初一语文阅读题专项训练及答案1

初一语文阅读题专项训练及1初一语文阅读题专项训练及答案1PAGE初一语文阅读题专项训练及答案1同情的眼神①多年以前的一个寒夜，在弗吉尼亚州北部，一个老人等在渡口准备乘船过河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一层釉。看来他的等待似乎是徒劳的。寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了。　　②突然，他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声，怀着焦急的心情，他打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。待最后一个骑手经过他时，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在将要擦身而过的一瞬间，老人突然看着那人的眼睛说：“先生，您能否让一个老人和您乘一匹马共行?您知道，单凭用脚走，人是很难通过这一段路的。”　　③骑者勒住了自己的马，回答：“确实是这样，上来吧！”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他要去的地方，那里有数英里远。　　④当他们走近一座小而舒适的村舍时，骑手的好奇心促使他问道：“先生，我注意到你让其他几个人过去而没有请求帮助，而当我经过时你却留住我借用我的马，我很奇怪这是为什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待在这里并截住最后一个骑手，如果我拒绝您的要求并把您留在那里，结果会是什么?”　　⑤老人慢慢下了马，以一种惊奇的目光看着骑手，回答说：“我已经在这里等了一些时间，但我以为我知道谁更有美好的品德，”老人继续道，“我仔细观察了那几位骑手，立即便看出他们没有关心我的处境，这时候就是我求他们帮忙也无济于事。但是当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状是相当明显的。我知道，当时当地，您的友好态度使我得到了这样一个机会，使我在最需要的时候能够得到帮助。”　　⑥那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手。“您的评价把我形容得太伟大了，”他告诉老人，“可能我以前在从事自己的事情上过于忙碌，所以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了。”　　问题：　　1.第②段中“打量”一词的作用是__________________　　2.第④段中骑手的“好奇心”是什么？　　3.第⑤段中老人说“我已经在这里等了一些时间”是可信的，因为：____________　　4.分析第⑤段“我以为我知道谁更有美好的品德”。　　(1)“美好的品德”是指：______________________________　　(2)“我知道谁有更美好的品德”的依据是：________________________　　5.第②段中说，“老人突然看着那人的眼睛”，为什么特别强调“看着那人的眼睛”　　6.第⑥段“那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手”一句中“触动”的是什么?　　参考答案：　　1.写出老人在寻找一个肯帮助自己的人　　2.为什么放过其他骑手，而单单只找我　　3.霜雪使他的胡子像上了一层釉，寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了　　4.(1)仁慈与同情，肯帮助别人(2)凭眼睛里流露出来的仁慈和同情之状　　5.因为老人能从那人的眼睛中看出仁慈和同情　　6.以前我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了，以后我要多多做这方面的事。“精彩极了”和“糟糕透了”　　记得七八岁时，我写了一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。　　整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整放在餐桌上。　　七点，七点一刻，七点半，父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。　　“这是什么?”他伸手拿起了我的诗。　　“亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。　　“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。　　我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几小时。　　“我看糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。　　我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。　　“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”　　“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么?”　　我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑在床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。　　几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励，因此我还一直在写作着。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满12周岁。　　现在我已经有了很多作品，出版发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：“我想这个糟糕透了。”　　这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际，“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了，”“糟糕透了”…　　…它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。　　问题：　　1.文中划横线处时间词语连用，是为了表现巴迪的心情。　　2.文章以“我”的思想感情变化为线索，其大体表现为：　　3.为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”　　4.“精彩极了”“糟糕透了”是父母对“我”的两种态度，这两种态度是：　　母亲对“我”　　父亲对“我”　　5.如何理解“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因‘精彩极了’而搁浅，也不因‘糟糕透了’而颠覆。”一句话？　　6.这篇文章告诉我们一个什么道理？请简述。　　参考答案：　　1.急切　　3.因为“我”有个慈爱的母亲，还有个严厉的父亲　　4.热情鼓励严格要求　　5.在生活中，不因取得成绩受到表扬而骄傲，也不因遇到挫折遭到批评而灰心　　6.可以扣住文章最后一句话来写，也可以从一个人成才需要帮助这一角度来写。熬住就是一切　　①我们经常用竞技来比喻人生。在漫长的人生竞技中，什么都不是一眼看得到头的。一时的春风得意算不了什么，一时的失败其实也不能算数。林彪与越南的国防部长武元甲会见时。他告诉武元甲，与美国对抗只有一个字：熬。这一个字的确道出了人生的一种真谛，美国那么强大，和它对抗当然不容易，但因为“熬”住了，最后越南还是赢了美国。但真正熬得住又谈何容易。林彪自己经过了“熬”，成了接班人，最后却到底没“熬”住，闹到“抢班夺权”，遂有温都尔汗的一劫。　　②“熬”住其实非常重要。人生中进进退退是寻常事，关键是能够“熬”得住。所谓“熬”就是对于自己的事情不轻易放弃，不随便离开自己的位置，就在那里一步一步地努力，有时候就好像龟兔赛跑的那只乌龟，未必跑得快，但“熬”得住，却能笑在最后。　　③ 这样的例子太多太多。曾经看在大阪举行乒乓球世界锦标赛的电视转播，看到中国的刘国正和韩国金泽洙在男子团体赛上异常激烈的比赛，刘国正几乎老是要输，但居然能够九死一生地“熬”下来，也笑到了最后。当然这仅仅是一场比赛，但他旁边的教练蔡振华的经历就更加让我感慨。当年我还是学生的时候，蔡振华就是乒乓球运动员，以旋转球拍著名，他能够将球拍在手中飞速旋转，使对方无法知道他两面不同的胶皮，接不住他的球。但那时我们都是另外一位名将郭跃华的球迷。当时蔡振华多是赢不了郭跃华的，后来国际乒联又限制了旋转球拍，蔡振华便黯然退役。那时，郭跃华的辉煌和蔡振华的黯淡恰成对比。郭退役后开始从商，渐渐淡出了体育界，而蔡振华始终在这一行里“熬”着，直到成了国家体育总局的副局长。　　④文人的生涯“熬”也不可或缺。我曾经听到一位知名的老学者讲笑话，说他大学时同屋的三个人中，另外两个都才气逼人，他觉得远远在他之上，不过，天妒英才，一个在大学时因失恋自杀，才华还没有表现就死了。另外一个在五十岁就病故了，才华同样没有得到充分发挥。而他却身体健康，活到高寿。老先生说：现在几乎没有自己的同代人了，学生或者晚辈自然都捧场。于是乎水涨船高，就是泰斗了。老先生当然是说笑话，但仔细想想也非常有道理。　　⑤写小说也是如此。有些人偶尔才华一闪，就再也不见了的，终究难于让人记住。我记得90年代初有位小说家叫薛勇，写都市人的心态写得非常妙，可惜作品不多，后来也不见再有作品问世。而贾平凹和莫言，从出道以来就没有中断写作，作品非常多，让人有了印象。未必他们每本书都写得好，我记得早年贾平凹还曾经被人批评过有粗制滥造的情况，但现在提起中国文学的大家，没有人能够绕过他们。这非常容易理解，在十部书中有两部杰作的概率总比仅仅写两部大得多。　　⑥所以我们只能像阿甘那样，在人生的马拉松中“熬”住。诗人里尔克曾说：“挺住就是一切。”但“挺”字没有“熬”那么传神，在某种意义上可以说成“熬住就是一切”。当然，人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利，但只要选择参加，就不能不“熬”住。　　问题：　　1．本文的中心论，采用的论证方法主要是。（2分）　　2．从第①段中摘抄一句有关人生辩证哲理的句子。（2分）　　　　3．把第②段中的“龟兔赛跑”的事例换为“守株待兔”好不好？请简要说说理由。（3分）　　　　4．第③段中划横线的句子在层次结构上所起的作用是。（2分）　　5．用你平时所积累的名言警句为本文补写一个道理论据。（2分）　　6．把第⑥段中最后一句去掉好不好为什么（4分）　　7．用自己的话从文中所列举的事例中提炼出你对“熬”的理解。（3分）　　参考答案：　　1．熬住就是一切；举例论证。　　2．在漫长的人生竞技中，什么都不是一眼看得到头的。一时的春风得意算不了什么，一时的失败其实也不能算数。　　3．示例：不好。因为“龟兔赛跑”中的“龟”虽然跑得慢，但目标明确，坚持不懈，很好地证明了中心论点；而“守株待兔”中的“宋人（农夫）”虽然也在坚持，但异想天开，坐享其成，一味死守，与中心论点不符。（言之有理即可）　　4．承上启下（过渡）。（2分）　　5．答出与中心论点基本吻合的名言警句即可。　　6．去掉不好，因为“当然，人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利”，使人生竞技有了更多的选择，从而使论证更严密。同时“但只要选择参加，就不能不“熬”住”，又进一步强调了中心论点：“熬煮就是一切”。如果去掉，论述显得不够严密，中心论点就显得太片面、太绝对。（意思接近即可）　　7．示例：熬，就是怀揣梦想，身心健康，脚踏实地，刻苦勤奋……坚持坚持再坚持！（意思接近即可）将兴趣进行到底　　2010年，台湾魔术大家刘谦亮技央视春晚，再度倾倒了全国的电视观众，掀起一阵魔术热。7岁那年超市的一次偶遇，让刘谦对魔术产生了兴趣，魔术的神奇魅力深深吸引了他。他着了迷，日思夜想，反复琢磨，“魔技”不断提高。12岁那年，刘谦获“台湾儿童魔术大赛”一等奖。从此，他领悟到“只要努力做一件事情，就会有回报”。终于，在兴趣的引领下，执著的刘谦，年纪轻轻就成了全世界最具知名度的魔术师之一　　兴趣是刘谦的成功起点，将兴趣进行到底是刘谦成功的关键！　　兴趣是引导一个人成功的巨大力量。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，欲罢不能。　　我们的教师、家长是深谙此理的。因此，他们总是千方百计激起孩子的学习兴趣。可是，在现实中，人们的着眼点却只放在了“激发”孩子的兴趣上，把“兴趣”当成引起孩子有意注意的手段。心理学上讲，兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。这也就是说，兴趣不仅是一种有意注意，更是一种探究事物奥秘、催人奋进的力量。它需要外界的刺激，更重要的是源自内心的强烈需求。如果只看到兴趣的“外在吸引”，而忽视了其“内在需求”，那只能使孩子的兴趣浅尝辄止，不能持久，也无助于敦促孩子的学习与进步，更无法引领孩子走向成功。　　兴趣不是孩子学习的入场券，而是承载孩子事业远行的飞船。在孩子的成长过程中，我们不能只注重孩子兴趣的激发，而要注重挖掘孩子兴趣的内在需求，让兴趣引领孩子成功。　　要培养孩子持久的兴趣，就要找准孩子的兴趣所在。这就要求我们在培养孩子兴趣的过程中细心观察、认真分析，帮他们点燃兴趣之火。在这个过程中，要反对两种倾向：一是“逼趣”。为了考试加分，强迫孩子去学钢琴，学奥数，学舞蹈……把兴趣强加给孩子，结果只能适得其反。二是“杀趣”。比如，无论孩子对足球多么热爱，也不论孩子有没有足球天才，只要不是升学的必考科目，一律统统封杀，不允许孩子涉“足”。这种做法很可能就把中国的“马拉多纳”扼杀在了摇篮之中。　　有兴趣，才会有动力，持久的兴趣，才会产生持久的动力。英国人塞缪尔?斯迈尔斯说过：“一个人对某一方面的兴趣越强烈，就越有可能学习这方面的知识，从而在与其兴趣有关的领域里采取惊人的举措，取得巨大的成功！”我国教育家蔡元培说：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格。”教育的要义就是要探寻孩子的兴趣，培养孩子的兴趣，给孩子的兴趣发展提供广袤的空间和强有力的支持，让兴趣引领孩子前行，让兴趣引领孩子成功。　　　　问题：　　1本文的中心论点是什么（2分）　　　　2“兴趣不仅是我们学习的入场券，而且是承载我们事业远行的飞船。”句中加点的“入场券”、“飞船”在文中分别喻指什么（4分）　　入场券：_______________________________　　飞船：________________________________　　3本文的开头有什么特点（2分）　　　　4．文中说“持久的兴趣，才会产生持久的动力”。请认真探究这句话的深刻含意，结合实际，谈谈你的体会。（50字左右）（4分）　　参考答案：　　1“将兴趣进行到到底”或“兴趣是成功的的起点，将兴趣进行到底是成功的关键！”或“有兴趣，才会有动力，持久的兴趣，才会产生持久的动力。”　　2（1）对学习产生兴趣，开始认真学习（2）对学习产生持久的动力　　3通过引用刘谦的事例引出论点　　4例：我们要不断进步，就必须有持久的学习兴趣。过去。我对语文学习忽冷忽热，影响效果。要取得进步，就应当调动学习积极性，长期快乐妈妈是我心中的一团火　　①当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。医生们告诉她，我的左肘以下没有手。　　②有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。”妈妈在做针线活，她头也不抬地说：“你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。”我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。妈妈知道总会有的，她常说：“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。”　　③在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。轮到我时，我摇头示意不会荡。有些孩子在背后笑我，我哭着回家。当晚，我告诉了妈妈。她拥抱我一下，并做出“让我想想办法”的表情。第二天下午她下班后，把我带回到学校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒。当我费力地照她说的做时，她始终站在一边鼓励我。以后每天她都带我去练习。我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景。我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。　　④这就是妈妈对待我的办法：她不代替我做什么，不宽容我，而是坚决认为我能找到办法自己干。有一次我参加一个舞会，没有一个男同学来邀请我跳舞。我回家后哭了，妈妈久久不发一言，然后说：“喔!亲爱的，总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的，你会看到的。”她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的被子kuī见她在流泪。于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。她从来不让我看到她哭泣，因为她不愿我感到内疚呀。　　⑤如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在对我说：勇敢地面对困难，没有解决不了的事。　　问题：　　1.根据拼音写出汉字(第④段)。kuī见窥　　2.在第①段的横线里填上一个意为“温和而曲折地(表达意思)”的词，这个词应是：______　　3.比较一下第②段妈妈让“我”削土豆皮的事和第③段妈妈教“我”荡猴架两件事，说说母亲的表现有什么不同为什么有所不同　　4.当“我”在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。这是一种侧面描写，它写出了______。成语“目瞪口呆”在文中的意思是：______　　5.这篇文章的主旨是：________________________　　6.读完这篇文章，你有何感想？请写出来（不少于50字）。　　参考答案：　　1.窥2.委婉(婉转)　　3.前者因信任我能独立完成，所以放手；后者难度较大；除鼓励外还具体帮助我，体现母亲严格要求又循循善诱　　4.“我”在妈妈的帮助下取得了成功由于吃惊而发愣的样子　　5.赞颂了一位仁慈、善良、感情丰富而又充满理智的母亲　　6.略我长大了　　小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。　　终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”　　于是，我继续等着“长大”的到来。　　在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”　　渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。　　后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。　　那是一个阴雨蒙蒙的清晨．雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。　　许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。　　我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢?　　我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。　　我并不想敷衍她，我决定这么做。　　然而，我不知道如何面对父母。　　小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。　　晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。　　吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。　　依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。　　的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。　　问题：　　1.第一段“小时候想长大”中“想长大”的具体是________________________　　2.文中画线句子是______描写，作用是________________________　　3.文中说：“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧……”“我”为什么会“有些惭愧”　　4.家里“气氛并不如想象的恶劣”，而“我”想象中会有怎样的气氛为什么会有这样的想象　　5.为什么文中“撞人”和“吃晚饭”详写，而照顾老奶奶却略写呢?　　6.“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”谈谈你对这句话的理解。　　参考答案：　　1.希望早些进入中学，早些成为大人。　　2.环境为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫(交代邻家孩子撞倒老太太的缘由)。　　3.因为我坐的车撞了人，自己还想一走了之。　　4.想象中父亲会严厉地批评我；因为他亲眼看到我闯了祸，而闯祸是要受惩罚的。　　5.文章要突出的是我如何意识到什么是“长大”，“撞人”和“吃晚饭”交代了我意识到长大的具体内容。　　6.长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大并不等于“长大”，年龄小也未必是没有“长大”，“长大”的是有责任感。马戏团　　①当我还是个少年的时候，父亲曾带着我排队买票看马戏。排了老半天，终于在我们和售票口之间只隔着一个家庭，这个家庭让我印象深刻：他们有8个在12岁以下的小孩。他们穿着便宜的衣服，看来虽然没有什么钱，但全身干干净净的，举止很乖巧。排队时，他们两个两个成一排，手牵手跟在父母的身后。他们很兴奋地叽叽喳喳谈论看小丑、大象，今晚肯定是这些孩子们生活中最快乐的时刻了。　　②他们的父亲神气地站在一排人的最前端。这个母亲挽着父亲的手，看着她的丈夫，好像在说：“你真像个佩着光荣勋章的骑士。”而沐浴在骄傲中的他也微笑着，凝视着他的妻子，好像在回答：“没错，我就是你说的那个样子。”　　③卖票的女郎问这个父亲，他要多少张票？他神气地回答：“请给我8张小孩的两张大人的，我带全家看马戏。”　　④售票员开出了价格。　　⑤这人的妻子扭过头，把脸垂得低低的。这个父亲的嘴唇颤抖了，他倾身向前，问：“你刚刚说是多少钱？”　　⑥售票员又报一次价格。　　⑦这人的钱显然不够。　　⑧但他怎能转身告诉那8个兴致勃勃的小孩，他没有足够的钱带他们看马戏?　　⑨我的父亲目睹了一切。他悄悄地把手伸进口袋，把一张20元的钞票拉出来，让它掉在地上(事实上，我们一点儿也不富有!)，他又蹲下来，捡起钞票，拍拍那人的肩膀，说：“对不起，先生，这是你口袋里掉出来的!”　　⑩这人当然知道原因。他并没有乞求任何人伸出援手，但深深地感激有人在他绝望、心碎、困窘的时刻帮了忙。他看着我父亲的眼睛，用双手握住父亲的手，把那张20元的钞票紧紧压在中间，他的嘴唇发抖，泪水忽然滑落他的脸颊，答道：“谢谢，谢谢您，先生。这对我和我的家庭意义重大。”　　⑾父亲和我回头跳上我们的车回家，那晚我并没有进去看马戏，但我们也没有徒劳而返。　　问题：　　1.第⑩段“这人当然知道原因”中的“原因”是指：__________________　　2.第⑨段括号里补充说明的话的作用是：__________________　　3.第⑧段“但他怎能告诉那8个兴致勃勃的小孩”中“兴致勃勃”在文中具体表现在_____________________　　4.第②段“而沐浴在骄傲中的他也微笑着”，说“他骄傲”是因为：____________　　5.第⑩段“深深地感激有人在他绝望、心碎、困窘的时候帮了忙。”说“这人”“绝望”是因为没有足够的钱买票；说他“心碎”是因为____________；说他“困窘”是因为______　　6.第⑦段“这人的钱显然是不够的”依据是：（1）____________；（2）____________　　7.第⑾段“那晚我并没有进去看马戏”的原因是什么？没有看成马戏，却又说：“没有徒劳而返”，他们得到的是什么？　　参考答案：　　1.这钱不是他的，是别人在帮助他　　2.更突出父亲乐于助人的品质　　3.他们很兴奋地叽叽喳喳谈论着小丑和大象　　4.他有8个孩子，并有力量去带领全家来看马戏表演　　5.他没有力量带领孩子们看马戏他无法向孩子们解释原因　　6.(1)妻子扭过头，把脸垂得低低的(2)这个父亲的嘴唇发抖了　　7.父亲把买票的钱给了别人帮助了一个人，解决了人家的困境今天就开始　　这是一个萧瑟多雨的天气。在这种日子里，我只想赖在家中，一点儿不愿意出门。但是女儿凯罗琳打来电话，坚持要我开车上山去她家看风景。多少年来，为了“生态”、“环保”，她将自己交给了大自然，难得今天想得到我。　　开了2小时的车子，穿过厚重的浓雾到了她家。一进门，我就对她说：“这种时候出门，一点也不值得。吃了中饭，就回家吧。”　　“但是我想让您开车带我去汽车修理厂取我的车子。”凯罗琳说。　　“有多远?”我问。　　“大约三分钟的路程吧，”她说，“咱们走吧!我来开车。”　　在山路上行驶了约十分钟后，我着急地望着她说：“不是说只需三分钟吗?”　　她顽皮地朝我笑笑：“我们绕了远道。”　　不一会，汽车拐进一条小路，我们停下车沿着山间的小道往前步行。小路旁茂盛的冬青下长满了各式野花，姹紫嫣红。立即，一种宁静舒坦的感受充满我的心间。我们转了个弯，我更被眼前的景致镇住了，全然忘了急着回家的想法。　　沿着山顶往下，几亩鲜花似一床绚丽多彩的绒毯斜铺在山坡，五彩缤纷的花儿——从淡淡的象牙红到令人心醉的柠檬黄、鲜艳的橙红——展现在我们眼前的这幅绒毯在浓雾过后的阳光下显得如此娇艳，如此令人赏心悦目。　　我们在花间穿行，这儿是紫色的风信子，那儿是珊瑚色的郁金香，然而更美的要算那一大片象征着鸿运高照的鲜黄色的水仙，她们在蓝宝石般的燕尾花上颤动着晶莹透彻的羽翼。　　我的脑海中立即闪现出一个问题：“是谁，又是如何创造出这幅美丽的图画?”　　当我们走到花木拥抱的那间小屋前，我的疑问得到了解答。　　小屋前竖立着一块小木板，上面有几行字：“亲爱的客人，我知道你想问什么：第一，一位女士有两只手两条腿和一个对生活充满渴望的头脑；第二，立即动手；第三，开始于1958年。”　　回到家早已过了午后，可我被刚才所亲眼看到的深深地感动着：“从开垦土地、育种开始，差不多40年，她坚持了，多么难能可贵啊。”　　吃完午饭，我的心情还不能平静。“如果”我说，“我每天干点儿，我能坚持吗？”　　似乎凯罗琳在眼前，她充满信心地看着我：“明天就开始。”“为什么不今天就开始呢？”我卷起衣袖说。　　问题：　　1.文章题目“今天就开始”的含义是什么？　　2.文章中说，当“我”来到花木拥抱的小屋前，“我的疑问得到了解答”。那么“我的疑问”是什么？“得到解答”的答案又是什么？　　3.文中写沿路的景色的作用是什么？　　4.文章说，“从开垦土地、育种开始，差不多40年，她坚持了。”凯罗琳为什么要这样做？　　5.联系自己实际，谈谈你对《今天就开始》有何感想。　　参考答案：　　1.想到的事要抓紧时间，立即动手　　2.是谁，又是如何创造出这幅美丽的图画是女儿抓紧时间坚决不懈的结果　　3.突出女主人的勤劳、持之不懈所得到的成果　　4.为了生态，为了环境，为了自然　　5.略海中救援　　①几年前，在荷兰一个渔村里，一个年轻男孩教会全世界懂得无私奉献的报偿。　　②由于整个村庄都靠渔业维生，自愿紧急救援队成为重要的组织。在一个月黑风高的晚上，海上的暴风吹翻了一条渔船，在紧要关头，船员们发出SOS的信号。救援队的船长听到了警讯，村民们也都聚集在小镇广场上望着海港。当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗时，村民们也毫不懈怠地在海边举起灯笼，照亮他们回家的路。　　③过了一个小时，当救援船穿过迷雾出现时，欢欣鼓舞的村民们跑上前去迎接。当他们精疲力尽地抵达沙滩后，自愿救援队的队长说，救援船无法载走所有的人，留下了一个，要是再多装一个，救援船就会翻覆，所有的人都活不了。　　④忙乱中，队长要另一队自愿救援者去搭救最后留下的那个人。16岁的汉斯也应声而出。他的母亲抓着他的手臂说：“求求你不要去，你的父亲10年前在船难中丧生，你的哥哥保罗3个礼拜前就出海了，现在音讯全无。汉斯，你是我唯一的依靠呀！”　　⑤汉斯回答：“妈，我必须去。如果每个人都说：‘我不能去，总有别人去！’那会怎么样?妈，这是我的责任。当有人要求救援，我们就得轮流扮演我们的角色。”汉斯吻了他的母亲，加入队伍，消失在黑暗中。　　⑥又过了一个小时，对汉斯的母亲来说，比永久还久。最后，救援船驶过迷雾，汉斯正站在船头。队长把手围成筒状，向汉斯叫道：“你找到留下来的那个人了吗?”汉斯高兴地大声回答：“有!我们找到他了。告诉我妈，他是我哥保罗!”　　问题：　　1.第①段中“一个年轻男孩教会”的是　　2.第②段中“救援的划艇与汹涌的海浪搏斗”一句在文中的作用有：　　（1）____________________________________　　（2）____________________________________　　（3）____________________________________　　3.第④段中的“应声而出”的表达作用是________________________　　4.第⑤段中“扮演我们的角色”中的“角色”是指____________　　5.第⑤段中“汉斯吻了他的母亲”中的“吻”一词表现了：__________________　　（1）____________________________________　　（2）____________________________________　　6.第⑥段中，为什么“对汉斯的母亲来说，比永久还久”　　7.对汉斯的行为谈谈你的见解：　　参考答案：　　1.全世界懂得无私奉献的报偿　　2.(1)突出汉斯的精神(2)救援工作的困难(3)反映母亲担心的原因　　3.突出汉斯参加救援的坚决　　4.自愿救援队员　　5.（1）安慰母亲，不要为他担心(2)突出汉斯去救援的决心　　6.突出母亲担心汉斯回不来，表现了母亲对儿子的爱　　7.略难忘那张圆脸　　七个春夏秋冬，送走过几百个中学生，有些学生的名字已经从记忆中抹去，但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事。　　那张稚气的圆脸，是我曾经伤害过的。　　这件事，发生在7年前的9月3日，我走上讲台的第一堂课。　　靠前门的课桌后，坐着的是这个圆脸少年。一开始上课，他的两手就抄在袖筒里，平放在桌子上，头枕在上面，并且不时地抬起衣袖去抹那淌出来的鼻涕。他的举止惹恼了我。要知道，这可是我的第一堂试讲课，内容是茅盾的《白杨礼赞》。为了这堂课，我足足准备了3天。更何况，教室后排还坐着那位年长的教务主任，他是在考评我的教学能力。圆脸的表现在我看来，简直就是对我的轻视。　　我的心境被破坏了。努力地不去看那张“可憎”的圆脸，继续讲我的课。可是不行，接连发出的抽吸鼻涕的声音已经把课堂上一半的目光吸引过去了，间或传来低声议论，“啧啧”的嗤笑。教务主任也在盯着我，似乎在看着我怎样对付这课堂上的“突发事件”。　　我暴怒了，对着圆脸大喝一声：“你，站起来！”圆脸慢慢地抬起头，迷茫的眼睛闪了闪，然后低垂下头，缓缓地站起。我有些懊悔了。说他什么呢？总不能说他流鼻涕吧。于是，我指着板书，问：“茅盾的《白杨礼赞》在开头为什么没去写白杨树，而写的是黄土高原的壮观景象呢？”话一出口，我被自己的机灵陶醉了。这是我刚讲过的问题，我想他应该回答出来，然后让他坐下，告诫他坐端正，注意听讲，也就算解了围。“我不会。”圆脸回答，声音很低，但很干脆。我不相信自己的耳朵。“你说什么？”圆脸的头垂得更低了：“你刚才讲的我没听明白。”我恼怒起来，厉声质问：“那么，你听什么了？”几十双眼睛凝视着我，其中也有教务主任。圆脸没说话，只是深深地垂着头。“你出去！”话一出口，连我也奇怪自己何以有这个念头。圆脸猛地抬起头，我看到的分明是一双愤怒的眼睛，目光中似乎还有一丝淡淡的哀怨。“你出去！”他终于离开了座位，拉开教室的门，跑了出去。　　课堂恢复了平静，可静得让人感到压抑。　　我继续上课。这堂课好长啊!　　课后，教务主任找到了我。没有评论这堂课上得怎样，只是给我介绍那个被我赶出教室的学生。“他也是够可怜的了。父母离异，他跟着奶奶生活，现在奶奶病了，他很需要关怀，但从来不把苦告诉同学。他太孤独，他需要理解，尤其是来自教师的理解。”说完，教务主任长久地看着我。　　我的心被刺痛了，也想起了那颗被我刺痛的心。我知道，这第一堂课是彻底失败了。我不配在学生面前自称老师，也不配让学生叫老师。我该怎么办呢?　　下午，在我的办公桌上，摆着一个折得正正方方的纸条上面写着：“老师，您第一次登上讲台，我能理解您做的一切；我也多么希望别人能理解我呵！我的心好苦。被您从课堂赶了出去的学生。”我被震动了。　　从这以后，我才真正明白了“教师”这个词的含义。他不只是“教书”，更重要的是“教人”，而要“教人”，首要的是先教自己，教自己去理解学生，这样才可能教好人，教好书。　　这件事虽然已经过去7年了，但那张永远抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提醒我，即使在离开讲台的今天，仍然如此。　　问题：　　1.“有些学生的名字已经从记忆中抹去，但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事。”（第一段）　　（1）句中“有些”、“只有”两个词用得好不好为什么　　（2）“有些学生的名字已经从记忆中抹去”起到了怎样的作用？　　2.有人说，第四段写“我”为这堂课足足准备了3天，再写教务长来听课，似乎与引文所要表达的中心无关。你是否同意这样的说法为什么　　3.第六段所说的“突发事件”指什么？这一“突发事件”在整个故事中起什么作用？　　4.教务主任并没有议论“我”的课，“我”为什么认为“这堂课彻底失败了”　　5.结尾处说，“那张永远抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提醒我”。你认为他在提醒“我”什么？　　6.你认为故事中的“我”在遇到这样的“突发事件”时应该怎么办？　　参考答案：　　1.（1）好。“有些”学生名字记不住，隐含着“有些”学生的名字记住了，而唯独“那张圆脸却依然那样清晰”，“只有”对此起强调突出的作用(2)反衬“这张圆脸”给自己的印象之深　　2.有关系。这两点也是引发自己“暴怒”、“恼怒”的重要因素；同时，教务主任的谈话也是“我”认识变化的原因之一　　3.圆脸的抽吸鼻涕声引发的学生的议论和嗤笑，影响了教学秩序这一件事是矛盾爆发的导火线　　4.教务主任的谈话使我感到了自己的“失职”，认识到刺伤一个需要理解的孩子的心的人不配称老师，更无需说教学了　　5.提醒自己教人要先教己，要理解学生　　6.略大学生　　①那人胸前戴着枚校徽，显然是大学生。　　②中年男人于是走过去，在他身后站住。柜台上躺着一本厚厚的书，大学生翻着，思量着是买还是不买。　　③书店营业员走到大学生面前：“这是最后一套啦，买吗?”大学生犹豫着。　　④“一套《鲁迅全集》比整个书店还值钱……”营业员把手中的售书单扬了扬。“开票吧?”　　⑤大学生往喉咙里咽了一口唾沫，“可是……”　　⑥营业员同情地瞥了大学生一眼，拿起柜台上的那本第一卷：“我给你留下来，行吗?”　　⑦大学生尴尬地点点头。　　⑧“我买!”中年男人忍不住大叫一声，把大学生吓了一跳，营业员也惊疑地抬起头来。　　⑨“不就是几百块钱吗?”中年男人说着，从兜里掏出一匝百元的票子，摔在柜台上。　　⑩营业员为难地瞧着大学生，大学生一扭头就往外走，谁知大学生刚刚转过身，就被买书人拽住了胳膊，“别走!我是帮你买的!”　　⑾谁信这是真的呢?大学生愣愣地看着陌生男人，眼瞧着他把钱递给同样吃惊的营业员。　　⑿书买下了。中年男人让大学生把书抱着走出了店门。　　⒀正午的阳光下，他们先后站住了。　　⒁大学生莫名其妙地问：“你这是……”　　⒂男人把他拉到一边：“这书，就是你的了!小兄弟，你是大学生，我想求你帮个忙……”　　⒃大学生心里一动，“只要我能做到……”　　⒄中年男人笑笑，压低嗓门：“是这样。我有个不争气的儿子，过两天要考技校。他怕考语文。”　　⒅“嘿嘿，帮个忙吧。……”　　⒆大学生没出声。　　⒇男人垂下上眼皮，“孩子无能，我也难受，要不，这次招工又吹了……”　　(21)大学生依然沉默。　　(22)“如嫌钱少，我再加点儿。”　　(23)“恐怕……”　　(24)中年男人似乎猜透了他的心思：“你不用担心……两个监考的都是我熟人……何况你长相和我儿子也差不多……”　　(25)“好吧。”大学生看了看那套《鲁迅全集》，狠狠心，但话刚出口，就有一丝后悔。　　(26)两天后，大学生随人流走进考场。他胸前的校徽已经摘掉了，拿在手上的是一张“准考证”，此刻他已经是另外一个人了。大学生已经消失。　　(27)三点半，大学生大步走出考场。中年男子立刻迎过去，“怎么样?”　　(28)“还可以。”大学生回答着，把校徽端端正正的别到胸前。“我原以为是难题，其实再简单不过了。”他轻松地说，推开了中年人递过来的书，“算了吧，只当我帮个忙。”　　(29)一个月后，中年男人收到儿子的考试成绩通知单。语文是零分，白卷。　　问题：　　1.上文第②段中，书的量词用的是“本”，而③、④、(25)等段中都是用“套”，第②段中量词是不是用错了为什么　　2.第④段中，营业员说“一套《鲁迅全集》比整个书店还值钱。”对这句话的正确理解是：　　3.第⑨段中的加点词“摔”换成“放”好不好为什么　　4.第⑩段中，营业员为什么“为难”　　5.文中的中年男人之所以“请”那位大学生代他“怕考语文”的儿子去考技校，是因为：①　　____________________________________；②________________________________；③　　____________________________________。　　6.第(26)段中，“大学生已经消失”的意思是：①________________________________②　　____________________________________　　7.第(28)段“他轻松地说”中“轻松”是指：____________________________________　　参考答案：　　1.没错，从第⑥段可知那是一套中的第一卷　　2.这是就《鲁迅全集》的价值而言的　　3.不好，用“摔”更符合人物自恃财大气粗，盛气凌人的特点　　4.因为他已答应给大学生把书留着　　5.大学生爱好文学；监考的是熟人；大学生与他儿子长相差不多　　6.他冒名顶替去考技校，身份临时改变；这种舞弊行为不符合一个大学生的身份形象　　7.他经受了一场人格的考试，卸下了思想包袱，所以轻松秋叶　　①一场风雨后，街旁的树下就落了一层叶子。　　②这是故乡的初秋，叶子也该是些早熟的叶子，从湛蓝旷远的天空悠然飘落，百转千回之后遗落于地，并没有什么生命遗失的痉挛和苦痛的挣扎，一如它们生时的超脱、潇洒和平静。　　③这是秋叶生命的涅槃。　　④由生到死，由死回生，它们附着于树，是为了丰富母体，并不是做寄生虫，一味索取，不知奉献。而它们成熟后离开母体也只是一种使命的完成。　　⑤用不着唱赞歌，只需那一场风一场雨，秋叶便可于风雨中飘飘落下。　　⑥这是自然之秋徐徐拉开的序幕，把广阔天地作背景，把生命飞旋成这大舞台上最真实的道具。　　⑦树叶可为演员，而人却并非戏子，再好的戏剧于他们也只是戏剧。然而他们还是被这壮观的落叶场面吸引了，他们观摩着这大自然最好的舞剧，感到心神俱清俱纯。　　⑧一个远来的游子，被这舞剧所演出的热爱生命的主题所感动。他拾起一片落叶久久看着，看着，直到自己的身心也被那红得透明的秋叶点燃，发出劈劈啪啪的燃烧声。　　⑨游子于寂寞无声的街道上走了。那身影在白杨潇潇的原野上越来越小，最后，终于也走成一枚秋叶，镶在了故乡初秋的风景里。　　问题：　　1.文中加点的“涅槃”原意是指佛教中超脱生死的最高境界，后人称高僧逝世。在选文中，它表现了秋叶怎样的精神境界？　　2.联系文中内容，秋叶的生，是为了；秋叶的死，是为了　　3.⑧段中“直到自己的身心也被那红得透明的秋叶点燃，发出劈劈啪啪的燃烧声”一句中，“自已的身心”为什么会被“秋叶点燃”“红得透明”应怎样理解？　　4.选文中能比较明显地表现文章主题的句子是：　　5.⑦段中的“树叶可为演员，而人却并非戏子”在结构上起作用。　　参考答案：　　1.秋叶完成了由生到死丰富母体的使命，悠然飘落，无怨无悔，超脱潇洒的精神境界　　2.丰富母体营养大地　　3.自己被秋叶的奉献精神所感到，受到了生命的启迪指无私欲杂念　　4.第⑧段第一句话　　5.过渡（承上启下）生命是一种过程　　生命是一种过程，你无法超越。　　无论你出身于豪门深宅还是穷家陋室，向人世间报到的第一声必定是嘹亮的啼哭。从咿呀学语到蹒跚学步，你必须在大人的帮助下，完成属于你的生命初级阶段的探索；从①的青年到②的中年再到③的暮年，每个人的生命历程必然要被时间轮船载着驶向不同的港湾。　　这个过程是不可逆的。所以有圣人感叹：逝者如斯夫，不舍昼夜。所以有哲人高呼：当机会迎面扑来的时候，你牢牢抓住它，你就是天才。　　选择是痛苦的。你要么随波逐流，人云亦云，让生命在自己手中变成一张白纸，在时间的风里飘来荡去。你要么另辟蹊径，按照预定的设想选择一条属于自己的路，哪怕是磨烂双脚也义无反顾。这时你所面对的，也许是孤独和寂寞；但你奉献给社会的，也许是科技领域的重大发现，也许是艺术作品给人以赏心悦目的享受。也许什么都没有，只有你生命的充实。　　作为常人，最重要的是把握你自己。当生命的过程临近尾声时，回首自己走过的路，你只要说一句：我努力过，奋斗过，此生无悔矣。你的生命便结出了虽不丰硕但却饱满的果实。　　从这个意义上说，过程比结果重要得多。　　问题：　　1.为文中方框处选择恰当的一组词是：()　　A.①壮心不已②风华正茂③成熟丰稔　　B.①风华正茂②成熟丰稔③壮心不已　　C.①成熟丰稔②风华正茂③壮心不已　　D.①成熟丰稔②壮心不已③风华正茂　　2.“这个过程”指的是什么(不超过10个字)　　3.怎样理解“选择是痛苦的”(不超过40字)　　4.作者设想“你奉献给社会的”是从_____________和_____________两方面说的。(分别用2个字回答)　　5.与“也许什么都没有，只有你生命的充实”相照应的一句话是：_____________　　6.作者写作本文的主旨是什么（不超过30个字）　　参考答案：　　1.B2.从青年到中年老年　　3.无论哪种选择，你都将付出代价，或是“白纸”，或是“磨烂双脚”，特别是努力后“什么都没有”　　4.物质精神　　5.我努力过，奋斗过，此生无悔矣　　6.生命是一种过程，这个过程的主宰是你自己，只要你努力过，“结果”未必是最重要的。赏画　　(1)小客厅里鸦雀无声，几名美术爱好者目不转睛地望着墙上挂着的那幅油画。　　(2)画很小，用一个精致、镶有金边的画框嵌着，这是一幅很奇怪的画，画面上看不到山岗、树林、河流和人物，只有一团团黄黄绿绿的色彩。可是油画的主人、美术学院的苏老师却一再说明，这是一幅世界名画。　　(3)画的主题究竟是什么呢？大家都在思索着……　　(4)风度潇洒的吕林对这幅画表现出了强烈的兴趣。他是一个西方画派的崇拜者。只见他一只手抱在胸前，另一只手托着下巴，不时地点点头，发出啧啧啧的声音。他发现大伙都在注意他，便得意地坐在沙发上，悠闲地点燃一支烟。①　　(5)“谁能谈谈体会?”苏老师问，眼睛里闪耀着狡黠的光芒。　　(6)没人回答。大家把目光移向卢华，他是颇有成就的美院学生。　　(7)卢华涨红了脸，讷讷地说：“我还没有看出什么来。”他镇静了一下，又坦然地说：“真的，我没看懂，——我甚至有点怀疑这是幅画……”　　(8)“什么，这不是幅画?”吕林几乎从沙发上跳起来。　　(9)“那就请你谈谈对这幅画的理解。”卢华诚恳地说。　　(10)“外国人有惊人的想象力和表现能力……”　　(11)“我只请你谈谈这幅画!”卢华截断吕林的话。　　(12)“这是一幅新印象派的画，”吕林滔滔不绝地说着，“这幅画色彩之灿烂、强烈远远超过了自然界的颜色，这就充满了想象。这是一幅绝妙的画。真是太美了，多么深刻的思想呀!”　　(13)“我还是看不懂。”卢华轻轻地说。　　(14)苏老师微微一笑，走上前去，不慌不忙地取下画，倒过来再挂上。②这时众人才恍然大悟。那并不是什么“新印象派”，而是大家熟悉的世界名画：《狂风中的橡树》。　　问题：　　1.用“／”线标出本文的层次　　⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁　　2.划线句①表现了吕林怎样的心理状态?　　3.仔细阅读文章，找出为文中画线句②打下伏笔的一个词：_____________　　4.苏老师这出人意料的设计告诉人们一个什么道理?　　5.就这篇小小说的内容或写作特点，请你简要谈谈自己感受最深的一点。　　参考答案：　　1.（1）（2）（3）/（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）/（14）　　2.故作姿态，以显示自己领略了油画的妙处，读懂作品的主题　　3.狡黠　　4.人不要不懂装懂，故弄玄虚；应具有实事求是的科学态度　　5.提示：就中心思想或写作特点（巧妙的情节或对比手法的运用）的一个角度做几句阐发即可月夜　　喧嚣的校园在晚休的铃声中渐渐沉睡了，宿舍里同学们的欢闹声，已经听不见了；偶尔听到的只是远处池塘里的几声蛙鸣。在这幽微的月光里，毕业离校的幽苦又萦上心头，我鬼使神差地走到校园后面的林荫小道上。　　曲曲折折的小径，蔓草横生。不知名的白色野花挨挨挤挤地开着，像是一地银白的精灵，在月光里摇曳婆娑。两旁的玉兰树，是我们来时栽下的，现在已蓊蓊郁郁，两人多高了。月华如洗，透过扶疏的叶隙，撒下一地的斑驳。　　我想起了第一学期和同学们一起度过的那个中秋月夜。马鞍山上，芝山亭中，在满月的光里，大家欢聚一堂，品茗、吃月饼，畅谈理想、人生，遐想着月的传说。月光皎洁，马鞍山披着一层银辉。风儿带着秋的凉意，沙沙地响过了竹林，响过了芝山亭。记得苏子有言：“江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之易成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”那时我想，我们真是一群幸运的人儿，搭在世纪末人才的班车上，享受着太平盛世的风光霁月，展望着未来岁月。　　又是一个月夜。因白天一位同学病了，我带他去看病，一时没请假，旷了半天课。班主任周老师叫我去她家一趟。我想，坏了，要挨批了。我忐忑不安地蹭进了老师的家。　　“以后有事要记得先请个假。他身体好些了吗?”接着，周老师又说，“他家挺困难的，这些钱你捎给他，就说是他家里寄的。你们是同乡，他不会怀疑，我明天上完课再过去看他……我买了几帖中药……”　　我无言，捏着这张带有体温的50元钱，望着老师纤弱秀丽的背影，我平生头一回体味到了一种山的威严。走出老师的家，我蓦地发现，今晚的月好圆好圆……　　重温往事，同学情使我感到甜蜜，师生情更使我感到温暖。在这离别的时刻，双眸不由湿湿的。在微微的泪光中，我又看到了窗口那盏熟悉的灯还亮着，那是老师在辛勤地工作吗?这样想着，不觉已回到宿舍。均匀的鼻息声微微响着，舍友们已睡熟好久了。　　问题：　　1.文中引用“苏子”的话的用意是：_____________　　2.“我忐忑不安地蹭进了老师的家。”“蹭”字能改为“踱”吗为什么　　3.“我平生头一回体味到了一种山的威严”一句的含义是什么？　　4.本文回忆部分选取了两个月夜，这两个月夜表现的侧重点有何不同？　　5.请概括出第二个月夜所写的一件事。　　参考答案：　　1.表现清风明月之美妙，烘托同学们欢聚一堂的愉快心情。　　2.不能。“蹭”是慢慢地走，表现了“我”怕被老师批评而欲进不敢进的心理；“踱”有“悠闲的走”之意，与当时“忐忑不安”的心情不一致。　　3.指“我”受到老师行为的强烈感染，第一次感受到老师形象的无比高大。　　4.第一个月夜写的是学生生活，侧重表现同学情谊；第二个月夜写的是老师对同学的关心，侧重表现师生情谊。　　5.一天，“我”没请假带一位同学去看病，事后，班主任不但没有批评“我”，还托“我”捎给那位同学50元钱。光明的新曲　　傍晚，最后一抹斜阳穿过窗外的绿叶，幽幽地照到我写字桌旁的白墙上，开始是许多斑驳的橙色光点，恍若一片微波荡漾的湖泊，然后暗下来，暗下来，光点由橙色转为暗红，并且奇怪地凝成两个椭圆的光团，无声无息地闪烁……它们，像什么呢？　　蓦地，我的眼前闪出一双眼睛来，一双小姑娘的眼睛，一双暗淡的眼睛，一双燃烧着希望之火的眼睛……　　也是在一个晚霞似火的黄昏，从街心花园林阴深处，飘出一阵优美的歌声，唱歌的是一位小姑娘，在手风琴的伴奏下，她唱着“在那遥远的地方，清泉在流淌，阳光在歌唱，心儿呵，飞向那遥远的地方……”歌声像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流淌；歌声像阳光，洒在浓浓的绿阴深处。我看见唱歌的小姑娘了，一件白色的连衫裙在晚风中飘拂，一只天蓝色的大蝴蝶结，随着歌声在她头顶飞舞。她唱得那么动情，我迎面走去，她竟仿佛没有看见，依然优美地唱着：“在那遥远的地方……”　　看清她的眼睛时，我不由倒抽一口冷气：一双多么漂亮的大眼睛，然而，又长又黑的睫毛下，覆盖着一层灰色的荫翳——呵，竟是一个盲姑娘！……　　唱吧，盲姑娘，有一