课堂板书通常存在的几个问题

课堂板书通常存在的几个问题板书，是教师课堂教学的一个重要手段，也是教学过程中的一个重要环节。好的板书，能增加教学魅力，提高课堂教学效果。所以，我们提倡教师要重视自己的板书，应具备板书设计、板书书写、板书简画等能力。但有些教师的板书通常还存在以下三个方面的不足，针对问题提出对策与大家共勉。 一、背对学生板书，遮挡同学视线 部分教师习惯正对黑板、背对学生进行板书，要等到教师整个身体离开时，学生才能看到书写内容。这样板书，一是授课与板书不同步，二是背对学生形象不美。 为此，建议教师调整自己的板书姿势。以右手板书为例，可以将自己的背部与黑板成四十五度角左右，将黑板的大部分交给学生，以保证把教师的板书随时随地交给学生，保证授课与板书同步。这样做刚开始会有一定困难，但经过一段时间的有意训练，自然就会感到习惯。 二、板书字体生硬，缺乏相应美感 这一情况发生在年轻教师身上的时候较多。由于刚刚从事教师工作，原来的写字习惯都是伏在桌上书写，现在却要站立悬腕，水平书写时字体很优美，但到了黑板上，字体一下子变的生硬起来。由平到立确实需要一个较长的过程，当然，这个过程应该是越短越好。另外有的教师还存在着板书字体过草、笔画不、漏字错字等现象，影响学生的辨认及对知识的理解。 要想尽快提高板书水平，有两个简单供大家参考。一是背后多下点工夫，找块小黑板多写多练；二是经常写写毛笔字。这些都会促使板书能力的提高。 三、板书速度过慢，影响授课进度 如果教师板书速度过慢，而学生的书写速度则快于老师，甚至学生照书写完了，老师还在那里板书。造成这种情况的原因，一是教师在板书设计时内容考虑过多，不必要的板书占用较多的时间，二是板书速度过慢，滞后正常的授课内容。 要想授课与板书同步，一要课前设计好板书内容，适合教学内容，二是想办法提高自己的书写速度。一般来讲，教师板书的字体即不正揩，也不能过于简草，应该是介于两者之间较为合适，这样，即可以提高书写速度，又能保证学生看的懂。我们在听课也经常看到，许多教师的板书既流畅又耐看，学生往往被教师漂亮的板书所吸引，收到意想不到的教学效果。 四、板书繁简不当，重点内容不突出一堂课的内容，如果老师只顾滔滔不绝地在讲，没有板书，甚至连重点内容、重点语句、重点符号及关键性、重在强调的知识点都没留在黑板上，板书过简容易使学生对知识一带而过、“过耳就忘”；相反如果一堂课老师把大部分时间都用来写板书，其结果还是造成所授内容重点不突出，这显然也是不可取的。当然了，一堂课究竟需要多少板书，则需根据本课的内容酌情而定，繁简得当。所谓得当，就是教师要具备驾驭板书的能力，游刃有余，水乳交融，让板书更好地为你所讲的内容服务，为本节课锦上添花。要想使板书繁简得当，唯一的办法就是课前设计好板书，认真备课。另外，平时应注重积累教学经验，在授课的过程中有意强化训练。板书的好坏，它会直接影响到你的一堂课的教学效果。教师如能充分利用板书这一特定优势，把学生的注意力紧紧吸引到课堂上来，使学生在掌握知识的同时，还能感受到一次美学的熏陶。特别是学生在笔记中有意模仿教师的字体，使相对枯燥的教学内容变的有型有色，达到了提高教学效果的目的。一手漂亮的黑板字，很有可能打动学生的内心世界，拉近你与学生之间的距离，使你成为学生的朋友。我想，漂亮的书法能够影响人，好的板书同样可以影响我们的学生。