评课稿 (2)

PAGEPAGE1评课稿——评李靖老师的《香港、澳门的回归》董峥嵘 教学过程简介： 2014年4月3日上午在八（1）班教室听了李靖老师的一节《香港、澳门的回归》公开课，本课的内容分为两部分：一、“一国两制”的构想；二、香港和澳门回归祖国。整堂课以导学案的方式进行。以欣赏视频《七子之歌》导入，新课部分首先展示学习目标，让学生边看课文边完成导学案。这是自主学习环节。然后交流学习结果，最后是教师精讲。一、亮点1、导学案的教学方式效果好，让学生带着问题去看书，带着问题去做题，培养了学生自主学习的能力，独立思考问题的能力，阅读的能力。在交流学习环节，让学生相互交流自主学习的结果，特别强调要提出疑难问题，这样锻炼了学生与他人交流的能力，提出疑难问题让学生的自主学习不流于面形式。2、教师讲解精要。因之前学生对课文已自主学习过，对于课文的基础知识，老师都简单提及。如：在讲一国两制的提出及一国两制的内涵与意义，及港、澳回归的意义时，老师只是简单整理用PPT展示出来。而对于香港回归的过程则进行了详细引导、分析、探究。3、这也是这节课最大的亮点：史料丰富，使学生在对史料的分析中，得出结论，既做到了“论从史出”，也培养了学生分析问题能力，还对学生进行了情感教育，可谓是一举多得。如在讲解邓小平和撒切尔夫人谈判的事件时，教师补充了当时谈判的背景：因英国刚打完胜仗，态度强硬。而邓小平维护国家主权的坚决，再加上改革开放后中国国力的强大，中英历经22年艰难谈判，最终签订《中英联合声明》等一系列材料和问题的探讨，使学生很自然地理解了香港回归的重大意义，而对香港、澳门为什么现在才回归祖国？给你带来哪些启示？等这些难点问题也水到渠成地解决了：改革开放后，国力的增强；邓小平的外交手段；一国两制的英明、伟大；落后就要挨打，国家强大，解决外交等问题的根本前提。4、详略得当。在通过大量史料分析讲解香港回归的过程后，在讲澳门的回归时，教师也就简单一、两句话带过。5、教师本身有扎实的基本功，语音清晰，教态自然大方，具有较强的教材处理能力、应变能力和课堂调控能力。教学过程中教师用语严谨，引导也很到位。如在叫学生回答问题时，都用的是“请你回答”；对每一个学生的回答都及时给予肯定及鼓励。6、情感教育的渗透贯穿整节课始终。如用《七子之歌》导入新课；在讲港、澳问题的由来时，教育学生“落后就要挨打”；邓小平说“主权是不可谈判的”；最后拓展与提升中，学生明白因改革开放后国力的强大，是香港回归的一个重要原因等等都对学生进行了很好地情感教育。值得商榷之处：1、导入部分PPT播放《七子之歌》的视频，如果让学生跟着唱，对.课堂气氛的渲染效果会不会更好。2、在讲到香港回归时，如果能播放香港回归的视频，那庄严、神圣的场景，学生看到五星红旗在雄壮的国歌伴奏下冉冉升起，爱国之情由然而生。这对学生进行情感教育效果可能会更好。3、在讲香港、澳门回归的意义：标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。在这里“迈出了重要一步”是个学生易错点，学生往往会记成“完成了祖国统一大业”。教师要强调香港、澳门的回归只是“迈出了祖国统一大业的重要一步”，因为台湾问题还没解决。总之，这堂课教学目标明确，教学思路清晰，过渡自然，环环相扣。整堂课是通过教师的精导妙引和学生的分析、讨论进行的，课堂气氛轻松和谐。在教学过程中，学生是主体，教师是学生学习的引导者，体现了“以人为本”的新课程教学理念，是一节非常优秀的历史公开课。