小学教务处一细五领工作总结

精品文档联合小学教务处一细五领#工作总结#联合小学的教学精细化管理体系着眼于为学生的发展、教师的成长、学校的发展服务，深化精细化管理。在推进学校精细化管理的过程中，我们本着理想性与现实性相结合、程序性与灵活性相结合，紧紧围绕教学管理中存在的突出问和薄弱环节，狠抓整改，稳定强项，补足短板，在以下几方面，取得了较好的效果。一、提高效益的法宝——立足课堂教学。课堂教学是教学过程的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径。对课堂教学任务也提出明确的要求，力求“当堂的教学任务当堂清”。为了进一步提高教师的课堂教学能力，学校还开展了互相听课，领导推门听课等活动，而且对教师的课堂教学行为采取学生问卷和座谈的形式，进一步规范了教师的课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。聚焦课堂，要求每位教师每学期都要上一堂课，教师可以根据自己的不同特点与需求自由选择上课的形式：集体研课、同课异构、随堂课等。不管是何种形式的课，执教者都需要提供与反思。随堂课，听课者须与执教者作反馈、指导与评价，使执教者有所收获，有利于其改进自己的课堂教学，提高课堂教学的效益。我校课堂教学主题研修分4个层次。1、县、校级骨干教师示范课2、青年教师课堂教学展示课3、课堂教学达标创优活动评比课.精品文档4、教研组课堂教学研讨课教师的发展和成长主要取决于自身内驱力的增强，而内驱力的增强在于潜能被发掘，因此作为学校的管理者必须采取一定的策略，不断开发教师的潜能。我们提出了促进教师专业成长的总体思路“学习——实践——反思——提高”。二、主题研修的创新——提升课堂效果。为了提升课堂教学效果，学校倡导开展校本主题研修活动，活动的开展力求做到“三个一”：每个学期的研究贯一条线，每次活动围绕一个研究主题，评课活动有一个主讲人。教研活动的形式主要有：（1）课堂教学研究。（2）协同研课交流。（3）观看“教学实录”等音像资料。（4）课堂教学评优活动。（5）学生竞赛活动。（6）作业、考试与评价研究等。校本主题研修活动，要求每位听课者都要参与评课、交流，并完成“主题研修活动听、评课记录”，主要包括两项内容：评课交流、关于活动主题的个人经验交流。教师参与活动的积极性明显提高，效果显著。三、加强校本研修，促进教师专业化发展。加强全员业务学习，提高教师思想认识。开学初，组织大家学习了新修订的“课程标准”，教务处就新学年教学教研工作计划征求意见，并分析上学年末质量检测情况。通过意见的征集使学校的教研形式更加的丰富多彩。三、初步的成效1、转变了教师的教学观念和行为.精品文档（1）开始以学生为本组织学习。按学生的学习兴趣选择学习内容，按学生的实际能力来选择学习进度，按学生的学习水平来选择学习目标，按学生的学习需要选择学习方法，按学生的意愿选择学习伙伴，按学生的实际水平选择作业，按学生的学习情况选择评价方式。（2）教师能根据学生的情况，整合教材，合理处理教学内容，教师注重激发学生学习内驱力，注重引导学生的思维，引导学生经历探究的过程，教师注重促进学生人际互动等。教师的整体素质得到了很快的提高。我们通过同伴互助，实践反思、共同发展的模式，教师们在实践、研究和反思中，走向专业成熟，成为反思型、研究型的教师。这些教师在日常的教育教学中，在本校发挥了示范和引领作用，带动了全校化教学质量的提高。2.规范教学管理（1）严格按规定开齐开足课程。按规定学时开齐开足国家课程，创造条件开设地方课程和校本课程。上好体育课、艺术课、信息技术课，保证学生每天有1小时的体育活动时间。（2）重视教学常规管理。完善与课堂教学改革相适应的配套，严格教学过程检查，认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动。课堂教学切实体现新课程理念，引导学生自主、合作、探究学习，全力培养学生的独立思考、创新和实践能力，发展学生的核心素养。（3）减轻学生课业负担。学生每天在校时间不超过6小时；家庭作业量不超过1小时。中午不布置家庭作业。.精品文档（4）规范教学质量管理。建立科学的教学质量评价体系，健全教学质量分析和评价制度，改进教师业绩和学生成长评价方式，适应素质教育和新课改要求。3.规范教科研管理坚持协同研课制度，在实践中不断完善校本教科研制度，加强学科教研组建设。建立理论学习和协同研课制度，强化教师教科研过程管理和质量管理，增强教师教科研意识，促进教师提高教科研水平，以指导教学实际。加强教师培训培养，坚持开展校本培训和校际之间的交流。促进教科研水平和教学质量的提高。.