8、9的加减法教案

8和9的加减法教学设计【教学】:8和9的加减法。教科书第53页【教学目标】： 1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。 3．培养学生的合作意识和探索精神。 【教学重、难点】： 利用“一图四式"掌握8和9的加减法，并能正确的口算。 【教具准备】: 第53页主题图、图片、投影等. 【教学过程】：一、学前准备1、复习8的组成把8朵花插在两个瓶子里，有几种插法，填空。2、复习9的组成。（完成方格）二、探究新知  （一）创设情景,生成问题.  同学们，你们喜欢看“喜羊羊和灰太狼”的动画片吗？有一天，灰太狼把美羊羊抓走了，喜羊羊必须闯过三道难关，才能救出美羊羊。喜羊羊听说我们班的小朋友聪明好学、很能干，就请大家帮忙一起闯关，你们愿意帮喜羊羊吗? 喜羊羊说，我们闯关前先做个热身运动一一口算抢答.看哪个小朋友最棒！出示，学生抢答。 （二）探索交流，解决问题 老师看到同学们信心满满，每个人小脸蛋都笑得像花儿一样，那我们就从小笑脸花开始闯第一关吧。出示53页笑脸花图.1、看笑脸花图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗?【设计意图：从一幅图写出两道加法算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样。】①学生提出：5朵小红花和3朵向日葵，合起来是多少？  师：谁来列式帮她解决？  汇报（5+3=8朵 3+5=8朵)  为什么要用加法算？  （小组交流、汇报）  【设计意图：从一幅图写出两道加法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实.】 ②学生提出：一共8朵花，有5朵小红花,有几朵向日葵？  师:谁来帮他？  汇报（8-5=3朵）  师:还有什么问题要问？（小组交流)  汇报  ③学生提出：一共8朵花,有3朵向日葵， 有几朵小红花?  列式(8-3=5朵）  请同桌互相说一说，这幅小花图我们一共列出了几道算式。（4道)  2、请小朋友试着把四道算式写在纸上。  汇报、板书：5+3=8 8—5=3 读算式5+3=8 8—5=33、请同学们说一说你是怎样知道5+3=8 3+5=8呢？  小组交流汇报  你们的方法都很好,因为5和3组成8，所以5+3=8 3+5=8。  4、请同桌说说你是怎样知道的【设计意图：本环节的教学充分发挥学生个体潜能,进行小组合作式探究，寻找知识规律和解决问题的方法,同时提高交往能力，增强合作意识。】  师:现在我们已经成功的闯过了第一关，美羊羊正在向我们招手了，下面我们再一起来闯第二关。 摆出5个红圆片、4个绿圆片。看圆片图，试着一下写出四道算式。 指名汇报板书：5+4=9    9-5=44+5=9    9-4=5问：女生说一说你是怎样知道5+4=9 4+5=9？ 男生说一说你是怎样知道9—5=49-4=5？ 请讲给同桌听。 小结：老师给你们摆出了几朵花?（8朵） 摆了几个圆片?(9个） 你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法。（板书：8、9的加减法。) 【设计意图：第二关，教师大胆放手，让学生去想，自己去说，自己解答,真正发挥了学生的主体性。】     三、巩固应用，内化提高 同学们真聪明，我们马上就能打败灰太狼救出美羊羊了,现在来闯第三关，看谁能最先闯过这一关,救出美羊羊！1、出示53页“填一填”，请小朋友说出这四道题的得数？  汇报  请你挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎样知道得数的？讲给同桌听。  学生交流、汇报.  小结：你们用智慧闯过了三道难关,看美羊羊终于救出来了，它正笑着向我们说感谢呢（出示美羊羊图）。【设计意图：第三关，通过学生自己说，教师及时引导和鼓励，让学生体会计算成功的乐趣。】  游戏活动  下面让我们和喜羊羊、美羊羊一起来做游戏吧！  1、邮递员  信有：6+2=  8+1=   9—1=   4+5=  1+7=    7+2=   3+6= 8+1= 师:老师有两个邮箱,一个是8号邮箱,另一个 是9号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数是几，就投进几号邮箱。 2小园丁53页“做一做”第2题。请同学们为这些小花盆排排序，找一找朋友。四、归纳小结,提升 同学们，这节课你们的现非常的棒！老师和喜羊羊都非常感谢你们！  那么通过本节课的学习,谁能大声的说说自己的收获吗? 【板书设计】:         8和9的加减法 5＋3＝8   　　 5+4＝93＋5＝8   　4+5＝98—5＝3   　　9—5＝48—3＝5    　 9－4＝5