冯波 Word 文档

冯波 Word 文档 《蜀鄙之僧》教学设计 第二课时 钟屯乡中心小学 冯 波 教学目标: 1、熟读课文，背诵课文。 2、理解文言词，理解大意。 3、了解对比手法的作用，感悟“有志者事竟成”的道理。 教学重点: 背诵课文，感悟“有志者事竟成”的道理 教学准备:《蜀鄙之僧》课件 教学过程: 一、回顾故事 师导入:蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富，二人皆欲之南海，最终，贫者至，而富者未能至，何也,(相机板)这节课我们继续学习《蜀鄙之僧》这篇古文。师板书题目。生齐读题。 二、交待学习目标: 正确朗读课文，并能背诵课文，感悟课文说明的道理。 三、在朗读中感悟 1、生自由读文，找出文中贫富二僧的对话。 2、参照书中的解释，自己试着体会一下用什么语气来读对话部分, 3、同桌互相练读。 4、分角色朗读。 对待同一件事，僧富者和僧贫者的态度截然不同，他们说话的语气也大不相同。请同桌二人分别来扮演富者和贫者，看看谁能读出他们当时的神情和语气。(课件出示)指名2人看课件读。 2.师生点评，在点评中关注两个“子何恃而往”的语气。以此为切入点研读课文。 3.聚焦“子何恃而往”: ?读译文，再次理解“子何恃而往”的字面意思。(课件出示)同时可相机点出学文言 文的一个小技巧——换词序理解。 ?分别问贫者和富者:子何恃而往,强化朗读三句对话。(根据学生交流随机板书:一瓶一钵、欲买舟而下) ?研读:两处“子何恃而往”语气上有变化吗,(课件出示) ?从四川到南海要经过很远，这其中既有海拔4000多米，空气稀薄的高原，也有杳无人迹的原始森林，更有一望无际的大海，贫者只身前往，肯定会遇到许多困难。可贫者依然说——(齐读贫者的话，注意“足矣”的坚定语气。)生观看课件。 ?引导学生合理想象，让学生在形象的对比中体验贫者立志之坚。 A.合理想象:在富者看来，贫者以一瓶一钵去南海，他将遇到哪些困难,(先让学生充分交流，师适时从“吃、穿、住、行”等方面引导。) B.情境引读“子何恃而往～” 首先在“吃”的方面，贫者经常有了上顿没了下顿，饥饿严重威胁着他;引读:怪不得富者曰—— 其次在“穿”的方面，贫者夏天无法防暑，冬天不能御寒，引读:怪不得富者曰—— 第三在“住”的方面，贫者几无立足之地，引读:怪不得富者曰—— 第四在“行”的方面，“西蜀之去南海，不知几千里也”，贫者要长途跋涉，其艰难可想而知;引读:怪不得富者曰—— 6、再读“一瓶一钵足矣”注意读出坚定的语气。 四、升华感悟 1.师:是啊～任何一个困难都足以阻挡贫者～贫者以一瓶一钵去南海，简直是不知天高地厚，然而——生齐读。“越明年，贫者自南海还”。读到这里，你们一定有许多想说的吧,那就赶快拿出笔，将自己的感受用精练的词句写下来。学生写感受，并朗读自己的感受。 2.你还能说说你对 “有志者事竟成”的理解吗,你还知道有关的故事吗, 五、拓展活动 1.“贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。”贫者会告诉富者什么呢,富者心里会想些什么,你在这个小练笔中可以大展身手(提示:要符合贫者和富者的身份)。 2.这个故事给我们以深刻的启示。让我们再来读读课文。指名读。练习背诵。 3、指名看图背诵。 4、人之立志，还不如蜀鄙之僧哉,读译文。一个人立志向，难道还不如蜀地边远之处的一个和尚吗, 5、人们常说:无知者常立志，有志者事竟成。学过这篇课文，你是怎么想的,你是否有过“有志者事竟成”的成功经历或反面教训,课后你可以搜集相关的故事读一读，以常常激励自己。也可以把这个故事讲给你的好朋友，以此共勉。 六、 板书设计: ( 蜀鄙之僧 ( 贫 一瓶一钵 至 二僧 立志 ( 富 欲买舟而下 未能至