会考考纲

2010年高中历史结业考试内容 2010年高中历史结业考试内容与要求 一、考试目标 （一）知识与技能 1．知道史学界形成共识的，对中学生的认知、智慧、品德等人格养成最具意义的历史事实。 ▲ 知道重要的历史人物及其主要的作为。 ▲ 知道重大的历史事实及其主要的过程。 ▲ 知道优秀的文明成果及其主要的作用。 ▲ 知道这些史实的横向联系和纵向脉络。 2．理解史学界如何从背景和条件、原因和动机（或目的）、性质和特征、结果和作用、影响和意义等方面把握这些史实。 ▲ 把整体表述的史实分解为具有内在联系的部分或方面。 ▲ 把分散表述的史实组合为具有内在联系的整体。 ▲ 归纳和比较史实，指出其主要的相同或不同点。 ▲ 透过作者对史实的表述、解释和，知晓其情感、态度与价值取向。 注：以上“知识与技能”将在考试内容中作更具体的规定。 （二）过程与方法 1．体验从少到多、由点及面收集历史信息的过程，学习从新材料中汲取、鉴别、整理和归纳信息的方法。 ▲ 区分作者对史实的客观描述和含有主观认识的表述、解释或评价。 ▲ 基本懂得神话、寓言、小说、诗歌、楹联、绘画、戏剧等文学艺术作品和民族民俗学研究成果中的史料价值，汲取其蕴含的历史信息。 ▲ 基本懂得“原始资料”与“非原始资料”、“一手资料”与“转述资料”、“直接证据”与“间接证据”的主要区别，汲取其蕴含的历史信息。 ▲ 基本懂得考古发现、文献阅读、调查访问等获取历史材料的常用途径和方法，以及由此所获历史材料所蕴含的信息和证据价值。 ▲ 基本懂得以时间（公元纪年，历史时段，朝代和按生产工具、文化类型、经济特征、社会形态划分的时期）、空间（基础的自然地理区域与方位、重要的行政区域与方位）为经纬，以政治、经济、军事、文化等为类别，用文字、图表等方式整理历史信息。 ▲ 基本懂得以地理学、化学、物理学、生物学、信息技术等科技手段获得的考古资料属于一手资料和直接证据；它们的有效性与可靠性取决于这些科技手段的先进性和运用的正确性。 ▲ 初步懂得因对象和问题不同，历史材料的有效性与可靠性会发生变化；原始材料尽管可靠，但特定情况下未必有效；“孤证不立”，间接证据的可靠性有赖于“证据链”的有效性与完整性。 2．体验从易到难、由浅入深地运用历史信息的过程，学习在新情境中借助史料观察、思考和解决历史或与之相关问题的方法。 ▲ 初步掌握或运用从社会条件（经济、政治、文化）、社会地位、思想倾向、具体处境的视角，解释和评价历史人物作用与影响的基本方法。 ▲ 初步掌握或运用从自然环境、经济状况、政治形态、文化传统、社会生活、时代特征的视角，有重点或较全面解释与评价历史事件特征、作用与影响的基本方法。 ▲ 初步掌握或运用从源流际会、基本特征、创新意义的视角，由表及里、由此及彼解释与评价重要文明成果的主要贡献、影响的基本方法。 ▲ 初步掌握或运用时序与地域、背景与条件、原因与结果、动机与效果、相同与不同、联系与区别、量变与质变的概念或范畴，分析、综合、归纳、比较基本史实和相关问题的方法。 ▲ 初步掌握或运用相应的史料或视角，对有明显缺陷的历史叙述、解释或评价提出质疑或反驳的方法；在史料不足的情况下，提出初步的假设或可能解决问题的。 ▲ 初步掌握反思的方法，包括查证所据史料的可靠性、检验思维逻辑的合理性、辨别结论的正确性。 3．体验以口头、书面、信息技术等方式表达思想的过程，习得用“读史心得”、“调查报告”、“小”、“主题演讲”或“辩论”等形式，在小组、班级等场合交流学习成果的方法。 ▲ 初步掌握或运用以适当方式，按一定要求表达史料信息的方法。 ▲ 初步掌握或运用以适当方式，表达思考和探究成果的方法。 ▲ 初步掌握或运用以适当方式，表达学习过程中情感体验的方法。 ▲ 初步掌握以说明论证、补充完善、质疑辩驳等方式，与他人交流学习成果的方法。 （三）情感态度与价值观 ▲ 以人为本，始终把人民利益作为一切行为的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，促进人的全面发展。民主、法制、自由、人权是人类在漫长的历史进程中共同追求的价值观和共同创造的文明成果。 ▲ 人们的社会存在决定人们的意识。政治、法律、哲学、宗教、文学、艺术等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相影响并对经济基础发生影响。并不是只有经济状况才是原因，才是积极的，而其余一切都不过是消极的结果。 ▲ 解放思想，实事求是，使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，按照客观规律办事。 ▲ 实践是检验真理的唯一，在实践中证明思维的真理性，即思维的现实性和力量。判断一个人，不是看他的声明，而是看他做些什么和实际后果。 ▲ 每一个时代都需要有自己的伟大人物，如果没有这样的人物，它就要创造出这样的人物来。历史承认杰出人物的重大历史作用，个人的价值取决于他的智慧、意志和对社会的贡献。 ▲ 生产力是生产发展的决定因素，是生产中最活跃、最革命的决定因素，是人类社会发展的最终决定力量。生产关系依赖于生产力的发展，同时又反过来影响生产力。各种经济时代的区别，在于怎样生产，用什么劳动资料生产。生产工具不仅是生产力发展的结晶，而且是社会生产关系的重要标志。 ▲ 科学技术是生产力，是在历史上起推动作用的、革命的力量；生产力的发展，归根到底来源于劳动的社会性质，来源于社会内部的分工，来源于智力劳动特别是自然科学的发展。 ▲人创造环境,同时环境也创造人，人不可能在自然界以外统治自然界。人与自然的共存与发展是人类文明的重要经验。 ▲ 部落、阶层、阶级、政党等同生产发展的一定历史阶段相联系，是这一过程的产物，并在特定的历史时期起着重要的作用，也随着人类文明的发展而更替或消亡。 ▲ 民族是一个历史范畴。压迫其他民族的民族是不能获得解放的。弘扬民族精神与种族、民族的平等是人类文明的进步。野蛮民族所进行的征服阻碍了经济的发展。但是在长期的征服中，征服者在绝大多数情况下，都不得不适应征服后存在的比较高的“经济情况”。 ▲ 人创造了宗教，而不是宗教创造了人。宗教是那些还没有获得自己或是再度丧失自己的人的自我意识和自我感觉。宗教里的苦难既是现实苦难的表现，又是对这种现实苦难的抗议，是被压迫生灵的叹息，是无情世界的感情。 ▲ 在历史发展的一定阶段，就会有一定的社会制度、家庭、等级或阶级组织。为了使不可调和的对立面、相互冲突的阶级不至于在斗争中把自己和社会消灭，就需要有一种驾于社会之上的力量，这种力量应当缓和冲突，把冲突保持在“秩序”的范围以内，这就是国家。它可以加速或延缓社会发展。 ▲ 爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。 ▲ 中国百年巨变得出的结论是：只有中国共产党才能领导中国人民取得民族独立，人民解放和社会主义的胜利，才能开创建设有中国特色社会主义的道路，实现民族振兴，国家富强和人民幸福。 ▲ 和平与发展是当今世界主题。求和平、谋发展、促合作已经成为不可阻挡的时代潮流。共同分享发展机遇，应对各种挑战，推进人类和平与发展的崇高事业，事关各国人民的根本利益。 二、考试细则 1．考试方式和试卷总分 考试方式为闭卷书面考试。试卷分为试题和答题两部分，考生应将答案全部做在答题纸上。 试卷总分为120分。 2．考试时间 考试时间为90分钟。 3．题型比例 试卷题型比例（以分值计）：选择题约占35％，简释题约占40%，材料分析论证题约占25%。 4．试题难易度比例 试题中基础部分约占80%，有一定深度的部分约占20%。 三、考试内容 内容包括知识内容及相应的学习水平。 学习水平按两个累积的层次分为知道、理解。 “知道”用A表示，指在文字或表象层面上掌握所学的知识。在与所学内容的情境、文字基本相同的情况下，能再认、回忆所学历史知识或辨别真伪、判断是非。 “理解”用B表示，指在概念层面上掌握所学的知识。在与所学内容的情境大致相同，但表述方式或文字不同的情况下，能通过思考完成任务，通常表现为用自己的语言正确表述所学的内容，或作出合理的解释。 注意：简释题和材料分析论证题的某些试题，会在理解层次的基础上，采用新情境考查学生解决新问题的能力，即对历史知识和认知策略的迁移能力。 第一分册 内 容 水平 层次 第1课 古代两河流域 第2课 古代埃及 第3课 古代印度 第4课 美洲印第安文明 第6课 古代希腊城邦制度 第7课 希腊古典文化 第8课 古代罗马政治制度 第9课 罗马法体系 第10课 伊斯兰教和阿拉伯帝国 第11课 奥斯曼帝国 第12课 封建制度 第13课 城市的复兴与自治 第14课 王权与教权 （1）王国的更替：两河流域的地理位置 （2）楔形文字和《吉尔伽美什》：楔形文字是迄今发现的最早的文字之一 （3）《汉穆拉比法典》：《汉穆拉比法典》的作用和历史价值:了王国的社会秩序，进一步的巩固王国的通统治。 （1）法老专制统治：古代埃及的地理位置 （2）金字塔与来世信仰：最负盛名的金字塔名称：胡夫金字塔，哈夫拉金字塔，门乌拉金字塔。 金字塔的象征意义 （3）象形文字：古代埃及人发明了象形文字 （1）吠陀时代与种姓制度：古代印度四大种姓 种姓制度的特征 （2）佛教的创立和发展：佛教的创始人、经典；佛教是世界性宗教 （1）印第安文明杰出代表的名称 （2）玛雅文化：玛雅人对人类生活的贡献 （1）古代希腊的地理范围 （2）希腊城邦的形成：古代希腊城邦制度的特征；“古典时代” （3）雅典民主政治：雅典民主政治形成、发展、全盛的三个里程碑 雅典民主政治的历史影响及其时代局限性 （1）史诗和戏剧：《荷马史诗》；苏格拉底、柏拉图与亚里士多德是古希腊三大哲人 （2）哲学与史学：希罗多德及《历史》 （1）罗马共和国：罗马共和国的开始 （2）罗马帝国：屋大维被授予“奥古斯都”称号，罗马进入帝国时代；罗马成为地跨欧、亚、非的环地中海大帝国；罗马帝国分裂；公元476年，西罗马帝国灭亡，欧洲古代历史终结 （1）“十二铜表法” （2）“公民法”与“万民法”：古代罗马法律制度对古代罗马历史的反映 （1）穆罕默德和伊斯兰教的产生：伊斯兰教产生的地点和创始人 （2）阿拉伯帝国：阿拉伯成为横跨亚、非、欧的军事大帝国的时间；伊斯兰教成为世界性宗教；阿拉伯帝国的覆亡 （1）攻占君士坦丁堡：奥斯曼人攻占君士坦丁堡后迁都于此，改名为伊斯坦布尔；奥斯曼帝国成为横跨亚、非、欧的军事封建大帝国的时间 （2）帝国的统治：奥斯曼帝国控制亚欧商路及其影响 （1）封建制度的产生： “采邑改革”及影响 （2）中世纪庄园：庄园是西欧中世纪农村基本的经济和社会组织，是自给自足的经济实体 （1）等级君主制：英国议会和法国三级会议首次召开标志英、法两国等级君主制的初步形成 等级君主制形成的背景、特征及其影响 （2）城市的复兴与自治：城市争取自治斗争的常用方式 （1）加洛林王朝与教会：西欧王权与教权互相利用，互为依存的重要史实及其主要影响 （2）卡诺莎觐见：卡诺莎觐见及其主要影响 （3）阿维尼翁之囚：阿维尼翁之囚及其主要影响 A A B A A B A A B A A A A A A B A A A A A B A A A A A A A B A A A A 第二分册 内 容 水平 层次 第1课 中华文明的起源 第2课 文献与考古中的夏文化 第3课 商朝与青铜文化 第4课 封邦建国与礼乐文化 第5课 社会变革与百家争鸣 第6课 大一统中央集权国家的形成 第7课 秦末农民起义 第8课 大一统帝国的重建 第9课 汉武帝时代 第10课 东汉的兴衰 第11课 割据与分裂 第12课 南北对峙与民族融合 第13课 隋唐政治新格局 第14课 贞观之治与开元盛世 第15课 中外文化交流 （1）原始农耕：原始农耕诞生的时间、标志和意义；姜寨遗址的特征 （2）中华文明的起源：早期先民创世的集体记忆的形式 中华文明起源的特征和核心地区 （1）从“公天下”到“家天下”：夏朝和其具备的国家的基本特征 （2）二里头遗址与夏史探究：从传世文献和考古看夏朝国家、私有制和阶级的产生 （1）内外服制：商朝是我国历史上第一个有直接文字记载的王朝、商朝的历史是信史 （2）青铜时代：司母戊鼎；商朝青铜器的特征；甲骨文 二重证据法 （1）封邦建国：西周的建立；封邦建国体制的内容 （2）周公“制礼作乐”：周公是礼乐制度的制订者 礼乐文化的内容 （1）社会大变革：东周的建立 春秋战国社会变革的主要内容和影响 （2）百家争鸣 （1）从列国纷争到秦统一：战国七雄；商鞅变法；大一统帝国的建立时间 （2）皇帝与中央集权体制 （1）秦的暴政：秦短命而亡的原因 （2）第一次农民起义：第一次农民起义的领导人和结果；楚汉战争和西汉的建立 （1）汉承秦制 （2）黄老思想与文景之治：汉初实施黄老思想的原因；文景之治的内容 （1）从“无为”到“有为”：汉武帝“有为”的主要表现 （2）罢黜百家，独尊儒术：“罢黜百家，独尊儒术”的内容和实质 （1）光武中兴：东汉的建立 （2）东汉的衰败：东汉豪强地主势力的膨胀和多股政治力量的角逐 （1）三国鼎立：三国鼎立格局的形成 （2）区域经济的发展：北方人口的南移；诸葛亮促进西南地区经济发展与民族融合的举措；孙吴政权开发江南的举措 （1）南朝与北朝：南北朝政权的更替 （2）民族融合：孝文帝改革 （1）三省六部制与政事堂：隋朝的建立；唐朝的建立 三省六部制的内容及实质 （2）科举制：秦汉至隋唐人才选拔方式的变革 （1）贞观之治：唐蕃关系；武周政治延续了唐朝的发展 贞观之治的主要内容 （2）开元盛世：唐王朝由盛转衰 开元盛世的主要内容 （1）丝绸之路的全盛：张骞通西域、安西都护府和北庭都护府；长安是国际大都会 （2）东亚文化圈 A A B B B A A B A A B A B B A B B A A A A B A A A A A B A B A A B A B A A 第三分册 内 容 水平 层次 第17课 宋朝的建立及其制度创设 第19课 多民族政权的并立 第20课 经济重心的南移 第21课 辉煌的科学技术 第22课 元朝的统一 第23课 明朝前期的经济与政治 第24课 明末社会危机与农民起义 第25课 康乾盛世（上） 第26课 康乾盛世（下） 第27课 明清对外贸易 第28课 早期的西学东渐 （1）宋朝的建立：北宋的建立；北宋与辽、西夏以及金等民族政权长期并立 （2）文官体制 （3）科举制的完善：宋朝科举考试改革的举措 科举制度改革的影响 （1）辽、西夏与北宋的和战：澶渊之盟 （2）金与南宋的对峙：靖康之变和南宋的建立；岳飞抗金与绍兴和议 辽、宋、西夏、金并立时期的榷场 （3）蒙古崛起与南宋灭亡：大蒙古国的建立者；元朝建立的时间、建立者；南宋灭亡的时间 （1）经济重心南移的完成：经济重心南移完成的时间；南方农业和手工业生产发展的表现 （2）海上丝绸之路 （1）活字印刷：毕昇创制泥活字印刷；活字印刷术向外传播 （2）火药武器：火药武器发明和使用的影响 （3）沈括与《梦溪笔谈》 （1）元朝的统治与行省制度:大都是元朝的政治中心，也是世界的商业大都市 元朝统治辽阔疆域的措施 （2）马可·波罗来华 (1) 明初经济的恢复与发展: 明朝建立的时间、建立者 (2) 内阁制度与皇权的加强 （1）内外交困的晚明政局：清的建立 （2）明朝灭亡与清军入关：明朝灭亡的时间 （1）军机处的设立 （2）多民族国家巩固与发展：清朝巩固多民族国家的措施 （1）社会经济的繁荣：商业繁荣的表现 （2）文化典籍的整理与编篆：《古今图书集成》是我国现存最大的一部类书；《四库全书》是我国最大的一部丛书 （1）朝贡贸易：朝贡贸易的特点 （2）从海禁到闭关：清朝逐渐走上闭关道路的原因及表现 （1）西学的传入：早期西学东渐的重要史实及作用 中外经济、文化交流的过程与影响 A B A B A A B A A A A A A A A A A B A A B B A A A B A B 第四分册 内 容 水平 层次 第2课 民族国家的形成 第3课 开辟新航路和早期殖民活动 第4课 文艺复兴与宗教改革 第5课 英国革命 第6课 启蒙运动 第7课 美国独立战争 第8课 法国大革命 第9课 英国工业革命 第10课 资本主义经济制度的确立 第12课 社会主义从空想到科学 第14课 美国的扩张和强盛 第15课 德国的统一和崛起 第16课 俄国的改革和资本主义 第17课 日本明治维新 第18课 第二次工业革命 第19课 资本的全球扩张与帝国主义瓜分世界 （1）英、法民族国家的形成：民族国家形成的基本要素及英、法民族国家形成的时间 （2）君主专制 （1）15世纪东西方的交流：新航路开辟的背景 （2）新航路的开辟：新航路开辟的简况 新航路开辟的影响 （1）意大利文艺复兴：文艺复兴运动的发源地和代表人物 （1）议会与国王的斗争：英国资产阶级革命开始的标志 英国资产阶级革命的原因 （2）君主立宪制的确立：光荣革命 君主立宪制的确立及意义 （1）启蒙思想家: 启蒙运动的代表人物 启蒙运动的背景 （2）批判君主专制: 伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭的思想主张 （3）宣扬自由和平等 （1）英国与北美殖民地的矛盾：美国独立战争的原因 （2）独立战争的进程：《独立宣言》 美国独立战争的意义 （3）美国联邦制度的确立：《合众国宪法》；联邦制度的确立 （1）波旁王朝的统治危机: 法国大革命爆发的导火线 （2）革命进程：攻占巴士底狱；《人权宣言》 （3）拿破仑帝国: 拿破仑帝国的起迄时间 《法国民法典》 （1）工业革命的孕育:英国工业革命产生的前提和条件 （2）机器的发明与改进 （3）社会结构与生活方式的变化 （1）现代工厂制度 （1）空想社会主义: 三大空想社会主义者 （2）科学社会主义的诞生: 科学社会主义诞生的标志 （1）领土扩张：美国经过19世纪上半叶的拓展，成为“两洋国家” （2）南北战争：南北战争的原因、经过、结果 南北战争的意义 （1）德意志的统一：俾斯麦的“铁血”统一道路；三次王朝战争 （2）德国的崛起：20世纪初，德国工业产值仅次于美国，居世界第二位 （1）彼得一世改革：彼得一世改革的时间及作用 （2）废除农奴制 （1）从锁国到开关: 从锁国到被迫开关的重要史实 （2）明治维新:明治维新的内容及影响 （1）电力时代的来临: 第二次工业革命的时间、核心内容及相关领域的变化 （2）大企业与垄断资本: 垄断资本主义的影响 （1）资本输出和全球扩张:资本输出对殖民扩张的影响 A B A A B A A B A B A B A B B A B B A A A B B A B B A A A A B A A A B A B A B A 第五分册 内 容 水平 层次 第1课 鸦片战争与《南京条约》 第2课 第二次鸦片战争 第3课 太平天国运动 第4课 洋务运动 第5课 民族资本主义与早期维新思想 第6课 甲午战争与《马关条约》 第7课 戊戌变法 第8课 八国联军侵华与《辛丑条约》 第9课 清末新政 第10课 辛亥革命与中华民国的建立 第11课 20世纪初的国际冲突 第12课 大战的爆发与过程 第13课 凡尔赛－华盛顿体系 第14课 俄国十月革命的胜利 第15课 从“战时共产主义政策”到新经济政策 第19课 民国初年的社会与政局 第20课 新文化运动与马克思主义的传播 第21课 五四运动与中国共产党的建立 第22课 国共合作与北伐战争 第23课 南京国民政府的内政与外交 第24课 红色政权的建立 第25课 九一八事变与全国抗日浪潮的兴起 第26课 红军长征 第27课 1929－1933年世界经济危机 第28课 罗斯福新政 第29课 德意日走上法西斯道路 第30课 绥靖政策与“集体安全”的失败 第31课 战争的爆发与扩大 第32课 反法西斯战争的胜利 （1）虎门销烟：虎门销烟的领导人及意义 （2）《南京条约》：鸦片战争爆发的时间；《南京条约》的主要内容 《南京条约》的影响 （3）五口通商与战后中国社会的变化 （1）“修约”交涉：第二次鸦片战争爆发的时间、借口和实质 （2）《天津条约》与《北京条约》：火烧圆明园；《北京条约》的主要内容及影响 （1）金田起义：《天朝田亩制度》 （2）天京陷落：天京变乱；《资政新篇》 太平天国运动的评价 （1）总理衙门的设立: 洋务派的代表人物；总理衙门 洋务运动的背景 （2）从“自强”到“求富”: 典型的军事和民用企业、新式海军 （3）京师同文馆: 新式学堂；派遣留学生 洋务运动的评价 （1）近代民族资本的产生：近代民族企业的名称 （2）西学传播：办学兴教、翻译西书的概况 （3）早期维新思想：早期维新思想家代表人物 （1）黄海海战：甲午战争的原因、主要战役 （2）《马关条约》：《马关条约》的主要内容 《马关条约》的影响 （1）公车上书：公车上书的概况及作用 （2）《时务报》与《天演论》 （3）百日维新：百日维新的概况 戊戌变法的影响 （1）瓜分狂潮：列强控制中国经济命脉、攫取侵略权益的主要方式；“门户开放”政策 （2）八国联军入侵：八国联军侵华的时间 （3）《辛丑条约》：《辛丑条约》的主要内容 《辛丑条约》的影响 （1）变法上谕的颁布：新政的举措及评价 （1）中国同盟会: 兴中会的成立；同盟会的成立 同盟会成立的意义 （2）武昌起义：“辛亥革命” （3）南京临时政府成立：中华民国临时政府成立；《临时约法》；清帝退位；袁世凯窃取辛亥革命果实 辛亥革命的历史意义及局限性 （1）列强支配下的世界：20世纪初欧美列强经济的不平衡发展表现 （2）两大军事集团的形成与局部冲突：“同盟国”与“协约国”的主要国家；巴尔干地区成为欧洲“火药桶” （1）萨拉热窝事件与大战的爆发：萨拉热窝事件；第一次世界大战全面爆发 （2）战争过程：四大战役 （3）战争结果与影响 （1）巴黎和会与凡尔赛体系 （2）华盛顿会议与华盛顿体系 （3）战后世界：战后英国世界霸权地位的变化 凡尔赛－华盛顿体系的评价 （1）十月革命与苏维埃政权的建立：十月革命的时间、结果 十月革命胜利的历史意义 （1）新经济政策的推行：新经济政策实施的时间及内容 新经济政策的背景、作用与评价 （2）苏维埃社会主义共和国联盟成立：苏维埃社会主义共和国联盟成立的时间 （1）社会习俗的变革：社会习俗变革的内容 （2）二次革命与护国运动 （1）《新青年》：新文化运动开始的时间、主要人物及主要阵地 新文化运动的主要内容 （2）马克思主义的传播：宣传马克思主义的主要人物及文章 （1）五四运动：五四运动的时间、简单经过及结果 五四运动的历史意义 （2）中国共产党的诞生：中国共产党成立的概况及意义 （3）民主革命纲领的制定：中共“二大”的意义 （1）第一次国共合作：中共“三大”的主要内容；国民党“一大”的主要内容 第一次国共合作正式形成 （2）北伐战争：北伐战争的开始及成果 （1）南京国民政府的建立：“四一二”政变；“七一五”政变；宁汉合流；东北易帜 （2）币制改革：“废两改元”；法币改革 （3）改订新约运动：改订新约的内容及作用 （1）南昌起义：南昌起义的时间、领导人及意义 （2）井冈山会师：秋收起义；井冈山革命根据地的建立和壮大 （3）农村革命根据地与苏维埃政权：中华苏维埃共和国临时中央政府成立 （1）九一八事变：九一八事变的时间及后果 （2）华北事变与一二九运动：一二九运动的时间、主张及标志 （1）遵义会议：遵义会议的时间及内容 遵义会议的历史意义 （2）三大红军主力会师：三大主力红军会师的时间和地点 （1）黑色星期四：“柯立芝繁荣”；1929至1933年之间的经济危机时间长、范围广、影响深 （1）国家调控经济 （2）社会保障措施 （1）墨索里尼政权：意大利率先建立法西斯政权 （2）日本军国主义：法西斯统治建立的标志 （3）希特勒上台与纳粹体制：希特勒上台的原因；纳粹体制的特征 （1）德国毁约扩军：德国毁约扩军的重要史实 （2）英法绥靖政策：《慕尼黑协定》 （3）《苏德互不侵犯条约》：《苏德互不侵犯条约》的主要内容；“集体安全”失败的原因 （1）德国突袭波兰：大战在欧洲爆发的标志；“敦刻尔克大撤退”；《三国同盟条约》的签订 （2）不列颠之战 （3）苏德战争爆发：苏德战争爆发的时间；莫斯科保卫战 （4）珍珠港事件：珍珠港事件爆发的时间及后果 （1）世界反法西斯联盟的形成：反法西斯联盟形成的重大事件 （2）主要战场的战略转折：主要战场的转折性战役 （3）反法西斯战争的胜利：意大利投降；《开罗宣言》；德黑兰会议；诺曼底登陆；易北河会师；德国投降；日本投降 反法西斯战争胜利的意义 A A B B A A A A B A B A A B A A A A A B A A A B A A A B B A B A A B A A A A B B B A B A B A B A A A A B A A B B B A B A A A A A B A A A A B A A B B A A B A B A A A A A A A A B 第六分册 内 容 水平 层次 第1课 抗日民族统一战线的建立 第2课 正面战场与敌后抗日根据地的开辟 第3课 抗日战争的胜利 第4课 民主和独裁的较量 第6课 解放战争的胜利 第7课 雅尔塔体制与布雷顿森林体系 第8课 美苏冷战的开始 第10课 大国关系的重组 第11课 冷战的结束 第13课 西欧的一体化进程 第15课 经济全球化与全球性问题 第16课 新中国的诞生 第17课 国民经济的恢复 第18课 社会主义制度的建立 第19课 社会主义建设道路的初步探索 第21课 文化大革命 第22课 伟大的历史转折 第23课 改革开放 第24课 一国两制 第25课 初登国际舞台 第26课 外交舞台的拓展 第27课 新时期对外关系 （1）西安事变：西安事变的时间、发动者；中共确定和平解决西安事变的方针；西安事变和平解决 西安事变的背景及和平解决西安事变的影响 （2）七七事变：卢沟桥事变爆发的时间及影响 抗日民族统一战线正式形成 （3）八一三事变和南京大屠杀：八一三事变；南京沦陷；南京大屠杀 淞沪会战 （1）平型关大捷和敌后抗日根据地的开辟：太原会战；平型关大捷；抗日战争进入相持阶段的标志 （2）徐州、武汉会战 （3）百团大战：百团大战的指挥者 （1）中共七大：中共七大召开的时间、地点及主要内容 （2）日本投降：日本宣布无条件投降的时间 抗日战争胜利的意义 （3）台湾光复：中国政府重新恢复对台湾行使主权的时间 （1）重庆谈判：重庆谈判的时间、双方代表及主要成果 （2）内战爆发：内战爆发的标志；国民党军重点进攻的两个解放区 （1）战略转折：战略反攻开始的标志 （2）三大战役 （3）国民党政权的覆灭：国民党在全国统治结束的标志 （1）雅尔塔体制的形成：雅尔塔会议；对雅尔塔体制的评价 （2）联合国：联合国的成立及宗旨 （3）布雷顿森林体系：1945年建立的布雷顿森林体系是一个以美元为中心的世界货币体系；战后世界经济体系的三大支柱 （1）杜鲁门主义：冷战序幕拉开及冷战正式开始的标志 冷战的背景 （2）两大阵营的形成：马歇尔计划；莫洛托夫计划；北约；华约 （1）美、欧、日关系的变化：日本成为世界第三经济大国的时间；世界格局从两极向多极演变 （2）美苏争霸：美苏争霸的主要史实 （1）东欧剧变与德国统一：雅尔塔体制瓦解的标志 （2）苏联解体：冷战结束的标志 （1）煤钢联营：欧洲一体化的背景及关键 （2）欧共体：1967年，欧洲煤钢共同体的建立、欧洲经济共同体、欧洲原子能共同体合并为欧洲共同体 （3）欧盟与欧元：欧洲联盟正式成立的时间；欧洲统一货币欧元正式启用的时间。 欧洲一体化的影响 （1）从关贸总协定到世界贸易组织:世界贸易组织（WTO） （1）人民政协和《共同纲领》：一届政协；《共同纲领》的作用；中华人民共和国成立 中华人民共和国成立的意义 （2）西藏和平解放：西藏和平解放的时间；西藏民主改革 （3）抗美援朝：中国人民志愿军赴朝作战的时间；抗美援朝的结束 抗美援朝战争胜利的意义 （1）土地改革: 土地改革运动 （1）“一化三改造”过渡时期总路线；三大改造 （2）全国人民代表大会和《宪法》：一届全国人大；我国第一部社会主义宪法及其体现的人民民主和社会主义两大原则 （1）中共八大：中国共产党开始社会主义建设探索的标志 （2）总路线、“大跃进”与人民公社化运动：“三面红旗” 对“大跃进”和人民公社化运动的评价 （3）国民经济调整：八字方针；中共第一次向全国人民提出实现现代化任务 （1）文化大革命开始和结束的时间与标志 （1）中共十一届三中全会 （2）社会主义初级阶段理论：中共十二大首次提出“建设有中国特色社会主义”；中共十三大明确指出我国处于社会主义初级阶段 （1）家庭联产承包责任制 （2）经济特区的建立：“经济特区”；对外开放格局的基本形成 （3）浦东开发开放：浦东宣布开发开放的时间 （1）“一国两制”构想：一国两制的提出及其内涵 （2）香港、澳门回归：中英关于香港问题《联合声明》；中葡关于澳门问题《联合声明》；香港、澳门回归及首任行政长官 （3）海峡两岸关系：“和平统一，一国两制”构想；1993年“汪辜会谈”标志两岸关系发展的历史性突破；《反分裂国家法》 （1）和平共处五项原则 （2）日内瓦会议: 1954年，周恩来率团参加日内瓦会议 （3）万隆会议: 万隆会议及其特点 （1）重返联合国 （2）中美关系正常化: 中美关系开始正常化的标志；中美正式建立外交关系 （3）中日建交: 1972年，田中角荣访华，中日签署《联合声明》，两国正式建立外交关系 （1）全方位外交：1991年中国加入亚太经合组织（APE）；1989年，中苏关系正常化 A B A B A B A A A A A B A A A A B A B A A A B A A A A A B A A B A A B A A B B B A A A B A A B A B A A A A A B A A A A A A