优良合格与ABC

优良合格与ABC 评价孩子的学科成绩,以前用分数展示,成绩成为表扬、较劲或羞辱其他孩子的工具。现在我们小学用优良合格待合格,已经人性多了。 假期在看邻居孩子的成绩评价,他在一所外省民办小学,各科成绩评价都是A、B、C,回想我们的优良合格,觉得自己依然有改进的方向。 两种评价表示当然都体现差别,都可以看到一样的效果,但内心敏感的我,更喜欢老师给我的等级为字母,而不是有些刺眼的优良合格。 “优良合格”打上了明显的梯度等级烙印,而“ABC”字母则更显平等。 在幼年时期的孩子,我想不应该总是去面对这些评价字眼很过于等级化刺激人的东西,不要让“优良合格”这些字眼在他们心里扎根,从而生出深深的挫折感,或恃宠而骄打击他人。 我在想,评价年幼孩子的时候,用太明显的字眼,对他们的心灵造成什么影响、是否会让孩子对自我有负面评价呢?在“优良合格”明显的梯度“竞争”环境下成长、习惯赢过别人、以优良论高下的评价方式,依然值得我们讨论。 或许有一天,她们会进入一个讲求弱肉强食,适者生存、不适者 淘汰,“竞争”就是一切的环境,因而改变了她们原先的心态和想法。但那时他们已经心智更成熟。而现在对于小学教育来说,让孩子对学习对生活有兴趣,有快乐和自信是最重要的,而得到评价的等级感则次之。 我们要在孩子小小年纪时,就只把学业成绩当成学习成果的体现,用于自我了解和改进。所以用A、B、这些平等的字母评价,让我看到了一种回归人性、尊重孩子的年龄特点的养成模式,而它所散发出来的人文精神,也显现出人性中朴实的良善基本面。