课时 1 时 间 2010-10- 周 次 课 第一单元第三章第二节环境对生物的作用 教 学 目 标 知识目标：1、举例说出影响生物生存的环境因素。　　 2、举例说出生物之间有密切的联系。　　     3、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和计对照实验。 能力目标：通过分析文字和图片资料来提高图文转换的能力。 情感态度价值观：1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识。 2、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点。 教学 重点 ①说出影响生物生存的环境因素。　　 ②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和对照实验。 教学难点 形成保护护实验动物的情感，能够认真观察和，并与小组其他同学合作和交流。　 情境 导入 鱼儿离不开水，蚯蚓生活在土壤中，若让他们对调，结果会怎样？（从而引出“环境”的概念。）学生列举常见生物生活的环境。指出这些环境是由非生物因素和生物因素决定的。　 自 主 合 作 学习任务一：探究非生物因素对生物的影响　　 1、自学教材38―40页分析、讨论、归纳出探究的一般过程。　　         　　 2、阅读教材，小组探讨对照实验的概念。（教材40页）　　 3、 探究实验设计。探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响：各组讨论并制定探究，注意方案中实验变量是             。　　 4、分组进行探究，注意实验数据的记录和实验结论的总结。　　                                        　　 5、问题探讨：⑴怎样确定试验结果的不同只能是由“光”引起的？　　 ⑵只用一只黄粉虫行吗？为什么？　　 6、除光外还有哪些环境因素，学生举例并谈及认识。　　 生物圈中的分生物因素包括        ，        ，           ，            等。　　 学习任务二： 说明生物因素对生物的作用。　　 1、生物因素包括               和                的相互作用。同种生物群体内部既有分工又有合作，有时也会为了争夺食物和配偶而斗争，故同种生物之间的关系包括          和             ；不同种生物之间的种间关系包括          ,          ,          ,            。　　 2、椋鸟喜食枸杞的果实，椋鸟与枸杞之间是       关系。　　 重 点 释 疑 1、让学生分析A与B两种生物的种间关系。　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这形象说明了生物之间的什么关系呢？　　 　 　 3．一块田地，影响小麦生活的生物因素是（    ）　　 A．温度    B．阳光    C．田间杂草    D．水分　 归 纳 小 结 非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度 生物因素　：生物彼此之间的相互影响 当 堂 检 测 1．青岛是美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，深处长褐藻；再深处长红藻。海洋植物的这种分布主要受哪种因素影响?     (    )　　   A．温度    B．阳光    C．盐分    D．气体　　 2．“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句话描述了生物之间的(  )关系。　　   A．合作    B．竞争    c．寄生    D．捕食　　 3．探究“鼠妇的生活是否受土壤湿度的影响”实验中，实验变量是　　   A．光照    B．土壤湿度    C．土壤温度    D．土壤中的无机盐　　 4．荔枝不能在北方种植的主要原因是                 （     ）　　 Ａ.北方温度较低               Ｂ.北方降雨量少　　 Ｃ.北方光照不足               Ｄ.北方土壤贫瘠　　 5、在稻田中，影响其生活的非生物因素有                          (    )　　 ①阳光   ②杂草   ③水分   ④土壤   ⑤田鼠    ⑥空气   ⑦蝗虫   ⑧蚜虫　　 Ａ.①②⑤⑥    Ｂ.③④⑦⑧      Ｃ.①③④⑥     Ｄ.②⑤⑦⑧　　 6、天空中，越是高处，鸟的种类和数量越少。决定此现象的非生物因素是（   ）　　 Ａ.光照           Ｂ.水分         Ｃ.空气           Ｄ.温度　　 教学 反思 本节课是学生首次学习实行探究实验，或多或少的总有些失误。这不是本节课的主要目的。学生已初步认识了探究实验。　 而且学生对实验材料的选择有了自己的创新，这是在设计这节课时所没有想到的。说明学生对探究实验的尝试是卓有成效的。也说明学生的思路是比较开阔的。