19 春酒

春酒琦君湖南省桂阳县四里中学黄祖勇读准读懂读美1.自由朗读课文，说说下列加点词语的读音、意思。一、读准煨炖顾名思义家醅道地如法炮制①“大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜”②“……，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”③“八宝酒，顾名思义，是八样东西泡的，……”④“今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，……”⑤“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。……”一、读准2.从课文中选出一个自然段，读一读，力争做到字音正确、吐字清晰、没有添字漏字。一、读准3.默读课文，看一看文章写了哪几件关于酒的事？二、读懂作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？4.自读课文，找出打动你的细节,并说明理由。“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”——琦(qí)君三、读美5.选择一段你最喜欢的段落或者几句话，读一读，争取读出语气，情感，味道。读了琦君的文章《春酒》，我觉得这是一瓶饱含的好酒！说话练习:这一节课的教学环节有：读准，读懂，读美。读准要求朗读要忠实于原文，读准字音，吐字清楚，无添漏字。读懂要求对文章进行思考，包括对主旨的感悟，对语言的品味和特点的赏析。过程中兼顾对朗读的指导。读美要求读出语气，读出情感，读出味道。读准，读懂，读美三个环节环环相扣而又彼此独立。读准，读懂，读美以朗读为主线，琅琅的读书声不绝于课堂。是每一个环节都离不开读课文，在读中学，在学中读。读和学就紧紧地结合在了一起。朗读，是一种出声的阅读方式，是语文学习的一种基本的方法，也是最重要的方法，朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。《新课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感、体验品味。”三个环节符合的教学规律和认知规律，朗读有层次（读准、读懂、读美）,前一个层次是后一个层次的基础,后一个层次是前一个层次的深入.这样由浅入深,水到渠成。有助于学生的学习，使学生和文章的对话结合更紧密，使得课堂教学也有了波澜。课堂的中心环节有一个主问题：作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？带动对整个文章的思考，把学生的朗读引向深入，完成了对课文主旨的探究，同时，为后面的美读奠定了基础。也体现了《春酒》这一课的个性特征。