氓教学设计

《氓》（第二课时）静宁县韩宝强【教学目标】知识与能力：1、理解诗歌的内容及表现手法，感受其古典韵律。2、把握作品中的女主人公的形象，理解其婚姻悲剧的原因。方法与过程：1、诵读体会，指导背诵。2、整体把握诗的内容，重点分析女主人公的形象。情感与态度：体会诗中主人公的思想感情，探究造成主人公婚姻悲剧的原因，联系现实，让学生的思考，勿以貌取人。【教学重点】1、诵读诗歌，理清诗歌叙事线索。2、品读诗歌，体会感情，赏析诗中比兴手法的运用。分析诗中抒情主人公的形象。【教学难点】探究主人公婚姻悲剧的根源。【教学方法】1、朗读法2、小组合作探究法【教学过程】一、创设情境，导入新课二、朗读诗歌，理清叙事线索思考：1、请同学们概述故事情节。2、在诗歌中女主人公的感情发生了怎样的变化？预设：叙事思路（恋爱---婚变---决绝）感情变化(欢喜---悲伤---怨恨)三、品读诗歌，分析人物形象思考：1、在诗歌中，男、女主人公的性格特点各是什么？从哪些诗句可以看出？预设：男主人：表面忠厚，实则急躁任性。女主人公：纯真、温顺、痴情、善良、勤劳。四、研读诗歌，掌握表现手法思考：在第三、四章中，诗歌为什么突然写到“桑树”叶落前和叶落后的变化，这是什么手法？赋，是铺陈、排比的简称。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。比，即比喻，形象生动，鲜明突出事物（事情）的特征。兴，先言他物以引起所咏之词。激发读者的联想，增强意蕴。五、讨论：你如何看待女主人公的婚姻悲剧？预设：1、从容貌的角度（以貌取人）2、从性格角度3、从社会的角度女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定的。在男权社会中，女性在经济、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。六、布置作业1、背诵全歌。2、运用细节描写,改写诗歌最后一段。