合欢树

nullnull 合 欢 树 史铁生 史铁生 史铁生 知 青 （陕北） 作 家（地坛） 2002年华语文学传媒奖对史铁生的授词 2002年华语文学传媒奖对史铁生的授词 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。代 表 作代 表 作听课文录音（7-12自然段）听课文录音（7-12自然段） 思考： 母亲与合欢树 有什么关联？ null 合欢树 母亲 路边的“含羞草” 种在花盆 第二年没有发芽 不舍得扔 第三年长出叶子 常去侍弄 第四年（茂盛） 栽在窗前的地上（念叨） （执着地培育） 品读1-6自然段段落，有没有那些地方 特别打动你？ 品读1-6自然段段落，有没有那些地方 特别打动你？ 我（心理） 母亲（细节、语言） 二十岁我双腿残废 母亲全副心思放在 颓废、沮丧 给我治病上 （《秋天的怀念》） 每一回都虔诚地抱着希望 以后我选择写作 “那就好好写吧” 另走新路 抱着希望 三十岁我小说发表 母亲不在人世 喜悦中的遗恨 null ……双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上 北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一 甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲 就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 ——史铁生《秋天的怀念》 null 母亲生前没有给我留下隽永的哲言，或要我恪守的教 诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不 张扬的爱，随光阴流转，在我印象中愈加鲜明深刻…… 史铁生《我与地坛》 “我”如何对待合欢树 （把握作者复杂的情感体验） “我”如何对待合欢树 （把握作者复杂的情感体验） 不愿意去 心里一阵抖 不如去看看 （开花） （老记着孩子） 再看不到它了 悲伤也成享受 悲伤也成享受? 悲伤也成享受? 合欢树长高了，母亲的爱还在延续并且在不知不觉中恩惠那个窗前的小孩，而那个小孩延续着我的生命、我的记忆。问题：为什么以《合欢树》为题，而不是《我的母亲》？问题：为什么以《合欢树》为题，而不是《我的母亲》？线索：串连起母亲、我、孩子 情感载体：承载着母亲的爱，我的追忆。 象征意义：希望、信念、爱…… （以小见大） 以物为名的散文，物中常有人、有事，是某种情感的寄托，某种精神的象征。 null 《合欢树》艺术特色： （1）语言：平淡中见深沉。 (2)行文方式：闲笔不闲。 结尾段，是否画蛇添足？作者并没有将文章局限在母亲和我之间，而又添上一个“瞪着眼睛看树 影儿的”的无名孩子，史铁生并不是个沉浸在自我世界的作家，有了无名小孩的出现，他的自我才扩大，文章才宽广、深远 。