小学数学四年级下册各单元试卷分析报告

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五大题操作题第1小题画出三角形指定底的高，有小部分学生还没有完全掌握其画法。重点出错率很高的第3题，学生可能没有理解题目要求，所以只有少数学生画对。第六大题解决问题主要考察学生对三角形三边关系知识的运用在实际生活中。第3题很多学生没有写全或者多写了，第5、6题错误率较高学生对知识的运用能力还是不够强。岳溪小学学科教师试卷分析报告教与学存在的问题对三角形基础知识的掌握不够熟练。导致对知识运用起来还不够灵活、应变。对理论知识和实际相联系的程度不够。对遇到稍微有点难度的问题学生存在懒惰心里，不愿意积极的想办法解决。应加强动手操作能力的训练，很多问题都是可以通过动手操作，不断实践，不断尝试错误的过程中解决的。基础知识固然重要，但要注重联系生活实际。学生掌握知识的能力还是很强的，但是运用知识的能力却还需要大量的训练。弥补措施1、不应简单让学生掌握基础知识基本技能，而要注重知识和生活实际运用紧密联系起来，才能使学生学得轻松，用得顺手。2加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。3、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。4、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。审查人：审查时间：年月日岳小2016年上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四(10)学科数学任课教师孙志沥监测单元第六单元单元主题小数的加减法学生数57人平分82优生数20优生率36％实考数57最高分100合格数53合格率95％总分100最低分41差生数0差生率0％试题分析（试卷内容及答题情况）本次单元测试题型有：计算（口算、竖式计算、脱式计算、用小数计算）、判断、选择、填空、解决问题等。本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等。这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。本试卷共五道大题。第一大题四种类型的计算题主要考察学生小数加减法口算能力、竖式计算能力（验算能力）等基础知识的掌握程度。其中还要求学生对小数加减法竖式计算书写格式做出考察以及验算方法。其中第3题是对学生将整数的运算定律推广到小数的应用。也就是用简便的算法计算。这小题的答题情况：绝大多数的学生没有运用运算定律而是直接运用四则运算的方法。第4小题许多学生对单位的换算还存在一定问题，从而导致此题出错率较高。总的来说此答题存在一个较大的问题就是计算正确率的问题。会算但是就是容易算错。第二、三、四大题是对小数加减法中基础知识的考察，但是许多学生填空题错误率较高。主要原因我认为是审题不够仔细，计算不够细心。第五大题解决问题第3、6题学生出错率较高，主要是对题意不够理解。岳溪小学学科教师试卷分析报告教与学存在的问题最主要也是最大的问题就是计算正确率的问题。单位的换算，特别是复数单位的换算。审题不够仔细。对小数加减法的计算算理的理解。对解决问题中出现的生活中不是很常见的问题学生往往表现出一种不明白题目意思，而导致茫然。还没有养成验算的习惯。弥补措施加强学生验算习惯和能力的培养。加强学生审题能力的培养。加强基础训练。计算是数学之本，思维是数学的实质，所以应该既要培养学生计算的能力又要加强学生思维的训练。培养学生细心，耐心检查的品质。审查人：审查时间：年月日岳小2016年上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四(10)学科数学任课教师孙志沥监测单元第七单元单元主题图形的运动（二）学生数57人平分83优生数20优生率36％实考数57最高分99合格数56合格率99％总分100最低分59差生数0差生率0％试题分析（试卷内容及答题情况）本次单元测试题型有：填表、看图填空、判断是否为轴对称图形、画出轴对称图形的另一半、动手操作平移图形创作图形、看图解决问题等。本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等。这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。本试卷共六大题。填表、看图填空、判断是否为轴对称图形、画出轴对称图形的另一半是以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。学生对这道题整体掌握得还不错，但是还是有一小部分学生对第一大题图形对称轴条数不是很清晰错误较多。第二大题看图填空也有哦小部分学生对图形平移的具体格数数错。其中的第4小题用分数表示阴影部分占几分之几有个别学生分数的分子分母颠倒，说明对分数理解还不够。第三答题判断是否为轴对称图形不是的话要打×但是有些学生没有作，导致失分。第四大题作出轴对称图形的另一半中后两个由于对称轴是斜45度的方向，很多学生没能画对。第五答题画出平移后的图形，很多学生题目未看清平移的格数不对。第六答题解决问题，错误也很多。岳溪小学学科教师试卷分析报告教与学存在的问题对基本的平面图形对称轴的条数不熟悉；对物体平移几格部分学生还不会数，多数一格或少数一格；对轴对称图形的特征了解不透彻，容易混淆；画出图形另一半对于对称轴是斜着的情况学生应变能力差；对分别平移和先平移再平移学生易混淆；创作图形只有1条或只有2条对称轴的图形，很多学生显示出了想象能力强，而部分学生却一点也不会创作；看图解决问题大部分学生在图上已经表示出平移的思想，但是最后结果却还是没法作对，主要表现：周长面积求法分不清混淆，对于面积周长的单位混淆分不清。弥补措施1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。2、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。3、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。审查人：审查时间：年月日岳小2016年上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四(10)学科数学任课教师孙志沥监测单元第八单元单元主题平均数与条形统计图学生数57人平分84优生数22优生率37％实考数57最高分100合格数57合格率100％总分100最低分62差生数0差生率0％试题分析（试卷内容及答题情况）本次单元测试题型有：填空、判断、选择、解决问题等。本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等。这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。本试卷共五大题。填空、判断、选择以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。学生对这道题整体掌握得还不错，但是还是有一小部分学生对填空题8小题中（3）（4）小题学生计算出错较多一点。第二大题判断题中主要考察学生对平均数的意义的认识。10个题目中得分率不高。第三大题选择题也主要考察平均数的意义和求法。第四大题中第1题中（1）学生审题不清不知是求每个年级男女人数的总数。第2题完成统计图中绝大多数同学不是很仔细，不规范。后面几个解决问题中凸显出的主要问题就是完成统计图时不规范，总有一些或多或少的错误和不规范。岳溪小学学科教师试卷分析报告教与学存在的问题部分学生对平均数的意义理解还有问题。平均数代表一组数据的整体水平。在理解平均数意义基础上对平均数的一些性质的理解如：平均数在一组数据的最大最小之间。我认为教学的重点应该放在理解平均数的意义上。对平均数的求法中明白算法，但是计算正确率不高。对于复试条形统计图的画法时在各个方面应该细致要求，渗透数学的美感教育，条形要均匀和横轴或纵轴垂直，右上角的备注也必须要有，画完后可以将数据标注在条形图上。还应该重视平均数、复式条形统计在生活中的应用，理论联系实际，重注数学知识解决生活中的数学问题。弥补措施1、加强学生对平均数的意义基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。2、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。还应加强学生用已学知识来解决生活中的问题。3、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。4、重注关注学生的学习过程，重在理解和运用，淡化学生的照框演算。审查人：审查时间：年月日岳小2016年上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四(10)学科数学任课教师孙志沥监测单元第九单元单元主题数学广角——鸡兔同笼学生数57人平分81优生数20优生率36％实考数57最高分100合格数57合格率99％总分100最低分58差生数0差生率0％试题分析（试卷内容及答题情况）本次单元测试题型有：填表、填空、选择、解决问题等。本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等。这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。本试卷共四大题。填空、判断、选择以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。学生对这道题整体掌握得还不错，第二大题判断题中主要考察学生对鸡兔同笼问题解决的方法。绝大多数学生掌握较好，但还是有部分学生对解决问题过程理解不到位。从而导致在解决此类问题时应变能力不高。第三大题选择题也主要考察鸡兔同笼问题的方法，主要有列表法、画图法、假设法、抬脚法等。但我们主要运用假设法。第四大题解决问题中大多数学生还是能够解决。岳溪小学学科教师试卷分析报告教与学存在的问题对鸡兔同笼问题的问题方法掌握不到位。对解决此类问题的方法了解不够。某些问题是可以选择多种方法解决的。自查自纠的习惯可以检查出自己的一些错误。弥补措施1、加强对方法过程中的道理的理解。2、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。3、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。4、养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。审查人：审查时间：年月日