“三新”背景下的中学化学实验室的建设和管理初探

 

 

摘  要：化学是一门以实验为基础的学科，在“新课标、新教材、新

”三新背景下进行中学化学课堂教学，就必须加强对学生进行观察能力、实验能力和自主动手能力的培养。而这些能力的培养主要来自于化学实验教学，化学实验教学是新课改中的一个非常重要的改革环节。化学实验室是落实化学实验教学的重要场所，化学实验室的建设和管理水平，直接影响化学实验教学水平。笔者通过走访和调查发现，现阶段中学化学实验室的建设和管理，从整体上看，虽然比以前有所提高，但依然是低水平的、不全面的、不均衡的，化学实验教学的普及程度，面临的任务十分艰巨。为了使中学化学实验教学工作落到实处，作为中学化学实验的工作人员，应该怎样才能更好地服务于师生呢？本文带着这个问题，对中学化学实验室的建设和管理作了粗浅的探讨，提出了几点体会，希望能为中学化学实验的工作人员提供一定的借鉴。 　　

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在“新课标、新教材、新高考”三新背景下进行的新课程改革，为中学化学教学模式的改革创造了新的契机。新课改理念更加强调以人为本、贴近生活实际、关注差异等许多方面，这也使得新课改更加符合现代教育的需要。新课改背景下，化学学科更加强调培养学生的探究能力与实践能力，更加强调化学实验的重要性。从当前中学化学实验室的使用情况来看，虽然比以前有所提高，但依然是低水平的、不全面的、不均衡的，还存在着许多问题，需要进行更进一步的完善。笔者针对当前中学的化学实验室的建设和管理情况，提出以下对策。 　　

1. 提高认识，转变观念

实验教学是实验室建设的出发点与归宿之处。要认识到实验教学是培养学生科学探究能力的重要渠道，是实施素质教育的重要环节，同时要把实验教学的注意力从应试转移到提高学生的科学素养，增强学生的科学探索精神、创新意识和动手实践能力，促进学生的自主发展、全面发展和可持续发展的目标上来。 　　　　

2. 加大投入，提质扩容

以往化学课堂上，总是以教师的知识讲解为主，实验也是以教师的演示实验为主，学生亲自去到实验室、开展自主探究实验的机会很少。随着新课程改革的推进，新课标对化学教学尤其是实验教学提出了更高的要求，教材中增加了许多学生实验的版块，还要求教师要多组织学生进行课外探究性实验。因此，学校原本所准备的实验设备和实验药品数量不足，难以支持化学实验的顺利进行。学校要加大对化学实验室的建设的投入，要配置齐全新课标课本中所涉及的化学实验所需的所有实验仪器、药品、设备，同时要保证供电到室、供水到桌，加强实验室硬件配置。 　　

3. 强化管理，健全
   制度

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中学化学实验中所涉及的实验器具、药品数量众多，在实验过程中会有损耗，甚至有一定的危险性，这就要求要加强实验室的管理，执行严格的管理制度。学校要设立实验室操作规程、安全规定及实验教师工作制度，明确责任，落实岗位职责，采取切实有效的措施，保证各项管理制度的落实，保证实验教学的正常开展，同时在实验室管理中逐步实现管理信息化。　　 　　 　　

4. 优化过程，体现绿色

优化实验教学

和实验形式，加大对实验室的开放力度，并积极开设第二课堂，为学生提供更多的活动空间和时间。在实验室充分准备的基础上，由学生根据实验原理和方法自行实验，选择仪器，收集实验数据，归纳总结规律，应尽可能让探究活动体现在每个实验活动过程中，充分发挥实验室应有的功能，提高实验室的使用效率。 开展微型化学实验，尝试新型的实验方法，微型化学实验相较于传统化学实验，因为所用药品少，所以产生的污染也会比较少，具有节约、环保、安全、快速等优势。因此教师要向学生推广使用微型化学实验， 新课标中提出了要培养学生的绿色化学精神，那么在化学实验室的建设和管理方面，也要将绿色化学思想渗透进去。而对于绿色化学实验室的建设，就是要用绿色环保的试剂代替以往化学实验中需要用到的有毒的、有污染的试剂，通过使用绿色环保的替代品，从而从源头上减少污染。比如过去我们在进行H2O2的分解实验时，会使用到固体MnO2，这种催化剂如果处理不当的话就会产生污染，我们可以用过氧化氢酶来代替，甚至可以用磨碎的猪肝来代替，这种生物活性酶同样有较好的催化效率，能取得较好的实验效果，同时又不会像MnO2那样产生较多的污染。 　　

5. 加强培训，改善结构

建立一支高素质的实验教师队伍，提高实验教师准入门槛，编写系列化的培训教材，定期开展培训活动，实验教师要持证上岗；认真落实实验教师的各项政策和待遇，在政治、经济、生活、职称评聘和继续教育要一视同仁，切实保障实验教师队伍的稳定。　　

6. 依托现代技术，打造数字化实验室

随着信息技术的发展，现代教育技术越来越多的应用到学科教学中来。我们应该重视现代信息技术和现代实验技术在实验室建设和管理中的应用，让学生在实验室中接触了解最新的现代科技、实验手段和实验方法。我们可以利用现代教育技术，借助各种传感器采集、

实验数据，进行计算机数据处理，实现各种实验数据的记录、传输、测量、分析等。数字化实验室对实验过程的控制，对实验数据的收集等，都是传统实验室无法企及的。及时把握新技术为教育领域创造的革新机遇，创建最先进的教育手段，加快数字化、信息化、网络化、智能化实验室的建设。 　　 　　

7. 建立健全考评机制，完善师生评价体系

只有把化学实验教学开展情况、教师开展化学实验的水平与成绩、管理人员教学与管理的水平和学生实验操作考核成绩等纳入对学校、教师、管理人员和学生的督导、评估和评价体系中，才能引起全社会的关注和重视，才能充分发挥化学实验室的功能和作用，提高实验室利用率，适应新课程的要求。 

综上所述，在“新课标、新教材、新高考”三新背景下的化学实验教学，对中学化学实验室的建设和管理提出了更高的要求，需要学校和教师提高对化学实验的重视，加大对化学实验室建设和管理的投入，将绿色化学的理念渗透到化学实验室的建设与应用中去，让化学实验室成为学生自主探究、实验的重要场地。 　

Reference 　　

1. 彭琼，尹笃林，李银保. 湖南省高中化学实验教学情况调查与分析[J]. 化学教育，2006，

27（1）：47-48. 　　

[2] 赵丽君. 浅谈中学化学实验室的规范管理[J]. 中国科教创新导刊，2008（21）. 　　

[3] 崔俊林. 新课标下开发化学实验资源的新思考[J]. 中国科教创新导刊，2009（30）：25.

 

-全文完-