每当我走过老师窗前

每当我走过老师窗前 三年级《每当我走过老师窗前》教学 一、 教材分析 《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感情动人的儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血、忘我工作的精神，也达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为2/4拍、二段体结构。第一乐段旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段起伏较大，把情绪逐渐推向高潮，最后一句感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。 二、 教学目标 1、能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。 2、通过不同的形式表现歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。 三、 重点难点 能用深情的声音演唱歌曲，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情 。 四、 课前准备 多媒体、琴、曲谱。 五、 教学过程 一、组织教学，导入新课 1、图片导入 请学生观看身边的老师工作中的照片，让学生们谈想法。 师:我们天天和老师生活在一起，那在你们的眼中，老师是怎样的, 2、出示课题 师:同学们，说起老师你们肯定有千言万语想要表达，不错，老师有时候就像严厉的父亲;有时候又像慈祥的母亲;还有的时候就像知心的大姐姐，今天咱们就一起来学习一首赞美老师的歌曲，《每当我走过老师窗前》(出示歌名) 【教学意图:在这个环节中，我使用了图片导入法，通过观看老师工作德 图片，将本课的教学与学生的生活经验联系起来，激发学生对老师的热爱之情】 二、新歌教学、目标落实 1、聆听体验、初识歌曲 (1)聆听第一遍，设问:同学们，听完这首歌你们想到了什么,谁接着来说说这首歌曲的情绪是怎样的,这首歌曲的速度呢,(稍慢、神情的) 师:正因为有了这些再加上好听的歌词，所以就构成了这首好听的歌曲《每当我走过老师窗前》(出示歌谱) (2)聆听第二遍，设问:这首歌曲中讲述的故事，是发生在什么时间,(晚上)歌曲中哪一部分最能抒发学生对老师的热爱和赞美,(啊，每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。) 师:让我们一起读一读这一句 【教师通过提问，引导学生带着问题聆听歌曲，逐步加深学生对歌曲的理解。通过有感情的朗读歌曲的最后一句，激发学生对老师的情感。】 2、激情朗读、理解歌词 教师总结:对，这首歌曲的第一乐段描写在宁静的夜晚，老师还在辛勤的工作的情景，那我们应该用什么样的声音表现宁静的夜晚,(轻柔、亲切的)让我们带着对老师的赞美，饱含深情的把歌词完整的读一读。 【引导学生在朗诵时注意情绪的对比，进而学习为歌曲划分乐段，通过朗读歌曲，让学生抒发对老师的赞美之情，为有感情的演唱歌曲做准备。】 3、关注旋律、完整学唱 (1)听老师的琴声，学生默唱感受歌曲的旋律。 (2)教师弹着琴，学生用“啊”来模唱一下这首歌的旋律。(只弹右手旋律， 及时纠错) (3)学生学唱歌曲的第一段，跟着老师的琴声，轻声地来唱一唱。教师及时纠正 (4)把整首歌曲三段歌词完整地演唱一遍。 【学生用听唱法和模唱法学唱歌曲，通过教师的及时纠错，引导学生准确的演唱歌曲，完成第一个教学目标】 4、巩固学习、情感升华 1)老师范唱歌曲 ( 师:同学们，听到你们的歌声，我有些着急了，现在我把这首歌也唱一遍，送给同学们也送给在场所有的老师们，请同学们听听我唱的和同学们唱得有哪些地方不同,(老师范唱) 【教学意图:用老师的歌声再一次增加学生对歌曲的理解与感知】 师:谁来说一说有哪些地方不同,(表情，声音位置，强弱，用心去唱，要在歌曲中感受美) (2)请同学们再来随着音乐演唱这首《每当我走过老师窗前》。 播放伴奏，老师指挥。 三、达标检测、当堂反馈 【学生通过一、二段男女分组唱、第三段齐唱的方式进行演唱，反馈教学效果。】 四、拓展延伸、升华小节 1、师:同学们唱得太好了，真的把那种同学们对老师真诚的爱唱了出来。那今天我还带来了两首有关老师的歌，让我们一起来欣赏。 2、师:首先，让我们一起来欣赏《我爱米兰》 师:同学们，米兰虽然不起眼但是却一直在默默的吐露着芬芳，就像老师一 样默默的耕耘却从不张扬。(教学意图:借米兰来赞颂老师。引起学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情) 3、师:好，同学们，让我们再一起来欣赏曾经学习过的一首歌曲《甜甜的秘密》现在就请同学们一起跟随着音乐唱唱《甜甜的秘密》(教师指挥) 【《我爱米兰》和《甜甜的秘密》都是本单元的教学内容，通过欣赏和复习体现和谐的教材使用关】 五、小结: 师:同学们，今天我们学习了一首歌曲《每当我走过老师窗前》而且欣赏了另外两首有关老师的歌曲。其实每一个做老师的都有一个共同的心愿，就是希望你们能够健健康康、快快乐乐的成长，将来长大以后能够用自己所学的知识创造自己美好的生活，也祝愿同学们能够拥有无比灿烂的明天。(配音乐，配字幕) 六:下课: 师:同学们，今天我们的课就上到这，谢谢同学们，同学们再见～