unit2 My family说课稿

unit2Myfamily说课稿（PartA第二课时)姜嘴小学：吴艳玲一、说教材本课的教学内容是（pep）小学三年级英语下册unit2Myfamily中的第二课时Let’slearn。Myfamily这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容,突显了语言的真实性与实用性。在教学中,如果能够充分发掘、利用生活中对教学有用的素材，结合多媒体资源，为学生创设一个真实生动的语言情境，学生对学习也将会产生更浓的兴趣。二、说教学目标1、知识目标：（1)能够熟练掌握示家庭成员的英语单词father（dad)，mother（mom)，grandfather(grandpa)，grandmother(grandma），man,woman。（2)学唱本单元的英语童谣《FatherandMother》，通过学唱本英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣.2、能力目标：能够简单介绍自己的家庭成员。3、德育目标:注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。确立教学目标的依据：根据《英语新课程》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣;培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调，初步具备用英语进行简单的日常交流的能力.重点：(1）单词:father(dad），mother（mom)，grandfather(grandpa),grandmother（grandma)，man,woman（2）学唱英语童谣《FatherandMother》。难点：表示家庭成员单词的认读三、说学情三年级第二学期的学生，能够认读少量简单的单词；但是由于英语不是我们的母语,在日常生活中少于应用，学生学得快，忘得也快，在口语交流能力方面很差。因此，在教学中要结合学生的实际情况，采取有效的教学方法进行教学。四、说教法根据教学内容的特点，我在教学中①注重主化整体设计，以family为主线贯穿始终，结合远程教育资源的利用,给学生创设一个轻松、愉快的学习氛围。②注重在课堂教学中充分体现“以学生为主体”的教学原则，营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交际中学习运用.③在教学过程中设计各种教学活动，让他们在唱中学，在做中学，在玩中学,从而充分调动其学习兴趣,同时还注重培养学生各项能力训练.五、说学法《小学英语新课程标准》指出：英语课堂中要充分地激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和自信心,发展学生综合运用语言的能力。因此，在教学中，我通过设置各种教学活动,如，竞赛、游戏、唱歌等,让学生通过听、读、说、练中感知、巩固、运用所学语言.六、说教学准备1．教师及学生的家庭照片2．远程教育资源，多媒体课件、单词卡、人物头像3．教师给学生准备作为奖励的小礼物。七、说教学过程为了在教学中，能够充分地调动学生的学习兴趣，更好地落实教学目标，我分以下几个步骤来完成.（一)热身/复习（Warm-up/Revision）（1)首先，给学生播放本课的英语童谣《FatherandMother》，在学生的潜意识里对新的学习内容形成初步的印象，且在上课伊始,一首好听的英语童谣可以激发学生的学习热情，让学生在愉悦的氛围中开始今天的英语学习.（2)接着，我让学生拿出自己的家庭照用上节课的句型(Who’sthatman/woman？He/Sheis…)进行口语练习。在这里，我让学生用自己的家庭照来操练，目的是想给学生提供一个真实、亲切的语言情境，突出语言的实用性，从而激发他们的学习动机。（二）呈现新知识（Presentation）(1)学一学:利用单词卡片及人物头像图片进行单词的教学.先出示ChenJie的图片，问:Who’sthegirl?学生回答：She’sChenJie。把词卡和图片贴到黑板上。然后，出示爸爸、妈妈的图片，问：Whoisthatman/woman?让学生回答后，把图片和词卡贴到黑板上.接着，同法教学表示其他家庭成员的英语单词。同时，采用自由读、指名读、开火车等形式进行单词的巩固操练。（把单词卡片和人物图片贴到黑板上时,最后形成一个familytree.）（图文并茂的直观教学法，既提高了学生的学习兴趣，也有利于学生对单词的记忆.)（2）比一比：教师出示单词卡片,学生分组比赛认读，读对的给一分，错的将失去一次机会,最后分数最高者为优胜者.(设计意图：机械、单调地读、记忆单词,容易让学生产生厌倦的情绪，根据学生好胜的心理，采用比赛的形式，在巩固单词的同时，又能让学生在比赛中体验到成就感，增强他们的学习英语的自信心。）（3)听听读读：播放Let’slearnA部分的动画教学视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie，利用黑板上的familytree介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smy…She'smy…（教学意图:根据小学生的年龄特点，我调用了中小学远程教育资源网中本节课Let’slearnA部分的动画视频进行教学,大大地提高了学生的兴趣。）（4）教师提问：Doyouloveyourmother？Doyouloveyourfather？..。让学生回答。同时渗透情感教育，培养学生热爱自己的家人、热爱家庭的美好情感。(5）唱一唱：播放歌曲“Fatherandmother"的视频文件，学生反复学唱。会唱之后，鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。（这样，在唱中学，在表演中来学，轻松、愉快，掌握了知识的同时,在美好的旋律中也把学生那种热爱家庭的情感推至高潮。）（三）趣味操练1、TPR活动先让学生想象最能体现家中成员grandfather、grandmother、father和mother的神情与动作（如爸爸刮胡子，妈妈做饭的动作）。每当教师说出一个词，如mom时,学生马上模仿出来，说：Thisismymom。2、动动手:以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree并作介绍。教师对在活动中表现积极优秀，进步比较大的同学发送小礼物表示奖励.同时在学生活动中，教师要多给孩子们赏识性的语言，激发学生的学习积极性,让学生体验到英语学习带给他们的成就感和快乐。（设计意图：以上的两个活动,都是为了让学生在轻松愉快的氛围中巩固单词和句子，寓教于乐，以学生为主体，给学生一个自我展示的空间。在活动中，培养了学生的想象力和表现力以及语言综合运用能力）(四)课堂评价我利用了中小学远程教育课件资源,让学生通过练习，巩固单词同时检查学生对本课重点知识的掌握情况。（五)课外作业(1）唱英语童谣给家人听。（2）把本课所学的单词，对话读给家人听。让学生把本课所学的知识延伸到课外,在生活中巩固、运用英语,从而感知英语的交际性与实用性，增强他们学习英语的积极性。八、说板设计UnitTwo Myfamily由图片和单词组成的一个familytree. 本课的板书设计图文并茂，采用了家庭树的设计,形式新颖，突出教学重点。总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来,充分调动了学生的积极性和主动性.当然，由于自己水平有限,各个环节之间还不够连贯,活动的面也并不是最广.这儿那儿,还存在着很多很多的不足，愿各位老师多提出意见.谢谢！