浅谈舞蹈考级对西藏儿童舞蹈艺术的教学意义

浅谈舞蹈考级对西藏儿童舞蹈艺术的教学意义 【摘要】舞蹈考级作为儿童舞蹈学习的检验载体和成果展示,为儿童的舞蹈兴趣发展和个人理想的追求,创设了相对公平、客观与直观的学习和监督体制保障。本文认为,儿童舞蹈考级对少数民族聚居且具有歌舞传统的西藏儿童 舞蹈艺术,具有教学规范性、舞蹈艺术教育普及、文化多元传播与提升素质教育的积极作用。 【关键词】舞蹈考级西藏儿童舞蹈舞蹈教学 【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)02-0195-02 “少儿舞蹈培训机构如雨后春笋般蓬勃发展”与学校素质教育的实施,有效地推动了“少儿舞蹈普及教育”[1]。西藏作为少数民族聚居区,具有少数民族歌舞的习俗和传统,舞蹈考级在西藏地区儿童舞蹈艺术中的运用,不仅可以有效地挖掘该地区的民族舞蹈艺术,也可以推动不同舞种之间的相互融合,更能推动民族文化的融合。 1.舞蹈考级对西藏儿童成长的帮助 舞蹈考级自身的规范性和全国范围内的统一性,有效地推动了西藏儿童舞蹈学习的开放性,使他们在原有的民族传统舞蹈基础上学习更多的舞种与艺术。 1.1传播中华民族多元文化 由于国内有多家舞蹈考级资格单位,且其考核的舞蹈种类都有侧重,西藏儿童在舞蹈学习的过程中,可接受到中华民族多元文化的专项教育和熏陶。首先,学习其他民族的舞蹈艺术及其文化。当前考级的舞种有中国民族舞、民间舞、芭蕾舞、爵士舞与其他体育舞蹈等,西藏儿童在这些舞蹈动作、技术技能和文化内涵的学习中,会接受其原创民族文化与艺术的教育,如藏族儿童学习彝族民间舞,会受到彝族舞蹈艺术与传统文化的教育等。其次,传播本民族的舞蹈艺术及其文化。在西藏儿童的学习和考级展示中,除了现其学习的舞种基本技能和要求外,他们会自然而然地融入自己耳濡目染的本民族的舞蹈元素(如藏族舞蹈元素),达成对其本民族文化和信仰的传播。 1.2引导西藏儿童愉悦中学习舞蹈 舞蹈考级中其级别设置与应用,直接为西藏儿童制定了学习、进步计划、短期奋斗目标和长远的奋斗目标,甚至舞蹈学习的理想等。其对西藏儿童舞蹈学习的快乐引导表现在两个方面:一是,升级进步的快乐引导。每个级别层次的阶段学习与每次考试的成功晋级,都会用直观且努力可以获得的考官肯定与级别证,由此不仅保护了西藏儿童的自信心和自尊心,更激励了他们继续进取的精神与支持他们快乐地坚持。二是,舞蹈美与个人素养提升的精神愉悦引导。儿童在舞蹈学习和考级的目标引导下,个人的身心将会得到 全面的发展,尤其是身体机能优化所带来的精神享受,以及个人体型的不断健美,会让他们在与其他同龄人、周围的亲戚朋友的比较中,发现和树立较好的身材美感,推动他们为了进一步提升个人形体美而继续快乐地学习。 2.舞蹈考级对西藏儿童舞蹈艺术的教学意义 “学校是实施素质教育的天地,也是艺术启蒙的摇篮。” [2]学校舞蹈教学作为素质教育的一个有机组成部分,与其他学科教育教学一起形成了素质教育的合力。 2.1舞蹈资源考核性普及 所谓舞蹈资源,是指以各种舞种为载体的舞蹈技术技能、舞蹈理论知识、舞蹈艺术研究与相关的音乐和服装等元素。在不同的舞种考级中,其考核标准的不同直接推动着舞蹈资源的强制性和自觉性普及。首先,标准统一的强制性资源普及。为了达成考级和升级的目标,无论是校外的培训机构和学校的专门教育教学,都会严格按照考级的要求去教学。这些资源会按照不同级别的标准,既有单项技能动作的强制教学与高标准掌握,也有系统技能动作的熟练掌握;既有既定舞蹈剧目的学习与表演,也有其他即兴的创作要求。通过这种强制性意味的普及,不仅强化儿童的考级意识、学习意识与努力意识,更让儿童们把这些作为自己理想和成长必备的素质内化,对他们未来的舞蹈发展、艺术修养、兴趣发展和个人高雅志趣的培养奠定扎实的理论和技能基础。其 次,个人追求的自主性资源普及。舞蹈作为一种充满灵性的行为艺术,西藏儿童舞蹈的学习既需要家长、老师和社会的引导,也需要儿童自己对其充满天赋性的喜爱,并且把其树立为自己发展的某种理想,甚至是长远的人生理想等。除了他们接受培训机构和学校老师的系统教育教学外,他们还运用家庭的有利条件以及学校的相关条件,开展自主的学习和练习,如对学习技能的巩固练习、对其他兴趣舞蹈种类的模仿性学习等,使自己的舞蹈知识和技能得以增长,最终实现舞蹈资源的自主性普及。 2.2提升西藏儿童艺术素质 舞蹈作为一种实践性的综合艺术,不仅舞蹈种类多、舞蹈道具多、舞蹈服装要求多与舞蹈音乐类型多,其蕴含的艺术素质也非常丰富,对西藏儿童而言,舞蹈考级能从两个方面提升他们的艺术素质:一是,提升儿童的舞蹈艺术素质。是指舞蹈艺术内的造型艺术、姿态艺术、表情神态艺术、团队协作艺术与气息控制艺术等,随着西藏儿童舞蹈实践和经验的积累,他们的艺术素养会越来越高,且逐渐内化为他们的个性,被以更多样性的个性特色表现出来。特别是随着儿童年龄、学识和舞蹈技能的提升,他们会逐渐地以更多的创造性和主动性表现出来,使自己的舞蹈和个人形象更加美观。二是,提升儿童的舞蹈关联性艺术素质。是指与舞蹈密切相关的其他艺术,如音乐艺术、服装艺术、道具艺术、色 彩艺术、化妆艺术、灯光艺术与舞美艺术等,这些对儿童的舞蹈起到了必不可少的辅助性作用,且会对他们的舞蹈艺术效果起到助长的作用,彼此之间相得益彰,锦上添花。这些艺术素养的培养和提高,能有效地培养儿童舞蹈训练和表演的适应性,包括对场地、音响、舞蹈氛围和其他方面等的适应。 3.结语 舞蹈考级作为一种具有硬性规定,且儿童自愿参与的考核形式,其运用共性的标准激发西藏儿童学习舞蹈艺术的兴趣和舞蹈潜能,引导更多儿童在积极的参加学习的基础上,主动地学习更多的舞种及其文化,为文化融合和发展、民族融合和发展奠定了坚实的基础。 参考文献: [1]蔡虹.对少儿舞蹈教育的思考[J].北京舞蹈学院学报, 2013(3):115-118 [2]李娜.谈儿童舞蹈节目创编的“趣”与“情”[J].教学参考,2012(12):91 继续阅读