列夫托尔斯泰

雪 列夫·托尔斯泰 教学目标： 知识与能力：1、理解、积累文中生字词，了解作者。 2、了解列夫·托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界； 3感知课文对列夫·托尔斯泰的独到细致的刻画；习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。 方法与过程：1反复诵读，感知课文对托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法。 2合作探究，感知课文对列夫·托尔斯泰的独到细致的刻画。 情感态度与价值观： 教学重点：1、感知课文对列夫·托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法。 2、体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。 教学难点：联系背景，渗透理解列夫·托尔斯泰的人生追求和精神境界。 教学方法：诵读、合作探究 教学过程： 一导入：（投影显示托尔斯泰画像）１９世纪俄国最伟大的作家托尔斯泰，以其不朽的著作赢得了世界广大读者的广泛关注。对于他，我们一直只闻其名，未见其人。你想知道他的外貌吗？就让我们来看一看奥地利作家茨威格是怎样用入木三分又妙趣横生的文笔描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的肖像画的，请你跟随作者的笔端，探访他深邃而丰富的内心世界。 二作者及托尔斯泰简介： 斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长。 ２．列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828～1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》。《战争与和平》是他前期的创作。《安娜·卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。 三整体感知： 1生通读全文，然后完成下列练习。（出示） ①注音：髭（zī）　　髯（rán）　　鬈（quán） 滞留（zhì）　　犀利（xī）　　禁锢（ɡù） 广袤（mào）无垠　　颔（hàn）首低眉 尴尬（ɡān　ɡà）　　黝黑（yǒu） 锃（zèng）亮　　炽热（chì） ②释义： 犀利：（武器、言语等）锋利，锐利。 器宇：气概、风度。 禁锢：束缚、限制。 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 尴尬：（神色、态度）不自然：处境困难，不好处理。 滞留：停留不动。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子。 颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 诚惶诚恐：惶恐不安。 2听朗读录音，并思考下列问题。 ⑴　全文在结构上分为几部分？每部分各写了什么内容？ 两部分　：（1－5）刻画托尔斯泰的外貌特征； （6－9）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。 ⑵作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？ 须发：多毛、胡须浓密（B）面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙（C）面部特征：忧郁、愚钝、压抑（D）长相：长相平平、普通（E）拜访者失望之情 四研读探究： 1找出刻画托尔斯泰的外貌特征的句子，并这些句子分别用了什么修辞方法，并品评其表达效果。 眉毛：“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。” 须发：“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。    须发：“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。    须发：“……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。    鼻子：“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”。 皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。 文中对托尔斯泰的外貌描写，大量运用神奇的夸张和连珠的妙喻。不仅使形象鲜明，特征突出，而且使人产生无尽的联想。比喻不是追求形似，而是追求神肖；夸张是故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述，更加突显托翁的形貌特征。 2读了这一部分，你认为托尔斯泰的相貌怎么样？ 　托尔斯泰长相粗鄙，他多毛，浓胡须，身材矮小，他拥有一张俄国普通大众的脸。 3既然这样课文为什么还要如此详细地刻画他的外貌？ （ 衬托他的眼睛　） ２、请找出刻画他的眼睛的语句读一读，并说说作者为什么要着力刻画托尔斯泰的眼睛？ （1）托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 （2）……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。 （3）当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 学生研讨后积极发言，教师明确： （1）作者引用高尔基的这句话，从修辞手法上看是夸张，但它恰恰很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的，观察力。事实上，托尔斯泰是和巴尔托克、莎士比亚比肩的伟大文学家，他的作品反映了社会生活的各个层面。文中有句话可以为此作出注释，“再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚，……这对眼睛连最微不足道的细节都不放过，同样还能全面揭示广袤无垠的宇宙。” （2）这句话写出了作为思想家、艺术家的托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。 （3）这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因无不给予深刻的揭示，这在他晚年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分。他的作品引起秒皇政府的、惶恐，曾企图将他监禁或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。  “眼睛是心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛充满智慧，让人感受到的是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造巨大精神财富的伟人 五拓展延伸：课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？（出示课件：托尔斯泰的人生历程） （托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立场上来，对富裕而有教养的阶级的生活及其基础——土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。以致和家人产生矛盾，最后依然离家出走，而客死于途中。） 不矛盾。“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。而“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决定放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后依然离家出走，而客死于途中。 六课堂小结：本文是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。希望同学们多读一读托尔斯泰的作品，那长着大胡子穿着布衣经常去和农民一起耙草的伟人会更深刻地走进我们的心灵。 七课堂练习：模仿课文的描写方法，传神表现你最熟悉的一个人的外貌。 板书设计： 4． 列夫·托尔斯泰（茨威格） 多毛、须发浓密 外貌特征 面部 田野村夫的脸孔 崇 （平庸甚至丑陋） 忧郁、消沉 敬 普通大众 赞 非同寻常的眼睛 犀利的目光 美 （敏察、深刻） 蕴含丰富情感