《学前教育学》自学考试学习辅导

《学前教育学》自学考试学习辅导 全国高等教育自学考试 《学前教育学》自学辅导 第一章 教育的基本概念 一、本章内容历年考试分值分布 分 值 试卷年份 合计 单项选择 名词解释 简答 论述 应用 200204 2 2 200207 2 2 200304 4 4 200307 4 3 7 200404 1 4 5 200407 3 3 6 200504 1 2 6 9 200507 3 3 6 200604 2 2 200607 4 4 200704 2 2 4 200707 4 2 6 200804 2 2 6 10 200807 3 2 6 11 200904 3 2 5 200907 2 2 4 201004 2 2 4 201007 1 2 3 201104 3 2 5 201107 2 2 6 10 201204 2 2 4 分析:本章主要考核基本知识，选择题、名词解释题等题型考的概率较高。 二、复习要点 (一)重点 1(教育的基本要素 2(教育的功能 3(现代教育的特征 (二)难点:教育的概念的界定 1 (三)知识点 1(【识记】教育是人类社会特有的一种(社会性活动)。P3 2(【识记】从教育的起源上看，它是在人类社会中出现的一种(社会现象)。P3(注:此知识点为选择题常考内容) 3(【识记】教育的社会性表现为教育同社会(共存、共发展)，并渐渐成为推助社会发展的重要因素。P4 4(【识记】教育活动的形式(注:着重掌握第一种形式:学校教育;第四种形式:自我教育)P4 5(【识记】教育区别于其他社会活动的本质特征是(培养人的社会活动)，即以影响(人的身心发展)为目标的社会活动。P5(注:此知识点为选择题常考内容) 6(【识记】学校教育(名词解释)P5 7(【识记】学校教育与其他教育活动相比，具有(可控性)强和(达标性)强的特点。P5 8(【识记】(学校教育)是教育活动的核心部分。现代教育的发展是以(学校教育)为主要标志的各种教育形式的发展。P5 9(【识记】教育的基本要素:(教育者、受教育者、教育内容和教育物资)。P5 10(【识记】教育者(名词解释)P5(注:此知识点为名词解释题常考内容) 11(【识记】受教育者(名词解释)P6 12(【识记】教育者与受教育者在教育过程中的相互关系:教育者和受教育者的主导作用和主体地位是(相互依存)的统一体。P7 13(【识记】(教育内容)是在教育活动中传递的信息。P7(注:此知识点为选择题常考内容) 14(【识记】学校教育中的教材是学校(教育内容)的表现。P7 15(【识记】教育的物质资源有:(场所、设备、教具、器材)等。P8 16(【识记】教育活动的场所及设备主要有:(校舍、教室、操场、园地、实验室)。P8 17(【识记】(教具与器材)是教育内容的载体，是沟通教育者与受教育者之间的桥梁。P8 18(【识记】在教育基本要素都具备的情况下，(教育者的主导性要素)起着决定性的作用。P9 19(【识记】教育的宏观功能:(促进社会的发展)。P9 20(【识记】人类自身的再生产指人类的繁衍生存，还指人的(个体的社会化)。P9 21(【识记】教育的微观功能:(促进人的身心发展)。P9 22(【识记】人的个体发展(名词解释)P9 23(【识记】身体的发展(名词解释)P9 2 24(【识记】心理的发展(名词解释)P10 25(【识记】现代教育认为影响人的发展的因素为(遗传、环境与教育)。(遗传)是个体发展的(物质前提)，为个体发展提供可能;自然与社会环境对个体的发展起一定的制约作用;(教育)对个体发展起(主导)作用。P10 26(【领会】教育对个体发展如何起主导作用,P10 27(【识记】从生命开始的“自然人”经过教育过程成长为“社会人”是个体(社会化)的过程。P10(注:此知识点为选择题常考内容) 28(【领会】现代教育的主要特征表现。P10-12 29(【领会】现代教育发展趋势。P12-13 30(【识记】(全民教育)是保证每一个国民都有接受教育的基本权利，并且必须接受一定程度的教育。P12 31(【识记】自20世纪60年代以来，(终身教育)已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想，给整个教育带来了革命。P12(注:此知识点为选择题、名词解释题常考内容) 32(【识记】(教育民主化)使受教育成为全民的权利和义务，在教育机会面前人人平等。P12 33(【识记】教育现代化的核心是(教育观念现代化)。P13(注:此知识点为选择题常考内容) 三、同步练习 一、单项选择 1(教育是一种【 】P3??? A(生物现象 B(自然现象 C(社会现象 D(心理现象 2(教育区别于其它社会活动的本质特征是【 】P4?? A(教育是培养人的社会活动 B(教育是动物的本能 C(教育是儿童对成人的无意识模仿 D(教育是一种生物现象 3(教育区别于其它社会活动的本质特征是培养人的社会活动，其主要目标是【 】P5 A(促进人的身心发展 B(传递知识经验 C(促进社会发展 D(提高教育水平 4(狭义教育是指【 】P5 A(社会教育 B(家庭教育 C(学校教育 D(网络教育 5(现代教育发展的主要标志是【 】P5?? A(自我教育的发展 B(家庭教育的发展 3 C(学校教育的发展 D(终身教育的发展 6(关于教育者的描述，错误的是【 】P5 (( A(指学校教育中的教师 B(凡是对受教育者施加教育影响的人及对教育活动承担教育责任的人 C(是教育活动的主导者 D(是教育的基本要素之一 7(关于受教育者的描述，错误的是【 】P6 (( A(是学习的主体 B(承担学习责任，接受教育的人 C(凡是进入学习过程的人 D(全日制在校学生 8(在教育过程中，教育者和受教育者的关系是【 】P7?? A(矛盾的对立面 B(主体和客体的关系 C(相互依存的统一体 D(主动和被动的关系 9(关于教育内容的描述，错误的是【 】 P7 (( A(指在教育活动中传递的信息 B(即教材 C(从表现形态看有物质的、符号的、精神的、行为的等 D(具有丰富性 10(教育活动中所传递的信息是【 】P7??? A(教育影响 B(教育物质资源 C(教育内容 D(教育途径 11(实验室、图书馆、计算机房、医务室等是【 】P8?? C(学校教育的发展 D(终身教育的发展 A(教育内容 B(教育方法 C(教育者 D(教育物质资源 12(沟通教育者与受教育者之间的桥梁，为教育内容载体的是【 】P8 教育内容 B(教育目的 A( C(教具与器材 D(环境 13(在教育基本要素都具备的情况下，起决定性作用的要素是【 】P9??? A(教育者 B(受教育者 C(教育内容 D(教育的物质资源 14(人类自身再生产不仅指人的繁衍生存，还指【 】P9??? A(个体社会化 B(人类的延续 C(社会的发展 D(知识的传播 15(从生命开始的“自然人”经过教育过程成长为“社会人”的过程是【 C 】P10??? 4 A(成熟的过程 B(全面发展的过程 C(社会化的过程 D(个性完善的过程 16(成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想是【 】P12??? A(家庭教育 B(全民教育 C(终身教育 D(学校教育 】P13??? 17(教育现代化的核心是【 A(教育制度现代化 B(教育手段现代化 C(教育方法现代化 D(教育观念现代化 二、名词解释 1(学校教育 P5? 2(教育者 P5???? 3(受教育者 P6?? (教育内容 P7 4 5(人的个体的发展 P9 6(身体的发展 P9-10 7(心理的发展 P10 8(全民教育 P12 9(终身教育 P12??? 三、简答题 1(简述教育对个体发展如何起主导作用。 P10 2(简述现代教育的主要特征。 P10-12 3(简述现代教育的发展趋势。 P12-13? 第二章 学前教育与社会因素 一、本章内容历年考试分值分布 分 值 试卷年份 合计 单项选择 名词解释 简答 论述 应用 200204 2 3 5 200207 2 3 5 200304 0 200307 1 1 200404 3 3 200407 2 2 200504 3 3 5 200507 1 3 4 200604 1 1 200607 2 4 6 200704 3 6 9 200707 1 6 7 200804 1 1 200807 2 2 200904 2 6 8 200907 1 1 201004 3 3 201007 3 6 9 201104 3 3 201107 1 1 201204 1 2 3 分析:本章主要考基础知识，考试主要以选择题题型为主，建议不作为重点复习章节。 二、复习要点 (一)重点 1(学前教育与环境的关系 2(现代教育对整个社会经济发展的巨大促进作用 3(政治与学前教育的关系 4(学前教育与文化的关系 5(学前教育与人口的关系 (二)难点:学前教育与人的社会化 (三)知识点 1(【识记】(物质环境)是由天然环境和人工环境所组成的。P14 2(【识记】物质环境与学前教育的关系:物质环境是学前教育存在与发展的(必备条件)。P15 3(【识记】精神环境的概念P15 4(【识记】精神环境对学前教育起着(潜移默化)的影响。P16 5(【领会】经济与教育的关系体现在哪些方面,P16(注:第二点内容为选择题常考内容) 6(【识记】一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的(经济发展水平)相关。P16 7(【识记】现代教育对整个社会经济发展的作用有哪些,P17 8(【识记】经济发展对学前教育的直接影响:(经济发展水平)决定社会对学前教育的重视程度，决定社会对学前教育的经费投入，还决定学前教育的目标、内容和手段的变革。P17 6 9(【识记】学前教育的目标在不同的经济发展阶段中经历了哪些变化,P17(注:此知识点为选择题常考内容) 10(【识记】政治对教育的影响(政治与教育的关系)有哪些,P18(注:此知识点为选择题常考内容) 11(【识记】政治决定教育的性质和教育的发展。(说明:此为补充内容) ,6岁幼儿入园率约为35,，加上入一年学前班的12(【识记】据统计，20世纪末我国3 幼儿，入园率可达(60%)。P19 13(【识记】广义与狭义文化的概念(名词解释)P19(注:此知识点考的频率较高) 14(【识记】文化对教育的影响有哪些,P20 15(【领会】我国传统文化对教育的影响有哪些,P20-21 16(【识记】我国传统教育的最高目标是(道德完善)。P20 17(【识记】我国传统文化比较侧重(群体性)的发展，在一定程度上忽视了(个性)发展。P21 18(【识记】社会文化水平与(教育水平)具有极高的相关，一般社会都将其(人口的受教育水平)作为该社会文化水平的指标。P21(注:此知识点为选择题常考内容) 19(【识记】(文化传递)指在时间上的延续和空间上的流动。P21 20(【识记】(文化选择)是指对某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣、取精去糟的过程。P22 21(【领会】文化对学前教育的关系。P23 22(【领会】人口对教育的影响。P23 23(【领会】我国人口现状及其对学前教育的影响。P24 24(【识记】人的个体社会化的概念(名词解释)P25(注:此知识点为名词解释题常考内容) 25(【识记】个性化反映了(个体与社会)之间关系的重要性。P25 26(【识记】个体社会化过程有哪些分类,P25 27(【识记】个体社会化是个(终身)的过程。P26 28(【识记】出生到3岁(入学前)的儿童社会化主要是在(家庭)中进行的。P26 三、同步练习 一、单项选择 1(物质环境对儿童的发展【 】P14 A(没有影响 B(有直接影响 C(有间接影响 D(有直接和间接的影响 2(精神环境又称【 】P15 A(天然环境 B(人工环境 7 C(社会环境 D(物质环境 3(下列论述不属于精神环境的是【 】P15 A(父母及家庭成员的表率 B(居住环境与生活条件 C(居住环境的人际关系及情调 D(社会环境中的道德水准和文化生活 4(“近朱者赤，近墨者黑”、“孟母三迁”的故事说明【 】对儿童的影响P16 A(天然环境 B(人工环境 C(精神环境 D(物质环境 5(教育发展的规模和速度是由【 】决定的P16? A(经济发展 B(文化水平 C(人口状况 D(政治制度 6(一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的【 】 P16? A(文化发展水平相关 B(科技发展水平相关 C(经济发展水平相关 D(历史延革相关 7(下面对各阶段学前教育目标论述正确的是【 】P17? A(工业社会初期——以发展儿童智力为中心 B(工业社会——看护儿童 C(现代社会初期——主要为工作的母亲照管儿童 D(现代社会——促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展 8(为工作的母亲照管儿童成为学前教育目标是【 】P17? A(工业社会初期 B(工业社会 C(农业社会初期 D(农业社会 9(学前教育目标以发展儿童智力为中心是在【 】P17? A(文化发展水平相关 B(科技发展水平相关 A(工业社会初期 B(工业社会 C(现代社会初期 D(现代社会 10(把学前教育目标确定为促进儿童身体、情绪、智能和社会性全面发展的社会是【 】 P17??? A(工业社会初期 B(工业社会 C(现代社会初期 D(现代社会 11(对教育制度的改革起定向和支持作用的主要社会因素是【 】P18 A(人口素质 B(文化水平 C(政治制度 D(经济制度 12(20世纪末统计的我国3—6岁幼儿入园率为【 】P19 8 A(25% B(35% C(45% D(55% 13(人类社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是【 】P19?? A(教育 B(政治 C(经济 D(文化 P20? 14(经济、政治作用于教育的中介是【 】 A(传统习惯 B(文化 C(伦理道德 D(法律 15(我国传统教育的最高目标是【 】P20??? A(道德完善 B(智力发展 C(体质增强 D(审美发展 16(一般衡量社会文化水平的指标是【 】P21??? A(人口的性别比例 B(人口的受教育水平 C(人口的健康状况 D(人口的平均收入 17(文化在时间上的延续和在空间的流动是【 】P21 A(文化变迁 B(文化选择 C(文化传统 D(文化传递 18(对某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣、取精去糟的过程是指【 】P22 A(文化传递 B(文化选择 C(文化传播 D(文化变迁 19(出生到入学前儿童的社会化主要是在【 】P26 A(社会机构中进行 B(托儿所中进行 C(幼儿园中进行 D(家庭中进行 20(个体社会化过程是指人的【 】P26 A(童年时期的社会化过程 B(青少年时期的社会化过程 D(终(身的社会化过程 C(成人时期的社会化过程 二、名词解释 1(物质环境 P14 2(精神环境 P15 3(狭义的文化 P19? 4(文化变迁 P22 5(人的个体社会化 P25??? 三、简答题 1(简述经济对教育的作用。 P16 9 2(简述政治对教育的影响。 P18 3(简述我国文化传统对教育的影响作用。 P20 四、论述题 1(结合实例分析我国的人口状况给学前教育提出了哪些挑战, P24 第三章 学前教育与儿童发展 一、本章内容历年考试分值分布 分 值 试卷年份 合计 单项选择 名词解释 简答 论述 应用 200204 6 3 9 200207 2 10 12 200304 6 2 8 200307 2 2 200404 4 2 6 200407 5 5 200504 3 6 9 200507 5 3 12 20 200604 5 2 7 200607 1 2 6 9 200704 3 2 5 200707 4 4 8 200804 5 2 7 200807 3 2 5 200904 3 2 5 200907 4 4 201004 5 2 7 201007 3 2 5 201104 3 2 5 201107 5 2 7 201204 6 2 8 分析:本章节内容主要考基础知识，以选择题、名词解释题型居多。建议掌握“识记”类内容为主，不作为复习重点章节。 二、复习要点 (一)重点 1(儿童发展的概念 2(与发展有关的因素 10 3(发展的特征 4(儿童发展观与儿童教育观 (二)难点:儿童发展观 (三)知识点 1(【识记】学前教育首先要面对的基本问题:(学前教育与儿童发展)之间的规律性关系。P27 2(【识记】学前教育与儿童发展存在一个相当复杂的(相互依赖、相互制约的、动态)的互动过程。P27 3(【识记】发展(名词解释)P28 4(【识记】儿童的发展(名词解释)P28 5(【识记】(生理成熟)是指儿童身体的正常生长于发育;(心理发展)指儿童的认知、情感、意志和个性等各个方面的发展。身体的发展和心理发展是密不可分的。P28 6(【识记】遗传决定论的主要观点。P29 7(【识记】遗传决定论的代表人物是古希腊的哲学家(柏拉图)和“成熟势力学说”的创始人(格塞尔)。P29 8(【识记】(格塞尔)认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程。P29 9(【识记】格塞尔“双生子爬楼梯试验”证明(后天教养经验)不影响儿童的发展。P29 10(【识记】环境决定论的主要观点。P30 11(【识记】我国最早提出应回答先天与后天关系问题的是(孔子)。P30 12(【识记】环境决定论在西方的代表人物是(洛克的“白板说”)与(华生的“教育万能论”)。P30 13(【识记】皮亚杰认为个体发展的过程有四个要素:(成熟、练习和习得的经验、社会性经验及具有自我调节作用的平衡过程)。P31 14(【识记】先天因素主要是指个体生物因素，其中包括遗传、生长、发育与成熟等。其中最重要的是(遗传)，即亲代性状传给后代的现象。这些形成人与人之间天生差异的解剖生理特点就称为(遗传素质)，其中神经系统的特点最为重要。P31 15(【识记】后天因素主要是指个体所处的环境与教育。社会环境包括了社会的物质生活、社会制度、生产关系和人们的生活方式等相关因素。其中，(家庭)是社会的基本单位，社会环境对儿童的影响也是通过家庭反映出来的。P31 16(【识记】提出“生态系统学理论”的心理学家是(布龙芬?布兰纳)。P31 17(【识记】(先天因素)是个体发展的物质基础，(后天因素)是个体发展的条件。P32 18(【识记】(遗传素质)为儿童身心发展提供了前提条件，遗传素质的成熟也制约着儿童身心发展的过程、阶段及发展水平。P32 19(【识记】导致儿童身心发展差异性的物质性基础是(遗传素质的差异性)。P33 11 20(【识记】发展的特征。P35(注:此知识点常以选择题形式出现) 21(【识记】年龄特征(名词解释)P37(注:常考) 22(【识记】儿童身高体重的生长特点。P37(注:此知识点常以选择题形式出现) 23(【识记】儿童牙齿的生长特点。P38 24(【识记】儿童神经系统的发育特点。P38(注:尤其是3岁时表现这一知识点常以选择题形式出现) 25(【识记】儿童感觉器官的发育特点P39-40(注:此知识点常以选择题形式出现) 26(【识记】智力(名词解释)P41 27(【识记】(思维能力)是整个智力发展的核心部分。P41 28(【识记】皮亚杰把儿童智力的发展分为四个阶段:感知运动阶段(0~2)、前运算阶段(2~7)、具体运算阶段(7~11)、形式运算阶段(11~16)。P41(注意:学龄前儿童在哪一阶段) 儿童以基本会说本民族语言。P41 29(【识记】(3岁左右) 30(【识记】儿童语言的发展。P41-42(注:此知识点常以选择题形式出现) 31(【识记】儿童观(名词解释)P44(注:常考) 32(【识记】社会本位的儿童观P44-45(注:该观点的具体表现常以选择题形式出现) 33(【识记】人本位的儿童观(名词解释)P45 34(【领会】现代社会的儿童观包括哪些内容,P46 35(【领会】正确的儿童观包含的内容有哪些,P46 36(【识记】儿童通过活动而发展，在对(物体的操作和与人的交往中)发展知识、能力和个性。P46 37(【识记】教育观(注:此知识点常以名词解释题形式出现)P47 38(【识记】美国教育家(注:戈特利伯)认为学前教育对儿童发展有哪三种作用模式,P47(注意:观点的具体内容作为选择题) 39(【领会】我国现代教育观的主要内容。P48 三、同步练习 一、单项选择 1(儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为情绪压抑或紧张等心理 原因，这表明【 】P28?? A(身体发育决定心理发展 B(身体发育影响心理发展 C(心理发展影响身体发育 D(心理发展决定身体发育 2(儿童正常生长与发育是指【 】P28 A(生理发展 B(心理发展 C(生理适应 D(心理适应 12 3(儿童认知、情感、意志和个性等方面的发展是【 】P28??? A(生理成熟 B(心理发展 C(生理适应 D(心理适应 4(儿童年龄越小，身体发展和心理发展的相互影响也就越【 】P28 A(小 B(大 C(平稳 D(没关系 5(遗传决定论的代表人物是【 】P29??? A(柏拉图 格塞尔 B(柏拉图 洛克 C(格塞尔 华生 D(洛克 华生 6(“先天理念说”的创始人是【 】P29 A(柏拉图 B(格塞尔 C(华生 D(皮亚杰 7(提出“成熟势力说”，认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程是【 】 P29??? A(柏拉图 B(皮亚杰 C(格塞尔 D(洛克 8(我国最早提出应回答先天与后天关系问题的是【 】P30? A(孔子 B(孟子 C(庄子 D(老子 9(环境决定论的代表人物是【 】P30 A(柏拉图 格塞尔 B(柏拉图 洛克 C(格塞尔 华生 D(洛克 华生 10(“白板说”是由下列哪个教育家提出的,【 】P30 A(华生 B(杜威 C(布鲁纳 D(洛克 】P30? 11(“教育万能论”的提出者是【 A(华生 B(苏格拉底 C(皮亚杰 D(安德森 12(皮亚杰认为个体心理发展的过程有四个要素，即【 】P31?? A(教育、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 B(成熟、教育、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 C(成熟、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 D(成熟、练习和习得经验、社会性经验、教育 13(先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义因素是【 】P31? 13 A(成熟 B(生长 C(遗传 D(发育 14(提出“生态系统学理论”的心理学家是【 】P31 A(皮亚杰 B(维果斯基 C(华生 D(布龙芬?布兰纳 】P32 15(对儿童发展产生极大影响的社会生态系统是【 A(生产力和生产关系 B(家庭、学校和社区 C(物质环境和精神环境 D(经济基础和上层建筑 16(如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了，这表明【 】P32 A(遗传决定一切 B(遗传素质为儿童发展提供前提 C(后天环境决定遗传素质 D(教育起主导作用 17(关于个体发展的特征的论述，不正确的一项是【 】P35??? A(个体发展从简单到复杂 B(个体发展从一般到特殊 C(个体发展由头到脚，由中间向四周 D(个体发展是从特殊到一般 18(学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有【 】 P36?? A(规律性 B(个别差异 C(阶段性 D(社会性 19(头大、躯干长，四肢短小，胸廓的前后、左右径几乎相等，是【 】P37??? A(初生儿 B(周岁儿 C(2岁儿童 D(2岁半儿童 20(大脑的重量1000克，相当于出生时的两倍半是【 】P38?? A(7岁 B(6岁 4岁 D(3岁 C( 21(能正确辨别基本颜色，但还不能正确命名的年龄阶段是【 】P39?? A(3个月儿童 B(6个月儿童 C(1岁儿童 D(3岁儿童 22(一般学者认为，儿童早期最发达的感觉是【 】P40 A(味觉 B(触摸觉 C(视觉 D(听觉 23(新生儿出生后能吃到母乳，是依靠【 】P40?? A(听觉 B(味觉 14 C(触摸觉 D(视觉 24(皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是【 】P41 A(前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B(感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 C(感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D(前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 ,4岁幼儿的词汇量为1730个，4,5岁幼儿为2853个，5,6岁为356225(有关研究表明，3 个，由此结果可看出，幼儿词汇量增长的活跃期在。【 】P41?? A(3~4岁 B(4~5岁 C(5~6岁 D(3~6岁 26(儿童最先掌握的词汇种类是【 】P41? A(名词、动词 B(动词、形容词 D(介词、助词 C(形容词、连词 27(儿童掌握较晚的词汇种类是【 】P41? A(名词、动词 B(形容词、语气词 C(连词、介词 D(副词、代词、数词 28(儿童掌握词汇的顺序是【 】P41? A(名词、形容词、动词 B(动词、形容词、名词 C(动词、名词、形容词 D(名词、动词、形容词 29(“把儿童看作是氏族、社会或国家的财富，是未来的劳动力和兵源的观点”，代表了【 】 P44??? A(人本位儿童观 B(社会本位儿童观 C(维持式教育观 D(促进式教育观 30(杀婴和溺杀女婴现象体现了【 】P45??? A(人本位的儿童观 B(社会本位的儿童观 C(主体性儿童观 D(文艺复兴时期的儿童观 31(成人在教育过程中享有绝对的、至高无上的权威，体现了【 】P45? A(主体性儿童观 B(现代儿童观 C(人本位儿童观 D(社会本位儿童观 32(儿童的发展是通过【 】P46?? A(对物体的操作和与人的交往而发展的 B(聆听教师讲授知识而发展的 C(观察教师的操作过程而发展的 D(观看电视卡通节目而发展的 33(认为儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能 力水平，这是学前教育对儿童的发展的【 】P47 15 A(维持模式 B(促进模式 C(诱导模式 D(发展模式 34(现代教育观认为，学前教育的内容与方法要符合的要求。【 】P48 A(科学性的要求 B(发展适宜性的要求 C(民主性的要求 D(活动性的要求 二、名词解释 l(发展 P28 2(儿童的发展 P28 3(遗传决定论 P29 4(成熟势力说 P29 5(环境决定论 P30 6(年龄特征 P37??? 7(儿童观 P44??? 8(社会本位儿童观 P44 9(人本位儿童观 P45 10(教育观 P47??? 三、简答题 l(儿童发展包括哪几方面的内容, P37 2(皮亚杰的发展理论是如何看待遗传与环境对儿童发展的影响, P31 3(布龙芬?布兰纳关于儿童发展的“生态系统学理论”的主要内容是什么, P31 4(简述儿童发展的特征。 P35?? 5(简述个体发展的规律。 P35 6(现代社会的儿童观的主要内容是什么, P46 7(简述美国教育学家认为学前教育对儿童发展的三种作用模式。 P47 四、论述题 l(我国现代学前教育观应明确哪些观点, P 48 2(联系实际，分析现代社会的儿童观的主要内容是什么, P46? 第四章 学前教育理论流派 一、本章内容历年考试分值分布 分 值 试卷年份 合计 单项选择 名词解释 简答 论述 应用 200204 2 12 14 200207 6 6 12 16 200304 3 2 6 11 200307 3 3 6 10 22 200404 2 4 6 12 200407 7 6 10 23 200504 5 6 11 200507 7 6 13 200604 2 2 6 10 200607 3 3 200704 4 4 200707 4 6 10 200804 5 6 12 23 200807 4 6 10 200904 4 2 6 12 200907 3 6 9 201004 4 2 12 18 201007 6 2 6 14 201104 3 6 9 201107 5 6 12 201204 2 2 12 16 分析:根据考纲要求，本章内容为次重点。可是依据上表数据，历次考试所占分值总体都不少，建议作为重点内容复习。 二、复习要点 (一)重点: 1(近代学前教育思想 2(现代学前教育理论流派 3(我国学前教育思想家 (二)难点:现代学前教育理论的理解与运用 (三)知识点 1(【识记】学前教育的起源经历了哪几个时期,P52 2(【识记】原始社会时期，儿童教育通常是在群体驻地的(“家庭”)中进行的。P52 3(【识记】氏族社会，(以老教小)的做法是人类最早呈现出来的一种幼儿教育的形态。P52 4(【识记】母系氏族社会，多采用(讲故事)的形式来对儿童进行教育。P52 5(【识记】军事民主时期，除了使幼儿了解生产劳动技能和知识、社会生活习俗、道德行为规则外，还要学习有关(军事)方面的内容。P52 6(【识记】古希伯来的教育:幼儿教育一般分为(家庭教育)时期和(会堂教育)时期。 17 P54 7(【领会】古希腊的幼儿教育的特点有哪些,P58 8(【识记】夸美纽斯，捷克人，17世纪伟大的教育家，著作《夸美纽斯教育论著全集》、(《母育学校》、《世界图解》)。对(0,6)岁儿童进行专门的研究，并把幼儿教育看作是整个学制系统的最初阶段。P58(注:此知识点常以选择题形式出现) 9(【领会】夸美纽斯的大教育观。P59 10(【识记】洛克“白板说”及代表作。P60(注:此知识点常以选择题形式出现) 11(【领会】洛克教育内容。P61 12(【识记】卢梭的代表作:《爱弥尔》P61(注:此知识点常以选择题形式出现) 13(【领会】卢梭的自然主义教育观。P61 14(【识记】卢梭的自然主义教育观把人的发展和教育分为哪些阶段,P61 15(【识记】卢梭的自然主义教育的教育原则。P63 16(【领会】卢梭的自然主义教育的教育方法。P63(注:此知识点常以选择题、简答题形式出现，其中“自然后果法”多次考) 17(【识记】裴斯泰洛齐的自然教育包括哪些内容,代表作,P64 18(【识记】提倡爱的教育和实施爱的教育的典范是(裴斯泰洛奇)。P64 19(【识记】第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是(裴斯泰洛奇)。P66(注:此知识点常以选择题形式出现) 20(【领会】福禄贝尔的教育理论及代表作。P66(注:重点复习) 21(【识记】1837年(福禄贝尔)在(勃兰根堡)开设德国第一所幼儿学校，专收3~7岁的幼儿，1840年改名为幼儿园，是世界上第一所幼儿园。(注:此知识点常以选择题形式出现) 22(【识记】福禄贝尔认为儿童有四种本能(1活动本能:一种创造的本能。2认识本能:揭示万物的本能。3艺术本能:进行艺术创作的本能。4宗教本能:前三类本能的归宿。)P67 23(【识记】恩物(名词解释)P68(注:此知识点常以名词解释题、选择题形式出现) 24(【识记】(福禄贝尔)在教育史上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏活动列入教育过程的教育家。P68(注:此知识点常以选择题形式出现) 25(【识记】作为世界上第一所幼儿园的创立者，(福禄贝尔)是近代幼儿教育理论与实践的奠基人，被世人誉为“幼儿教育之父”。P68(注:此知识点常以选择题形式出现) 26(【领会】杜威的儿童观。P69 27(【识记】杜威的代表作:《民主主义与教育》P70 28(【识记】杜威的进步主义教育思想。P71(注:此知识点常以简答题形式出现) 29(【领会】杜威的教育原则。P71 18 30(【识记】(蒙台梭利)1907年在罗马创设“儿童之家”。著作《蒙台梭利法》《儿童的秘密》、《发现儿童》、《教育人类法》。P73(注:此知识点常以选择题形式出现) 31(【领会】蒙台梭利基本教育思想。P73 32(【识记】(蒙台梭利)认为教育的目的在于发现儿童的“生命的法则”，帮助儿童发展其生命。P74 33(【识记】蒙台梭利的儿童的敏感期观点。P74(注:此知识点常以选择题形式出现) 34(【领会】蒙台梭利教育基本内容。P77(注:重点复习) 35(【应用】蒙台梭利教育基本方法。P78(注:重点复习) 36(【识记】皮亚杰提出心理发展的四要素:成熟、练习和习的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程。P81 37(【领会】皮亚杰把儿童的心理发展过程分为哪些阶段,P82 38(【识记】前运算阶段的心理特点是“自我中心化”。P83(注:此知识点常以选择题形式出现) 39(【识记】皮亚杰的教育思想。P85(注:“发现式教学法”此知识点常以选择题形式出现) 40(【领会】皮亚杰儿童教育基本原则。P87 41(【识记】加德纳的多层智力观。P88(注:此知识点常以选择题形式出现) 42(【识记】维果斯基“最近发展区”理论。P90(注:名词解释，另此知识点常以选择题形式出现) 43(【识记】戈尔曼的情感智力理论。P91 44(【识记】情商P91(注:此知识点常以名词解释题形式出现) 45(【识记】(陶行知)认为:幼稚教育尤为根本之根本。P92 46(【识记】(陶行知)认为:清末明初出现许多教育机构，存在的三大弊病:外国病、花钱病、富贵病。 47(【领会】陶行知在了解儿童身心特点基础上提出的“六解放”是什么,P93(注:此知识点常以简答题形式出现) 48(【识记】陶行知幼儿教育的教学方法:教学做合一。P94 49(【识记】陶行知给幼稚园老师提出哪些要求,P94 50(【领会】简述张雪门的教育思想。P95 51(【领会】张雪门认为幼稚园课程的有哪些,P97 52(【领会】张雪门幼稚园教学教学法。P97(注:此知识点常以简答题形式出现) 53(【识记】在20世纪30年代，我国幼教界就有“南陈北张”之称，即指南京有(陈鹤琴)，北京有(张雪门)。P99 54(【识记】整个教学法(名词解释)P100(注:此知识点以选择题形式高频率出现) 19 55(【识记】陈鹤琴幼稚园教育的内容。P101 56(【识记】陈鹤琴认为教师应该具备哪些条件,P102 57(【识记】我国“幼儿教育之父”陈鹤琴。P103 三、同步练习 一、单项选择 1(人类最早呈现出来的幼儿教育形态是【 】。P52 A(老少相随，以老教小 B(讲故事 C(模仿游戏 D(图腾崇拜 2(古希伯来人的幼儿教育一般分为家庭教育时期与【 】时期。P54 A(社会教育 B(社区教育 C(会堂教育 D(教会教育 3(有关斯巴达的幼儿教育，错误的说法是【 】P56 A(国家对幼儿的体质十分重视，并采取“优选法”等具体措施 B(7岁以后就要进入国家教育场接受严格的训练。 C(对儿童实施德、智、体、美和谐发展的教育 D(认为儿童是国家的财富，对他们进行教育是国家的职责 4(有关雅典的幼儿教育，正确的说法是【 】P57 A(教育目标单一，即培养英勇的战士 B(内容与组织形式都不如斯巴达教育广泛与灵活 C(对儿童实施德、智、体、美和谐发展的教育 D(教育内容以宗教意识的熏陶贯穿一切 5(夸美纽斯为幼儿编写的读本是【 】P58 A(《母育学校》 B(《大教学论》 C(《世界图解》 D(《教育漫话》 6(把幼儿教育看作是整个学制系统的最初阶段，提出“整个国家的基础在于童年的正确教 育”的人是【 】P58?? A(卢梭 B(加德纳 C(洛克 D(夸美纽斯 7(为儿童拟订了百科全书式的启蒙教育大纲的教育家是【 】P59 A(夸美纽斯 B(洛克 C(卢梭 D(裴斯泰洛齐 8(以“白板说”著称于世的教育家是【 】P60? A(夸美纽斯 B(洛克 C(卢梭 D(裴斯泰洛齐 20 9(洛克的著名教育论著是【 】P62? A(《母育学校》 B(《大教学论》 C(《爱弥尔》 D(《教育漫话》 10(提出自然主义教育观的教育家是【 】P61 A(皮亚杰 B(洛克 C(卢梭 D(柏拉图 11(卢梭教育思想的代表作是【 】P61? A(《母育学校》 B(《大教学论》 C(《爱弥尔》 D(《教育漫话》 12(卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是【 】P63 A(把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素 B(以“白板说”著称于世 C(拟订了百科全书式的启蒙教育大纲 D(倡导爱的教育 13(“自然后果法”是哪个教育家提倡的教育方法,【 】P64?? A(夸美纽斯 B(洛克 C(卢梭 D(裴斯泰洛齐 14(教育著作《林哈德与葛笃德》的作者是【 】P64 A(戈尔曼 B(洛克 C(裴斯泰洛齐 D(加德纳 15(教育史上，提倡爱的教育和实施爱的教育的典范的教育家是【 】P64? A(夸美纽斯 B(洛克 C(卢梭 D(裴斯泰洛齐 16(明确地提出教学过程的基本要素，认为数目、形状和语言是一切教学的最初的最简单的 要素的教育家是【 】P65 A(夸美纽斯 B(洛克 C(卢梭 D(裴斯泰洛齐 17(第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是【 】P66?? A(夸美纽斯 B(洛克 C(卢梭 D(裴斯泰洛齐 18(创办了世界上第一所幼儿园的是【 】P66??? A(杜威 B(卢梭 C(夸美纽斯 D(福禄贝尔 19(福禄贝尔的教育著作是【 】P66? 21 A(《大教学论》 B(《教育漫话》 C(《人的教育》 D(《爱弥尔》 20(在教育史上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教育过程的教育家是 【 】P68??? A(杜威 B(卢梭 C(夸美纽斯 D(福禄贝尔 21(福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料是【 】P68? A(玩具 B(游戏 C(恩物 D(活动 22(近代幼儿教育理论与实践的奠基人，被世人誉为“幼儿教育之父”的是【 】 P68??? A(杜威 B(卢梭 D(福禄贝尔 C(夸美纽斯 23(进步主义教育家杜威的教育著作是【 】P70??? A(《民主主义与教育》 B(《教育漫话》 C(《人的教育》 D(《爱弥尔》 24(下列不属于杜威进步主义教育思想的是【 】P71 ((( A(生活即教育 B(教育即生活 C(教育即经验的不断改造 D(教育即成长 25(“儿童中心论”的倡导者是【 】P71 A(杜威 B(卢梭 C(夸美纽斯 D(福禄贝尔 26(当前美国开放式的教学方式是【 】教育理论的产物。P73 A(杜威 B(卢梭 C(夸美纽斯 D(福禄贝尔 27(1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”，进行幼儿教育实践的教育家是【 】P73? A(杜威 B(卢梭 C(夸美纽斯 D(蒙台梭利 28(其教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”的教育家是【 】P73 A(杜威 B(卢梭 C(夸美纽斯 D(蒙台梭利 29(蒙台梭利提出，儿童对细节的敏感期出现在【 】P74 A(1—2岁 B(2—3岁 C(3—4岁 D(4—5岁 22 30(蒙台梭利的基本教育原则是【 】P76 A(“做中学” B(自由的原则 C(要素教育的原则 D(经验中学的原则 31(认为儿童心理的发展乃是先天因素和后天学习相互作用不断发展的过程，主体通过动 作对客体的适应乃是儿童心理发展的真正的原因的教育家是【 】P81 A(杜威 B(蒙台梭利 C(皮亚杰 D(维果茨基 32(按照皮亚杰儿童心理发展阶段的划分，0,2岁儿童处于【 】P82? A(感知运动阶段 B(前运算思维阶段 C(具体运算思维阶段 D(形式运算思维阶段 33(根据皮亚杰的理论，主要通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡的儿童的 心理发展是【 】P82??? A(感知运动阶段 B(前运算思维阶段 C(具体运算思维阶段 D(形式运算思维阶段 34(根据皮亚杰的理论，幼儿园阶段的儿童属于【 】P83 A(感知运动阶段 B(前运算思维阶段 C(具体运算思维阶段 D(形式运算思维阶段 35(皮亚杰认为前运算阶段儿童思维的特点是【 】P83??? A(表象思维 B(动作思维 C(概念思维 D(逻辑思维 36(皮亚杰认为，儿童运算图式达到“守恒”出现于【 】P84 A(感知运动思维阶段 B(前运算思维阶段 C(具体运算思维阶段 D(形式运算思维阶段 37(皮亚杰提出的教育方法是【 】P86 A(自然后果法 B(教学做合一 C(整个教学法 D(发现式教学法 38(提出多层智力观的是【 】P88??? A(戈尔曼 B(加德纳 C(卢梭 D(夸美纽斯 39(分析人脑和人脑对教育的影响，指出每个人至少有七种不同类型智力的心理学家是 【 】P88? A(皮亚杰 B(加德纳 C(维果茨基 D(戈尔曼 40(加德纳认为，传统教育中高度重视的智力类型是【 】P89 23 A(音乐智力 B(逻辑智力 C(人际智力 D(运动智力 41(“最近发展区”理论是由哪个心理学家提出的【 】P90??? A(杜威 B(加德纳 C(维果斯基 D(蒙台梭利 42(1995年发表《情感智力》一书，在书中提出“情感智力”的心理学家是【 】P91? A(皮亚杰 B(加德纳 C(维果茨基 D(戈尔曼 43(美国心理学博士丹尼尔?戈尔曼的研究表明【 】P91 A(人的成功与否取决于人的智商 B(人的成功与否，80%取决于情商，20%取决于智商 C(智商对一个人的成功与否是无关紧要的 D(决定未来孩子成功与否，20%取决于情商，80%取决于智商 】P92? 44(提出“幼稚教育尤为根本之根本”，幼儿教育应面向大众的是【 A(陶行知 B(张雪门 C(张宗麟 D(陈鹤琴 45(批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是【 】 P92?? A(陶行知 B(张雪门 C(陈鹤琴 D(张宗麟 46(提出幼儿教育应面向大众的人民教育家是【 】P92 A(陶行知 B(张雪门 C(张宗麟 D(陈鹤琴 47(认为幼儿教育应解放儿童的创造力的人民教育家是【 】P93? A(陶行知 B(张雪门 C(张宗麟 D(陈鹤琴 48(20世纪30年代，有我国幼教界的“南陈北张”之称的“北张”指的是【 】P99 A(张学良 B(张雪门 C(张宗麟 D(张之洞 49(幼儿教育的“整个教学法”的倡导者是【 】P100??? A(陶行知 B(张雪门 C(张宗麟 D(陈鹤琴 50(主张把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童的教育方法是指 【 】P100 24 A(吸收的心智 B(“整个教学法” C(全面教育 D(教学做合一 51(我国“幼儿教育之父”指的是【 】P103 A(陶行知 B(张雪门 C(张宗麟 D(陈鹤琴 二、名词解释 1(白板说 P60 2(恩物 P68 3(儿童中心论 P71 4(蒙台梭利教学法 P78 5(发现式教学方法 P86 6(多层智力观 P88 7(完整学习 P90 8(最近发展区 P90 9(情商 P91 10(教学做合一 P94 11(整个教学法 P100 三、简答题 1(简述夸美纽斯的大教育观。 P58 2(卢梭自然主义教育方法的主要内容。 P63? 3(简述裴斯泰洛齐自然教育思想的主要内容。 P64 4(简述福禄贝尔认为的儿童的四种本能。 P67? 5(简述杜威的儿童观。 P69?? 6(简述杜威的进步主义教育思想的主要内容。 P69?? 7(简述蒙台梭利的基本教育思想。 P73? P74 8(蒙台梭利将幼儿分为几个敏感期, 9(简述皮亚杰的教育思想。 P85 10(简述皮亚杰儿童教育的基本原则。 P87? 11(简述陶行知主张的“六解放”的内容。 P93??? 12(简述张雪门幼稚园教学法。 P96? 10(陈鹤琴制定的幼稚园教育内容是什么, P101 四、论述题 1(论述蒙台梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并谈谈对我国学前教育的启示。 P73??? 25 2(试述加德纳的多层智力观及其对幼儿教育的启示。 P88 3(当前我国各地幼儿园大力开展特色教育，电子钢琴班、绘画班、舞蹈班等特殊能力培养 班如雨后春笋般涌现，家长也争赶潮流送子入班。请你运用加德纳的多层智力观理论分 析这一社会现象。 P88 4(试述维果斯基的最近发展区理论及其启示。 P90 5(试述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示。 P81 第五章 学前教育目标 一、本章内容历年考试分值分布 分 值 试卷年份 合计 单项选择 名词解释 简答 论述 应用 200204 2 2 200207 2 2 200304 12 12 200307 1 1 200404 1 12 13 200407 0 200504 0 200507 0 200604 1 1 200607 2 12 14 200704 0 200707 0 200804 0 200807 2 2 200904 6 6 200907 6 6 201004 2 6 8 201007 0 201104 1 1 201107 0 201204 1 1 分析:本章节内容近年来考试涉及内容较少，建议掌握基础知识即可，不作重点复习章节。 二、复习要点 (一)重点: 26 1(制定学前教育目标的依据 2(我国学前教育目标的内容 3(正确理解学前教育目标 (二)难点:正确理解学前教育目标并能用以分析学前教育实践中的问题 (三)知识点 (【识记】教育目的(名词解释)P104 1 2(【识记】制定学前教育目标的依据。P104 3(【识记】(学前教育目标)是我国教育方针在学前阶段的具体化。P104 4(【识记】学前教育的目标要面向未来，也要预见社会新的要求，具有(前瞻性)，面向未来以适应未来社会的发展。P105(注:此知识点多次以选择题形式出现) 5(【识记】(社会发展的需要)和(儿童自身发展需要)也是制学前教育目标的重要依据。P104 6(【识记】我国学前教育的目标。P106 7(【领会】正确理解学前教育目标。P106 8(【识记】进入90年代以来，(儿童全面和谐发展)本身作为学前教育的根本目标。P107 9(【领会】我国不能实现全面发展的原因有哪些,P107 10(【识记】学前儿童全面发展教育的含义。P108 11(【领会】如何处理好体育和其他各育之间的关系,P108 12(【领会】如何处理好德育和其他各育之间的关系,P108 13(【识记】应当如何处理知识教育和智力教育之间的关系,P108 14(【应用】全面发展教育和因材施教之间的关系。P109 三、同步练习 一、单项选择 1(通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人，即【 】P104?? A(教育目的 B(教育目标 C(教育方针 D(教育政策 2(教育目的在学龄前儿童阶段的具体化是【 】P104 A(学前教育方针 B(学前教育政策 C(学前教育目标 D(学前教育纲领 3(学前教育目标具有前瞻性，要求学前教育目标能【 】P105?? A(预见儿童发展的阶段 B(预见教育发展的趋势 C(预见教育活动的结果 D(预见社会新的要求 4(学前教育目标应该面向未来，以适应未来社会的发展，它应具有【 】P105?? A(发展性 B(社会性 27 C(前瞻性 D(连续性 5(1993年联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱，下面各项中不正确的一项是((( 【 】P105 A(学会认知 B(学会做事 C(学会做人 D(学会学习 6(成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是 P106 因为在制定学前教育目的时未考虑到【 】 A(社会发展的需要 B(教育方针 C(教育政策 D(学前儿童的需求 7(学前教育目标的核心是【 】P106 A(社会发展 B(学科发展 C(经济发展 D(学前儿童发展 的是【 】P106? 8(关于我国学前教育的描述，不正确((( A(基础教育 B(启蒙教育 C(属义务教育 D(实施全面发展的教育 9(全球学前教育目标的发展趋势是【 】P106? A(着重智力开发 B(强调培养创造力 C(重视知识传授 D(全面发展的教育 10(90年代以来，学前教育的根本目标是【 】P107 A(智力开发 B(培养创造力 C(知识传授 D(全面和谐发展 11(我国学前教育的目标是在《幼儿园工作规程》中得以表述的，这个规程颁布于【 】 P108? A(1995年 B(1996年 C(1997年 D(1998年 】P109 12(全面发展教育的根本目的之所在是【 A(个人潜能和社会价值的充分实现 B(使每个人平均发展 C(每个人得到同样的发展 D(门门功课得高分 13(全面发展教育的最终结果是【 】P109 A(个人潜能和社会价值的充分实现 B(使每个人平均发展 C(每个人得到同样的发展 D(门门功课得高分 二、名词解释 1(教育目的 P104??? 2(学前教育目标 P104 28 三、简答题 1(简述制定我国学前教育目标的依据。 P104?? 2(简述学前教育面临的社会发展需求。 P105 3(我国学前教育的目标是什么, P106? 4(造成我国学前教育实践中重智轻德、重智轻体的原因是什么, P107 5(《幼儿园工作规程》中明确提出幼儿全面发展教育的含义是什么, P108 四、论述题 1(如何正确理解学前教育目标, P106-109? 2(目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中， 而这种竞争也影响到学前教育阶段。如社会上风行的“零岁”、“神童方案”。一些 家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输，轻能力培养，重智 力培养，轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办 起了各式各样的兴趣班、特长班。请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析 以上现象。 P106-109 3(试举例说明全面发展教育和因材施教的关系。 P109 第六章 学前教育的基本活动——游戏 一、本章内容历年考试分值分布 分 值 试卷年份 合计 单项选择 名词解释 简答 论述 应用 200204 3 16 19 200207 6 6 200304 1 2 3 9 200307 2 6 8 200404 3 2 5 200407 1 3 6 10 200504 2 2 12 16 32 200507 1 6 7 200604 4 4 200607 3 6 12 21 200704 4 2 6 12 24 200707 5 2 6 13 200804 2 2 200807 4 6 12 22 200904 3 12 15 200907 3 2 6 11 29 201004 1 6 12 19 201007 3 12 15 201104 3 2 12 17 201107 2 2 201204 1 2 12 15 分析:本章内容为重点章节，历次考试总体所占分值较高，且出论述、简答可能性较大。建议作为重点进行复习。 二、复习要点 (一)重点: 1(游戏的特点 2(游戏对儿童发展的作用 3(游戏条件的创设 4(游戏的指导和评价 (二)难点:游戏的指导和评价 1(【领会】游戏的特点。P110(注:此知识点常以简答题形式出现) 2(【识记】(杜威):“生活即游戏，游戏即生活”。 3(【应用】游戏对儿童发展的作用。P111 4(【领会】游戏如何促进儿童认知发展,P111 5(【领会】简述游戏对儿童情绪发展的作用。P112(注:此知识点常以简答题形式出现) 6(【识记】1996年颁布的(《幼儿园工作章程》)中明确规定幼儿园教育要以(游戏)为基本活动，寓教于个性活动之中。(注:此知识点以选择题形式高频率出现) 7(【识记】户外环境的创设要点有哪些,P113 8(【识记】《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于(两)小时;寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于(三)小时。P114(注:此知识点以选择题形式高频率出现) 9(【应用】设立活动区需要考虑哪些方面的问题,P114 10(【识记】(活动区空间的大小)决定了活动区的数量。P115 11(【识记】活动区材料的投放应当做到哪些要求,P116 12(【识记】如何合理布置活动区,P116(注:此知识点常以选择题形式出现) 13(【识记】在各个活动区内投放的玩具和游戏材料有哪些,P118(注:此知识点常以选择题形式出现) 14(【领会】树立正确的游戏教育观。P120 15(【识记】明确规定“儿童有权享受休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，应尊重儿童参加活动的权利”的是(《儿童权利公约》)(1989年)P121 30 16(【应用】教师在游戏过程中的作用有哪些,P121 17(【识记】创造性游戏是学前儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是学前儿童特有的游戏，包含:角色游戏、结构游戏和表演游戏。(注:此知识点常以名词解释、选择题形式出现)P122 18(【识记】有规则游戏是成人为发展儿童的各种能力而编写的、有明确规则的游戏，如智力游戏、体育游戏和音乐游戏。(注:此知识点常以名词解释、选择题形式出现)P122 】角色游戏的教育价值。P123 19(【领会 20(【应用】教师组织指导角色游戏的要点。P123(注:此知识点常以论述题形式出现) 21(【识记】如何评价儿童角色游戏能力,P126(注:参考此页表格，主要关注“社会性水平”) 22(【识记】结构游戏(名词解释)P126(注:此知识点常以名词解释题形式出现) 23(【应用】教师在指导儿童结构游戏时的注意事项有哪些,(注:此知识点常以论述题形式出现) 24(【识记】幼儿园各年龄班学会的结构的知识和技能。P126(注:此知识点常以选择题形式出现) 25(【应用】如何评价儿童游戏积木水平,P127 三、同步练习 一、单项选择 1(“生活即游戏，游戏即生活”是哪个教育家说的【 】P110 A(杜威 B(福禄贝尔 C(蒙台梭利 D(卢梭 2(下列各项表达中不属于游戏特点的一项是【 】P110? A(游戏是自发的、自愿的 B(游戏是自由自在的 C(游戏是有一定的模式的 D(游戏是充满幻想和创造的 3(儿童游戏时没有固定的模式，可以自由表达自己的内心，尽情显露内在的潜力，说明了 儿童游戏是【 】P110? A(自发自愿的 B(自由自在的 C(愉快的 D(充满幻想和创造的 4(儿童在玩沙、玩泥时，会想出不同的玩法，并且玩得津津有味，说明了儿童游戏是【 】 P111 A(自发的、自愿的 B(自由自在的 C(愉快的 D(充满幻想和创造的 5(游戏的假想性是以模仿现实生活的某一个侧面为基础，但又不是照样模仿，而是加入了 人的【 】P111 31 A(思维活动 B(想象活动 C(创造活动 D(实践活动 6(儿童在游戏中作为集体成员，学习相互理解，共同遵守规则，学会与人相处，促进了儿 童【 】P112 A(认知的发展 B(创造力的发展 C(社会性的发展 D(情绪的发展 7(为幼儿提供安全妥当地表现自己的情感的途径，从而能够设法驾驭、控制不友好的攻击 性行为的是【 】P112 A(学习活动 B(教学活动 C(游戏活动 D(探索活动 8(规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是【 】P113?? A(《幼儿园教育纲要》 B(《幼儿园工作规程》 C(《幼儿园工作暂行管理条例》 D(《未成年人保护法》 P113??? 9(幼儿园教育的基本活动是【 】 A(游戏 B(教学 C(生活活动 D(学习活动 10(在幼儿园的每日生活中，最主要的活动是【 】P113? A(上课 B(作业 C(劳动 D(游戏 11(幼儿园每日户外活动的时间不得少于【 】P114??? A(一小时 B(两小时 C(三小时 D(四小时 12(寄宿制幼儿园幼儿每日户外活动时间不得少于【 】P114??? A(一小时 B(两小时 C(三小时 D(四小时 】P115?? 13(决定一个班级活动区数量的主要因素是【 A(教师教学的需要 B(幼儿的人数 C(活动室空间的大小 D(幼儿园的规定 14(活动区材料的投放应注意【 】P116 A(游戏材料应是成型的 B(材料的种类应单一化 C(在益智区提供的拼图玩具，其难度和复杂程度应有所区别，适合不同能力的孩子 D(玩具和材料的摆放应是封闭式的，便于管理 15(各活动区要划分清楚，便于幼儿开展活动和教师进行管理，这是指各个活动区之间的 32 【 】 P116? A(界限性 B(相容性 C(转换性 D(差异性 16(教师在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以 免相互干扰，这是活动区之间的【 】P117? A(界限性 B(相容性 C(转换性 D(合理性 17(阅读活动为主的图书区宜于和【 】区放在一起。P117 A(玩沙区 B(烹饪区 C(音乐区 D(数学区 18(教师在布置活动区域时，要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的活动延伸至其它活动区 】P117?? 的需要，这是活动区之间的【 A(界限性 B(相容性 C(转换性 D(规则性 19(儿童游戏的主要物质支柱是【 】P118 A(玩具 B(场地 C(环境 D(书本 20(拼板，穿珠等材料应投放在【 】P118? A(积木区 B(木工区 C(科学区 D(操作区 21(木块、螺丝、工作台、砂纸等材料应投放到幼儿园的活动区是【 】P119? A(操作区 B(木工区 C(科学区 D(积木区 22(各式拼图、数字积木、分类图卡等材料应投放在【 】P119 工区 A(益智区 B(木 C(科学区 D(积木区 23(放大镜、天平、水箱等材料应投放在【 】P119 A(操作区 B(木工区 C(科学区 D(积木区 24(提出“儿童有权享受休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，应尊重儿童 参加活动的权利，并应鼓励提供从事文化、艺术、娱乐和休闲活动的适当和均等的机会” 的文件是【 】P121? A(《未成年人保护法》 B(《教师法》 33 C(《幼儿园工作规程》 D(《儿童权利公约》 25(学前儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏是指【 】P122??? A(创造性游戏 B(有规则的游戏 C(安静性的游戏 D(活动性的游戏 26(角色游戏属于【 】P122? A(创造性游戏 B(有规则游戏 C(结构游戏 D(表演游戏 27(结构游戏属于【 】P122? A(有规则的游戏 B(活动性游戏 C(创造性游戏 D(安静性游戏 28(智力游戏、体育游戏和音乐游戏是【 】P122 A(创造性游戏 B(有规则游戏 C(结构游戏 D(表演游戏 29(智力游戏属于【 】P122? A(安静性游戏 B(角色游戏 C(创造性游戏 D(有规则的游戏 30(体育游戏是一种【 】P122? A(创造性游戏 B(有规则的游戏 C(角色游戏 D(表演游戏 31(儿童通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及和孩子之间的关系，这种游戏是【 】 P123?? A(角色游戏 B(表演游戏 C(结构游戏 D(智力游戏 32(发展角色游戏的基础是【 】P124 A(丰富儿童的知识经验，开阔眼界 B(教师规定好游戏主题 C(游戏角色的分配 D(教师对游戏结果的重视 33(教师在指导儿童角色游戏时应【 】P124 A(给儿童制定详细的游戏规则 B(规定好游戏主题 C(尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色 D(注意游戏的结果而不是过程 34(“娃娃家”游戏属于【 】P124 A(结构游戏 B(表演游戏 C(角色游戏 D(智力游戏 34 35(幼儿在游戏中从独自游戏发展到联合游戏、合作游戏，说明了幼儿的【 】 P126(表格)??? A(社会性水平提高 B(组织性水平提高 C(材料运用水平的提高 D(创新能力的提高 36(积木、积塑、沙子等是【 】游戏的材料P126 A(结构游戏 B(表演游戏 C(角色游戏 D(智力游戏 37(会用材料建造成简单的物体，能将物体的主要特征表现出来，这种结构游戏的要求是针 对【 】P126? A(小班儿童 B(中班儿童 C(大班儿童 D(学前班儿童 38(会选择和利用建造材料，正确地建造物体，这种结构游戏的要求是针对【 】P127? A(小班 B(中班 C(大班 D(学前班 39(会使用辅助材料装饰建造物体，这种结构游戏的要求是针对【 】P127? A(小班 B(中班 C(大班 D(学前班 二、名词解释 1(活动区的界限性 P116 2(活动区的相容性 P117 3(活动区之间的转换性 P117 4(创造性游戏 P122??? 5(有规则游戏 P122?? 6(结构游戏 P126??? 三、简答题 1(简述游戏的特点。 P110??? 2(简述游戏对儿童发展的作用。 P111?? 3(简述游戏对儿童认知发展的作用。 P111? 4(简述游戏对儿童情绪发展的作用。 P112??? 5(活动区种类和数量选择的依据是什么, P114 6(简述在管理和使用玩具和材料时应注意的问题。 P120 7(如何树立正确的游戏观, P120?? 8(简述指导和促进游戏开展的教育艺术。 P122 35 9(简述角色游戏的教育价值。 P123?? 四、论述题 1(综合运用游戏活动区创设的理论，根据幼儿年龄特点，设计一中班游戏活动区，并说明 设计意图。 P114?? 2(教师在游戏过程中的作用是什么, P121?? 3(联系幼儿园实际，谈谈教师应如何指导角色游戏, P123??? 4(某幼儿园中班幼儿在角色游戏——娃娃家中，游戏的情节总是买菜烧饭，如果你是这个 班的教师，谈谈你将如何指导角色游戏，丰富和发展游戏情节。 P124 5(联系幼儿园实际，谈谈教师应如何指导结构游戏, P126?? 第七章 学前教育的基本原则 一、本章内容历年考试分值分布 分 值 试卷年份 合计 单项选择 名词解释 简答 论述 应用 200204 12 12 200207 1 3 4 200304 2 2 200307 1 3 4 200404 2 12 14 200407 1 6 7 200504 2 2 4 200507 1 6 7 200604 1 2 12 12 27 200607 4 4 200704 1 6 7 200707 1 12 13 200804 2 2 4 200807 1 1 200904 6 6 200907 2 6 8 201004 1 2 6 9 201007 2 6 8 201104 2 2 4 201107 2 2 6 10 201204 2 12 14 分析:近年以选择、名词解释、简答为主，建议以掌握基础知识为主。 36 二、复习要点 (一)重点:独立自主性原则，发展适宜性原则，保教结合原则，综合性原则、启蒙性原则， 活动性原则。各原则的含义、实施各原则应注意的事项等。 (二)难点:各教育原则的含义的理解并对学前教育实践中出现的问题的分析 (三)知识点 1(【识记】学前教育的基本原则有哪些,P130 2(【识记】独立自主性原则P130(注:此知识点常以名词解释题形式出现) 3(【识记】独立自主性教育的基本内容。P132 4(【领会】独立自主性教育应注意的问题.P134 5(【识记】学前教育的(发展适宜性)原则，是(美国幼儿教育协会)于1986年针对当时普遍出现的幼儿教育(“小学化”)等倾向而提出来的教育理念与实践。P135 6(【识记】发展适宜性(名词解释)P136 7(【识记】发展适宜性的含义:(年龄适宜性)和(个体适宜性)。P136(注:此知识点常以选择题形式出现) 8(【领会】发展适宜性课程的特点和要求。P137 9(【识记】发展适宜性教育应注意的问题有哪些,P141 10(【识记】保教结合原则是我国学前教育中所特有的一条原则，有很强的中国特色。(源 于老解放区)P142 11(【识记】(良好的工作伙伴与师生关系)是实现保教合一的前提。P144 12(【识记】良好师生关系的条件:真诚、接纳与信任、深切的了解。P145 13(【领会】如何达成良好师生关系,P146 14(【识记】综合性原则(名词解释)P148 15(【识记】综合性原则体现在:(教育目的)的综合、(教育内容)的综合、(教育手段) 的综合。P148 16(【领会】简述教育目的和内容的综合性。P148 17(【领会】综合性原则应注意的事项有哪些,P151 18(【识记】启蒙性原则的含义。P151(注:此知识点以名词解释、选择题形式高频率出 现) 19(【识记】学前教育的实质就是启蒙教育。P152 20(【识记】在现代的学前教育中，教育者要以(广、博、浅)为基本原则，对学前儿童进 行以(健身启智)为主的启蒙教育。P152 21(【识记】学前教育的启蒙性，学前教育的目标、内容和方法都应以(启蒙性)为主要衡 量标准。P152 22(【识记】学前教育启蒙性的教育内容，以(诱导)儿童潜能的自然发展。P152 37 23(【识记】学前阶段美的启蒙重在培养儿童(发现美、欣赏美)的能力。P155 24(【识记】活动性原则源自于(杜威的“做中学”)，实际来自于苏联心理学家的“活动主 导论”和(皮亚杰)的儿童认知发展理论。P155 25(【识记】动性原则要求学前教育以活动为主导，以活动贯穿整个教育过程，以活动促进 儿童身心健康发展，以活动为学前教育的主要内容和形式。P156(名词解释) 】活动性原则的实施。P156(注:此知识点以简答、论述题形式高频率出现) 26(【应用 27(【领会】如何理解活动的多样性,P159 三、同步练习 一、单项选择 1(在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行 各种活动，杜绝包办代替，这是体现的学前教育原则是【 】P130? A(发展适宜性 B(启蒙性 C(综合性 D(独立自主性 2(在教育实践中培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动，这是【 】P130 A(保教结合原则 B(独立性原则 C(综合性原则 D(启蒙性原则 3(培养幼儿独立自主性的难点在于【 】P131 A(教师 B(幼儿园 C(家长 D(幼儿 4(提出发展适宜性的教育理念的组织是【 】P135? A(中国学前教育研究会 B(美国幼儿教育协会 C(香港幼儿教育协会 D(日本幼儿教育协会 5(发展适宜性原则主要是针对美国幼教界普遍出现的【 】现象而提出的。P135 A(幼儿教育小学化 B(儿童缺乏独立自主性 C(幼儿教育活动化 D(建立良好的师生关系 6(学前教育方案在充分考虑和利用发展研究成果的基础上，为每名儿童提供适合其年龄特 点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践，这体现了【 】P136?? A(独立自主性原则 B(发展适宜性原则 C(保教结合原则 D(实践性原则 7(发展适宜性是指【 】P136??? A(年龄适宜性 B(个体适宜性 C(年龄适宜性和个体适宜性 D(家长适宜性 8(目前，一些幼儿园把儿童的读写能力的培养放在教学内容的第一位，甚至从3岁起就要 求儿童开始识字、写字，这使许多孩子对识字写字产生了反感。这种做法违反了【 】 38 P136 A(独立自主性原则 B(发展适宜性原则 C(保教结合原则 D(实践性原则 9(发展适宜性课程应该为儿童提供适宜其所有发展领域不同需要的课程，而儿童的发展是 动一发而牵全身的。所以其课程应具有【 】P137 A(连续性 B(发展性 C(综合性 D(差别性 10(发展适宜性课程是建立在【 】基础上的P138? A(综合性课程 B(儿童日常生活的基础上 C(教师对儿童充分观察和了解的基础上的 D(互动学习 11(具有很强中国特色的学前教育原则是【 】P142 A(独立自主性原则 B(保教结合性原则 C(综合性原则 D(启蒙性原则 12(保教结合原则最早来源于【 】P142?? A(“五四”时期的幼儿教育 B(老解放区的幼儿教育 C(解放初期的幼儿教育 D(改革开放以后的幼儿教育 13(保育工作者的任务是【 】P142 A(关注幼儿的吃、穿、卫生等生活问题 B(幼儿的教育活动与保育工作者无关 C(照顾好儿童不出事故 D(不仅保育，而且承担部分教育儿童的任务 14(实现保教合一的前提是【 】P144?? A(尊重和了解儿童 B(教师对儿童的充分观察和了解 C(良好的工作伙伴和师生关系 D(照顾好儿童不出事故 15(以儿童身心的均衡发展为最高目的去设计教育活动，这是学前教育的【 】P148 A(保教结合原则 B(独立性原则 C(综合性原则 D(启蒙性原则 16(综合性原则可以体现在【 】P148? A(教育目的的综合 B(教育内容的综合 C(教育手段的综合 D(以上都对 17(教学内容的综合性是指【 】P149 A(主题教学应考虑教学内容的综合性 B(综合教学应考虑教学内容的综合性 C(分科教学应考虑教学内容的综合性 D(以上都对 18(某幼儿园教师在语言课上加上好听的歌曲，在体育游戏中加上故事，使游戏更加情境化， 39 在数学上加上绘画，使数学有了生气。这种做法体现了【 】P150 A(综合性原则 B(重视年龄特点和个体差异原则 C(尊重儿童原则 D(实践性原则 19(学前教育要对儿童进行最基本、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础。 这符合【 】P151??? A(独立自主性原则 B(启蒙性原则 C(保教结合原则 D(实践性原则 20(在现代的学前教育中，教育内容的选择主要以【 】为基本原则P152 A(偏、窄、深 B(偏、窄、浅 C(广、博、浅 D(广、博、深 21(现代社会中，学前教育的目标、内容和方法都应该以【 】为主要的衡量标准P152 A(启蒙性 B(活动性 C(综合性 D(基础性 P155 22(学前阶段美的启蒙教育重在培养儿童【 】 A(发现美、欣赏美的能力 B(表现美的能力和技巧 C(艺术特长，为成为艺术家做好准备 D(感受美的能力 23(下列陈述不属于活动教学来源的是【 】P155-156 A(赫尔巴特的五步教学法 B(杜威的做中学 C(苏联心理学家的活动主导论 D(皮亚杰的认知发展理论 24(关于活动性原则，下列陈述正确的是【 】P159 A(活动就是让儿童自由玩耍，活动中不需要教师的指导 B(活动是正常教学的装饰 C(活动应根据儿童的兴趣 D(活动中教师是绝对领导者 二、名词解释 1(独立自主原则 P130??? 2(发展适宜性原则 P136? 3(综合性原则 P148 4(启蒙性原则 P151? 6(活动性原则 P155? 三、简答题 1(简述学前教育的基本原则。 P130-159? 2(简述独立自主性教育应注意的问题。 P134 3(简述发展适宜性课程的特点。 P137? 40 4(教师与保育员如何建立良好的合作关系, P144 5(达成良好师生关系的基本做法是什么, P146??? 6(综合性原则应注意哪些事项, P151 7(简述实施学前教育的活动性原则。P156??? 四、论述题 1(举例说明建立良好师幼关系的基本条件和基本做法。 P145-147?? 2(联系幼儿园工作实际，谈谈如何实施活动性教学, P156?? 第八章 学前教育的基本方法 一、本章内容历年考试分值分布 分 值 试卷年份 合计 单项选择 名词解释 简答 论述 应用 200204 4 3 6 13 200207 3 3 6 12 200304 1 2 6 9 200307 2 3 12 17 200404 2 6 8 200407 2 6 12 20 200504 2 2 4 200507 2 10 12 200604 3 2 5 200607 4 4 8 200704 2 2 4 200707 1 2 6 12 21 200804 1 4 6 11 200807 3 2 12 17 200904 3 2 6 11 200907 4 2 6 12 24 201004 4 6 10 201007 3 2 12 17 201104 3 2 12 17 201107 1 4 6 11 201204 6 6 分析:本章在历次考试中所占分值比例总体较高，建议作为重点复习章节。 二、复习要点 (一)重点与难点: 41 学前教育中常用的直观形象法、游戏化方法、语言法、移情法、角色扮演法、环境体 验法、行动操练法、发泄法、表扬鼓励法、批评惩罚法等十种基本教育教学方法的教 育原理、实施要点。 (二)难点:各教育方法的含义的理解并能在教育实践中灵活地加以运用 (三)知识点 1(【识记】直观形象法(名词解释)P161 2(【识记】直观手段:有实物直观、图片直观、语言直观及活动过程直观。P161 3(【识记】直观形象法的内容。P161 4(【识记】运用直观形象法的过程中，一切直观的运用都必须与(运用语言和启发思考)结合起来。P162 5(【识记】观察法(名词解释)P162 6(【识记】(观察法)符合儿童的认识规律和儿童的年龄特点，是幼儿园教学的基本方法。P162 7(【领会】实施观察法的注意事项有哪些,P162 8(【识记】演示法(名词解释)P162 9(【领会】实施演示法的注意事项有哪些,P162 10(【识记】示范法(名词解释)P163 11(【识记】示范法的分类。P163(注:此知识点常以选择题形式出现) 12(【识记】范例法(名词解释)P163(注:此知识点常以选择题形式出现) 13(【识记】范例法的特点有哪些,P163 14(【领会】采用直观形象法应注意的事项有哪些,P164(注:此知识点常以简答题形式出现) 15(【识记】参观法(名词解释)P164 16(【识记】(福禄贝尔)最先提出对儿童进行游戏教育的主张。P165 17(【识记】实施游戏化方法的途径:游戏活动教育化和教育活动游戏化。P165 18(【识记】教育活动游戏化(名词解释)P166(注:此知识点还常以选择题形式出现) 19(【领会】实施游戏法的注意事项。P167 20(【识记】语言法(名词解释)P168 21(【识记】(语言法)是儿童教师最常用的和最普遍使用的教育教学法。P168 22(【识记】最常见的语言法:故事法和讨论法。P168 23(【识记】故事法(名词解释)P168 24(【识记】故事法在教学中运用，一般是以(课堂教学)形式出现的，而且有明确的教育目标和。P169 25(【识记】讨论法(名词解释)P169 42 26(【识记】讨论法的特点。P169 27(【领会】讨论法的操作过程。P171 28(【识记】移情法(名词解释)P172 29(【领会】移情法所用的训练技术。P172 30(【识记】移情法包括:认识提示、情绪追忆、情感换位、巩固深化、情境表演等训练方法。P172(注意实例作为选择题题干) 31(【识记】角色扮演法(名词解释)P175(注:此知识点还以选择题形式出现) 32(【识记】能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会行为水平的教学方法是(角色扮演法)。P175 33(【识记】角色扮演法:让儿童扮演哨兵，他们竟能原地不动的“守卫”很长时间，二者在平时是绝对不可能的。P175 34(【识记】角色扮演法的三个阶段:及时模仿和简单再现;认同;内化。P176 35(【领会】色扮演法的特点。P177 36(【领会】角色扮演法的教育过程。P179 37(【领会】角色扮演法教育过程中的注意事项。P179 38(【识记】环境体验法(名词解释)P181 39(【领会】运用环境体验法的注意事项。P182 40(【识记】行动操练法(名词解释)P184 41(【识记】行动操练法的分类:心智技能练习、动作技能练习、道德行为习惯练习。P184 42(【领会】实施行动操练法的注意事项。P185 43(【识记】发泄法(名词解释)P187 44(【识记】发泄法:是对儿童内在心理和生理能量进行疏导和排遣的一种有效方法。P186 45(【识记】发泄法的内容。P187 46(【领会】运用发泄法的注意事项有哪些。P188 47(【识记】表扬鼓励的含义。P189 48(【识记】表扬鼓励的方式。P189 49(【识记】表扬鼓励场合:(1)集体表扬;(2)小组表扬;(3)个别表扬。P189 50(【识记】表扬鼓励的时机:随机表扬与鼓励，专门时间内的表扬与鼓励。P190 51(【识记】儿童教育中常用的一种正强化方式是:表扬与鼓励。P189 52(【应用】实施表扬鼓励法应注意的事项有哪些,P190(注:此知识点多次以简答、论述题形式出现) 53(【识记】批评法(名词解释)P191 54(【识记】批评的态度:认真的，表示不满意的。对儿童缺点必须以热情诚恳、与人为善的态度进行批评。P191 43 55(【识记】批评的形式:个别形式(主要形式)、集体形式。P191 56(【应用】批评法的实施要点有哪些,P193(注:此知识点多次以简答、论述题形式出现) 57(【识记】惩罚法(名词解释)P194 58(【识记】惩罚分为:P194(注:此知识点多次以选择题形式出现) 社会性惩罚(心理惩罚)，主要通过剥夺儿童的某些社会性愿望，从而达到其促其“自省”和明辨是非的目的。分为自然后果法、剥夺性惩罚。 生理惩罚(体罚):通过对儿童身体的野蛮、粗暴管制，试图使儿童思想行为发生转变的一种不正确的教育法。 59(【识记】惩罚法是一种强化方式(负面的)。游戏时，让违反游戏规则的幼儿停玩一次，属于剥夺性惩罚。P195 60(【识记】惩罚法的实施要点有哪些,P195 三、同步练习 一、单项选择 1(教师采用直观教具或各种电化教育手段组织儿童开展观察、欣赏的方法是【 】 P161? A(移情训练法 B(直观形象法 C(角色扮演法 D(发泄法 2(下列各种方法中不属于直观形象法的是【 】P161? A(观察法 B(讲解法 C(示范法 D(范例法 3(运用直观形象法的过程中，一切直观的运用都必须与【 】P162 A(运用语言和启发思考结合起来 B(儿童的活动结合起来 C(教师的指导结合起来 D(儿童的个别活动结合起来 4(在教师指导下，儿童有目的地感知客观事物，发展儿童观察力的方法是【 】P162? A(故事法 B(语言法 C(讨论法 D(观察法 5(教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作，这是【 】P162? A(观察法 B(演示法 C(示范法 D(范例法 6(教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例的一种教学方法是 指【 】P163? A(演示法 B(观察法 C(示范法 D(范例法 44 7(对新的教学内容，从头到尾的示范，给儿童以完整的印象，便于其理解和掌握，形成整 体认识。这是示范法中的【 】P163??? A(完整示范 B(部分示范 C(分解示范 D(不同方向示范 8(在儿童学习过程中出现难点、缺点、错误，教师可通过示范帮助解决相关重难点问题， 】P163??? 这种示范是【 A(完整示范 B(部分示范 C(分解示范 D(不同方向示范 9(把学习材料分成几部分，分步分段地示范，使儿童掌握每一处要领和学习的重点。这是 示范法中的【 】。P163? A(完整示范 B(部分示范 C(分解示范 D(不同方向示范 】P163?? 10(教师从不同角度使儿童得到完整印象的示范形式属于【 A(完整示范 B(部分示范 C(分解示范 D(不同方向示范 11(采用具有教育意义的典型事例，供儿童直接模仿和学习，这是【 】P163??? A(观察法 B(演示法 C(示范法 D(范例法 12(在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供 儿童观察，模仿学习，该教师运用了【 】P163??? A(示范法 B(范例法 C(观察法 D(参观法 13(范例法的特点不包括【 】P163-164 A(示范性 B(直观性 C(行为的定向作用 D(自由性 14(教师为受教育者提供真人真事真实场合作为教育环境的一种现场学习法是【 】 P164?? A(参观法 B(演示法 C(示范法 D(范例法 15(最先提出幼儿园教育游戏化方法的教育家是【 】P165 A(蒙台梭利 B(陈鹤琴 C(福禄贝尔 D(夸美纽斯 16(在幼儿园内，教师采用游戏的形式开展相应的教育活动，这是【 】P166??? A(游戏活动教学化 B(游戏活动教育化 45 C(游戏活动系列化 D(教育活动游戏化 17(幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法是【 】P168 A(直观形象法 B(语言法 C(参观法 D(移情法 18(在幼儿园普遍使用，符合儿童的年龄特点，容易吸引儿童的是【 】P168? A(说服法 B(讨论法 C(故事法 D(讲解法 19(故事法在教学中运用，一般是以【 】形式出现的，而且有明确的教育目标和计划。 P169 A(区域活动 B(个别教学 C(游戏 D(课堂教学 20(儿童通过运用已有的知识经验，对一些问题发表意见从而达到自我教育的方法是【 】 P169?? A(故事法 B(讨论法 C(参观法 D(观察法 21(教师综合运用认知提示，情感换位，巩固深化和情境表演等技术，提高儿童社会性行为 的方法是【 】P172? A(移情法 B(表扬鼓励法 C(发泄法 D(批评惩罚法 22(移情法是针对儿童思维的什么特点设计的,【 】P172 A(思维的直观性 B(思维的动作性 C(思维的自我中心性 D(思维的抽象性 23(在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析问:“王阿 姨心里怎么想的,有什么感觉,”该教师运用了移情法中的【 】训练技术。P173 A(认知提示 B(情绪追忆 C(巩固深化 D(情境表演 24(运用言语提示唤醒被试在过去生活经历中亲身感受到的最强烈的情绪、情感体验，引起 他们对情绪体验产生的情境、原因和事件的联想，加强情绪体验与特定社会情境之间建 立的联系，从而更好地辨别和区分各种情感的移情法的训练技术是【 】P173 A(情绪追忆 B(情感换位 C(巩固深化 D(认知提示 25(在移情训练中，教师提问幼儿:“如果你是一位老年人，在生活中有很多不便，你的心 情会怎样,该怎样对待老年人,”该教师运用的移情法训练技术主要是【 】。P173 A(认知提示 B(情绪追忆 46 C(情感换位 D(情境表演 26(移情法实施第一阶段运用的基本训练技术是【 】P174? A(情绪追忆和情境表演 B(认知提示和情绪追忆 C(情感换位和情绪追忆 D(认知提示和情感换位 27(儿童通过模拟现实社会中的某些情景，从而更好地掌握与角色相适应的行为及规范的教 P175? 学方法是【 】 A(发泄法 B(直观形象法 C(角色扮演法 D(批评惩罚法 28(下列关于角色扮演法的陈述，不正确的一项是【 】P175 ((( A(角色扮演法能促进儿童的亲社会行为 B(角色扮演法能减少儿童的消极社会行为 C(角色扮演法能帮助儿童克服自我中心性思维 D(角色扮演法与表演游戏的作用是相同的 29(让儿童扮演站岗的哨兵，结果发现，孩子们竟能原地不动地“守卫”很长时间，这在平 时是绝对不可能的。这里用的训练方法是【 】P175??? A(环境体验法 B(行动操作法 C(角色扮演法 D(移情法 30(角色扮演法可分为三个阶段，依次为【 】P176? A(及时模仿和简单再现?认同?内化 B(及时模仿和简单再现?内化?认同 C(认同?及时模仿和简单再现?内化 D(认同?内化?及时模仿和简单再现 31(教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童 深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了【 】P182 A(直观形象法 B(参观法 C(环境体验法 D(演示法 32(最益于培养儿童良好的行为习惯的方法是【 】P184 A(角色扮演法 B(行动操练法 C(发泄法 D(表扬鼓励法 33(对骨骼与肌肉活动相联系的技能的练习指的是【 】P184 A(心智技能练习 B(动作技能练习 C(分段练习 D(综合练习 34(教师创设适当的教育环境，让儿童能够以某种合理的、可接受的方式正当地排遣体内多 余能量的方法是【 】P187??? A(行动操练法 B(角色扮演法 C(发泄法 D(移情法 47 35(为儿童创设一个特定环境，让幼儿在其中自我疏导其身心的某些不平衡状态，这种教育 方法是【 】P187 A(疏导法 B(排遣法 C(发泄法 D(环境体验法 36(发泄角内布置的画具主要意图是让幼儿【 】P188 A(进行绘画练习 B(完成自己未画好的作品 C(进行任意的涂鸦 D(画表演头饰 37(儿童教育中常用的一种正向强化方式是【 】P189? A(批评惩罚法 B(行动操练法 C(发泄法 D(表扬鼓励法 38(对某幼儿进行必要的批评，采用的主要方法应该是【 】P192 A(集体形式 B(个别形式 C(集体讨论、个别纠正 D(集体与个别形式相结合 】P194? 39(最强烈的负面强化方式是【 A(表扬 B(惩罚 C(批评 D(鼓励 40(下列方法中不属于社会性惩罚的是【 】P194-195 ((( A(心理性惩罚 B(生理性惩罚 C(自然后果法 D(剥夺性惩罚 41(教师使那些经常犯错的儿童感受到犯错后班上儿童对他在态度和情感上的疏远是【 】 P195?? A(自然后果惩罚 B(生理性惩罚 C(体罚 D(剥夺性惩罚 42(教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，这是【 】P195? A(自然后果惩罚 B(剥夺性惩罚 C(生理性惩罚 D(体罚 43(在幼儿园禁止门外罚站，不许吃饭等惩罚指的是【 】P195?? A(社会性惩罚 B(生理性惩罚 C(剥夺性惩罚 D(自然后果的惩罚 二、名词解释 l(直观形象法 P161? 2(演示法 P162? 3(示范法 P163 4(范例法 P163 48 5(参观法 P164 6(教育活动游戏化 P166?? 7(语言法 P168 8(故事法 P169 9(讨论法 P169? 10(移情法 P172 P175 11(角色扮演法 12(环境体验法 P181?? 13(行动操练法 P184??? 14(发泄法 P187??? 15(社会性惩罚 P194?? 16(自然后果惩罚法 P195 P195 17(生理性惩罚 三、简答题 l(运用观察法需要注意哪些事项, P162? 2(运用演示法需要注意哪些事项, P162? 3(范例的特点是什么, P163 4(运用直观形象法应注意哪些事项, P164??? 5(运用游戏化方法应注意哪些事项, P167 6(故事法的操作形式有哪些, P169 7(讨论法的操作特点是什么, P169 8(讨论法的操作过程是什么, P171? 9(简述移情法所用的训练技术。 P172? 10(角色扮演法的特点是什么, P177 11(角色扮演法的教育过程是什么, P179? 角色扮演法的注意事项是什么, P179 12( 13(环境体验法的注意事项是什么, P182? 14(实施行动操练法应注意哪些问题, P185? 15(发泄法的注意事项是什么, P188? 16(表扬鼓励法包括哪几种方式, P189 17(表扬鼓励的场合有哪几种, P189 18(表扬鼓励法的注意事项是什么, P190?? 19(批评法的方式有哪几种, P191 20(惩罚法的操作内容是什么, P194 49 21(实施惩罚法应注意哪些事项, P195 四、论述题 1(请结合实际分析，如何将环境体验法应用到自己的教育教学活动中去。 P182 2(联系实际，谈谈如何在教育实践工作中实施行动操练法, P184 3(结合教育教学实际，举例说明实施批评法应注意的问题。 P193??? 第九章 学前儿童家庭教育 一、本章内容历年考试分值分布 分 值 试卷年份 合计 单项选择 名词解释 简答 论述 应用 200204 6 6 200207 10 12 22 200304 1 1 200307 1 6 7 200404 2 12 14 200407 6 12 18 200504 1 1 200507 6 6 200604 2 12 14 200607 1 6 7 200704 2 6 8 200707 4 4 200804 2 2 200807 3 3 200904 2 2 200907 4 4 201004 2 2 201007 2 6 8 201104 2 2 201107 2 2 201204 3 3 分析:本章近年以考选择题为主。所占分值不大。建议非重点复习。 二、复习要点 (一)重点: 1(家庭育儿环境 2(家庭中如何创设属于儿童的天地 50 3(家庭育儿守则 4(家庭教育的有效方法 5(家庭保护的法律责任 (二)难点:家庭育儿守则的理解与运用 (三)知识点 1(【识记】家庭(名词解释)P198 P198 2(【识记】现代社会的家庭结构。 3(【领会】家庭的社会功能。P199(注:此知识点常以选择题形式出现) 4(【领会】家庭的教育功能。P200(注:“教导社会行为规范”具体内容多次以选择题形式出现) 5(【领会】家庭教育的特点。P202(注:此知识点多次以简答题形式出现) 6(【识记】家庭是儿童成长的第一个环境，也是亲子关系建立与发展的基础。P202 7(【识记】家长是孩子的第一任教师，也是终身教师。P203 8(【识记】影响着家庭教育的因素有哪些,P204 9(【识记】家庭文化P204(注:此知识点常以选择题形式出现) 10(【识记】家庭结构205(注:此知识点常以选择题形式出现) 11(【领会】良好的家庭育儿环境包括哪些方面,P207 12(【应用】儿童天地的设置要求有哪些,P211 13(【识记】家长应牢记哪些育儿守则,P212 14(【应用】家长尊重儿童要做到哪些方面,P214(注:此知识点曾以简答、论述题形式多次出现) 15(【识记】理智的爱的含义有哪些,P217 16(【识记】儿童最初的规则和懂得遵守规则时从(家庭生活)中建立的。P218 17(【识记】在家庭中，孩子要掌握那些规矩,P219 18(【识记】父母双方如何做到步调一致,P219 19(【识记】家庭教育的有效方法有哪些,P222 20(【领会】家庭保护的法律责任.P227 21(【领会】保护未成年人的工作原则有哪些,P227 三、同步练习 一、单项选择 1(由父母和子女构成的家庭结构属于【 】P198 A(核心家庭 B(联合家庭 C(扩大家庭 D(不完整的核心家庭 2(由三代人结合而成的家庭或由两个以上核心家庭联合而成的家庭属于【 】P198 51 A(核心家庭 B(联合家庭 C(扩大家庭 D(不完整的核心家庭 3(在我国目前家庭结构状况来看【 】P198? A(联合家庭和扩大家庭逐渐增多 B(不完整家庭有减少的趋势 C(家庭规模逐渐趋于小型化 D(核心家庭减少 4(家庭作为一个生产单位和消费单位，发挥生产和消费作用，这是家庭的【 】P200? A(休息娱乐功能 B(教育功能 C(繁衍后代功能 D(经济功能 5(家庭是孩子成长的第一个学校，父母是孩子的第一任教师，这指的是家庭的【 】 P200?? A(教育功能 B(经济功能 C(休息娱乐功能 D(繁衍后代功能 6(在家庭中，人们调剂精神、消除疲劳、恢复体力，这是家庭的【 】P200? A(经济功能 B(教育功能 C(休息娱乐功能 D(繁衍后代功能 7(家庭对儿童有着早期的长期持续、广泛而深刻的影响特点，还有着【 】P201?? A(遗传与环境交织在一起的特点 B(环境与教育交织在一起的特点 C(生活与教育交织在一起的特点 D(环境与生活交织在一起的特点 8(家庭在培养年轻一代对社会生活的适应能力、性格的形成以及发育成长方面主要是将 【 】P201 A(遗传因素和环境因素融合在一起 B(环境因素和教育因素融合在一起 C(文化因素和生活因素融合在一起 D(教育因素与文化因素融合在一起 9(“父母是孩子的第一任教师”这句话表明了家庭教育的特点是【 】P202?? A(率先性 B(密切性 C(终身性 D(生活性 10(家长是孩子的第一任教师，也是终身教师，这是家庭教育的【 】P203 A(率先性 B(丰富性 C(终身性 D(深刻性 11(调查表明，家庭成员的影响力均在学校人物和社会人物影响力之上，是因为【 】 P203? A(家庭教育的率先性 B(家庭影响的潜移默化 C(家庭交往的密切性 D(父母对子女影响的深刻性 52 12(关于家庭因素与家庭教育的关系的论述中，不正确的一项是【 】P204-206 ((( A(文化程度高的家长更能提高家庭教育的质量 B(家庭经济是家庭教育的必要因素 C(专断、权威的家庭气氛不利于孩子的心理健康 D(家长期望越高越能对孩子的学习起到促进作用 】P204-206 13(关于家庭因素与家庭教育的关系的论述中，正确的一项是【 A(家长职业与家庭教育影响之间有必然的联系 B(家庭气氛如何对子女不会产生影响 C(家长期望越高越能对孩子的学习起到促进作用 D(健康、文明的生活方式将为良好的家庭教育打下基础 14(家庭的生活方式和生活内容指的是【 】P204?? A(家庭气氛 B(家庭结构 C(家庭经济 D(家庭文化 】P205?? 15(家庭规模及家庭的完整性指的是【 A(家庭气氛 B(家庭结构 C(家庭经济 D(家庭文化 16(就家庭结构而言，研究表明，对子女的教育更为有力度的是【 】P205? A(扩大家庭 B(联合家庭 C(不完整家庭 D(核心家庭和完整家庭 17(关于家庭中布置儿童自己的天地，不正确的说法是【 】P211-212 A(应放置儿童的玩具 B(由家长为其布置和管理 C(儿童天地中的物品与儿童活动连接 D(放置基本设备 18(家长应根据儿童的年龄特点选择玩具，一岁前儿童玩具主要是【 】P212? A(练习手的抓握和带响的可活动的玩具 B(练习行走和手的操作的玩具 C(发展智力的和练习手的技能的玩具 D(成型的玩具和一些文字、数字的材料等 19(家长应根据儿童的年龄特点选择玩具，三岁儿童的玩具主要是【 】P212? A(练习手的抓握和带响的可活动的玩具 B(练习行走和手的操作的玩具 C(活动全身的、发展智力和练习手的技能的玩具 D(成型的玩具和一些文字、数字的材料等 20(家长根据儿童的年龄特点选择玩具，四、五岁儿童的玩具主要是【 】P 212? A(练习手的抓握和带响的可活动的玩具 B(练习行走和手的操作的玩具 C(发展智力的和练习手的技能的玩具 D(成型的玩具和一些文字、数字的材料等 21(要鼓励儿童用自己的想法布置小天地，可以在【 】P212??? 53 A(3岁以前进行 B(3岁以后进行 C(上小学以后进行 D(5岁以后进行 22(下面哪一句话不能体现父母的榜样作用【 】P212 A(龙生龙，凤生凤 B(上梁不正下梁歪 C(父母是孩子的镜子 D(身教胜过言传 23(家长倾听儿童意见，满足儿童游戏、求知、交往的需要，不粗暴、不歧视，遵循的原则 是【 】P214 A(规矩明确 B(尊重儿童 C(步调一致 D(适当回避 24(家长不要因担心弄脏衣服而不让幼儿玩耍，而应积极鼓励孩子进行探索性的玩耍，这是 因为孩子具有喜欢【 】的特点。P216 A(求知 B(交往 C(探索 D(游戏 P217-218 25(对孩子理智的爱不包括【 】 A(对孩子的各种事物不包办代替 B(教孩子学会爱别人 C(对孩子有要求，不一味放纵 D(迁就孩子 26(家长对孩子有要求，不一味迁就，控制情感，掌握分寸所遵循的原则是【 】P217? A(尊重儿童 B(规矩明确 C(理智的爱 D(做好榜样 27(儿童最初的规则和懂得遵守规则的建立地点是【 】P218??? A(学校 B(幼儿园 C(家庭 D(公园 28(1岁多的孩子就开始要糖果之类的东西，父母要让孩子知道何时能够得到满足，何时应 该等待，这是【 】P218 A(规矩明确原则 B(步调一致原则 C(适当回避原则 D(理智施爱原则 29(夫妻双方、两代养育者之间互相配合和支持，对儿童进行一致的教育，遵循的原则是【 】 P219?? A(理智的爱 B(规矩明确 C(步调一致 D(适当回避 30(为了儿童的健康成长，家庭生活的某些方面儿童是不宜参与、不必知道的，这遵循的家 庭教育原则是【 】P221? A(步调一致 B(理智的爱 C(适当回避 D(做好榜样 54 31(规定对未满18岁的未成年人，国家、社会、学校、家庭共同负有保护其身心健康的责 任是【 】P227? A(《义务教育法》 B(《未成年人保护法》 C(《儿童权利公约》 D(《教育法》 二、名词解释 1(家庭结构 P205 2(核心家庭 P198、P205 3(联合家庭 P198、P205 4(扩大家庭 P198、P205 三、简答题 1(简述家庭的教育功能。 P200 2(简述家庭教育的特点。 P202??? 204 3(简述影响家庭教育效果的家庭因素。 P 4(如何创设良好的家庭育儿环境, P207? 5(家庭中如何营造和谐的生活气氛。 P207 6(简述儿童天地的放置要求。 P211-212? 7(简述家长应如何为孩子做好榜样。 P213? 8(家长尊重儿童应怎么做, P214? 9(简述理智的爱的含义。 P217? 10(在家庭中，家长应要求孩子掌握哪些规矩, P219? 11(家庭教育中如何做到步调一致, P219 12(家长如何帮助幼儿进行游戏学习, P223 13(简述家庭教育的有效方法。 P222? 14(保护未成年人的工作原则是什么, P227? 四、论述题 1(试举例说明家庭应如何为孩子布置属于儿童的天地。P211? 2(试述如何营造良好的育儿环境。P207?? 3(联系实际说明家长的育儿守则。P212 第十章 托儿所(含托儿班)的保育和教育 一、本章内容历年考试分值分布 分 值 试卷年份 合计 单项选择 名词解释 简答 论述 应用 200204 0 55 200207 1 6 7 200304 2 2 200307 6 6 200404 1 6 7 200407 1 1 200504 2 2 200507 1 6 7 200604 1 1 200607 2 2 200704 2 2 6 10 200707 2 2 200804 0 200807 2 2 200904 2 6 8 200907 2 6 8 201004 1 1 201007 0 201104 2 2 201107 0 201204 1 1 分析:根据考纲要求，本章为次重点章节，历年考试所占分值比例不大，建议为非重点复习章节。 二、复习要点 (一)重点: 1(托儿所的性质与任务 2(托儿所的环境和设备 3(托儿所的日常生活的护理和教育 (二)难点:托儿所的全面发展教育 (三)知识点 1(【识记】托儿所(名词解释)P229 2(【识记】托儿所的性质P229 3(【领会】托儿所的保教任务。P232 4(【识记】早期教育(名词解释)P233 5(【领会】托儿所保育和教育的原则。P234(注:此知识点以简答题形式多次出现) 6(【识记】提倡保教结合的必要性原因.P234 7(【识记】保教结合，强调保教合一，对幼儿照料与教育就像纬线和经线一样紧密的交织 56 在一起。(注:此知识点常以选择题形式出现)P235 8(【识记】我国托儿所教养大纲中规定，2岁以上的儿童可以进行集体参加的活动，时间在(5,10)分钟左右。P235 9(【识记】托儿所的选址要点.P236 10(【识记】托儿所室内基本设备。P237(注:请细看本页表10-1中的注意事项) 11(【识记】3岁以内婴儿一日活动行动时间安排。P243(注:请细看本页表10-6中的合计睡眠时间，此知识点以选择题形式多次出现) 12(【领会】如何为婴儿创造舒适的睡眠环境。P243 13(【识记】婴儿的排便。P247(注意多大开始训练，中外的区别) 14(【领会】如何对婴儿进行动作发展与训练,P248 15(【识记】3岁前婴儿进行口语表达能力的发展与训练。P250 16(【识记】3岁前婴儿情绪情感培养的重要性。P251(注:请细看本页表10-8中的“表现”与什么年龄对应) 17(【识记】3岁前婴儿在活动中主要处于独自游戏期(0~2岁)和平行游戏期(2~3岁)。P254 三、同步练习 一、单项选择 1(我国托儿所招收的对象是【 】P229 A(2岁前的儿童 B(3岁前的儿童 C(4岁前的儿童 D(5岁前的儿童 2(我国托儿所的性质是【 】P229? A(社会福利性 B(保育性 C(保育性和教育性 D(社会福利性和保教性 3(解除父母的后顾之忧，保证父母安心地参加工作，这是托儿所的【 】P230?? A(保育性 B(教育性 C(社会性 D(社会福利性 4(托儿所主要的任务是【 】P230-231 A(看管孩子 B(保证孩子身体健康 C(给予生活照顾和卫生保健 D(促进孩子身心全面发展 5(1980年我国卫生部颁发的【 】是托儿所工作的依据。P232 A(《城市托儿所工作条例》 B(《幼儿园工作规程》 C(《托儿所工作规程》 D(《托儿所教育大纲》 6(《城市托儿所工作条例》规定，保障小儿健康，应贯彻【 】为主的方针。P232 A(发展动作 B(发展语言 57 C(预防 D(治疗 7(早期教育是指【 】P233 A(早期识字教育 B(早期定向培养 C(早期智力开发 D(全面素质教育 8(托儿所集体教养的核心是【 】P234?? A(以保为主，保教并重 B(卫生保健 C(教育 D(对身体的保护、促进 9(世界卫生组织对健康下的定义是【 】P234 A(健康是指身体不虚弱 B(白白胖胖没有疾病 C(指具有良好的社会适应能力 D(健康不仅仅是没有疾病，而且包括体格、心理和社会适应能力的全面发展 10(世界学前教育的发展趋势是【 】P235 A(保教结合 B(卫生保健 C(教育 D(对身体的保护、促进 11(“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起”这句话体现了【 】 P235??? A(个别教育原则 B(因材施教原则 C(保教结合原则 D(集体教育原则 12(托儿所的教育应以【 】为主。P235 A(个别教育 B(集体教育 C(小组教育 D(群体教育 13(1,2岁的婴儿应以什么活动为主【 】P235 A(集体性活动 B(个别活动 C(小组活动 D(班级活动 14(我国托儿所教养大纲中规定，【 】以上的儿童可以进行集体参加的活动。P235? A(1岁 B(1.5岁 C(2岁 D(2.5岁 15(我国托儿所教养大纲中规定，2岁以上的儿童可以进行集体参加的活动，时间在【 】 P235 A(1,4分钟左右 B(5,10分钟左右 C(11,15分钟左右 D(16,20分钟左右 16(托儿所应选在【 】P236? A(厕所、医院附近 B(工厂、商业区附近 58 C(交通繁忙的地区 D(宁静、空气新鲜、有托儿需求的社区 17(婴儿椅的高度应以婴儿【 】P237 A(双足平稳地踏在地面为准 B(身高为准 C(体重为准 D(双臂的长度为准 18(托儿所室内电源插座安装应离地面【 】P238 A(0.5米 B(0.5,1.0米之间 C(1.0,1.5米之间 D(1.5岁 19(关于给婴儿选择的玩具，不正确的说法是【 】P238? ((( A(越细小越好 B(要注意玩具表面的圆滑 C(一些附有小零件的玩具不宜给婴儿玩 D(应该容易清洗 20(2个月的婴儿每天睡眠时间一般为【 】P243? A(8,10小时 B(13,14小时 C(17,18小时 D(21,22小时 21(“每天饮食5次，活动时间2,3小时，昼间睡眠2,3次”的作息制度，适合于【 】 P243? A(2个月婴儿 B(3个月婴儿 C(6个月婴儿 D(12个月婴儿 22(1岁的婴儿每天睡眠时间一般为【 】P243? A(12,13小时 B(16,17小时 C(17,18小时 D(21,22小时 23(关于婴儿喂养，不正确的说法是【 】P245-246 ((( A(提倡母乳喂养 B(应过量喂养，使婴儿肥胖 C(喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时机 D(喂养过程是培养婴儿主动性和自主能力，发展动作和智力的过程 24(一般来讲，成人开始对孩子大小便进行训练的时间是【 】P247??? A(半岁 B(1岁半到2岁 C(2岁半到3岁 D(3岁半到4岁 25(正确对待婴儿口吃应注意【 】P251 A(强迫孩子再说一遍 B(刻意加以矫正 C(加以取笑，使其有所意识 D(是学话初期常见的情形，不必刻意矫正 26(婴儿对母亲或主要照顾者表现出明显的依恋出现在【 】P252 A(3,6个月 B(6,8个月 C(8个月,2岁 D(2岁以后 59 27(经常更换托班教师，可能会使婴儿【 】P253 A(善于与人交往 B(对人冷漠，难有固定的依恋对象 C(适应能力增强 D(形成稳定的人际关系 28(在托儿所中，形成婴儿自我概念的重要信息源是【 】P253? A(父母 B(教师 C(同伴 D(电视节目 29(3岁前婴儿在游戏活动中主要处于【 】P254?? A(合作游戏 B(集体游戏 C(平行游戏 D(独自游戏和平行游戏 30(3岁前婴儿一般不能进行哪种游戏【 】P254 A(独自游戏 B(合作游戏 C(平行游戏 D(个别游戏 二、名词解释 1(托儿所 P229 2(保教性 P230 3(健康 P234 三、简答题 1(简述托儿所的保教任务。 P232? 2(简述托儿所保育和教育的原则。 P234??? 3(简述保教结合的必要性。 P234 4(托儿所应如何选址, P236 5(托儿所应如何布置安全、卫生、富有教育意义的环境, P237 6(托儿所应如何为婴儿提供玩具和游戏材料, P238 7(如何为婴儿创设舒适的睡眠环境, P244?? 8(对托儿所教师来讲，应如何照顾婴儿的大小便, P247 P248? 9(如何训练婴儿动作, 10(如何培养婴儿的口语表达能力。 P250 11(简述3岁前婴儿的情绪情感特征。 P252? 四、论述题 1(试述3岁前婴儿的情绪情感特征及培养策略。P252 2(如何正确理解早期教育与早期智力开发。P232 第十一章 幼儿园教育概述 一、、本章内容历年考试分值分布 60 分 值 试卷年份 合计 单项选择 名词解释 简答 论述 应用 200204 6 6 200207 1 1 200304 1 1 200307 1 1 200404 1 1 200407 1 1 200504 3 3 200507 1 2 12 15 200604 1 2 12 15 200607 0 200704 0 200707 0 200804 6 6 200807 6 6 200904 0 200907 2 2 201004 0 201007 1 1 201104 1 1 201107 0 201204 0 分析:本章内容近几年来涉及较少，建议为非重点复习章节。 二、复习要点 (一)重点: 1(幼儿园的性质和任务 2(幼儿园教育工作的基本原则 3(幼儿园保育和教育的目标 (二)难点:幼儿园保育和教育的目标的理解和在实践中的运用 (三)知识点 1(【识记】第一所幼儿园，福禄贝尔在1837年创设，1840年命名为幼儿园。P256 2(【识记】我国第一所幼稚园:1903年在武昌创立了幼儿园，1904年改名为蒙养院。P256 3(【识记】幼儿园(名词解释)P257 4(【领会】幼儿园教育存在的问题有哪些,P258 5(【识记】幼儿园的性质。P259 6(【识记】幼儿园的双重任务。P259 61 7(【识记】幼儿园教育目标(名词解释)P261 8(【识记】幼儿园保育和教育目标的制定依据。P261 9(【识记】我国幼儿园的保教目标。P263 10(【识记】幼儿园教育目标的具体内容。P263 11(【领会】现代幼儿园教育目标的特点。P264 12(【识记】幼儿园教育目标的层次及其各层次之间的关系。P264(注:此知识点常以选择题形式出现) 13(【识记】幼儿园教育工作的基本原则。P265 14(【识记】儿童通过主动操作来学习:美国华盛顿博物馆上的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了。”P266(注:此知识点常以选择题形式出现) 15(【识记】幼儿园教师在处理与幼儿之间的关系应该注意哪些,P266(注:此知识点常以简答题形式出现) 16(【识记】幼儿园的一日生活(名词解释)P267 17(【识记】如何理解一日生活的整体功能,P267 18(【识记】幼儿园环境(名词解释)P268 19(【识记】如何创设与教育相适应的环境,P268 20(【识记】20世纪上半叶(鲁迅)先生提出游戏是儿童的正当权利，著名的幼儿教育专家(陈鹤琴)提出游戏是儿童的第二生命。P269 三、同步练习 一、单项选择 1(世界第一所幼儿园建立在【 】P256 A(勃兰根堡 B(罗马 C(纽约 D(柏林 2(中国第一个幼稚园创办于【 】P256? A(1902年 B(1903年 C(1904年 D(1905年 3(中国第一个幼儿社会教育机构是【 】P256? A(武昌蒙养院 B(鼓楼幼稚园 C(星荫幼稚园 D(劳工幼稚园 4(我国规定实施幼儿教育的组织名称为幼儿园的学制是【 】P256 A(《幼儿园工作规程》 B(《教育法》 C(《关于改革学制的决定》 D(《奏定学堂章程》 5(我国《幼儿园工作规程》中规定:幼儿园是对【 】以上的学龄前幼儿实施保育和教 育的机构。P257? 62 A(2周岁 B(3周岁 C(4周岁 D(5周岁 6(我国幼儿园的年龄对象是【 】P257? A(2,5岁 B(3,5岁 C(3,6岁 D(2,6岁 7(幼儿园教育属于【 】P257? A(义务教育 B(基础教育 C(学校教育 D(福利和慈善事业 8(《幼儿园工作规程》规定，幼儿园教育的基本任务是【 】P259 A(促进幼儿身体的健康发展 B(开发幼儿的智力 C(培养幼儿的特长和技能 D(促进幼儿体智德美的全面发展 9(目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服 】P259 务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了【 A(幼儿园创收 B(补偿教育 C(增加幼儿园知名度 D(服务社会 10(关于“提前开始”(Head Start Program)计划的陈述，不正确的是【 】P261 ((( A(是根据“教育人人平等”的理念进行的 B(是针对环境不利的儿童进行的 C(是一种补尝性教育 D(是在法国进行的 11(代表了社会经济发展对人才规格的要求，代表了心理学、教育学与社会科学的研究进 展，体现出家庭对儿童期望的是【 】P261 A(幼儿园教育机构改革 B(幼儿园教育目标 C(幼儿园教育内容 D(幼儿园教育手段 12(我国幼儿园的教育目标是在1996年颁布的【 】中提出的。P261? A(《幼儿园教育大纲》 B(《幼儿园工作条例》 C(《幼儿园工作守则》 D(《幼儿园工作规程》 13(关于幼儿园教育目标，不正确的说法是【 】P261? A(即教育目的 B(是教育目的在幼儿园阶段的具体化 C(是幼儿园培养人才的具体规格和要求 D(社会要求和幼儿身心发展的规律是制定幼儿园教育目标的依据 14(制定幼儿园教育目标的主要依据是幼儿身心发展的规律和【 】P261 A(社会要求 B(国家政策 C(教育方针 D(经济发展水平 15(我国的幼儿园教育把【 】放在首位。P264? 63 A(幼儿智育 B(幼儿德育 C(幼儿身体的健康发展 D(幼儿美育 16(我国幼儿园教育目标中，实施美育把【 】放在第一位。P264 A(感受美的情趣 B(表现美的能力 C(欣赏美的能力 D(绘画能力 17(在我国，指导幼儿园开展工作的纲领性目标，并具有普遍指导意义的是【 】P264? A(幼儿园教育目标 B(幼儿园各年龄班的目标 C(近期目标 D(活动目标 18(幼儿园各层次的教育目标中，在某一阶段要达到的目标是【 】P264? A(幼儿园教育目标 B(幼儿园各年龄班的目标 C(近期目标 D(活动目标 19(某次教育活动需要达成的目标是指【 】P265? A(幼儿园教育目标 B(幼儿园各年龄班的目标 C(近期目标 D(活动目标 20(教师在一次活动中提出的通过活动计划或教案体观的目标是【 】P265 A(近期目标 B(中期目标 C(活动目标 D(远期目标 21(幼儿园各层次的教育目标中，由抽象到具体排列的是【 】P264-265 A(保教目标—各年龄班的目标—近期目标—活动目标 B(各年龄班的目标—近期目标—活动目标—保教目标 C(近期目标—各年龄班的目标—保教目标—活动目标 D(活动目标—保教目标—近期目标—各年龄班的目标 22(美国华盛顿儿童博物馆的格言:“我听见了就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解 了”说明的学前教育观念是教师在教育过程中要【 】P266??? A(尊重儿童 B(重视儿童积极情感体现 C(重视儿童学习的自律性 D(重视儿童的主动操作 23(在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知 识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了【 】P268 A(发挥一日生活的整体功能原则 B(重视年龄特点和个体差异原则 C(尊重儿童原则 D(实践性原则 24(就狭义而言，幼儿园环境是指【 】P268? A(幼儿园生活环境 B(幼儿园内一切影响幼儿发展的因素 C(幼儿园教育的一切外部条件 D(幼儿园心理环境 25(提出游戏是幼儿的第二生命的教育家是【 】P269? 64 A(鲁迅 B(陶行知 C(陈鹤琴 D(张雪门 二、名词解释 1(幼儿园 P257? 2(“提前开始”计划 P261 P261、P264? 3(幼儿园教育目标 4(幼儿园中期目标 P264 5(幼儿园近期目标 P264 6(活动目标 P265 7(“完整儿童” P265 8(幼儿园的一日生活 P267? 9(广义幼儿园环境 P268 10(狭义幼儿园环境 P268? 三、简答题 1(简述我国幼儿园教育存在的问题。 P258 2(简述幼儿园教育的任务。 P259? 3(简述幼儿园应担负的教育幼儿的责任。 P260 4(我国社会发展对教育提出了哪些问题, P262 5(随着人们生活水平的提高，幼儿身心发展体现了什么样的特点, P263 6(简述我国幼儿园的保教目标。 P263? 7(简述幼儿园教育目标的特点。 P264 8(尊重儿童包括几层含义, P265 9(幼儿园教师在处理与幼儿关系时应注意什么, P266?? 10(幼儿园教育工作的七大原则。 P265? 四、论述题 1(试举例说明幼儿园教师在处理与幼儿关系时应注意什么,P266? 2(试分析我国幼儿园教育目标的特点。P264 第十二章 幼儿园各年龄班的教育特点 一、本章内容历年考试分值分布 分 值 试卷年份 合计 单项选择 名词解释 简答 论述 应用 200204 6 6 200207 1 6 7 65 200304 3 6 12 21 200307 1 3 6 10 20 200404 4 4 200407 1 3 4 200504 1 1 200507 1 1 200604 2 6 8 200607 6 12 18 200704 3 12 15 200707 6 6 200804 4 6 12 22 200807 2 4 6 200904 3 2 5 200907 2 12 14 201004 4 2 6 201007 2 6 8 201104 2 6 12 20 201107 4 6 12 22 201204 2 2 6 10 分析:本章近年考试分值逐渐增加，且主要考简答、论述。建议重点复习。 二、复习要点 (一)重点 1(小班幼儿的入园教育 2(小班幼儿的常规教育 3(中班幼儿的活动区教育 4(中班幼儿同伴关系的处理 5(大班幼儿的入园教育 (二)难点: 1(小班的教育特点 2(中班的教育特点 3(大班幼儿的教育特点 4(学前班与混合班的教育特点 (三)知识点 1(【识记】小班幼儿的年龄。P270 2(【识记】小班幼儿身心发展特点。P270(注:此知识点常以选择题形式出现) 3(【识记】入园教育(名词解释)P272 66 4(【识记】分离焦虑(名词解释)P273 5(【识记】约翰•鲍尔比把分离焦虑分为三个阶段:反抗阶段——嚎啕大哭，又踢又恼;失望阶段——仍然哭泣，继继续续，动作的吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝;超脱阶段——接受外人的照料，开始正常的活动，但是看见母亲又会出现悲伤的表情。P273 6(【领会】幼儿入园不适应现象及原因。P273 7(【领会】如何做好幼儿入园的工作,P275 8(【领会】召开家长会时，应该要求家长做到哪方面来支持教师,P277 9(【领会】教师在幼儿入园第一个月的活动中要注意哪些问题,P279 10(【识记】常规(名词解释)P281 11(【领会】常规的意义体现在哪些方面,P282 12(【应用】在制定和使用常规时，应该注意哪些要点,P283 13(【识记】小班活动区墙面的布置要点有哪些,P287 14(【识记】墙面的布置要适合小班幼儿的身高，一般以幼儿的视线能够看清楚为宜。P287(注:此知识点常以选择题形式出现) 15(【识记】2岁半到3岁是幼儿自发的运用语言相互交往进步最快的时期。P288 16(【识记】结交伙伴的意义:有助于培养交往能力;提高自我认识能力;增强集体观念。P289 17(【领会】教师如何鼓励和促进小班幼儿的社会交往能力的发展,P290 18(【识记】中班幼儿的年龄P291 19(【识记】中班幼儿的发展特点。P291 20(【识记】教师如何处理好中班幼儿的同伴关系,P293 21(【识记】儿童与他人交往的两种类型:(1)和成人的交往关系“从属型”;(2)儿童之间的相互交往“对称型”。P293(注意中班幼儿不同类型的交往关系，此知识点常以选择题形式出现) 22(【领会】根据中班幼儿的发展特点，教师在教育过程中要注意哪些问题,P294 23(【领会】教师该如何正确引导幼儿的竞争行为,P296 24(【识记】攻击性行为(名词解释)P297 25(【应用】幼儿攻击性行为产生的原因及矫正。P297 26(【识记】幼儿说谎的情形。P299(注:此知识点常以选择题形式出现) 27(【领会】对待幼儿告状问题:P299 (1)倾听幼儿的告状，对幼儿出现的矛盾和冲突进行解决。 (2)教师要培养幼儿独立解决问题的能力，交给解决问题的技巧。 28(【识记】大班幼儿的年龄 29(【识记】大班幼儿的发展特点。P302(注意语言能力增强的表现) 67 30(【领会】幼儿园教育和小学教育的差别。P304 31(【识记】如何做好大班幼儿的入学教育工作,P306(注:此知识点常以简答题形式出现) 32(【领会】如何引导大班幼儿集体责任感的发展,P309 33(【领会】如何引导大班幼儿解决问题能力的发展,P310 34(【识记】学前班(名词解释)P313 35(【识记】学前班是农村教育的重要形式。P313 36(【应用】学前班的教育小学化的危害及原因P314、P316 37(【领会】学前班的教育要点有哪些,P317 38(【识记】混合班(名词解释)P319(注:此知识点也常以选择题形式出现) 39(【领会】混合班的教育特点 40(【识记】混合班要在一节课内完成不同内容的教学，一般采用(复式教学)。P320 三、同步练习 一、单项选择 1(我国幼儿园小班年龄一般为【 】P270? A(2,3岁 B(3,4岁 C(4,5岁 D(1,2岁 2(对教师有很强烈的依恋感情，行动容易受情绪支配的是【 】P270?? A(3,4岁 B(4,5岁 C(5,6岁 D(6,7岁 3(3岁前幼儿的思维主要是【 】P271? A(直觉行动思维 B(抽象思维 C(具体形象思维 D(逻辑思维 4(处于直觉行动思维阶段，行动容易受情绪支配的是【 】P271 A(小班幼儿 B(中班幼儿 C(大班幼儿 D(学前班幼儿 5(行动容易受情绪支配，喜欢模仿父母和教师的是【 】P271? A(学前班幼儿 B(中班幼儿 C(大班幼儿 D(小班幼儿 6(在刚入园时，幼儿与家人暂时分离后，会出现情绪不安的表现，这种表现称为【 】 P273?? A(分离依恋 B(分离异常 C(分离焦虑 D(分离断乳 7(约翰?鲍尔比将婴儿的分离焦虑分为三个阶段，其中不正确的一项是【 】P273 68 A(反抗阶段 B(怀疑阶段 C(失望阶段 D(超脱阶段 8(小班幼儿毛毛刚入园时，经常望着幼儿园的大门哭哭啼啼，面无表情，对老师不加理睬， 这属于分离焦虑的【 】P 273 A(反抗阶段 B(失望阶段 C(超脱阶段 D(反复阶段 9(关于幼儿入园适应，下列陈述不正确的一项是【 】P275 ((( A(家庭的教养方式与幼儿入园适应快慢有关 B(性格外向，胆大的幼儿更易适应幼儿园的生活 C(幼儿教师对幼儿的态度与幼儿入园适应快慢有关 D(娇宠溺爱的幼儿更易适应幼儿园环境 10(对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以【 】P279? A(要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园 B(允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间 C(多批评爱哭闹的孩子 D(家长接回孩子 11(对幼儿进行常规培养的基本方法是【 】P285? A(游戏法 B(移情法 C(故事法 D(讲解示范法 12(活动室墙饰的高度首先要适合【 】P287??? A(幼儿的身高 B(教师的身高 C(家俱的高度 D(房屋的高度 13(儿童活动室的墙面如果是供幼儿操作的，适宜的高度是【 】P287 A(1.0米以下 B(1.0,1.3米之间 C(1.5米以上 D(2.0米以下 】P287 14(关于活动室墙面的布置，错误的说法是【 A(配合教育内容 B(重视幼儿的参与 C(儿童化 D(高度应在2米以上，以免幼儿损坏 15(据研究，幼儿自发地运用语言相互交往进步最快的时期是【 】P288 A(2.5,3岁 B(3,4岁 C(4,5岁 D(5,6岁 16(中班幼儿一般指【 】P291? A(2,3岁幼儿 B(3,4岁幼儿 C(4,5岁幼儿 D(5,6岁幼儿 69 17(中班幼儿思维的特点是【 】P291? A(感知运动思维 B(具体形象思维 C(抽象逻辑思维 D(形式运算思维 18(交往能力有所发展，处于发展的不平衡期的幼儿是【 】P292? A(小班幼儿 B(中班幼儿 C(大班幼儿 D(学前班幼儿 19(幼儿与伙伴之间的交往关系一般是【 】的关系。P293 A(民主型 B(从属型 C(对称型 D(平等型 20(长相端正、身体健康、智力发育好、性格活泼开朗的儿童大都属于【 】P294 A(受欢迎型 B(被拒绝型 C(被忽略型 D(逃避型 】P294?? 21(精力充沛，社交积极性高，但社交技能差的幼儿，大都属于【 A(受欢迎型 B(被拒绝型 C(被忽略型 D(逃避型 22(幼儿处于想像力十分丰富的年龄阶段，他们常常会搜集自己幻想世界中的各种素材对某 一事物进行渲染，这是【 】P299?? A(分不清事实与想像的谎话 B(夸耀式的说谎 C(掩盖式的说谎 D(模仿式的谎话 23(毛毛对小朋友说:“昨天我爸爸带我去动物园了”，其实他爸爸、妈妈计划近期带他去一 次动物园，他的说谎行为属于【 】P299? A(分不清事实与想像的说慌 B(夸耀式说谎 C(掩盖式说慌 D(模仿式说谎 24(幼儿与同伴说:“我看到一条象牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于【 】P299? A(夸耀式的说谎 B(分不清事实与想象的说谎 C(掩盖式的说谎 D(模仿式的说谎 25(一个小女孩说:“我家有50个洋娃娃”，事实上她只有3个洋娃娃，这种说谎属于【 】 P299? A(掩盖式的说谎 B(模仿式的说谎 C(分不清事实与想象的说谎 D(夸耀式的说谎 26(幼儿无意中做错了事，诚实地告诉了大人，受到严厉的批评和惩罚，以后他为逃避惩罚 而说谎。这是【 】P299?? A(分不清事实与想像的谎话 B(夸耀式的说谎 C(掩盖式的说谎 D(模仿式的谎话 70 27(大班幼儿一般指【 】P302?? A(2,3岁 B(3,4岁 C(4,5岁 D(5,6岁 28(6岁幼儿能够掌握词汇【 】P302?? A(1000,2000个 B(2000,3000个 C(3000,4000个 D(4000,5000个 29(我国在1990-1994年期间，研究成果表明幼小衔接教育的实质问题是【 】P307 A(主体的适应性问题 B(幼儿园教育小学化的问题 C(小学幼儿园化的问题 D(幼儿的读、写、算问题 30(学前教育要重点为对幼儿进行【 】P307 A(汉语拼音教育 B(识字教学 C(钢琴教学 D(社会适应性的准备 】P309? 31(大班幼儿社会性教育的重点应放在【 A(培养集体责任感 B(解决同伴交往问题 C(建立亲子依恋关系 D(建立常规 32(我国农村发展学前教育的一种重要形式是【 】P313??? A(托儿所 B(学前班 C(幼儿园 D(混合班 33(学前班的教育目标与要求应与【 】P314 A(托儿所相同 B(与幼儿园相同 C(与小学相同 D(以上说法都不对 34(关于我国学前班的说法，错误的是【 】P314 A(是我国农村发展学前教育的一种重要形式 B(学前班的教育目标与要求应与小学相同 C(学前班的教育应以游戏活动为主 D(是以学龄前1,2年的儿童为教育对象的教育组织形式 35(根据调查结果显示，家长把幼儿送入学前班的最主要的目的是【 】P316 A(为了孩子的全面发展 B(为了孩子能学到知识 C(为了孩子能更守规矩 D(为了孩子能更好地上一年级 36(下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是【 】P316-317 ((( A(家长望子成龙的心态 B(幼儿的兴趣 C(师资力量薄弱 D(办学条件差 37(学前班的教育应以【 】P317 A(上课为主 B(作业为主 71 C(游戏活动为主 D(知识学习为主 38(学前班幼儿发展的评价主要是通过【 】P319 A(测验 B(评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平 C(考试 D(幼儿在教育教学过程中的表现 39(混合班的学前儿童一般年龄相差在【 】P319 A(6个月以上 B(12个月以上 C(18个月以上 D(24个月以上 40(混合班一般采用【 】P320 A(课堂教学 B(小组教学 C(个别教学 D(复式教学 二、名词解释 1(入园教育 P272? 2(分离焦虑 P273 3(幼儿常规 P281? 4(学前班 P313??? 5(混合班 P319 三、简答题 1(简述小班幼儿的身心发展特点。 P270? 2(简述幼儿入园不适应的原因。 P273-274? 3(教师应如何做好幼儿入园工作, P275-280? 4(家庭应如何做好幼儿入园工作, P277 5(简述教师在幼儿入园第一个月的迎新活动中主要要达到的目的。 P278 6(教师应如何帮助适应困难的幼儿, P280 7(简述常规的意义。 P282 8(在制定和使用小班幼儿常规时应注意什么, P284??? 9(应如何布置活动室的墙面, P287 10(简述结交小伙伴对幼儿发展的意义。 P289 11(简述中班幼儿的发展特点。 P291? 12(教师应如何培养中班幼儿的交往能力, P294 13(如何正确引导幼儿的竞争行为, P296 14(教师应如何引导和纠正幼儿的攻击性行为, P298??? 15(简述大班幼儿的发展特点。 P302? 16(如何做好入学教育, P306??? 17(如何引导大班幼儿解决问题能力的发展, P310-312 72 18(简述学前班教育小学化的危害。 P314? 19(简述学前班教育小学化倾向的原因。 P316? 20(简述学前班的教育要点。 P317? 21(简述混合班的教育要点。 P319 四、论述题 P275? 1(试述幼儿入园不适应的原因及教师应如何做好幼儿入园工作。 2(幼儿园教育与小学教育的差别及如何做好入学教育。 P304-306? 3(举例说明如何促进大班幼儿社会性的发展。 P309 4(试述学前班教育小学化倾向的危害及原因。 P314-316??? 第十三章 托儿所、幼儿园与家庭的相互配合 一、本章内容历年考试分值分布 分 值 试卷年份 合计 单项选择 名词解释 简答 论述 应用 200204 2 2 200207 1 12 13 200304 1 1 200307 1 1 200404 1 1 200407 0 200504 2 2 200507 0 200604 1 2 3 200607 1 2 3 200704 1 2 3 200707 6 6 200804 1 1 200807 1 1 200904 2 2 200907 1 2 3 201004 1 1 201007 1 2 3 201104 6 6 201107 1 1 201204 6 6 分析:根据考纲要求，本章为次重点章节，历年考试本章节内容所占分值比例很少也已说明了这一点。建议本章为非重点复习章节，掌握一些基本知识即可。 73 二、复习要点 (一)重点 1(托儿所、幼儿园与家庭相互配合的、内容、形式 2(托儿所、幼儿园与家庭相互配合的原则 3(家长参与 (二)难点:园所开展家长工作应注意的几个问题 (三)知识点 1(【识记】托儿所、幼儿园教育与家庭教育的差别。P322 2(【识记】托儿所、幼儿园与家庭相互配合的内容。P323 3(【识记】现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是(伙伴关系)。P324 4(【领会】托儿所、幼儿园与家长不能相互配合的三种错误做法。P324 5(【领会】如何处理好家长和教师之间的关系,P325 6(【领会】园所开展家长工作应注意的问题。P326 7(【识记】托儿所、幼儿园家长工作的主要形式。P329(注:此知识点常以选择题形式 出现) 8(【识记】家长开放日P331 9(【识记】家长参与(名词解释)P337 10(【识记】家长参与的方式。P337 三、同步练习 一、单项选择 1(与托儿所幼儿园相比，家庭教育的特点是【 】P322 A(目的性 B(计划性 C(组织性 D(随意性 2(现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是【 】P324??? A(伙伴关系 B(指导与被指导关系 C(行政关系 D(教育者与受教育者关系 3(现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系，这种关系强调了家长和教师的 【 】P324? A(从属性 B(平等性 C(服从性 D(等级性 4(在园所与家庭的相互配合工作中，教师要坚持的原则是【 】P324? A(园所对家长的领导地位 B(园所对家长的主导地位 C(家长对园所的主导地位 D(尊重家长，确立家长的主体地位 5(向家长介绍园所教育工作的基本情况和今后的工作计划，反馈儿童在园所的表现等，适 74 宜采取的形式是【 】P329? A(家访 B(家长会 C(办家长学校 D(教育讲座 6(因为儿童生病或过生日而进行的家庭访问是【 】P330?? A(新生家访 B(定期家访 C(情感性家访 D(问题儿童的重点家访 7(家长学校面向家长开放，其主要宗旨是【 】P330 A(了解家长的教养态度 B(向家长汇报园所情况 C(让家长为园所提供方便 D(向家长系统宣传和指导育儿方法 8(为解答家长在育儿过程中的疑问和难题，适宜采取的形式是【 】P331 A(家访 B(开家长会 C(教育讲座 D(举办咨询活动 】P331?? 9(目前我国家园工作中最常用的一种形式是【 A(开放日活动 B(咨询活动 C(家长学校 D(家访 10(园所设立家长接待日的主要目的是【 】P332?? A(了解家长的教养态度 B(听取家长的意见和建议 C(向家长宣传育儿方法 D(让家长为园所提供方便 11(家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式是【 】P332 A(书面联系 B(电话联系 C(开放日制度 D(家长学校 12(园所和家庭书面联系的主要形式是【 】P332? A(家园联系手册 B(家长园地 C(问卷调查表 D(征求意见书 13(家长亲自到园所主持一些教学活动或者参与一些教学活动，这是【 】P337 A(园所内参与 B(园所外参与 C(亲子互动 D(亲子活动 14(下列家长参与中，属于亲子活动的是【 】P338 A(协助孩子收集资料 B(带孩子去公园 C(参观园所保教活动 D(与孩子共同参加园所活动 二、名词解释 1(开放日制度 P331 2(家长接待日 P332??? 3(家长参与 P337??? 75 三、简答题 1(托幼园所与家庭的差异体现在哪几方面, P322 2(简述托儿所、幼儿园与家庭教育相互配合的内容。 P323? 3(简述托幼教师在处理与家长的关系时通常的错误做法。 P324 4(如何贯彻托儿所、幼儿园与家庭相互配合的原则。 P325? 5(托儿所、幼儿园开展家长工作应该注意的问题。 P326-327? 6(简述托幼园所家长工作的主要形式。 P329 7(简述家访的几种形式。 P330 8(托儿所、幼儿园与家庭教育相互配合中，家长参与的主要内容有哪些, P337 四、论述题 1(在实际工作中，有教师认为托儿所、幼儿园是教育机构，有受过专门训练的教师，因而处于领导地位，认为教师是教育权威，家长是受教育者、受指责者和幼儿园命令的执行者。 P325 请你运用相关理论分析以上观点。 2(如果你是一名幼儿园教师，请你联系实际谈谈教师与家长沟通的艺术。 P327 第十四章 幼儿教师和保育员 一、本章内容历年考试分值分布 分 值 试卷年份 合计 单项选择 名词解释 简答 论述 应用 200204 6 6 200207 0 200304 0 200307 0 200404 6 6 200407 0 200504 6 12 18 200507 0 200604 0 200607 0 200704 6 6 200707 1 1 200804 6 6 200807 12 12 200904 2 12 14 200907 1 1 201004 6 6 76 201007 1 6 7 201104 0 201107 6 6 201204 6 6 分析:本章内容虽然近几年来考试所占分值比重不高，但是鉴于其本身知识对考生的意义，建议还是作为重点复习章节。 二、复习要点 (一)重点: 1(幼儿教师的劳动特点、职责、素质 2(保育员的劳动特点、职责、素质 (二)难点: 1(幼儿教师的素质 2(保育员的素质 (三)知识点 1(【识记】1994年1月1日开始，我国各地相继实行了幼儿教师资格制度。1996年起，我过幼儿园教师实行聘任制。P340 2(【识记】我国幼儿教师资格认定条件。P340 3(【应用】幼儿教师的劳动特点。P341(注:此知识点曾以简答、论述题形式多次出现) 4(【识记】“十年树木，百年树人”说明幼儿教师劳动的什么特点,P341(注:此知识点常以选择题形式出现) 5(【领会】什么是幼儿教师,幼儿教师的职责。P342(建议一般了解即可) 6(【应用】幼儿教师应具备的素质。P342(注:此知识点曾以简答、论述题形式多次出现，建议重点掌握) 7(【识记】随机观察(名词解释)P349 8(【识记】教师与幼儿进行沟通时应注意的问题。P350 9(【识记】保育员(名词解释)P353 10(【识记】保育员的职责P353 11(【领会】保育员的心理素质P354 12(【领会】保育员的专业素质P355 三、同步练习 一、单项选择 1(我国开始实行幼儿教师资格认定的时间是【 】P340 A(1993年 B(1994年 C(1995年 D(1996年 77 2(我国开始实行幼儿教师聘任制的时间是【 】P340 A(1993年 B(1994年 C(1995年 D(1996年 3(“十年树木，百年树人”说明教师劳动的特点是【 】P341??? A(多重角色 B(教育效果的长期性 C(创造性 D(纯真美好 4(幼儿教师的工作有其特殊性，生活中当妈妈，学习中当老师，游戏中当伙伴，表明了幼 儿教师劳动的特点是【 】P342? A(多重角色 B(教育效果的长期性 C(创造性 D(纯真美好 5(幼儿教师是幼儿园中全面负责幼儿【 】P342? A(教育教学的人 B(上课的人 C(生活与教育的人 D(卫生保健，生活管理的人 动的特点【 】P341-342 6(下面哪项陈述不属于教师劳((( A(多重角色 B(教育效果的长期性 C(简单性 D(纯真美好 7(幼儿教师应具备的心理品质不包括哪一项【 】P342-344 ((( A(执着的事业心 B(自信自尊 C(意志坚强 D(敏感多疑 8(教师与幼儿沟通时，不正确的做法是【 】P350-351 ((( A(注意倾听 B(注意蹲下去与孩子平等对话 C(言语专业化 D(表达自己的思想和情绪 9(保育员是幼儿园中主要负责幼儿的【 】P353? A(教育教学的人 B(上课的人 C(组织游戏的人 D(卫生保健、生活管理的人 】P353 10(国家规定保育员的最低学历是【 A(初中毕业 B(中专学历 C(高中毕业 D(大专学历 11(保育员应该具备的心理素质不包括【 】P354 ((( A(合作精神 B(自卑感 C(良好的自我认识能力 D(耐心细致 12(保育员的专业素质不包括【 】P355-356 ((( A(爱心 B(重“保”轻“教” C(丰富的知识 D(教育意识和教育能力 78 二、名词解释 1(幼儿教师 P342 2(幼儿园的保育工作 P352 3(保育员 P353 三、简答题 (幼儿园教师资格的认定一般包括几个方面, P340 1 2(简述幼儿教师劳动的特点。 P341??? 3(教师与幼儿沟通时应注意什么, P350? 四、论述题 1(试述合格的幼儿教师应具备什么样的素质, P342-352??? 2(试述保育员应具备的素质。P354??? 第十五章 社区学前教育 一、本章内容历年考试分值分布 分 值 试卷年份 合计 单项选择 名词解释 简答 论述 应用 200204 4 4 200207 3 3 200304 3 3 200307 3 3 200404 2 2 200407 3 3 200504 1 1 200507 1 1 200604 2 2 200607 1 1 200704 1 1 200707 1 1 200804 3 2 5 200807 0 200904 1 200907 1 201004 6 6 201007 2 2 201104 2 6 8 201107 3 2 5 201204 1 6 7 79 分析:根据考纲要求，本章为次重点章节，历年考试本章节内容所占分值比例较少也已说明了这一点。建议本章为非重点复习章节，掌握一些基本知识即可。 二、复习要点 (一)重点: 1(社区教育的发展及特点 2(美国的提前开端计划 3(幼儿园与社区如何加强沟通联系,幼儿园如何为社区服务, (二)难点:我国的社区学前教育 (三)知识点 1(【识记】社区(名词解释)P357(注:此知识点以名词解释题形式高频率出现) 2(【识记】社区的构成要素:人口和地域界限。P357 3(【识记】社区教育起源于(丹麦)，真正发展是在第二次世界大战后的(美国)。P357(注:此知识点以选择题形式高频率出现) 4(【识记】第二次世界大战后，(社区教育)成为国际性的教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭相互服务、互惠互利的一体化教育形态。P358 5(【领会】社区教育的特点。P358 6(【识记】美国的(“提前开端计划”)1965年颁布，由受过教育的教师对家庭环境不佳的儿童提供(负责的学前教育)。P359 7(【识记】美国社区学前教育的形式P360 8(【识记】澳洲社区学前教育的主要形式P360 9(【识记】我国社区学前教育起步:陶行知行村教育试验;宴阳初“平民教育”;梁漱溟“乡村建设试验”。P362 10(【识记】社区教育活动一般在(街道或居委会)的基层社会中进行。P362 11(【领会】发展城市社区学前教育的意义。P362 12(【识记】我国社区学前教育的重要目标是达到学前教育的(社会化)。P363 13(【识记】三优:指优生、优育、优教。P365 14(【识记】“三优”工程是由全国妇联倡导的群众性活动，其宗旨是:促进儿童身心健康发展。P365 15(【识记】我国城市社区学前教育在哪里进行,P364 16(【识记】学前班是目前我国农村学前较业主只要形式。P368 17(【识记】流动幼儿园创建于内蒙古锡林浩特的草原牧区。P369 18(【识记】巡回辅导班，创建于河北省滦平县山区。P369 19(【识记】儿童游戏场创建于福建省福州市黎明村。P370 20(【领会】我国农村不发达地区的社区学前教育形式有哪些,P371 80 21(【领会】幼儿园以自身的教育优势服务社区具体工作有哪些,P374 三、同步练习 一、单项选择 1(社区教育起源于【 】P357??? A(丹麦 B(英国 C(瑞典 D(法国 2(最初起源于丹麦的社区教育，其性质属于【 】? A(成人教育 B(学前教育 C(学校教育 D(移民教育 3(社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的【 】P357??? A(丹麦 B(英国 C(瑞典 D(美国 4(第二次世界大战以后，成为国际性教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭互相服务、 互惠互利的一体化教育形态是【 】P358?? A(学前教育 B(社区教育 C(家庭教育 D(职业教育 5(社区教育形式是多样的，应面向社区内的【 】P358 A(学前儿童 B(青少年 C(成人 D(全体成员 6(关于社区教育的特点，错误的说法是【 】P358-359 A(是地方与民众办教育的一种新的教育 B(适应社区需要，服务社区 C(社区教育形式多样 D(社区教育面向该社区内的青少年及儿童 7(美国的“提前开端计划”颁布于【 】P 359?? A(1964年 B(1965年 C(1966年 D(1967年 8(美国的提前开端计划由【 】为主投入资金。P359 A(联邦政府及州政府 B(社区行政部门 C(教育行政部门 D(州政府 9(美国的提前开端计划由受过培训的教师对【 】提供负责的学前教育。P359 A(超常儿童 B(低能儿童 C(家庭环境不佳的儿童 D(家庭环境优越的儿童 10(美国的“提前开端计划”是对家庭环境不佳的儿童提供【 】P359 81 A(经济帮助 B(卫生保健服务 C(负责的学前教育 D(特殊教育 11(澳大利亚的社区教育由【 】主持。P360 A(澳洲政府 B(社区行政部门 C(教育行政部门 D(地方政府 12(我国城市社区教育活动一般在【 】P362? A(托幼园所中进行 B(中小学进行 C(家庭中进行 D(街道或居委会的基层社会中进行 13(在河北定县开展的“平民教育”实验是由我国哪个教育家开展的,【 】P362 A(陶行知 B(梁漱溟 C(晏阳初 D(陈鹤琴 14(20、30年代在山东邹平县开展“乡村建设”实验的教育家是【 】P362 A(陶行知 B(梁漱溟 C(晏阳初 D(陈鹤琴 15(我国社区学前教育的重要目标是达到学前教育的【 】P363? A(民主化 B(社会化 C(义务化 D(普及化 16(我国社区学前教育的“三优工程”是指【 】P365?? A(优产、优生、优育 B(优生、优育、优教 C(优产、优生、优教 D(优生、优护、优教 17(“三优”工程是由全国妇联倡导的群众性活动，其宗旨是【 】P 365?? A(提高家长教育水平 B(创造良好育人环境 C(推动儿童社会化进程 D(促进儿童身心健康发展 18(我国社区学前教育涉及的范围很广，从横向看，即以影响儿童发展的诸因素来看，包括 了【 】P367 A(优生、优育、优教三者的有机结合 B(遗传、环境、教育三者的有机结合 C(儿童、教师、家长三者的有机结合 D(家庭、托幼园所、社会三者的有机结合 19(目前我国农村学前教育的主要形式是【 】P368 A(流动幼儿园 B(学前班 C(巡回辅导班 D(儿童游戏场 20(不属于草原流动幼儿园特色的是【 】P369 ((( A(流动性 B(集中性 82 C(开放性 D(封闭性 21(巡回辅导班创建于【 】P369 A(河南 B(河北 C(内蒙古 D(陕西 22(儿童游戏场创建于【 】P370 A(福建 B(广西 C(山西 D(辽宁 23(我国农村不发达地区为了适应所在地区园舍缺乏、设备不足、适龄幼儿多的特点而采取 的农村社区学前教育形式是【 】P371? A(二部制幼儿园 B(完全幼儿园 C(学前班 D(巡回辅导班 24(我国草原地区的社区学前教育形式是【 】P373 A(巡回辅导班 B(草原流动游戏点或流动幼儿园 C(儿童游戏场 D(优生、优育辅导站 二、名词解释 1(社区 P357??? 2(“提前开端计划” P359 三、简答题 1(社区教育的特点是什么, P358? 2(澳大利亚社区教育的主要形式有什么, P360 3(我国社区学前教育的内容与形式有哪些, P364? 4(当前我国农村学前教育有哪几种形式, P368? 5(我国农村不发达地区的社区学前教育形式有哪些, P371 6(我国农村发达地区的社区学前教育形式有哪些, P372? 四、论述题 试述幼儿园与社区教育应如何互相沟通与支持, P374? 83 《学前教育学》同步练习参考答案 第一章 教育的基本概念 一、单项选择 1(C 2(A 3(A 4(C 5(C 6(A 7(D 8(C 9(B 10(C 11(D 12(C 13(A 14(A 15(C 16(C 17(D 二、名词解释 1(学校教育 是由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育者的特点，进行的有目的的、有 系统、有组织的影响活动，将受教育者培养成为一定需要的人活动。 2(教育者 凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担责任的人都是教育者。 3(受教育者 是指在教育活动中承担学习的责任，是接受教育的人。 4(教育内容 是指在教育活动中所传递的信息。 5(人的个体的发展 是指个体从降生到成年到老年身心有规律的变化过程。 6(身体的发展 是指身体的各组织系统的发育和机能的增长。 7(心理的发展 是指人的感知能力、记忆能力、思维能力、想像能力以及情感、意志、兴趣、性格等的 发展。 8(全民教育 是保证每一个国民都有接受教育的基本权利，并且必须接受一定程度的教育。 9(终身教育 是指人在一生中都应当和都需要受到各种教育，(接受教育应是从生到死永不休止的， 它在时间上贯穿人的整个一生，在空间上贯通了学校、社会、家庭的界限，打破教育为 学校系统所垄断，改变了前半生受教育，后半生工作的人生模式)。 三、简答题(略，具体见教材) 第二章 学前教育与社会因素 84 一、单项选择 1(D 2(C 3(B 4(C 5(A 6(C 7(D 8(A 9(C 10(D 11(C 12(B 13(D 14(B 15(A 16(B 17(D 18(B 19(D 20(D 二、名词解释 1(物质环境 由天然环境和人工环境所组成。(天然环境包括:气候、山、河、海洋、空气、水。人 工环境包括:城市农村的建设，工作劳动环境条件，个人居住环境等) 2(精神环境 又称非物质环境或社会环境，是指在社会生活中人与人的社会关系以及社会信息。 3(狭义的文化 较普遍地把文化看作为社会的精神文化，即社会的理想、道德、科技、教育、艺术、文 学、传统民俗等及其制度的一种复合体。 4(文化变迁 是指文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化。 5(人的个体社会化 是指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期 待的及其承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。 三、简答题(略，具体见教材) 四、论述题(略，具体见教材) 第三章 学前教育与儿童发展 一、单项选择 1(C 2(A 3(B 4(B 5(A 6(A 7(C 8(A 9(D 10(D 11(A 12(C 13(C 14(D 15(B 16(B 17(D 18(C 19(A 20(D 21(D 22(A 23(C 24(B 25(B 26(A 27(D 28(D 29(B 30(B 31(D 32(A 33(A 34(C 二、名词解释 l(发展 是指个体成长过程中生理和心理方面有规律地量变和质变的过程。 2(儿童的发展 是指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。 3(遗传决定论 85 这一流派认为，从儿童发展的整个过程来看，遗传因素具有统帅性和决定性的作用;从 发展的最终结果来看，环境的影响也是极为有限的，环境只是给发展提供适当的时机而 已。这一理论夸大了遗传及生理成熟的作用，忽视了影响儿童发展的其他条件。 4(成熟势力说 是由美国心理学家格塞尔提出的。这一理论认为，儿童发展是一个有规律的顺序模式的 过程，而这个顺序是由物种和生物进化的顺序决定的。该理论夸大了生理成熟的作用， 忽视了影响儿童发展的其他条件。 5(环境决定论 这一流派强调后天影响对心理发展的作用，儿童发展的原因在于后天，在于教育，否认 了遗传在儿童发展中的作用，夸大了环境和教育的作用。 6(年龄特征 是指在一定社会和教育条件下，儿童身心在一定年龄阶段中的一般的、典型的、本质的 特征及发展趋向。 7(儿童观 是人们对儿童的根本看法和态度，主要涉及到儿童地位和权利，儿童期的意义，儿童的 特点和能力，儿童生长发育的特点和原因等问题。 8(社会本位儿童观 儿童并不是作为独立的个体、社会群体的正式成员受到尊重，他们不过是父母的隶属物， 没有任何权利甚至连最基本的生存权也得不到保障。在这种儿童观下，儿童受教育只不 过是成人的赐予或国家和社会利益的需要。教育的目的也只是为了造就出符合成人或成 人社会期望的某种类型的人。成人在教育过程中享有绝对的权威，学习也变成了苦役。 9(人本位儿童观 尊重儿童和儿童所有的各种权利，儿童一出生就具有一切道德的、理智的、身体的能力 萌芽，教育机会均等，儿童是学习的主体。 10(教育观 是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。 三、简答题(略，具体见教材) 四、论述题(略，具体见教材) 第四章 学前教育理论流派 一、单项选择 1(A 2(C 3(C 4(C 5(C 6(D 7(A 8(B 9(D 10(C 11(C 12(A 13(C 14(C 15(D 16(D 17(D 18(D 19(C 20(D 21(C 22(D 23(A 24(A 25(A 26(A 27(D 86 28(D 29(A 30(B 31(C 32(A 33(A 34(B 35(A 36(C 37(D 38(B 39(B 40(B 41(C 42(D 43(B 44(A 45(A 46(A 47(A 48(B 49(D 50(B 51(D 二、名词解释 1(“白板说” 由英国学者洛克提出。他认为人脑开始只是一张白纸，没有特性也没有观念。人的一切 观念都来自后天的经验，根本就没有什么天赋原则。儿童发展的原因在于后天，在于教 育。 2(恩物 是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料，是根据自然界的法则、性质、形状等用 简易明白的物体制成的，作为人类了解自然、认识自然的初步训练。 3(儿童中心论 由美国教育家杜威提出。他认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，即尊 重儿童真正的面貌来熟悉儿童，尊重自我指导学习，尊重作为学习的刺激和中心活动。 4(蒙台梭利教学法 意大利教育家蒙台梭利于1907年在罗马贫民区创设了“儿童之家”，招收3—6岁的幼 儿，进行教育实验，逐步制定了整套的教材、教具和方法，创立了蒙台梭利教学法。其 教育原理以“儿童生命”为其出发点，其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得 以自然的表现。 5(发现式教学方法 由瑞士心理学家皮亚杰提出。是指教师在教学中给儿童提供相应的材料和设备，激发儿 童的兴趣，使儿童自由地去探索事物，发现问题、找到答案的一种教学方法。 6(多层智力观 由加德纳提出。他指出，我们每个人至少有七种不同类型的智力，即语言智力、逻辑或 数学智力、音乐智力、空间或视觉智力、运动智力或身体智力、人际智力以及内在智力 或内省能力。 7(完整学习 是指为幼儿提供完整的、等方面的学习环境，及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展， 达到人类潜能的启发和健康身心的培养之境界。 8(最近发展区 有维果斯基提出。他认为儿童的发展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的发展水平，下 一阶段是儿童只有在成人的帮助下才可能完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最 近发展区。 9(情商 87 用来描述对成功至关重要的情感特征，它包括以下含义:同情和关心别人，表达和理解 感情，控制情绪，独立性，受人喜欢，解决人与人之间关系的能力，坚持不懈，友爱， 善良，尊重他人等。 10(教学做合一 由陶行知提出。其基本含义包括三个方面:一是怎样做就要怎样学，怎样学就要怎样教， 怎样教就要怎样训练教师;二是要在做中教，做中学;三是“做“是”学“的中心，也 是教的中心。 11(整个教学法 由陈鹤琴提出。就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童。 三、简答题(略，具体见教材) 四、论述题(略，具体见教材) 第五章 学前教育目标 一、单项选择 1(A 2(C 3(D 4(C 5(D 6(D 7(D 8(C 9(D 10(D 11(B 12(A 13(A 二、名词解释 1(教育目的 通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人。 2(学前教育目标 是指教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。 三、简答题(略，具体见教材) 四、论述题(略，具体见教材) 第六章 学前教育的基本活动——游戏 一、单项选择 1(A 2(C 3(B 4(D 5(B 6(C 7(C 8(B 9(A 10(D 11(B 12(C 13(D 14(C 15(A 16(B 17(D 18(C 19(A 20(D 21(B 22(A 23(C 24(D 25(A 26(A 27(C 28(B 29(D 30(B 31(A 32(A 33(C 34(C 35(A 36(A 37(A 38(B 39(C 二、名词解释 1(活动区的界限性 88 是指各活动区要划分清楚，界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理。 2(活动区的相容性 是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以 免相互干扰。 3(活动区之间的转换性 是指教师在考虑划分各个区域的同时，也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区内的活动 延伸转换至其他活动区的需要。 4(创造性游戏 是学前儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏，它包括角色游戏、结构游戏和表演游 戏等。 5(有规则游戏 是成人为发展儿童的各种能力而编写的、有明确规则的游戏，如智力游戏、体育游戏和 音乐游戏等。 6(结构游戏 是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。 三、简答题(略，具体见教材) 四、论述题(略，具体见教材) 第七章 学前教育的基本原则 一、单项选择 1(D 2(B 3(C 4(B 5(A 6(B 7(C 8(B 9(C 10(C 11(B 12(B 13(D 14(C 15(C 16(D 17(D 18(A 19(B 20(C 21(A 22(A 23(A 24(C 二、名词解释 1(独立自主原则 是指培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动，让儿童了解和认识独立自主性。 2(发展适宜性原则 是指学前教育方案在充分考虑和利用发展研究成果的基础上，为每名儿童提供适合其年 龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。 3(综合性原则 是指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主 题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课 程和活动中促进儿童多层次、多角度的、多学科的发展。 4(启蒙性原则 89 是指学前教育要对儿童进行最基本、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的 基础。 6(活动性原则 活动性原则要求学前教育以活动为主导，以活动贯穿整个教育过程，以活动促进儿童身 心健康发展，以活动作为学前教育的主要内容和形式。 三、简答题(略，具体见教材) 四、论述题(略，具体见教材) 第八章 学前教育的基本方法 一、单项选择 1(B 2(B 3(A 4(D 5(B 6(C 7(A 8(B 9(C 10(D 11(D 12(B 13(D 14(A 15(C 16(D 17(B 18(C 19(D 20(B 21(A 22(C 23(A 24(A 25(C 26(B 27(C 28(D 29(C 30(A 31(C 32(B 33(B 34(C 35(C 36(C 37(D 38(B 39(B 40(B 41(A 42(B 43(B 二、名词解释 l(直观形象法 是幼儿园教育教学的主要方法，即教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童 开展观察、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标的方法。 2(演示法 是教育教学直观形象法之一，即教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作的教学 方法。 3(示范法 教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例的一种教学方法。 4(范例法 是教育教学直观形象法之一，指教师采用具有教育意义的典型事例供儿童直接模仿和学 习的方法。 5(参观法 是教育教学直观形象法之一，运用观察活动进行教学的方法。这种方法符合儿童的认识 规律和年龄特点，是幼儿园教学的基本方法。 6(教育活动游戏化 是指在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游 戏的形式和方式开展相应的教育活动。 7(语言法 90 是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法，即教师以语言为主要工具对儿童进行 说教、指导、劝说等，以达到相应的教育目的。 8(故事法 指幼儿园运用故事这种手段向儿童进行教育的方法 9(讨论法 是儿童通过运用已有的知识经验，对一些问题发表意见、共同议论商讨、相互启发和补 充，从而获得正确、统一的认识。 10(移情法 它是强调认知—情绪系统的交互作用，综合运用认知提示、情感换位、巩固深化和情境 表演等技术，由近及远、由浅入深、有具体到抽象地展开儿童认知和行为的教育方法。 11(角色扮演法 是指模拟现实社会中的某些情景，让儿童扮演其中的角色，尝试从该角色的立场上分析 问题、处理问题、体验情感，并通过及时的反馈和教师指导，了解别人的需求和感受， 从而更好地掌握与角色相适应的行为及规范。 12(环境体验法 是指根据一定的教育目的或教育要求，创设相应的环境条件，让儿童通过与环境的相互 作用甚至在体验环境的过程中主动学习和发展。 13(行动操练法 即组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行 为习惯。 14(发泄法 是指教师为儿童提供一定的条件或创设一定的情景，让儿童通过自身的动作或活动，去 发泄体内积聚的生理或心理能量以达到生理或心理方面新的平衡的方法。 15(社会性惩罚 也称心理惩罚，主要是通过剥夺儿童的某些社会性愿望，从而达到促其“自省”和明辨 是非的目的。 16(自然后果惩罚法 即不是人为的惩罚，而是通过事物自身的后果让儿童受到相应的处罚，使儿童从中体验 到自身错误所带来的不良后果，从而达到教育的目的。 17(生理性惩罚 实际上就是体罚，即通过对儿童身体的野蛮、粗暴管制，试图使儿童思想行为发生转变 的一种不正确的教育法。 三、简答题(略，具体见教材) 四、论述题(略，具体见教材) 91 第九章 学前儿童家庭教育 一、单项选择 1(A 2(B 3(C 4(D 5(A 6(C 7(C 8(B 9(A 10(C 11(D 12(D 13(D 14(D 15(B 16(D 17(B 18(A 19(C 20(D 21(D 22(A 23(B 24(B 25(D 26(C 27(C 28(A 29(C 30(C 31(B 二、名词解释 1(家庭结构 P205 主要指家庭规模以及家庭的完整性。 2(核心家庭 P198、P205 指由父母和子女构成的家庭，家庭关系比较密切。 3(联合家庭 P198、P205 由三代人结合而成的家庭或由两个以上核心家庭联合而成的家庭。 4(扩大家庭 P198、P205 是指包括叔侄、姑舅成员在内的家庭。 三、简答题(略，具体见教材) 四、论述题(略，具体见教材) 第十章 托儿所(含托儿班)的保育和教育 一、单项选择 1(B 2(D 3(D 4(D 5(A 6(C 7(D 8(A 9(D 10(A 11(C 12(A 13(B 14(C 15(B 16(D 17(A 18(A 19(A 20(C 21(C 22(A 23(B 24(B 25(D 26(C 27(B 28(B 29(D 30(B 二、名词解释 1(托儿所 是3岁前儿童的集体保教机构。 2(保教性 托儿所教育是保教并重的教育，是根据小儿的胜利和心理发展特点进行保育和教育，事 3岁前儿童获得健康的成长。 3(健康 健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而且应包括体格、心理和社会适应能力的全面发展。 92 三、简答题(略，具体见教材) 四、论述题(略，具体见教材) 第十一章 幼儿园教育概述 一、单项选择 1(A 2(B 3(A 4(C 5(B 6(C 7(B 8(D 9(D 10(D 11(B 12(D 13(A 14(A 15(C 16(A 17(A 18(C 19(D 20(C 21(A 22(D 23(A 24(B 25(C 二、名词解释 1(幼儿园 P257 幼儿园是对3周岁以上的学龄前幼儿实施保育和教育的机构。 2(“提前开始”计划 P261 美国著名的“提前开始”计划，就是面向有色人种和贫穷的白人家庭中的孩子进行的， 其宗旨就在于向他们提供适宜的教育，促使他们和其他家庭背景的孩子一样拥有平等的 受教育机会。 3(幼儿园教育目标 P261、P264 是教育目的在幼儿园阶段的具体化，是幼儿园培养人才的具体规格和要求。它是指导幼 儿园开展工作的纲领性目标，具有普遍指导意义。 4(幼儿园中期目标 P264 即幼儿园小、中、大灯各年龄班的教育目标。也就是说在总的幼儿园教育目标的指导下， 对不同年龄班的幼儿提出了不同的要求。 5(幼儿园近期目标 P264 也称短期目标。它指在某一阶段内要达到的教育目标。 6(活动目标 P265 即某次教育活动需要达成的目标。 7(“完整儿童” P265 即儿童的社会、情感、身体、智力和道德的发展之间是相互联系，不可分割的;不能片 面追求幼儿的特长和技能。 8(幼儿园的一日生活 P267 指幼儿园每天进行的所有教育活动，包括日常生活活动和其他活动。 9(广义幼儿园环境 P268 指影响幼儿园教育的一切外部条件，既包括人的要素也包括物的要素，既包括家庭、社 会、自然等幼儿园外的大环境，也包括幼儿园内的小环境。 10(狭义幼儿园环境 P268 93 主要指幼儿园内一切影响幼儿发展的因素，包括幼儿生活、学习和游戏的全部空间。 三、简答题(略，具体见教材) 四、论述题(略，具体见教材) 第十二章 幼儿园各年龄班的教育特点 一、单项选择 1(B 2(A 3(A 4(A 5(D 6(C 7(B 8(B 9(D 10(B 11(D 12(A 13(B 14(D 15(A 16(C 17(B 18(B 19(C 20(A 21(B 22(A 23(A 24(B 25(D 26(C 27(D 28(C 29(A 30(D 31(A 32(B 33(B 34(B 35(D 36(B 37(C 38(D 39(B 40(D 二、名词解释 1(入园教育 是指教师通过各种方法引导新入园幼儿顺利适应幼儿园的教育。 2(分离焦虑 是指因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应，也就是说幼儿最初离开亲 人、家庭、对新环境会产生不适应的现象。 3(幼儿常规 是指幼儿的行为常规。具体来说就是教师将幼儿一日活动的各个环节有顺序地制定一系 列的行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯。 4(学前班 是以学龄前1,2年的儿童为教育对象的教育组织形式。 5(混合班 是指将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种 教育组织形式。 三、简答题(略，具体见教材) 四、论述题(略，具体见教材) 第十三章 托儿所、幼儿园与家庭的相互配合 一、单项选择 1(D 2(A 3(B 4(D 5(B 6(C 7(D 8(D 9(A 10(B 11(B 12(A 13(A 14(D 94 二、名词解释 1(开放日制度 目前我国家园工作中最常用的一种形式。所谓开放就是请家长来园所参观各种保教活 动，使家长具体了解幼儿园的工作，看到自己孩子在集体中的表现以及教师的教育要求 和方法，增进对园所工作的感性认识。 2(家长接待日 是指由园所安排一个固定的时间，园长或主要管理者接待家长的来访，听取家长的意见 和建议。 3(家长参与 是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富 幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。 三、简答题(略，具体见教材) 四、论述题(略，具体见教材) 第十四章 幼儿教师和保育员 一、单项选择 1(B 2(D 3(B 4(A 5(C 6(C 7(D 8(C 9(D 10(A 11(B 12(B 二、名词解释 1(幼儿教师 幼儿教师是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。 2(幼儿园的保育工作 是指成人为学前幼儿提供生存、发展所必须的环境和物质条件，同时给予精心的照顾和 保护，以促进他们的健康成长，逐步增进他们生活自理能力。 3(保育员 保育员是幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。 三、简答题(略，具体见教材) 四、论述题(略，具体见教材) 第十五章 社区学前教育 一、单项选择 1(A 2(A 3(D 4(B 5(D 6(D 7(B 8(A 9(C 10(C 11(B 12(D 13(C 14(B 15(B 16(B 17(D 18(D 95 19(B 20(D 21(B 22(A 23(A 24(B 二、名词解释 1(社区 是在一定的地域内的人群从事经济、政治、科学文化活动，并由此构成一定的生产关系 与社会关系的小社会。 2(“提前开端计划”P359 美国1965年政府颁布“提前开端计划”，该计划以联邦政府及州政府为主投入资金，由 受过培训的教师对家庭环境不佳的儿童提供负责的学前教育。 三、简答题(略，具体见教材) 四、论述题(略，具体见教材) 96