《宇宙生命之谜》

浩瀚的宇宙瑰丽的星空神秘的外星生命引发我们无限的遐想……宇宙生命之谜张申碚赵晓梅读准字音请正确读出生字读音并根据拼音写汉字嫦娥奔月蟠桃会冥王星着陆稀薄抵沧海一枯干急石bènpánmíng御sùzhuóbóyù粟Wěizàozàoyǔn萎燥躁陨宇宙生命之谜科普说明文说明文事物说明文事理说明文旨在介绍某一事物的形体特征旨在解释事物本身的道理或内部的规律体裁初读课文理清顺序1.课文从哪到哪开始讨论“宇宙有没有生命”这个问题的？每一段都讲了什么？  说明文中的段首语句，往往对全段内容具有提示、概括作用。阅读时，画出这些语句，有助于快速把握课文的主要内容。2.课文第一段和最后两段告诉了我们什么？ 第一自然段写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。最后两个自然段讲的是人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。3.现在你能说说文章是按照什么顺序介绍的吗？提出问题---问题---探求结论时间顺序空间顺序逻辑顺序说明顺序小组合作探究知识1.以小组为单位，说说全文围绕“地球之外有没有生命存在”讲了什么内容？第一组：分析第二、三自然段。第二组：分析第四、五自然段。第三组：分析第六、七自然段。第四组：分析第八、九、十自然段。2.作者为了使结论更为严谨准确，在文中运用了排除、比较、引述等方法，试着各举一例分析说明。说明方法举例子、列数字打比方、分类别作比较、引资料画图、下定义作诠释、摹状貌举例子，是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使欲描写的事物更清晰。引资料，是在说明文字中通过引用一些固有的资料来说明事物特征的说明方法。为了使说明的内容更充实，更具体，更形象。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家，公式定律，典故谚语等。深入探究思考讨论1.文章开头为什么从古代神话谈起？作者提到意大利天文学家对火星的观察以及当时人们的认识，有什么用意？文章从古代神话谈起,既能引出说明的话题,又能激发读者的阅读兴趣。作者提到了意大利天文学家的观察,人们据此猜测火星有运河、有四季交替、有草木枯荣。一方面,吸引读者继续阅读,好像马上就要揭晓火星生命的存在;另一方面,也再现了人们认识火星的过程。2.作者说：人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命,但仍然相信那里存在着生命。”这句话是否存在矛盾？你是如何理解的？不矛盾。前半部分陈述了现实:人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。后半部分是期待:随着科学的发展以及探索的持续,人们对太空的了解会越来越多,可以观察到的距离会越来越远,发现生命的可能性是存在的。3.说说下列句子中红色词语的作用，体会说明文的语言特点。（1）人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。“至今尚未”是“到现在仍没有”的意思,是有一个时间的限定,但科学的探索仍然会继续,将来是否会找到另外一颗具有生命的星球,仍不确定。（2）人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:……“至少应有”是指“这样几个条件”缺一不可,是生命存在的下限要求;只有“这样几个条件”都具备了,天体上才可能有生命存在。（3）太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。“唯一还可能”是排除了太阳系中除地球、火星之外的所有星球存在生命的可能性。也就是说,太阳系中除地球以外,只有火星还有存在生命的可能。（4）所有这些因素都说明,在火星上生命难以存在。“所有这些”是指火星上并没有四季变换,大气中水汽含量极少,大气层非常稀薄且氧气含量极少,火星表面温度很低,火星上没有磁场,大气层中又没有臭氧层。以上每一条因素都指向同一个结论:火星上生命难以存在。阅读课本第50页第五题，按要求写一则读书笔记。作业布置