36岁儿童学习及发展指南电子版

36岁儿童学习及发展指南电子版36岁儿童学习及发展指南电子版PAGEPAGE/NUMPAGESPAGE436岁儿童学习及发展指南电子版PAGE附件3-6岁少儿学习与发展指南教育部2012年9月目录说明一、为深入贯彻《国家中长久教育改革和发展规划纲领（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干建议》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实行科学的保育和教育，促进幼儿身心全面友善发展，拟定《3-6岁少儿学习与发展指南》（以下简称《指南》）。二、《指南》认为幼儿后继学习和终生发展确定优异素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为中心，经过提出3-6岁各年龄段少儿学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长认识3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特色，建立对幼儿发展的合理希望，实行科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域依据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分构成。目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大体可以达到什么发展水平提出了合理希望，指了然幼儿学习与发展的详尽方向；教育建议部排列举了一些可以有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育门路与方法。四、实行《指南》应掌握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。少儿的发展是一个整体，要侧重领域之间、目标之间的互相浸透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不该片面追求某一方面或几方面的发展。2．尊敬幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个连续、渐进的过程，同时也现出必定的阶段性特色。每个幼儿在沿着相似进度发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完整同样。要充分理解和尊敬幼儿发展进度中的个别差异，支持和指引他们从原有水平向更高水平发展，依据自己的速度和方式到达《指南》所体现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿。3．理解幼儿的学习方式和特色。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和平常生活中进行的。要保重游戏和生活的独到价值，创建丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿经过直接感知、实质操作和亲自体验获得经验的需要，禁止“拔苗滋长”式的超前教育和增强训练。4．重视幼儿的学习质量。幼儿在活动过程中表现出的踊跃态度和优异行为偏向是终生学习与发展所必要的难得质量。要充分尊敬和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐渐养成踊跃主动、认真专注、不怕困难、敢于研究和试试、乐于想象和创建等优异学习质量。忽视幼儿学习质量培育，单纯追求知识技术学习的做法是短视而有害的。