幼儿园幼儿观察记录表 PDF

幼儿园幼儿观察 PDF 首南学府实验幼儿园 教育教学 鄞州区学府实验幼儿园幼儿观察记录表 观察主题 好玩的汽车 观察者 胡丹丹 班级 小一班 姓名 童宇航 焦焦、 乐乐 性别 男 年龄 4 时间 2010-10 背景 分析 ? 情景 描述 今天早上我和往常一样组织幼儿玩区域活动孩子们都来到了自己喜欢的区域有的玩娃娃家、有的玩数学屋、有的玩巧手坊、还有的玩玩具和建构区。让我发现与往常不一样的是有的孩子拿着汽车玩具来到了建构区出于好奇想看看他们究竟会怎么玩这个汽车所以也没有阻拦。我看到他们把积木玩具搭成了滑滑梯童宇航真拿着两辆不一样的汽车在开呢。在他一旁真玩积木的乐乐也想玩开汽车便和童宇航商量能否给个她玩玩童宇航说“哪里还有汽车的你拿来和我一起玩。”乐乐真的去拿来了一辆汽车他们真拿着汽车比赛。 他们比了一次又一次在比赛时由童宇航说预备——开始可由于滑板太窄汽车老掉下来玩了一会乐乐就不高兴玩了便走了。这时在一旁一直看他们玩的焦焦便走来说“童宇航我们一起玩吧。”童宇航说好。童宇航用高的木头在脚而焦焦用了矮的木头做脚每一次焦焦都输给了童宇航。 分析 ? 行动 ? 思考 ? 反思 在游戏中幼儿只是为玩而玩他们有权利选择在游戏中玩什么、怎样玩、和谁玩等等他们是游戏的主人。幼儿游戏是一种快乐的、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的行为注重的是游戏的过程体验而对游戏会有什么样的结果并不在乎他们想玩就玩不想玩就停止不同年龄幼儿游戏的特点是不同的同一年龄段的幼儿也是有差异的。由于对幼儿游戏的特点缺乏充分的认识成人对幼儿游戏时往往会以自己的制定标准去看待不同的幼儿对他们游戏的不同水平缺乏真正的了解出现几种类型的“重轻失调”现象即重知识技能的掌握轻情感及社会性的发展重游戏的预成结果轻幼儿的实际能力水平重游戏的逼真性轻幼儿在游戏中的创造性的发挥重直接的语言指导轻幼儿在游戏中的自由探索重游戏的结果轻游戏的过程体验重游戏首南学府实验幼儿园 教育教学 环境创设规模轻实际利用的灵活性。因此要科学地指导幼儿游戏。 科学地指导幼儿的游戏是减负最佳良方。在游戏中幼儿是活动的主体他们自己提出游戏主题自定角色自选材料和伙伴自己构思活动。要使游戏发挥其教育功能教师必须注意游戏进程积极参与幼儿的游戏对游戏进行全面的指导。 观察主题 “文静”的雯雯 观察者 胡丹丹 班级 小一班 姓名 钟雯歆 性别 女 年龄 4岁 时间 2010-10 背景 分析 ? 情景 描述 雯雯是一个不太喜欢和别的小朋友交往的小朋友每天入园总是扭扭捏捏的拉着奶奶的手不肯放要奶奶或老师把玩具放在她的面前准备好她才肯坐下来玩。 情景一我在组织幼儿开展音乐活动小朋友们用清新的嗓音和优美的动作表演《拇指歌》时我发现雯雯小朋友也在边唱歌边表演我心里一阵开心。可当她发现我在注意她时马上害羞的低下了头我假装没看见过了一会儿我用余光看了看她时她又跟着唱了起来而且声音也挺好听的。 情景二在绘画活动中只见她呆坐着想画又不知从何下手就开始四处张望我走了过去她赶紧捂住画纸我摸了摸她的头说“你为什么不画”她从嗓眼里发出了蚊子大的声音“我不会。”说着眼泪都快流出来了 分析 ? 行动 ? 思考 ? 反思 雯雯是个胆小的女孩平时说话都是轻声细语的。这似乎是她天生的性格。但是经过跟雯雯妈妈的交流发现雯雯在家却是个“话唠”。但是每次到外面面对稍微陌生一点的人或环境就变得寡言少语。 所以我们决定加强对雯雯的引导和启发鼓励雯雯主动、勇敢地和其他小朋友一起玩并且教师时刻和她保持亲密关系并发动班级内几位能力强、人缘好的幼儿和她做朋友带她做游戏。 及时给予表扬并通过游戏等活动激发雯雯在集体面前大胆表演的机会增强她的自信心。并把雯雯的变化反馈给家长和家长取得联系首 南学府实验幼儿园 教育教学 要求家园配合协同教育。 在日常生活中请雯雯多做一些工作诸如小组长、值日生等多给她一些锻炼的机会。 提醒幼儿爱护器械与玩具 文章来源未知 文章作者当幸福来敲门 推荐给朋友 收藏本页 观察实录晨间活动时兰兰冲到我面前想我告状“小璨又把那个弄坏了。” 只见仙女棒在小璨的手中分成了两个部分一手拿着绳子一手握着纸棒低着头呆呆的站在那里。我来到他面前问他怎么了他笑着说“坏了。”“这次又是什么原因呢”“我轻轻的一甩它就坏了。”小璨轻描淡写的回答。我转身到框里重新拿了一根仙女棒交给他他拿到好的仙女棒便高兴的玩了起来只见他抓住绳子那一端使劲地甩起棒来一会儿他又拿着坏了的仙女棒来到我面前。 分析 平时小璨就总是会把游戏材料弄坏缺乏惜物感一味地惩罚并不能收到很好的效果。老师需要更新自己的教育理念研究孩子的心理帮助幼儿寻找问题的原因和他们一起讨论解决方法和正确的游戏方法利用体育运动培养幼儿的惜物感使他们从小养成保护周围环境和动植物的习惯体验到优美环境带来的身心愉悦爱惜劳动成果对被损坏的东西感到可惜并对自己损坏物品的行为感到内疚是十分有必要的。 1.教师与小璨共同讨论。 “你刚才是怎么玩的” “为什么你这么玩仙女棒他老师会坏呢” 首南学府实验幼儿园 教育教学 “除了这样玩仙女棒有没有更好的方法可以既不把它弄坏又很好玩呢” 2.请会玩仙女棒的幼儿进行示范。 3.表扬小璨发现问题解决问题的本领。 4.提醒其他幼儿在游戏时也要爱护游戏材料。 5.设计了一些他们看得懂、能理解的小图标提醒幼儿爱护器械与玩具。 观察目的 1 对文学活动感兴趣理解文学作品含义。2 喜欢倾听故事理解故事的内容。 观察记录 在语言活动——《百人糕》中一开始我出示一块年糕请孩子们说说这是什么大家都说“这是糕点。”我告诉他们这年糕还有一个好听的名字叫百人糕那为什么这块糕叫做百人糕呢我请幼儿想一想接着让幼儿带着问题去听故事。幼儿的注意力集中开始认真地听故事“百人糕”。 在听故事的过程中新雨两只眼睛一动不动地盯着老师听我讲述故事。当我把故事讲完大家都表现出了对百人糕的喜爱和对年糕师傅的尊敬新雨举起了小手似乎有很多话想说于是我请她起来讲讲百人糕是哪里来的为什么叫百人糕新雨说“是年糕师傅辛辛苦苦做出来的。年糕师傅在做糕时需要有很多人的帮助。”佳佳讲得很完整听得也很仔细。我又问了“那为什么说年糕师傅是最有厉害的呢”佳佳说“因为年糕师傅是最辛苦的大家都爱他。”我表扬了新雨。 分析与措施 故事《百人糕》把对人的美好祝愿以及对劳动者的尊敬融入有趣的情节起到寓教于乐的作用。新雨在本次活动中注意力比较集中有趣的故事吸引着她在我讲故事的过程中她眼睛看着我一动也不动认真地坐好倾听着故事而且对故事的内容都有了一定的理解感受了故事的含义。以后我应该都选择生动、有趣的文学作品对佳佳进行一些规则教育培养幼儿良好的学习习惯。