评课稿之交通运输评课

交通运输评课【篇一：教师讲课评课活动】渭南轨道交通运输学校2014年第一期教师讲课评课活动总结为提高我校教育教学水平，全面推进我校教育教学工作，整体提升教师素质，根据我校的实际情况，在教务处的组织和领导下，我校在全校范围内开展教师讲课评课活动，于10月28日至11月1日为期一周，现已圆满结束。本次活动共有17位教师参加做课，共有语文、数学、礼仪等6门基础课程，城市交通概论、电力机车总体、机械基础等8门专业课程，听课累计人数达197人次。听课教师对参与讲课教师的评价成绩均在85分以上。17节课中，有值得推广圈点之处，也存在不少问题需要在今后的课堂中改进。这是一种正常的现象，通过公开课我们提炼到一些先进的教育教学理念，为下一步开展更高要求的课堂教学工作奠定一定的基础。现对教师授课情况总结如下：1、校领导对此次活动非常重视，史校长、张校长、王部长等领导都参与听课，担任本次活动的主要评委有徐寿春、王波显、朱秦生、宋银西、孔凡成、徐稳朝等学校主管教学领导及专家组老师担任评委，给全校教师起了很好的表率作用。2、各讲课教师积极备课，精心准备，为全校教师提供了展示、交流、学习的平台。全校当日当节无课教师基本都参与了听课，并对每一堂课的优点和缺点进行了当场点评，无论讲课人还是听课人，都受益匪浅。3、教学目标定位准确，符合课程的要求。注重将知识技能、思考、解决问题体现于教学的全过程。基本体现了以教师为主导，学生为主体的教学原则。4、课堂教学基本能调动了学生的学习积极性，部分教师能创设宽松的学习氛围，给学生提供主动学习的学习方式，注重让学生在自主探索、合作交流中经历知识的形成过程，课堂气氛浓厚。如马天运老师老师在《电力机车总体》一课的教学中，利用已有的知识做铺垫，依据教材，但不拘泥于教材，对课本上的知识，结合自己的丰富的实践经验，给学生所提出的问题进行一一解答，使学生在“提问—解答”的过程中，调动了学生学习的主动性。5、教学目标的确立是一节课成败的关键，课堂不是教师展示的自我的舞台，而应是学生求知的乐园。摆正位置，恰当评价，让学生愉快地、身心放松地投入到学习中去。教学目标是教学的出发点和归宿，目标的正确制定和达成是成功的标尺。鱼丽蒙、孙伟伟老师依据课程标准，针对学生的认知水平及教材的特点，制定出全面、具体、适宜的教学目标。教学中围绕教学目标展开教学，在授课之中并未过多的涉及语法知识，安排学生围绕语言的实用和使用目标进行大量的练习，注重学生语言技能培养与发展，学生的知识和技能得到巩固和提高，并对课文中所包含的旅游景点进行了介绍和图片展示，吸引了学生的注意力。在总结亮点的同时也应看到存在的许多不足，在教学中如下问题不容忽视：1、教学环节要完整，教学的重难点要突出、课程的信息量要做到适量，以免走过场、满堂灌。2、课堂教学中教师应用激情唤起互动。没有激情和互动课堂只能是死水一潭。作为一名教师，上课时应该是最兴奋的时候，上公开课应该比平时更富有激情，这种兴奋和激情会传染给学生，在激情中师生思维才能碰撞出火花，这样的课堂才能成为令人愉悦、乐于倾听和感受的场所。３、练习设计尽量体现层次分明，努力实施分层教学。习题要有层次、有坡度，适合不同层面学生的需要。４、要合理的应用课件不同课程因其学科特点不能完全依赖教学课件，要做到课件和板书合理结合，发挥课件的优势，扩大课堂容量，让课堂生动形象，同时也要注重教学板书，让学生对知识的理解印象深刻，稳固扎实。特别是将本节课的重要板书与黑板上，不能用课件放一下就了事，这样水过地皮湿，起不到任何作用。５、教学中不能缺少教育。从某种意义上说，教学的主要目的是为了教育，为学生的终身发展获得一些必备的知识，为终身学习打下良好的基础。我们在教学的过程中，应该捕捉各种机会对学生进行教育。对今后教学的几点建议：1、重视发挥学生主体作用。2、狠钻教材，备课充分。3、狠钻业务，加强内功。4、学习课件制作，多上多媒体课。5、建议复习课多用多媒体技术，尤其是习题的呈现，容量大，方便于教学。6、做一个会表扬学生、会倾听学生心声的老师。7、努力提高表达能力，尤其是课堂教学语言的表达能力。我们的公开课关注的是学生的发展过程，是学生的学习过程，是学生的学会过程。我们的公开课更是老师们相互学习平台，学习他人的长处，弥补自己的不足。在这样实实在在的公开课中，才能实实在在的提高我们的有效教学。这次活动的开展，既锻炼了教师的队伍，又为提高教学质量奠定了基础；既反映出了教师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题：比如课堂组织常规、学生学习习惯的养成，问题、如何更好地与学生进行合作与交流问题等。在今后的工作中，我们会对这些问题进行深入的探讨，并不断改进。教务处2014年11月3日【篇二：【观评记录】《现代化交通运输》_品社_小学_孙久霞_3137001661】《现代化交通运输》观评记录平阴县实验学校品德与社会组在对孙久霞老师的课观课之后，我们品德与社会研修组全体成员围绕课堂教学观测情况，进行了细致的评课。现将本次活动记录如下：【与会人员】组长：韩金香小组成员：王秀娟、张慧明、于丽华、王霞【研讨主题】观课后评议会【研讨实录】韩金香：我们大家已经观摩了孙久霞老师执教的《现代化交通运输》，请大家交流一下对这节课的看法。王秀娟：本堂课教学设计环环相扣，时间分配合理。设计上符合学生的思维习惯，首先从感兴趣的动画片导入，能直接把学生的思维拉入新课的讨论中。张慧明：教学严谨，语言极具启发性，学生的学习积极性得到极大的提高。于丽华：能够创造性的使用教材，挖掘教材，密切联系学生的生活实际，充分了解与调查学生的接受情况，准确的选择课堂切入点，对学生进行品德教育。王霞：学生在对现代化交通的方方面面有了较深的了解后，教师自然而然地引导学生产生热爱祖国的情感。韩金香：总体来说，这节课以学生为主体，设计学生乐于参于的教学活动，学生积极举手回答问题。总体来看，效果是很好的。【篇三：初二地理说评课记录】初一地理课说评讲议记录授课教师：张露学生：初一年级课型：世界的气候时间：2014年10月8日地点：会议室说课一、说教材本节课是对世界气候和降水的进一步系统性学习，也为进一步探讨气候对人类活动的影响做好了知识准备。本节内容理论性强，难度较大，但是对生活和生产有重要的指导意义，是今后学习世界地理的基础，在全书中具有非常重要的地位。依据本节课知识构成，结合新课程标准的要求，我制订了以下教学目标：1、了解热带的气候类型特征及其典型自然景观特点；2、通过阅读和分析某一气候类型的气温曲线和降水量柱状图，描述气候特征，判别气候类型；3、通过实例分析，体会自己家乡的气候特点，初步培养运用地理知识指导生活与生产的能力。结合六年级学生身心发展水平，我确定了以下重点、难点：教学重点：掌握世界热带气候类型的分布、气候特征及典型景观特征。教学难点：依据气温曲线和降水量柱状图，描述气候类型的特征，判断其所属的气候类型。二、说教法依据新课程标准要求，坚持“以学生活动为主，教师教授为辅，学习活动在前，教师点拨在后”的原则，我将采用学生参与程度高的小组合作学习教学、探究式教学方法，让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，培养学生的探究精神和自主合作学习精神。三、说学法根据六年级学生的心理特征及其认知规律，六年级学生的逻辑思维能力还不高，我将着重培养学生学习探究的能力，掌握比较、分析、综合等科学的探究方法；培养学生自主合作学习的能力，通过学生的互动讨论，使学生学会合作学习；培养学生归纳的能力，使学生能用准确简练的语言表达某一问题的含义。四、说教学过程导入新课：利用多媒体播放自然风景视频，我将以问答的形式导入新课，让学生体会不同于身边的景观。吸引学生的注意，激发学生学习的动力，进而进入新课的讲解。新课讲解：我将利用多媒体展示世界各地景观图，引导学生观察自然景观的不同并自主讨论探究为什么会出现这些差别，得出：世界各地气温和降水的不同，使世界的不同地区出现不同的气候的结论。让学生自主思考，认识到世界气候的多样性，从而过渡到气候类型的学习。承接以上结论，我将出示世界气候类型图，让学生在图中找到并说出世界气候类型的名称，并引导学生思考“我们可以将它们分成哪五大类型”，通过指导学生读图，从整体出发，使学生掌握从图中获取地理知识的能力以及自主学习的能力。【承接以上结论】我将引导学生学习第一个气候类型“热带气候类型”：首先，我将帮助学生学会分析气温变化曲线和降水量柱状图，然后对学生进行分组，结找到热带地区主要的四种气候类型，说出其名称，并讨论他们的特征和主要分布区，完成以上图表。这样既能加强学生合作学习探究的能力，又能培养学生总结归纳的能力，促进学生地理素养的逐渐形成。新课讲解结束后，我将找学生对本节课进行适当的总结归纳，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质。课堂结束后，我将布置一道作业题：“我将给出学生一幅气温和降水量图表，让学生思考这幅图属于哪一种气候类型，并说出这种气候类型的主要特点和分布区。”达到巩固新课，拓展学习的目的。评课王传林老师：优点：总体上本节课进步比较大。讲课环节上层层相扣，学案运用非常好，基本上算是一节成功的课.缺点：从老师自身来说，声音要大，字体要清晰，教师要以自身的激情去点燃学生的激情。从教学模式上来看，需让学生更好的自己探究总结，而不能停留在“师问生答”或“集体回答”上。学案安排上应更合理，设置应更严密，应更加注意细节方面的问题。孙淑芳老师：优点：1.本节课从学生吸收知识方面，已基本达到目的.从结构上来说，整体结构比较完整。不足方面:课堂气氛不活跃，缺少趣味性。在上课技巧方面，在最后总结部分应需再次强调知识重点。课堂上练习的习题比较单一，应再拓展延伸，挖掘学生的潜能。教研组应在继续研究怎样探讨，如何把本枯燥的课上成激情高涨的课。王传林老师：从教学模式上来说，教师的自主教学很好，但学生的自主学习方面体现的不够强，需继续加强。从学业上来说，本节要求的知识点学生已经掌握，但教师的专业需再加强提高。在最后画龙点睛的总结方面需加强。孙淑芳老师：本节课的效果不错，课件运用很恰当、合理。如能把个别知识点的顺序调整一下，在总结部分让学生自行总结，效果会更好。议课：总体上本节课取得良好的教学效果。首先从模式上说，能够很好的体现教师的主导作用。本节课教学目标明确，各个环节层层相扣。其次，教师的教态大方，使用多媒体教学，直观，形象。学案不但得到充分利用而且学生的主体作用得到了充分的发挥，师生合作比较好。另外，从学案设计方面，学案设计合理，可操作性强，师生互动，学生观察，思考，表达能力得到了训练，反馈及时，训练方式灵活多样，展现了学生的思维过程。再者，课堂开始时的导入自然，水到渠成，重点突出，适时对知识进行梳理总结，并能启发教学和学生能力的培养。另外它也有需提高之处。第一，从整体步骤上来说，总结部分稍显欠缺，仓促，若学生能在老师的指导下自主做出总结，效果会更好。第二，课堂气氛较沉闷，不活跃，未能很好地激发学生的兴趣。第三，从教学模式上来看，需让学生更好的自己探究总结，教法较单一，不能总停留在“师问生答”或“集体回答”上。另有，对学生的评价方法也应多样化一些，尽量多调动学生的积极性。再有，学案本身像是之简写，内容不详细，不能很好地指导学生自学，学案安排上应更合理，设置应更严密，应更加注意细节方面的问题。