Unit2 My schoolbag第一课时教学反思

Unit2Myschoolbag第一课时教学反思沙柳河镇民族寄宿制完小马西霞我在四年级一班和学生们共同学习了《Myschoolbag》PartA的Let’slearn和let’sdo。首先我引导学生在游戏中复习第一单元Myclassroom所学的内容，然后复习以前所学的文具类单词，把学生的注意力吸引到我手中拿的书包上，接着，我通过拿出书包内的书本，将本课时的主要内容呈现给学生并提一些相关问，引出不同书本词汇的学习。我利用教学Let’s learn部分，巩固了这节课的新单词和以前所学的方位短语。以下是我对本节课的整体反思。1、本课时主要学习各种书本的名称和书本数量的询问以及听指令正确摆放书本，教学容量大，而且有一定的难度，于是我采用了分层教学和活动教学的方法，让学生从易到难，逐步在活动中掌握语言知识，效果较好。2、由于课堂容量大，活动多，教师的快节奏教学是本课时最需要的。在这一方面我还需要不断加强训练，使课堂变得更具有节奏美。3、课堂一开始，我应该运用谈话和TPR等方式来复习学习用品，既轻松课堂，活跃气氛，又能揭示本课的主题“myschoolbag”，同时为下一步let’sdo的教学做铺垫。接着抓住学生较为熟悉的schoolbag，通过“猜一猜”what’sintheschoolbag？来引出各种教科书的名称，并通过数书本来引出对数量的询问：howmanybooksdoyouhave？这一环节教师首先通过师生询问，再到生生互问，然后再同桌互问，这样既降低难度，又使每位同学都有机会开口说话。同时，在学生熟练掌握这一句型的基础上进行拓展，让学生学会对具体教科书的询问，如：howmanyEnglishbooksdoyouhave？并在课堂的最后了一个调查让学生完成，进一步提高学生对语言的运用能力。Let’sdo部分的教学是本课的难点，我应将其分割成若干个小活动让学生进行操练。首先通过询问书本的位置来引出方位词on、in、under、near，并运用手势（掌和拳的关系）来加深对方位词的理解。然后通过摆放书本来引出指令语：putyournotebookunderyourbag.并让学生听指令来完成动作。当学生能正确说出指令语时，我让学生试着来发令，这样既增强学生的自信心又可以调动他们的积极性。最后我让学生同桌相互发指令做动作，这样既给了学生开口的机会，又让学生在操练的过程中进行相互检测，这种孩子影响孩子的教学方法比起教师的纠正更为有效。如果做一个小练习：Listenanddraw可以帮助学生进一步巩固Let’s learn部分的知识。最后启发学生把本课所学的新单词综合运用，可以提高学生的自主学习的能力。只有不断反思，才有进步。