九年级英语上册Module4HomealoneUnit1Icanlookaftermyself，althoughitwon’tbeeasyforme教案（新版）外研版

Module4Homealone 教学主题 外延版九年级上册Module 4 Home alone Unit 1Icanlookaftermyself,althoughItwon’tbeeasyforme 一、教材分析 本模块的话题是“独自在家”，它非常符合现在中学生的生活实际，他们渴望自由独立却又缺少实际的生活经验。本模块通过对学生独自在家生活状况的生活实际的描述和讨论，展开语言学习活动，恰当地呈现了让步状语从句这一新的语法知识，给学生形象的语言的感受。本单元是一节听说课，介绍了贝蒂在火车站与父母告别的情况。 二、学生分析 身心特点分析：九年级的学生既处在思想上开始成熟，行动上独立自由的年纪，但他们的社会经验严重不足，缺乏基本的生活技能。在英语学习上两极分化更为严重，本模块的话题恰好能引起他们的共鸣，唤起他们学习英语的兴趣。认知特点分析：他们已经接触过时间、原因等状语从句，为继续学习让步状语从句和结果状语从句打下了一定的基础。学生预期困难：语法知识方面，学生对状语从句的分类可能不能很快理解和运用，因而让学生多开口练习加以掌握。并通过思维导图中系统分类帮助学生感知各类状语从句的用法。信息化运用的预期效果：结合PPT的动画和声音效果，让学生听懂课本提供的素材，再通过点读笔等工具让学生先输入，然后再根据情境预设进行输出，即口语练习。 三、教学目标 知识目标：1. 四会(听、说、读、初步运用)的单词：platform,meeting,miss,shut,lock,simply,anybody,clock,ring,passenger,address,text,couple和两个词组： text message， a couple of2. 理解和初步运用由although引导的让步状语从句和so… that 引导的结果状语从句。技能目标：1. 听：能够听懂家长叮嘱孩子的对话，并获取细节信息。2. 说：能够围绕“Home alone”话题进行交流。3. 读：能通过读获取独自在家生活的细节信息。4. 写：能写自己独自在家时的状况。情感目标：通过本单元的对话学习，唤起学生对培养自己的独立生活能力的要求。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境   √交互式多媒体教学环境   √ 网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1.充分发挥PPT的大容量的图片和文字信息，以及能够将音频、视频进行超链接的功能，积极为学生创设情景，培养学生主动学习的能力。2.在导入环节，给学生播放一段《小鬼当家》的视频，让他们在轻松快乐中开始新内容的学习。在听力素材处理环节，给学生出示图片，根据听力内容选择或排序，让他们更直观的理解本课内容。3. 通过使用这些多媒体信息技术，增加一定的课容量，并能够充分发挥现代化科技的优势，创设教学情境，让学生在快乐中学习，在较为真实的语言环境中进行练习。 六、教学设计（可加行） 教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） Step 1： Free Talk : 出示图片，让学生分组讨论下面的问题：1、Have you had the experience of being at home alone for a few days?2、How did you spend the time?3、Could you look after yourself? 通过老师展示的图片，开始讨论。 利用PPT展示真实的场景图片。让学生进行口语练习。 Setp 2：Presentation 1、 展示图片，让学生进行头脑风暴，让他们能够快速的掌握新词汇。2、 利用多媒体展示一组图片，让学生复习学过的条件、时间等状语从句，并初步学习让步、目的等状语从句3、 播放一段《小鬼当家》的视频，引起学生兴趣，为下面的内容做好铺垫。 看图片，进行联想记忆，快速抢答，检测自己的预习情况。观看视频。 通过大量展示图片，帮助学生将词汇学习变的更加直观生动；同时练习的容量有所增加。播放视频，让学生更感兴趣。 Step 3：Listening practice 一、听力素材Listen and answer the questions.1 Where are Betty and her parents?2 Is Betty travelling with her parents?3. What things does her mother ask her to do at home?Listen again and complete the sentences.1. Will you be OK at home _______  _______?2. I’ll __________ you too, and I’ll call you every day.3. I’ll keep it tidy so that you’ll _____ ________ me when you get home.二、对话处理：Listen to the conversation and answer the following questions.1. Where are they?2. Why didn’t Betty go with her parents?3. How long will Betty’s parents be away from home?Listen again and complete the table:Betty’s parents worries and adviceBetty’s anwers.What does Betty’s mother ask her to do when she is at home alone?. 1.________ __________ ________ ________the door._____it when you are in and lock it when you____ ____2.Make sure you eat_____ _____fresh ______and_________.1.I can_____ _______ myself,_______it won’t be_______for me.2.Don’t worry. I can______ _______ ________.What does Betty’s father worry about?There won’t be anybody to _______ ____ ______in the morningMy clock rings_____ loudly ______it will certainly_____me_______. 根据老师出示的动画视频，进行听力训练。回答问题，进行小组讨论，并进行简单的口语交际训练。 图片、视频动画、点读笔等 Step4. Speaking Work in pairs and make dialogues.--Where are Betty’s parents?-- They are at the platform.--Why didn’t Betty go with her parents?--Betty… because she can’t miss two weeks of school.               用so?  用although?--How long will Betty’s parents be away from home?--They will be away for a couple of weeks. 根据听到的内容，阅读课文，然后进行小组口语训练，先组内展示，然后班内展示。 用点读笔让学生跟读，然后进行自主练习。 Step 5：Language learning 展示本节课的重要语法点，让学生主动学习，提问，掌握。 先自学本课的重难点，然后进行小组讨论，最后将组内不能解决的提出，班内讨论。 PPT图片、电子白板、有关状语从句的微课程等 Step 5：学以致用 Work in pairs. Imagine you are staying at home by yourself. Ask and answer.1 Can you look after yourself?2 How will you make sure you wake up in the morning?3 What will you eat?4 How will you manage your homework? 根据老师预设的情境，选择自己感兴趣的内容，进行小组练习，掌握本课的学习内容。 图片或视频场景 Step6： Homework 出示PPT练习题，让学生自主完成，小组讨论后，进行精讲。 学生独立完成，小组讨论。 PPT图片 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 我们的英语教学有很多模式，但是我们又不能唯模式而从。很多老师都有这样的感触：学生是越来越难教了。的确如此，作为一名农村学校的英语老师，让孩子们喜欢学英语就很难了，让他们考出好成绩就更难了。这就逼着我们改变：改变自己的教学风格、改变一贯的教学模式、改变和学生的关系等。“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”。通过多媒体等现代化教学技术的广泛应用，我们的英语教学也迎来了春天。真实的图片，色彩明丽，冲击孩子们的视觉；动画视频，如真人再现，让孩子们的兴趣日益高涨。点读笔，让学生哪里不会读就点哪里，大大的提高了他们说英语的兴趣；电子白板让我的教学增色不少。为了提高学生学英语的兴趣，我采用总—分—总的形式，让学生总体感知—分块学习—融会贯通。再加上每一个单元的五过关：词汇过关、听力过关、课文过关、语法过关、模块达标过关。将每一个环节的学习落实到实处。这堂课，除了让学生完成上面的五过关，我们还会增加一个演的内容，让他们自选一个有关《独自在家》的话题，分角色进行表演，让学生活学活用所学知识，为以后的英语终身学习打下一定得基础。 PAGE