【信息技术应用能力提升工程2.0】教师信息技术应用能力提升工程2.0绩效考核总结

XX中学教师信息技术应用能力提升工程2.0绩效考核总结为贯彻落实教育部《教育信息化2.0行动》（教技〔2018〕6号）、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师〔2019〕1号）、福建省教育厅《关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》(闽教师〔2020〕15号)、XX市教育局《关于印发全市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施的通知》(X教人〔2020〕81号)、《XX县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案》（X教进校〔2021〕82号）等文件精神，我校于2021年12月正式启动“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目”，按研修项目培训要求，以福建教师教育网（http://www.fjteacheredu.com）为平台，全员参与了信息技术应用能力提升工程2.0研修项目，按部就班的开展校本研修活动。截止到2022年7月10日，学校教师的信息技术应用能力提升工程2.0项目研修学习已经全部合格。为进一步完善学校教师信息化队伍建设，不断探求新方法、总结新经验，现将这次学校此次中小学教师信息技术教学应用能力提升工程2.0项目开展的“整校推进”信息化建设校本研修活动做如下总结。一、重领导，明分工1.成立领导小组，提供组织保障2021年12月初学校领导及分管信息技术的工作人员第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次培训项目，务必使所有教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升，学校研究决定，成立了以XXX校长为组长，XXX、XXX为副组长，XXX、XXX及各教研组长为成员的“学校信息化提升工程”领导小组。具体操作落实研修活动的每一个细节工作。为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。2.明确任务内容，组织分工实施在学校信息化管理团队的指导下，结合培训内容将此次提升工程研修活动任务明晰化、具体化。线下线上组织发布研修活动、发布公告、发布研修规划、上传自我评估、设计上传信息化教学设计、设计上传课堂分析报告、设计上传课堂反思，并安排平台确定的教研组有目的的、有计划的、有成效的加以实施。在研修活动的整个实施过程中，学校确定的教研组长起到了不可忽视的决定性作用，他们既要按坊主要求严格推进项目实施，还要及时处理、反馈组员在培训过程中出现的各种问题。二、细规划，强管理本次校本研修，学校设置15个学科教研组，每个教研组设置一个研究专题，每个专题设置进行多次研修活动，研修活动覆盖“教学研讨”、“听课评课”、“研修作业”、“线下活动”四个方面，每位教师需获得25个研修学时，同时还必须按要求缴交个人能力提升计划、三个能力点研修总结、一个典型案例。在本次研修中，学校管理团队把研磨典型课例作为活动的重点，通过多场研磨活动，使教师加深对能力点的理解，提高信息意识和课堂教学多技术融合的能力。一方面，学校管理团队分工协作，对各教研组线上、线下开展的活动进行检查、监督，发现有不之处及时提出指导性意见；另一方面，管理团队也及时在技术上给予教研组支持，特别是微课录制、视频剪辑处理、能力点说课方面，针对处理弱项对教师进行一对一的指导。通过校本研修，学校打造了15个典型课例，涵盖15门学科，教师借助信息化教学手段，将学生的听说读写结合起来，利用视频、音频等网络资源，进行教学互动，渲染课堂气氛，让学生有效地参与到教学实践。三、抓落实，促研修1.重视监管落实，扎实开展培训研修活动的顺利开展离不开学校合理有效的监管。学校监管人员主要分为：校级主管领导、教研组长。监管人员在工作中各司其责、相互配合，在上下联动的过程中及时有效的解决研修过程中出现的各种各样的问题。依据学校本学期教学工作安排，结合信息技术应用能力提升工程线下研修活动需求，学校教研室安排了相应的研修活动：结合以课堂能力为载体的其他学科校本研修活动。所有活动具体到研修的每个重点环节都有天数限制，都有作业要求，都有记录留痕，为线下作业的上传和简报制作等工作提前做好了资料准备。2.明确研修主题，有效推进培训考虑到参加研修的教师对微能力点的理解和选择，经学校管理团队研究决定，由学校以教研组为单位对其所属教师的微能力点进行统一规划，并要求每个教研组在明确了三个微能力点的基础上确定研修主题，分步开展研修活动。各教研组长在明确研修主题之后，都能积极的带领组员在校管理员的指导下开展主题研修活动。通过一步步的推进，打破信息技术在教学中应用的瓶颈，让所有教师的信息化教学能力在此次活动中得到提升，信息技术应用水平也有不同程度的提高。四、实研修，促提升1.提升以校长为核心的管理团队信息化领导力为全面提升能力提升工程2.0校长领导力，在全校范围内整体推进工程实施，校长参加每次培训会议。2021年12月，组织信息技术应用能力提升工程2.0第一批次学校管理团队培训会议。会议从工程实施的意义、重要性、必要性、如何制定学校发展规划等方面对包括校长在内的管理团队进行了培训。通过培训，提高了学校管理者对能力提升工程2.0的思想认识，明确了学校推进工程的工作方向，清晰了推进思路，为全校推进能力提升工程2.0夯实了基础。2.提升培训团队信息化指导力为了让各学校明确能力提升工程2.0的具体操作路径，提升更好提升能力提升工程2.0团队指导力，推动信息技术能力提升工程2.0又好又快发展，学校首先对各教研组长及备课组长进行指导培训，通过组织针对性培训，提升团队信息化指导力，同时对团队成员进行动态管理和过程性考核评价，保持团队成员的工作积极性和原生动力。通过培训提升培训团队信息化指导力，指导团队先行，为后期更好的培训教师、指导全校开展应用能力提升工程2.0提供人才支持。3.提升全员中小学教师信息化教学力为有效提升教师能力提升工程2.0与课堂教学融合的能力和水平，2022年5月，组织能力提升工程2.0教学案例、微能力点展示观摩培训活动，各学校能力提升工程骨干教师参加观摩培训。培训从学校、教研组及个人微能力点选择分析，信息化手段和新媒体技术的资源获取和应用功能介绍，新技术应用于教学的创新点及效果分析，能力提升工程2.0与教育教学融合的思路和途径等方面展开。通过本次展示观摩培训活动，各学校骨干教师进一步明确了能力提升工程的实施路径和方法，对能力提升工程与教育教学融合有了更直观的理解，这将推动各学校深入推进能力提升工程2.0与课堂教学融合，提升课堂效益，让课堂发生改变，助力提高教育教学质量。五、推精品，助反思1、理清活动形式，打造研修精品学校在此次信息技术应用能力提升工程2.0培训项目的实施过程中，采用边学习边推进，边反馈边更正，边应用边提升的形式开展研修活动。通过明确环节、反馈问题、布置任务、召开教研组长研讨会等细致工作上，不断推进提升工程项目实施。教研组长根据研修活动安排，带领组员共同研课磨课，并推选出一名优秀主讲教师做组内展示课。2、强化能力提升，注重分析反思此次教师信息技术应用能力提升工程2.0项目开展的目的旨在提升教师信息化教学能力，学校在进行“整校推进”校本研修活动的时候，力争多角度思考，力求多方位入手，通过维修维护信息化教学设备、设计实施多载体活动、校内学习培训考核制度等方法，为教师创建良好的信息化教学学习实践环境，为教师信息化教学能力的提升工作奠定坚实基础。在整个项目推进过程中，学校着重抓好三个重要环节，促进教师养成良好教学习惯。一是：评估。通过准确的自我评估，明确研学目的、预期效果和成长方向。二是：分析。通过撰写课堂分析报告，重新回顾课堂教学过程，找出其中的优缺点，优点加以利用，缺点努力回避。三是：反思。通过撰写课后反思报告，从对教学实践的再思考中总结经验教训，反观自我得失，从而有效提高教学质量。信息技术应用能力提升工程2.0项目是教育信息化的全面升级，我校紧紧跟随这次研修行动，努力建设信息化发展环境，强化锻炼信息化师资队伍，为构建“互联网+”条件下的学校人才培养新模式提供参考，为实现信息技术教学建设的美好未来奠定坚实基础。X　X　中　学2022年8月18日