"影子工厂"实验教学系统简介

"影子工厂"实验教学系统简介 “影子工厂”实验教学系统简介 一、引言 如何培养高素质的经管专业学生，提高经管专业学生的应用动手能力，让经管专业的学 ，克服理论教生更好地了解企业管理的职能、过程和，将管理理论联系于企业管理实际学内容抽象、空洞、难以联系实际之不足，，解决学生下厂实习组织困难、系统性差等问题是经管专业教师长期试图解决的一大难题。 为解决这一难题，我校经济管理学院的教师实施了科研先导策略，通过长期企业资源规划的研制与实施，为企业提供信息化服务，积累了丰富的资料，对制造业管理的职能、过程、活动和流程有了深刻的认识，成功地开发出了具有自主知识产权的适合国情的企业资源规划 ，并在江南造船集团公司、黄埔造船厂、重庆齿轮箱厂、软件——金舟CAPP/PDM/ERP软件 武汉船用机械厂、宜昌柴油机厂等数十家大型企业得以成功应用，获得国防科技进步二等奖一项，江苏省科技进步三等奖三项，中国船舶工业总公司科技进步三等奖一项，江苏省优秀软件将一项。金舟软件在运行的过程中积累了丰富的反映不同生产类型企业、有典型意义的企业管理数据，影子工厂实验教学软件就是在金舟ERP和大量管理数据的基础上，根据教学 。系统中各类系列实验既相互独立，又能完整体现企业管理流程，支的需要和特点而改编的 持不同课程各有侧重教学中的实验选配，通过运行影子工厂试验教学软件，能很好地模拟企业管理的全过程，了解企业管理决策的全貌，有助于培养学生的综合管理素质，提高学生分析、解决问题的能力。 影子工厂实验教学系统得到了同行专家的广泛认同，获得2004年江苏省优秀教学成果一等奖，并已列入我校与财政部的共建项目，得到了财政部的专项资助，目前该实验教学系 统已被多所院校采用。以影子工厂实验教学系统作为辅助教学手段的《会计专业特色培养 —会计电算化》和《会计应用能力培养》分获江苏省优秀教学成果二等奖，《会计学课程群》 获江苏省一类优秀课程。 二、影子工厂实验教学系统设计思想 1)理论联系实际:以技术为基础，围绕成本控制和交货期控制两个中心进行流程再造，将ERP、BRP、MRP、JIT、OPT等管理理论的原理、方法应用于实践，全面体现新的管理思想、管理理念，解决理论教学内容抽象、空洞之不足; 2)体现信息和过程的集成:系统在功能上全面模拟企业的管理职能、过程和活动，同时为了适应教学和学生实验的需要，尽量减少控制层次、缩短工作流程，明确层次分工、重视纵向信息反馈和横向信息集成; 3)支持灵活的实验组织:为了保证实验能支持多种课程，所需实验环境是可以灵活预置的，教师可根据教学的需求任意选做其中的一个或多个实验; 4)配套完备的分类实验指导书:实验指导书的编写以知识为切入点，写明该实验所要用到的相关知识和原理，以及实验完成后所要掌握的知识。每一个实验都有明确的实验目的、实验内容以及相关实验资料，实验过程和结果均配合相关界面说明。 三、影子工厂实验教学系统体系结构 影子工厂教学系统能全面模拟企业的8大管理职能、42项管理过程，159项管理活动，动态反映企业产品形成全过程的产品订单、产品设计与工艺、物资采购、主生产、作业计划、生产进度、生产成本的状态，提供支持领导决策的全面信息。影子工厂实验教学系统相应开出8大类实验，即经营销售管理、产品设计与工艺、物资管理、生产管理、财务成本管理、人力资源管理、质量管理、管理决策，应用于8门课程，即管理信息系统、会计信息 系统分析与设计、、物资管理、生产管理、基础会计、成本会计、企业管理。 对 象 课 程 实验项目 目 标 管理信息系统 经营销售管理 会计信息系统分析与设计 产品设计与工艺 管理 经 职能 市场营销 物资管理 过程 管 物资管理 生产管理 与活 学 动的 生产管理 财务成本管理 生 了解 基础会计 人力资源管理 质量管理 成本会计 企业管理 管理决策 图1影子工厂实验教学系统功能 影子工厂实验教学系统的业务流程围绕三个主线展开:以生产为主线、以成本为主线和以物流为主线。 1)以生产为主线:以通过评审为起点，启动技术、生产、物资等各方面准备工作。技术部门进行技术设计，针对用户订单进行技术配置，提供生产等后续工作所需的技术资料;生产部门根据合同交货期，采用TOC、JIT的思想，进行主生产计划的编制，粗能力平衡后下达主生产计划、物资需求计划、设备需求计划;车间/分厂围绕主生产计划编制作业计划、下达工票、进行工序检验、统计加工进度。 主生物生作作产品生主生产计划编制合产料产业业工完设计产同任需订计计序工及技计评务求单划划检入术配划审下计下编下验库关重设备能力平衡置下达划达制达达 交货期控制 图2 以生产为主线的业务流程 2)以成本为主线:根据客户对产品的技术要求，结合产品零部件成本，实现产品报价;根据合同进行目标成本分解，以指导和控制产品设计(工艺)成本;根据技术部门提供的技术资料进行零部件以及每道工序的工艺成本计算;根据针对用户订单的技术配置进行针对该订单的定额成本计算，作为该订单成本控制和对车间/分厂成本考核的依据;以工号为对象进行产品成本核算(料、工、费);以部门、产品为对象进行产品成本的考核，动态监控产品成本的发生。 分析与追溯 工采实目标艺购限际成产成本成成额成本品制定本本领本分报和分计控料核析价解算制算 成本控制 图3 以成本为主线的流程 3)以物流为主线:主生产计划下达后，根据物资需求计划，结合物资库存、正在采购的物资、物资安全库存、经济批量等编制物资采购计划;根据采购计划编制物资资金计划;根据物资采购计划，下达采购任务;采购员根据签订的采购合同办理物资入库手续;保管员根据物资限额领用清单进行限额发料;车间/分厂根据完工检验单办理半成品/产成品入库;根据销售发票、产成品出库清单办理产成品出库。 采购发票销售发票物物采采采材产产主MRP计算料资购购购料品品生需采任合材消完销付款登记产回款登记求购务同料耗工售询价计计计下签入领入出划应付帐款划划达订库用库库应收帐款 物流及资金流 图4 以物流为主线的流程 影子工厂实验教学系统提供的8大类实验中的每一类实验根据管理职能又分成多个独立实验，整个系统共47个实验，上述三个主线上的每一个环节都可以从这47个实验中找到对应的实验来实现功能，因此如果全部完成这47个实验，就可以对企业生产管理的全过程有一个全面的了解。在具体使用时，可根据课程的课时数、教学要求以及学生所具备先期知识的程度选做其中的一个或几个实验。实验分为验证性和设计性两种类型，对于与课程配套的课程设计以及其它的生产实践环节，可以加大设计性实验的比例。 四、影子工厂实验教学系统特色 1)以产品的形成为主线全面模拟企业产品形成的全过程:产品订单?产品设计与工艺?物资采购?主生产计划?作业计划?生产进度?财务成本过程; 2)提供丰富的管理数据:系统提供完整的企业状态、企业特征、企业行为和企业绩效数据，使企业模拟效果真实，实训教学成果好，解决学生下厂实习组织困难，使学生得到全面系统、富有深度的企业管理实务的训练; 3)支持广泛的课程群:影子工厂实验教学系统支持经管专业的8类课程的教学、课程设计以及综合性实习环节，即管理信息系统、会计信息系统、市场营销、物资管理、生产管理、基础会计、成本会计、企业管理等课程。系统设置了丰富的实验集和模拟数据环境，各专业课可根据需要配置实验集; 4)实现灵活的实验组织:为使学生对企业组织机构的设置及部门岗位有一个感性认识，系统中为每个子系统定义了若干个角色，每一个角色都可以对应不同的操作权限，在实验过程中，指导教师可借助控制中心简易、轻松地进行分组和角色配置，学生在模拟角色的权限范围内进行业务操作和训练。分组轮换实训比传统的认识实习要更系统、全面和具体。 5)配备实用的辅助工具:影子工厂除了支持指导教师借助控制中心针对学生实验环境的设置外，还在学生机端配备了用于数据环境备份和配置的辅助工具，学生可以按自己的进度有条不紊地进行实验，并借助该工具进行环境的备份和恢复，保证多次实验之间的连续性。 6)提供友好的用户界面:系统将管理职能的实现过程及业务步骤设置为直观的导航图，学生可按导航图上的图例说明及顺序关系操作，有效帮助学生理解管理流程。 图5 影子工厂实验教学系统操作界面(左:采购计划编制导航界面、右:关重设备能力平衡) 五、影子工厂实验教学系统应用效果 影子工厂实验教学系统是我校经管学院的一大特色，经我校经管学院信息管理与信息系统、工业工程、会计学、财务管理、经济学、工商管理等专业的管理信息系统、会计信息系统、生产管理、物流管理、市场营销等课程使用，取得了较好的教学效果，获得学生的普遍好评。 1)实实在在地辅助以制造业为基本服务面向的人才的培养。系统实验能很好地模拟了企业产品全生命周期的管理过程，帮助学生在信息流层面上了解企业管理决策的全貌，加深学生对制造业的业务流程、管理职能、管理过程和管理活动的认识。如，影子工厂实验教学系统作为辅助教学手段在管理信息系统中应用，可让学生了解企业管理信息系统的结构、功能，掌握企业经营、技术、物资、生产、财务管理的职能、过程、活动和流程，了解企业管理信息系统的需求，帮助学生掌握企业信息系统的分析、设计方法。在会计信息系统中使用，可让学生全面、系统、完整地熟悉会计核算的流程，掌握会计核算软件的使用方法，学会使 。影子用会计核算软件进行会计的记账、算账、报账，深刻认识电算会计与手工会计的异同 工厂实验教学系统对于提高学生的实践动手技能，锻炼其发现问题、分析问题、解决问题的能力，辅助高校经管类专业的实验教学具有极大的应用价值。 2)辅助学科建设。新世纪社会、科技和经济发展迅速，学科之间相互渗透，呈现分化而又高度综合的趋势，影子工厂实验教学系统提供了企业管理全方位的信息模拟，其应用对于我院的学科建设起到了积极的推动作用，使教学环境更能体现实践需求。我们在学科建设中能借助影子工厂实验教学系统，充分利用现代信息技术，发挥实践教学优势，理顺工作秩序，提高工作效能，尽量满足师生的不同需求，使教学目标的实现与学生个人的发展结合起来，同时，使我们的学科建设具有了较强的外部环境适应能力。 六、结束语 经管专业如何开展实验教学，提高学生的实际动手能力，促进经管专业学生素质的全面提高是一项复杂的系统工程，我们虽然在此领域做了一些积极探索，收到一定的效果，但还不很成熟。目前，我们正在现有工作的基础上，加大投入，并根据实验教学特点，进一步突出重点，简化流程，优化实验模式，希望借助本次研讨会将我们的影子工厂实验教学系统提供与各位高校同仁共同探讨、共同提高，以期进一步优化系统，在更广的范围、更深的层次上推广应用，开创经管实验教学的新局面，力争把影子工厂实验教学系统建成国内领先的经管专业综合实验教学平台。