精华资料初中现代文赏析一本通答案可编辑稿

精华资料初中现代文赏析一本通答案可编辑稿 现代文赏析一本通100篇 参 考 答 案 《现代文赏析一本通》参考答案 上编 说明文 (一)扇子简史 (1)时间顺序,解答本一是根据题目“简史”,二是根据文中表示时间的词语。, (2)不能删去，“目前”是指到现在为止，我国出土的最早实物扇是春秋战国的扇子，不排除以后会发现更早的。去掉这个词语太绝对了，“目前”一词体现了说明文语言的准确性。 ,解答本题,先表态,再表述该词在文中的意思或要说明的对象及其特点,然后再结合句子内容分析表述效果,要注意答题思路。, (3)分类别，条理清晰地说明了扇子的形制分类。 ,解答本题时,先判断使用何种说明方法,然后针对这种说明方法的作用,结合内容分析说明对象的特点。, )?象征帝王的威仪;?实用的生活用具，可以扇风纳凉等;?作为国礼进行文化交流;?作(4 为一种珍贵的民族艺术供人欣赏。(或:意喻博大精深的中国文化)。,解答本题要纵观全文,找出关键句回答。, (二)窗 (1)?远古时代的富有门的功能，可出入;?给房屋以阳光、空气、清风与视野;?具有审美功能，最能表现中国传统建筑之美。?在园林中主要通过漏窗和空窗来体现其“借景”功能。 ,解答本题时,要抓住题干中的“窗的功能”,找出并整合文中关键句加以概括。, (2)拟人，生动形象地写出了窗的最本质功能:给房屋以阳光、空气、清风与视野。 ,解答本题,要注意判断修辞的作用,结合句子分析说明对象的特点。, (3)A句:作诠释，通俗易懂地对漏窗的别名、采用的材料作了解释说明。 B句:引用，引用李渔的话，具体有力地说明了空窗的“妙用”，并增加了文章的文化底蕴。 ,解答本题时,先判断使用何种说明方法,然后针对这种说明方法的作用,结合内容分析。, (4)?“生命窗”指的是活泼、造型丰富、流露出真性情的窗;?具有审美功能而不只是实用功能的窗;?会说话的、有表情的、能流露出人情味的窗;?富有诗意的窗。 ,解答本题时,要找出并整合文中关键句,结合自己的理解加以阐述。, (三)平遥古城竟是一座神奇的“龟城” (1)山西平遥古城的形制为“龟城”。,解答本题要从说明对象入手,注意要抓住标题及文中关键词。, (2)“竟”有竟然的意思，一方面表达了对此发现的出乎意料之情，另一方表达了对古人别具匠心的设计的赞叹。 ,解答本题要结合语境品析,并注意表达的情感。, (3)空间顺序。(解答本题要根据画线句中的方位词来判断) (4)一方面反映出古人对乌龟的极其崇拜之情。另一方面凝示着古人美好的向往，期望借龟神之力，使平遥古城坚如磐石、永世长存，平遥人民健康长寿、幸福吉祥。,解答本题要抓住文本关键句回答, (四)“拧巴”大厦 )略写了加拿大的“绝对大厦”、“阿联酋的“首都之门”、瑞典的旋转大厦，详写了迪拜的“卡(1 延塔”。详写迪拜的“卡延塔”是因为它是2013年6月10日落成的，是目前全球“最高最扭曲”的旋转大厦。这样详略结合举例，可以具体真切地说明这些全球各地的“拧巴”大厦各具特色，堪称现代艺术品。它们以凹凸有致的“身材”及独特的“角度”闻名建筑界。 ,解答本题。先判断详略,第???自然段都是介绍“卡延塔”,是详写,其余介绍都是一段,为略写,再结合文章内容分析详略结合的作用。, (2)列数据，具体准确地说明卡延塔是全球最高最扭曲的旋转大厦。 ,解答本题时,先判断使用何种说明方法,然后针对这种说明方法的作用,结合内容分析。, (3)“拧巴”是扭曲的意思，指建筑外形的扭曲，显得新颖别致，这些扭曲的建筑堪称现代艺术品;“绝不‘拧巴’”指设计师们的灵感不循规蹈矩，思路另辟蹊径，赞叹杰出设计师们的无限创意。 ,解答本题,要结合句子语境加以分析。, (五)“无坚不摧”的水刀 (1)逻辑顺序，条理清晰地介绍了高压水射流的相关知识。 ,解答本题时,注意文章主要介绍了“水刀”的工作原理、优越性能、应用范围,因此判断为逻辑顺序,然后分析其作用。, (2)列数字、作比较，用准确的数据与常用最细的自动铅笔芯直径作比较，突出强调了高压水 射流的出口直径之细，给人以鲜明深刻的印象。 ,解答本题时,先判断使用哪两种说明方法,然后针对说明方法的作用,结合内容分析。, (3)“冰刀”具有独特的优越性。(或“冰刀”的优越性能、特点等。) ,解答本题时,先分析第?自然段的内容,再模仿第?、?自然段中心句用简洁的语言加以归纳。 (4)?“水刀”切割具有准确无误、切口整齐光滑的特点，手术时不太会损伤周围的器官，可以提高手术的成功率; ?水刀可以沿任意曲线切割各种复杂的型面; ?“水刀”所产生的振动和噪声都很小，手术时对开刀的病人影响较小; ?“水刀”不存在刀具磨损的问题，这样就可以减少病人手术的费用; ?“水刀”是利用高压水射流来切割材料的，因此比较干净卫生，可以有效避免病人手术时受感染的危险。 (答出三点即可) ,解答本题时,要结合文中提到的“水刀”的优点从医学的角度加以分析归纳。, (六)生于二维码时代 (1)二维码是用某种特定的几何图形按一定规律在平面(二维方向)上分布的黑白相间的数据信息的图形。 ,解答本题时要结合第一段提炼关键句,并注意下定义时语言要科学简明。, (2)举例子，具体真切地说明了二维码在生活中非常实用。 ,解答本题时要先判断使用何种说明方法,分析其作用时要结合本段中心句。, (3)不能删去，“几乎”表示程度，强调了很多人都会使用二维码，但并不排除有少数人不会使用。去掉了，不符合实际情况。“几乎”一词体现了说明文语言的准确性。 ,解答本题,先表态,再表述该词在文中的意思或要说明的对象及其特点,然后再结合句子内容分析表述效果,要注意答题思路。, (4)?非常实用;?技术简单;?具有时尚感;?使用方便(便捷);?能传达很多信息;?具有观赏性。 (答对任意三点即可) ,解答本题时,要找出文中关键词句回答。, (七)梵高的非凡向日葵 (1)梵高笔下的向日葵是基因突变的产物。(或梵高画作中的向日葵品种是受到一种单一的显性基因影响的品种。) ,解答本题要从说明对象入手,在感知全文内容的基础上简明扼要地归纳,注意要抓住标题及文中关键句。, (2)举例子，作比较;具体真切地说明了“泰迪熊”品种向日葵花瓣浓密的形态特点，以及这种花瓣浓密的品种通常存在基因突变。 ,解答本题时,句子要先看整体再看局部,判断使用的说明方法,然后针对说明方法的作用,结合内容分析说明了说明对象的哪些特点。) (3)非凡本意为“不平凡，不寻常”。前一个“非凡”是指梵高拥有不平凡的画技，梵高是独一无二的画家;后一个“非凡”是指这种向日葵是基因突变的产物，是一种特殊的品种。 ,解答本题,首先要写出词语的本义,再结合句子语境加以分析。, (八)植物的“诺亚方舟”——种子银行 (1)种子库的概念外延更大，存储对象不仅包括植物种子，还包括各种植物离体材料、DNA样品，以及动物细胞、微生物菌株等各类种质资源。作者强调不同的目的是为了通过作比较，说明我国西南野生生物种质资源库比英国和挪威那两家种子银行的存储对象更多，是一艘真正意义上的方舟。 ,题干有两个问题,因此要结合文章内容分开作答。, (2)列数字，具体准确地说明了我国西南野生生物种质资源库采集保存的野生生物种质资源数量的丰富，也让我们感受到了种子采集员们的辛劳。 ,解答本题时,先判断使用何种说明方法,然后针对这种说明方法的作用,结合本段内容分析。, (3)因为如今人类对自然干涉的加剧导致了平均每一个小时就会灭绝三个物种，我们把种子存入种质库的目的就是为了地球生命的延续，用种子来保存基因、智慧乃至记忆和希望。 ,解答本题时,要找出并整合文中关键句,结合自己的理解加以阐述。, (九)“耳朵虫”的秘密 (1)由现象到本质(解答本题时要注意文中的“现象”、“因为”“所以”等词语。) (2)不能删去，“一般”表示通常情况，说明“耳朵虫”的旋律通常情况是音乐中的一小段，但不排除特殊情况。删去了，太绝对化。“一般”一词体现了说明文语言的准确性。 ,解答本题,先表态,再表述该词在文中的意思或要说明的对象及其特点,然后再结合句子 内容分析表述效果,要注意答题思路。, (3)作比较。把“耳朵虫”和强迫症或精神疾病里出现的“幻听”进行比较，突出其不同之处，从而补充交代了“耳朵虫”通常是无害的特点。 ,解答本题时要先判断使用何种说明方法,分析其作用时要结合本段关键句。, (4)?“耳朵虫”并不是真的虫，只是大脑接收到信息后情不自禁的一种反应。 ?“耳朵虫”现象和不自主记忆提取现象有关，其旋律都存在一个反复出现的节奏。 ?“耳朵虫”并非出现在耳朵里，而是一种纯粹的来源于大脑的神经活动，通常是无害的。 ,解答本题时,要找出并整合文中关键句回答。, (十)不耗能源的“雷达”——鹅 (1)以一则传统谜语开头，自然引出说明对象“鹅”，激发了读者阅读本文的兴趣。 ,解答本题时,要注意文段在开头的作用。, (2)利用鹅易受惊吓、易惊群以及叫声响亮的特点。 ,解答本题时,注意先找出第?自然段中介绍的鹅的生物习性,再找出李想利用的相应的特点。, (3)举例子，具体真切地说明了古今中外鹅在军事上以及和平时期所起到的重要作用，说明鹅是不耗能源的 “雷达”。 ,解答本题时,注意文章第?,?段均为举例,因此判断主要的说明方法是举例子,然后针对这种说明方法的作用,结合说明对象的特点加以分析。, (4)我们可以深入观察各类生物的习性，从而利用生物的不同特性为我们人类服务。这是绿色环保，利国利民的和谐之道。 ,解答本题时,要注意本文和材料所举事例都利用了生物的习性来为人类服务,因此要结合这一点来加以分析。, (十一)揭开害羞之谜 (l)?行为研究;?大脑扫描;?基因测试。,解答本题时,要抓住第?自然段关键句回答。, (2)作比较，突出强调害羞孩子与一般孩子的差异，说明害羞的孩子因难以辨识人的面部表情而导致害羞。 ,解答本题时,先判断使用何种说明方法,然后针对这种说明方法的作用,结合内容分析,, (3)B,解答本题时,要注意理解上文“虽然有2,3的人长大后仍是这种性格,但还是有1,3的人通过努力克服了”这句话。, (4)?放在第?自然段和第?自然段之间最合适。 ,解答本题时,要注意这段链接是伯纳德卡尔杜奇教授用自己的亲身经历来证明害羞是完全可以克服的,和第?自然段内容联系紧密。, ?不是。文中运用科学的原理解释了由于大脑化学物质5,羟色胺有关的基因差异导致了害羞(文章内容);害羞是可以通过后天的努力在一定程度上克服的(材料内容)。所以，害羞者不应该被我们视为异类。 ,解答本题时,要注意找出文章以及材料内容的关键句回答。, (十二)球状闪电 (1)引用《梦溪笔谈》中的一段描述，自然引出说明对象“球状闪电”，激发了读者阅读本文的兴趣。 ,解答本题,要注意文段在开头的作用。, (2)拟人，生动形象地写出了球状闪电行走的路径极不规则。 ,解答本题,要注意判断修辞的作用,结合前文分析说明对象的特点,, (3)列数字，具体准确地说明了球状闪电持续时间之短，很难进行观测和实验。 ,解答本题,要先判断使用哪些说明方法并结合句子内容具体分析其作用。, (4)?球状闪电的特点(形状、颜色、路径等);?球状闪电的危害(破坏性);?球状闪电的成因;?球状闪电很难进行观测和实验。 ,解答本题,要注意找出中心句,结合具体内容概括。, (十三)天空的表情 (1)?题目用了比喻的修辞方法，把天空中呈现出的虹、晕、云霞等现象比作表情，生动形象，激发读者的阅读兴趣; ?也很好地揭示出全文所要说明的内容，即天空呈现出的各种现象与天气的关系。 ,解答本题时要注意题目所运用的修辞手法和对全文内容概括的作用。, (2)“往往”有常常的意思，说明日月云霞的颜色常常可以预告未来的天气，但不排除特殊情况。“往往”一词体现了说明文语言的准确性。 ,解答本题,要注意表述该词在文中的意思或要说明的对象及其特点,然后再结合句子内容 分析表述效果, (3)不能删去，因为这句话补充说明根据天空中呈现的自然现象判断天气有一定的局限性，使说明更全面;也让读者感受到了作者严谨的科学态度。 ,解答本题时要注意除了补充说明的作用外,还要感受所反映出来的作者的科学精神。, (4)B,解答本题时,要结合文中谚语判断。, ,4, (十四)互联网的碳足迹 (l)不能删去，“可能”表示这个数据只是模糊的估计，并不是确切的统计，进一步说明上网也会产生一定的碳足迹。去掉了，太绝对化。“可能”一词体现了说明文语言的准确性。 ,解答本题,先表态,再表述该词在文中的意思或要说明的对象及其特点,然后再结合句子内容分析表述效果,要注意答题思路。, (2)垃圾邮件、搜索引擎，都会产生碳排放。 ,解答本题,要注意这两段分别从垃圾邮件和谷歌搜索的角度举例说明上网也会产生碳足迹。, (3)举例子、列数字、作比较，把生活中常见事物的碳排量和谷歌搜索的碳排量进行比较，具体准确地说明了与其他领域相比较，互联网对环境的破坏力并不能算很大。 ,解答本题时要先判断使用哪些说明方法,分析其作用时要结合本段中心句。, (4)?把数据中心建立在寒冷的地方，寒冷气候可以帮助服务器制冷，而不需要使用空调。 ?数据中心的设计建设采用一系列可再生能源的利用策略，大大降低能耗。 ?拒收、举报垃圾邮件，提高搜索效率等。 ?积极参加“互联网森林”活动，做一些减排的小事。 ,解答本题时,要结合文中使互联网更‘环保’的一些措施,并结合选材回答。, (十五)火星探测器“好奇号” (1)预定着陆点、“好奇号”特点、着陆方式。(解答本题，要注意对文章内容的概括。) (2)因为该着陆点周围存在沉积物形成的冲积扇，都与水有关。而“好奇号”此行的主要任务是探索火星是否有生命存在的迹象，这与水有着极为密切的关系。 ,解答本题,一方面要找出文段中的关键句,另一方面要结合上文“好奇号”的任务加以理解, (3)列数字、作比较，把“好奇号”的大小、重量、长度与小汽车、“勇气号”、“机遇号”作比较，具体准确地突出了“好奇号”庞大的特点。 ,解答本题,要先判断使用哪些说明方法,分析其作用时要结合具体内容。, (4)不能删去，“大约”表示约数，说明反冲推进发动机将“天空起重机”和“好奇号”组合体的速度降至每秒0(75米左右。删去了，速度变为确数，不符合实际情况。“大约”一词体现了说明文语言的准确性。 ,解答本题,先表态,再表述该词在文中的意思或要说明的对象及其特点,然后再结合句子 内容分析表述效果,要注意答题思路。, 记叙文 (一)在人海里看见我亲爱的弟弟 (1)?弟弟上学的第一天不肯进教室，扑在“我”怀里哭，“我”心疼地流着眼泪哄他。?“我”上中学后每个周末回家，弟弟总守在路口等“我”。?母亲给“我”开小灶补身体，弟弟从来不和“我”争吃的，为了能给弟弟吃点，“我”假装吃不了。?“我”和弟弟一起分享他私藏的空瓶中残留的蜂蜜。 (2)?毫不犹豫。?形容事情遇到困难、挫折，不称心，不顺利。 (3)用了比喻的修辞手法，生动形象地表现出弟弟在未来往往的人群中的孤单、落寞，也表现了“我”内心的伤感。 (4)为儿时的兄弟情深;为弟弟生活的不顺和落寞;为如今兄弟关系的疏远;为自己没有尽到哥哥的心而内疚、伤感。 (二)难忘那一声“丫头” (1)?拘谨;拘束;竭力保持端庄严肃的态度。?雕刻。 (2)用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象地表现出鸟儿们叫声的密集、热闹、动听，给春天平添了生机和活力。 (3)因为老者的一声“丫头”唤起了作者对大自然的喜爱，对家乡亲人的怀念，对生活的热爱，让她在精神上感到极大的欣慰，所以令她难忘。 )指人们要辛勤奋斗，用自己的双手，一点点地，积蓄、创造属于自己平凡而真实的生活。(4 (三)缝补心灵的一根丝线 (1)用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了这个残疾的修鞋匠修鞋生意之好，从而突出了他修鞋技术的一流。 (2)“迅速”表明时间很短，“我”衷心的赞美一下子就给修鞋匠带来了快乐，说明他心里很希望与人沟通，很希望得到别人的肯定，所以才有下文与“我”之间的真诚交流。 (3)“我”真诚地赞美修鞋匠的技术，给他带来了快乐;“我”主动地跟他聊天，让他敞开了心扉;“我”诚恳地答应和他做朋友，让他感受到了温暖;“我”推心置腹的的谈心，让他发现了那些无声的关爱，这一切让残疾的修鞋匠走出了自卑、封闭的内心世界，重新燃起生活的热望，焕发出生命的活力。 (4)把残缺的心灵比作破损的鞋子，破损的鞋子需要缝补，残缺的心灵也需要修补，把关爱比作缝补残缺心灵的丝线，表达了对社会弱势群体的关注，希望给予他们更多的关爱和精神慰藉。 (四)当生活把我们打哭的时侯 (1)?仗着自己有才能，看不起人。?指个接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。 (2)儿时，他爸爸通过买糖果主动示好的方法，让常欺负他的伙伴对他友好起来;他高考落榜，爸爸告诉他是自身的磨砺不够，必须坚强面对，从而使他振作了起来;他刚开始工作时不顺心，爸爸告诉他要主动去适应社会，帮他摆脱了认识的误区，走出了人生低谷。 (3)首尾呼应，使得文章结构更严谨;突出强调了文章的主旨:当生活让我们无所适从的时候，要学会改变自己，要以积极的姿态面对生活，我们不能选择生活，但我们可以选择面对生活的态度。 (4)示例1:生活中，人际交往中，摆脱不利环境的方法，除了示强还可以主动示好。示例2: 生活中遇到挫折失败的时候，不要总埋怨外界的客观原因，要意识到是自身的磨砺还不够，要坚强应对。示例3:要以积极的心态主动去适应生活，你对生活微笑，生活才会对你微笑。 (五)欧什的最后时刻 (1)?奇怪;可疑。?形容吃惊、害怕，说不出话。 (2)当告诉欧什必须在限定的时刻结束实验时，主管的心情是遗憾的;当欧什做完N次失败的实验时，他暗示大伙不要给欧什再增添压力;离最后时刻还有24小时，有人提出收拾欧什的实验室，他加以了阻止;当欧什最终成功的时候，他泪眼模糊，紧紧拥抱欧什，这些都表现出在欧什的最后时刻，主管对他仍旧是尊重、肯定、充满信心、满怀希冀的。 (3)不管是失败时，还是面对种种阻挠，面对黑暗无尽的否认时，都要坚持自己的信念，执著于自己的追求，满怀希望与信心，成功往往就是这样获得的。 (4)略 (六)芋头?甘味?新年 (1)外形特点、烧煮方法、生长环境 (2)使芋头的朴素中又增加了文学趣味，使人们对芋头的乡土观念发生了转变;用古诗词来说明芋之甘味与芋之香，切合文章的主题，使芋头的香味似乎更浓了;古诗词中所描述的古人对芋头的不同做法，不同感觉，更说明了芋头的食用价值。 (3)“煨”指用文火烧熟或加热，也指把生的食物放在火灰里慢慢烤熟。这里指一种平和从容、不疾不徐的心态。 )老家的风俗是岁末之际必吃芋头，这其中蕴涵着家乡人的美好期冀，“吃芋头，遇好人”。“那(4 碗热腾腾的芋头汤”“向我召唤着新的一年”突出了作者对芋头的喜爱，对家乡的热爱，对美好生活的希冀。 (六)天虫 (1)天虫是文章的线索;“天”“虫”合起来为“蚕”，暗示“我”所养的“蚕”并非真正的“蚕”;天虫让人产生丰富而美好的想像，能激发读者阅读的兴趣。 (2)分别指“我常常无端地陷入忧伤和冥想中”和“同学们总是远远地避开我”。 (3)为下文写“我”的“虫”破茧后的美丽及女孩们的惊呼和男孩们的沉默作铺垫，衬托出“我”的坚强与执著。 (4)这个12岁的男孩孤独忧伤，坚强执著，富有个性和梦想。 (八)日月潭阿嬷的茶叶蛋 (1)强调阿嬷的店铺及其茶叶蛋的普通，为下文写阿嬷小小茶叶蛋也能做出大生意的情节作铺垫。 (2)主要写阿嬷制作茶叶蛋的过程。突出阿嬷制作茶叶蛋的精心、费时，用料讲究。交代了阿嬷的茶叶蛋生意红火的主要原因。 (3)?“滑溜细腻”“人口即化”描写茶叶蛋的质地好，“醇厚隽永”“馨香酸郁”写茶叶蛋的独特香味。这些词语突出了阿嬷的茶叶蛋与众不同的口感。?“味蕾细胞顿时欢呼雀跃”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了阿嬷的茶叶蛋给人带来的美好的味觉享受。 (4)例如:阿嬷的茶叶蛋生意之所以那么好，就是因为她舍得投入精力和成本，舍得投入自己的善心与诚信。我们在学习与生活中，不管是学习知识、解决问题还是与人交往，懂得方法固然重要，更重要的是要舍得投入我们的时间、精力、成本和诚意，才能获得理想的效果。 (九)高贵的生命不卑微 (1)交代了男孩的身份和他的自卑心理，为下文父亲对他的启发及他自身的转变等情节的展开作 铺垫，也和结尾形成照应，使文章结构严谨。 (2)父亲希望通过卖衣服，培养儿子的自信心，使他走出自卑，明白每个人都是高贵的，只要自己努力奋斗，生活就会充满希望。 (3)毫无根据地小看自己。形容自轻自贱。 (4)生命不会因为种族、肤色、贫富而有贵贱之分，每个生命都是高贵的，不要自卑，不要丧失希望，只要努力学习，刻苦锻炼，不断奋斗，就能实现自我价值，甚至超越自我，获得成功，实现理想。 (十)与上帝互换的札物 (1)在感恩节前的平安夜，马蒂秘密送给贫穷伙伴肯尼一只袖珍罗盘作为礼物，不小心遭到了电击，却意外地恢复了听力。 (2)为下文故事的展开作铺垫，正因为肯尼家境贫穷，他妈妈又是个骄傲的人，不会接受马蒂的礼物，马蒂才决定秘密地送给朋友礼物，让朋友在平安夜获得快乐。 (3)表现马蒂对礼物十分地珍惜，突出马蒂的纯洁善良，对小伙伴情意的真挚。 (4)马蒂活泼可爱，热爱生活，心地善良，善解人意，乐于助人。 (十一)锄柄上的眼睛 (1)本文记述了“我”作为一个农人的成长经历和真切感悟。 (2)?弯弯曲曲延续不绝的样子。?没有表情。 (3)父母认为孩子还需要经受磨炼才能成人。 )“锄柄上的眼睛”见证了“我”吃苦成长的过程，乡村生活使“我”变得坚韧，这种铁一般(4 的品格将伴随 “我”一生。 (十二)完美的手 (1)比喻不切实际地追求过高过远的目标。 (2)这双手经历了十年浩劫，历过近百年岁月的洗礼，写过上千万字的好文章，却不留疤痕，有赤子之心的年轻和纯净:这双手把自己的所见所想和所学传给世人。 (3)灵魂是年轻的，思想是丰富的;拥有真学问和真性情;幽默，平易近人。 (4)一方面表明了“我”对自己爷爷的怀念，另一方面表明季羡林教授平易近人的态度使“我”感到很温暖。 (十三)好好活着就是爱 (1)用早春充满希望的美景，反衬现实事件的残酷，更令人感到无比遗憾和痛心。 (2)插叙，表明海子曾经让母亲非常骄傲，突出海子在母亲心里不可或缺的位置，表现母亲对他的无比疼爱。从而更加突出了海子之死对母亲的残酷性。 (3)海子那么早地结束自己的生命，给母亲的内心留下了无法愈合的创伤，让人深感痛惜。 (4)孩子对母亲最深的爱就是好好活着;希望每个孩子都要珍惜生命。 (十四)不寻常的补偿 (1)?“我”在洛阳龙门石窟遇到一位坐着轮椅的外国游客。 ?“我”在桂林溶洞遇到两位慕名前来旅游的盲人。 (2)详写两位盲人在游溶洞时的表现，写出他们充满想像，他们对光明，对美的追求的激情，他们内心丰富，这正是引起“我”反思的重要内容。 (3)“人的景色”指的是残疾人游览名胜，他们超乎常情的补偿能力达到了一种惊人的高度，显示了人的生命力的奥秘。 (4)残疾人游览山水名胜，他们所追求的补偿是不寻常的，这种追求呈现出美的力量。全文表达了作者对人的生命力、对美、对光明的反思和礼赞。 (十五)鸽子花 (1)用美丽的景色反衬75年前地震灾难的惨烈;用美丽的鸽子花寄托对地震中丧生的人的哀思和对震后人们，尤其是对孩子们的美好祝愿。 (2)1933年的一场7(5级的强烈地震，毁灭了叠溪古城，使数千人丧生。 (3)画线句表达了人们对于灾区孩子的美好祝愿，但愿他们能在地震中幸免于难，并在今后的人生道路上健康、坚强地成长。 (4)用反复、排比，以对鸽子花嘱托的语气，强调了对孩子未来的关切与美好祝愿。照应题目，总结全文。 中编 议 (一)德之贼 (1)乡愿(好好先生)是德之贼 (2)永远不得罪坏人，甚至纵容、包庇坏人坏事，永远抹杀是非界限，永远没有原则。 (3)道理论证和对比论证 (二)数字化生存 (1)为了引出议论并兼作事实论据，激发阅读的兴趣。 (2)举例论证和道理论证。有力的证明了数字化生存已经成为了人们的焦虑之源。 (3)如:评定学生优劣的是数字，评价一所学校教育质量高低的标准还是数字。 (4)作者理想中的生活是与数字化生存相反的(淡泊功利的)，符合事物本身的需要，简单而有情趣的生活。 (三)你擅长推销自己吗 (1)要善于主动地向别人介绍自己的缺点。 (2)对比论证。文中先把商场里的“优点式”推销的缺点和“缺点式”营销的优点进行对比，然后把喜欢在外人面前恭维自己的极傻的做法和把自己的缺点告知给对方的聪明的做法进行对比，从而有力地证明了论点。 (3)会让周围的人相信他，忽视淡化他身上另外那些更不堪的毛病。 (四)低成本也有幸福生活 (1)低成本也有幸福生活 (2)用举例论证的方法，有力地证明低成本生活有它独有的优雅与时尚。 (3)第?段开头先提出分论点:“低成本生活是一种不动声色的智慧”;接着举出比尔?盖茨和娱乐界明星的典型例子，富有说服力地进行了证明;然后照应分论点，以一个反问句引出小结，希望人们淡出物欲怪圈，用最低的成本打造最优质最体面的生活。 (4)提示:要从身边的人或事谈起，要倡导勤俭节约，勿过度追求物质享受。 (五)月是他乡明 (1)离开故乡更有利于创业。 (2)举例论证、对比论证、比喻论证 (3)故乡会使人感到温暖，但是施展才能的空间比较小。 (4)赞成反对都可以，关键要言之有据，有说服力;同时要注意语言的简洁流畅。 (六)小花招 (1)完全是作秀和浪费，其程序的合法性也存在问题。 (2)A、舆论监督权不应该有某部门授予，B、此举有“收买”之嫌，C、这是作秀和浪费，D、省高院提出的要求完全是废话，E、国家赋予记者的权力已经大打了折扣。 (3)属于事实论据，有力地证明云南省高院此举完全是多余的，是废话。 (七)不能不干，更不能胡干 (1)驳论，“认定的事情” (2)为了使论据更充分，论证更有力，增强说服力。 (3)中心论点是:领导干部执政不能不干，更不能胡干。是从两个方面论述的:A、认定的事情不一定正确，必须把“科学认定”放在首位。B、决策出了问题必须及时修正。 (八)瓦尔登湖畔 (1)物质丰富的年代，也应倡导过简朴的生活。 (2)衣食住行的基本需求是人类的发展和进步的基础，但过分的物质享受不仅会降解、削弱生命的价值和意义，而且会败坏社会风尚。 (3)道理论证(引用论证)。有力地证明古今中外，人类对于物质追求的反思和批判几乎与文明的发展同步。 (4)这两个论据角度有变化，卢梭是外国近代启蒙运动思想家，老子是中国的古代的哲学家，(说清外国和中国的角度变化就可以)这样写，论据更严密充分，增强了说服力。 (九)谁能逃出自己的掌心 (1)我们要学会及时地对自己进行反思。 (2)马波沉痛忏悔自己的缺德事。有力地证明只要有过错就会受到惩罚。 (3)因为假如时光可以倒流，人们就会从后来受到的惩罚中吸取教训，少犯许多过错，就会及时抓住许多原来错过的机遇，这样，许多人自然就可以成为伟人了。既然时光不会倒流，那么我们就该学会及时反思，及时地从过错和错过中总结教训( (十)偏 偏 (1)掩藏的是内心的自私、狭隘、妒忌。 (2)把喜欢说“偏偏”的人和很少顾及自己的人作对比，意在突出说“偏偏”者的自私丑陋。 (3)“偏偏”在人性中起的是副作用，但说出来后，内心的扭曲、古怪和荒唐，就会慢慢消失，这个人就会慢慢平静下来，淡然地面对生活。 (4)A、多用排比句。例如:“表现在每个人的心底，是按捺不住的自私在翻腾，是无法掩藏的狭隘在进发，是不可名状的妒忌在燃烧。”这句话论述了“偏偏”中掩藏的人性中的灰暗，用排比，节奏连贯，一气呵成，增强了气势。B、多用对称的句式。例如:“„„从自私出发，回到自私，从诉求出发，走向妄求。”这句话论述了“偏偏”在人性中起的副作用，形式上整齐匀称，读起来节奏明快，增强了表达效果。 (十一)只有“聪明人”的世界是没有希望的 (1)本文首先引述《红楼梦》里的两句诗，引出了“聪明人”与“傻瓜”的论题，接着以章乃器和爱因斯坦为例，赞美了可贵的“傻瓜”精神，然后正反对比，论证了“傻瓜”对推动文明、推动历史的作用，从而有力地证明了“只有‘聪明人’的世界是没有希望的”这一中心论点。 (2)指能够不为一己私利、真诚追求理想，为民请命、舍生取义，不惧淫威，捍卫人格尊严、毕生探索学问、献身科学的人。 (3)(A)表示引用，例如:“世事洞明皆学问，人情练达即文章”;(B)表示特定含义或称谓，例如:“文革”时期;(C)表示着重指出，例如:问曾是“患难之交”的总理:(D)表示否定或讽刺，例如:或者就是“傻瓜”。 (4)结合生活实际可以简要分析生活中“聪明人”的现象或自己身上的毛病，也可以赞美生活中的“傻瓜”，但重点应着重谈我们如何学习“傻瓜”精神。 (十二)看不见的竞争力 (1)它们都让我们从细小的事情上看到了生命存活的艰难。前者是古代的名画，后者是今天生活中的一个普通的场景。 (2)要写出梅花生存的艰难和顽强，句子要流畅生动。 (3)用对比论证。告诉我们，中国要变得强大，不能好大喜功，一定要多关注最小的事情，充满自信地、慢慢地、踏踏实实地去做。 (十三)啊～红色 (1)任何人都没有权利私自涂改别人的作品。 (2)因为这对作者是极端的蔑视、侮辱，对读者是欺骗;同时说明台湾的艺术仍旧笼罩在若有若无的政治阴影里。 (3)这句话用反语(褒义词贬用)，讽刺其愚蠢、野蛮。 (4)不可以。因为艺术独立很重要，只有红色才能真实地表达出艺术家创作的意义，而投书反对者或出于政治恐惧，或出于利己目的，都是对作者的蔑视、侮辱。 (十四)一平方公里与一平方米 (1)生活在社会中，应抱着豁达自然、平和安详的心态，与人和谐相处， (2)(A)与人相处是一种难得的缘分，我们应好好的珍惜，善待他人。(B)比喻我们生活在其中的这个社会、集体、人群。 (3)这一段句式整齐，节奏明快，这样，和谐的语言形式与论述要与人和谐相处的内容起到了相得益彰的作用。 (十五)请不要只说“不” (1)为了引出论点，同时兼作事实论据，激发阅读的兴趣。 (2)在表达不同的观点时应尽量用正面陈述。 (3)从三个方面展开论证:一、没有正面意见和观点的否定是没有说服力的;二、一味地说“不” 是一种阴暗的心理、消极的生活态度;三、说理的公共理性要求取得共识，不是相互否定。 (4)补写的论据要能够有力地证明“没有正面意见和观点的否定是没有说服力的”这一观点。 记叙文 (一)戈壁滩上的交通规则 (1)作者和朋友在狂飘逍遥饱览大漠戈壁的神奇与简力时，因各用汽油漏光，而被困沙漠，绝望之时，戈壁滩交通规则引来了救援，最终使我们从死亡线上挣扎了回来。 (2)环境描写 突出戈壁平整的特点、宁静的氛围和神奇的魅力，引出“我”和朋友沉醉于此情此景中狂飙逍遥，为下文被困沙漠埋下伏笔。 (3)第?段朋友忍不住哭是因为被困戈壁，在死亡阴影的笼罩下，内心极度的绝望和恐惧;第?段中“我”流泪是劫后重生时的喜悦、兴奋、激动之泪，以及对维护戈壁滩上交通规则的人们的感激之泪。 (4)“盯”字生动传神地表现司机专注和坚定的神情，他坚信人人都会坚守戈壁滩上的交通规则，他们一定会获救，从而突出了本文的中心。 (5)是指戈壁滩上形成的不需要制定或监督的民间自发性求救规则(或戈壁滩上的人自发形成的求救方式) (6)答案示例:有些规则是不需要来制定和监督的，就如戈壁滩上的交通规则。生活中的许多地方也需要这样无形的规则，贵在每个人都负起该负的责任，真诚地遵守，并将这份责任与信任永远地传承下去。(意近即可) (二)写给母亲 (1)借打喷嚏这一细节描写，写出了“我”时时刻刻都在怀念母亲，并表达了母子之间相互牵挂的真挚情感。 (2)一方面，作者十分热爱母亲，一时不愿接受已经去世近三年这一事实;另一方面，表明母亲的精神仍然活在作者的心中，时时出现，久久不能忘怀。 (3)前面实写母亲的呼唤，表现了母亲对我的关爱之情;后面虚写母亲的呼唤，表现了我对母亲的思念之情。运用虚实结合的写法，具体动人，深化了主题。 (4)?想起了母亲对自己关心的点点滴滴，心中产生了深深的思念之情;?再也无法给母亲送好吃的好喝的，心中怀有不能尽孝的愧疚之情;?母亲已逝，阴阳两隔，永不能相见的悲痛之情。 (三)年轻时应该去远方漂泊 (1)?在美国的儿子，准备利用寒假开车从他所在的北方出发到南方，穿越11个州;?一位天津大学毕业的中国留学生，怀揣10美元闯荡柏林;?我在比儿子还要小的年纪，驱车北上，跑到了北大荒。 (2)这句话的意思是柏林留学生经历了举目无亲、风餐宿露的漂泊生活，但漂泊的生活也相应塑造了他面对困难和挫折的坚强个性。表达了对勇敢漂泊者的赞扬与尊敬。 (3)用比喻的手法形象生动地表现了青春富有生命力和勇敢追求的特点，告诉我们就该好好把握青春，即使有许多的困难也要勇敢地去闯荡世界。 (4)引用泰戈尔的诗，增加了文章的的文化韵味，又升华了漂泊对于人生意义的主题，为文章的结尾增添了浪漫的情致。 (5)漂泊能扩大人生的范围，开阔视野，增长知识;漂泊能培养吃苦耐劳的能力，锻造坚强的意志;漂泊能丰富人生体验，增加美好的回忆;漂泊能摆脱一成不变的生活，走出枯燥的牢笼;漂泊能纵展想象力，给人生带来浪漫色彩。(答出其中任意四点、意近即可) (四)水饭 (l)?昔年的伏日，母亲答应为“我”做水饭吃;?水饭的做法和吃法;?我们一家围坐一起吃 水饭;?母亲的祭日，“我”做水饭吃。 (2)表明当时物资的匾乏，在这样的条件下，只能做小米水饭和高粱米水饭，而这两种水饭肯定没有大米水饭好吃，这就增加了做好两种水饭的难度，从而为下文母亲做好水饭的不易作铺垫，更加突出母亲吃苦耐劳、勤劳能干的品质。 (3)表明把米煮好不是那么容易的，这不仅需要技巧，还需任劳任怨。能把水饭做好，一定是能干的巧媳妇，任劳任怨的好媳妇。就在这看似不经意补充交代中，抒发了对能干、任劳任怨的主妇们的赞美之情。 (4)“锦绣”一词比喻美丽或美好。用在这里指母亲做出的一桌饭菜品种丰富，色彩美丽，从而使得一家老小吃得其乐融融，家庭氛围温馨而美好，从侧面衬托出家庭主妇——母亲勤劳能干的美好品质。 (5)对母亲的怀念之情，对所有像母亲一样勤劳能干、吃苦耐劳、任劳任怨的中国劳动妇女的赞颂之情。 (五)心灵的栖息地 (1)不能。画线部分将走进美术馆的感觉具体化了。两个比喻句的运用，生动形象地写出了美术馆可以让人们的心灵变得宁静、纯净、透明，很好地突出了文章中心。 (2)?美术铭刻进他的生活和生命，那些缤纷美好的色彩永远挥洒在眼前，生命气息永远流动在心里。?美术培养了他的素质，让他懂得了怎样去欣赏美，珍惜美。 (3)“削足适履”的原意是把脚削小，使它适合鞋子的尺寸。比喻无原则地迁就凑合。此处讽刺了现代社会包括音乐在内的许多艺术形式，只顾迎合迁就世俗口味的功利化做法。 (4)常到美术馆和音乐厅这样两个地方去的人，心会沉静、纯净下来，有信仰，追求精神的崇高;常到饭店酒吧歌厅洗脚房去的人，内心物欲横流、污浊窒息、庸俗不堪;常到银行证券交易所的人，很实际，充满铜臭味，热衷于金钱，充满功利思想。 历)“心灵的栖息地”指能让心灵栖息、安歇的地方;本文指美术馆、音乐厅会让我们远离浮躁功利、物欲横流的现实世界，让我们的心沉静、纯净，让我们的精神得到升华、安宁。 (六)爱的回音壁 (l)“漠然”意为不关心不在意的样子。借此，作者为我们展示了一群在爱意中浸泡，接受着前所未有的关爱却不以为然，对父母的关爱熟视无睹的孩子，告诫我们孩子这种只知接受、不知付出的心理值得引起思考。 (2)一个不懂得爱却只知一味接受的孩子，一旦离开了父母，在陌生的环境中，没有了关爱，又不懂得付出爱，他就无法生存。作者用比喻的手法，形象地表达了对不会去爱的孩子的担忧和焦虑之情。 (3)?大人们把爱定位于关怀。(或“大人们认为关怀照料就是爱”)?孩子们认为大人对自己的关爱是理所应当。(或“孩子们在关怀种感受不到爱”) (4)?孩子们渴望大人们给他们懂得爱、付出爱、感受爱的机会;?孩子们缺少爱，不懂得爱的责任在大人。 (5)只有当付出的爱被隆重接受并珍藏时，孩子才会强烈地感觉到被爱的尊贵与神圣。爱不仅仅是接受，也是需要付出的。 (七)故乡的元宵 (1)有“送麒麟，吹糖人，捏面人，抖空竹，看走马灯，看围屏，放灯笼”等活动。其中“看走马灯”部分是详写;“送麒麟，看围屏，放灯笼”是比较详写的;“吹糖人，捏面人，抖空竹”则一笔带过。 (2)总领全文的作用，重点突出了故乡的元宵节“并不热闹”的特点，引起下文对元宵节“不热 闹”的描绘。 (3)连用了五个“没有”(排比的修辞手法)，突出故乡的元宵节是不热闹的，既照应第?段内容，又吸引读者往下读。 (4)用“骰子静静地卧着”、“摆赌摊的抱着膝盖发呆”的描写，来体现摆赌摊的生意不景气，从侧面反映出故乡元宵节的冷清。 (5)包含了作者对年已经过去了的惋惜，对年的留恋，对乡土文化的依恋，对快乐的日子虽有可总是很短暂的感慨。 (八)蒲公英 (1)由对“黄黄”的呢称引出“我”对母亲及蒲公英的回忆，为抒写“我”的感悟作铺垫;又与结尾相呼应，抒发感情，表现主题。 (2)运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘出蒲公英开放时的繁密与热烈，体现了蒲公英奔放的生命力，表达了作者的赞美之情。 (3)起到了承上启下的作用，由写蒲公英的“外形”过渡到写蒲公英的“内涵”。 (4)蒲公英不仅外形美丽，而且具有怀揣梦想并勇于为之奋斗，不择环境，随遇而安的内在品质;蒲公英还承载着“我”幸福美好的回忆，这回忆中充满温馨，饱含亲情。 (5)吸引读者的阅读兴趣;以“蒲公英”为线索贯穿全文;通过对蒲公英的刻画与描绘，深情地回忆了“我”的童年趣事，真切地表达了对母亲的思念之情，暗示文章的主题;蒲公英还承载着“我”对生活的感悟和思考，寓情于物。 (九)我真的已经可耻地长大了 (1)怔住 后悔 厌恶 愧疚(自责) (2)从妈妈狠狠地骂“我”和一连串啰嗦的话语中，形象地塑造出一位对孩子深深关爱、细致入微的母亲形象。 (3)结构上:承上启下，承接上文“我”对父亲形象的回忆，引出下文父亲将到北京看望“我”的情节;内容上:插叙父母第一次到北京的情节，写出父母生活节俭的形象，更加突出父母对孩子无微不至的关爱。 (4)弱弱指说话有气无力，形象生动地写出了父亲在得知“我”千方百计找借口不愿意让他到北京的失望之情，也表达了父亲对孩子的体谅与关爱。 (5)“可耻”写出了“我”作为一名大学生却不能理解体谅父母的心 觉得自己可耻;也突出了“我”善于反省，知错改错，表达了我对父母的愧疚、自责之情。 (十)献艺的人 (1)他热爱音乐，自立自强，不愿向金钱低头，一身傲气，为尊严而活着。 (2)“潦草”一词形象地描绘了盲艺人在街头拉琴时因无人欣赏而心不在焉、不投人的情态，与下文盲艺人专注投入地拉《月夜》形成对比，突出盲艺人的傲气。 (3)这句主要运用神态描写，“昂首抽烟”和“翻白眼”的神情，形象地表现出盲艺人面对旁人的不尊重抱以不屑、冷傲的态度，以此捍卫自己的尊严。 (4)意识到自己以前对他有误解，看低了他;意识到如果给拉得如此投入并沉醉于音乐中的盲艺人金钱，那是对他人格以及艺术的亵渎。 (5)不能。这一段更加凸显盲艺人一身傲气，为尊严而活着的美好形象，更加突出文章的主旨，也使文章显得意味深长。 (十一)苏醒中的母亲 (l)?焦虑而充满希望 ?母亲从意识模糊到能开口说话(或:母亲从意识模糊、不能说话到能开口说话) ?母亲的语言功能渐渐恢复并重新站立起来 ?为母亲感到骄傲 (2)运用了景物描写，通过描写天空由暗转明的情状，衬托出“我”因母亲从昏迷中醒来而变得开朗轻松的心情，体现出“我”对母亲关爱之情。 (3)不能。第?段的前一句“妈妈来了”紧承第?段内容，既表达了“我”对母亲回答的认可，也蕴含着母亲带给“我”的依恋和感动;后一句“妈妈终于回来了”引出下文着重写母亲苏醒后渐渐恢复的情形。 (4)无意中还始终坚守天性里的纯真、善良;内心深处永远都在赞美生活;一生中的任何时候坦然承受着所有的磨难，时时处的总是为别人着想;本能地快乐着，对这个世界心存感激。 (5)母亲初醒时固执地复述“妈妈来了”;惭愧自己给护士带来麻烦;静静忍受病痛;听到乐曲声说“春天来了”;途经花园感慨生活多彩并露出灿烂笑容。这些都是母亲在理智思维尚未健全状态下的行为，自然流露出母爱，体现出她天性中纯真善良、坚强乐观、热爱生活的精神态度，这就是她心中最坚实的内核与底蕴。(意近即可) (十二)祖母年代的端午节 (1)打“蛋络子”、吃麦螺、插艾草、包粽子吃粽子。 (2)出门与小伙伴打“蛋络子”，蛋壳碰碎了，剥了蛋就吃，淡淡的五味草的清香令人陶醉;可以拥有跟伙伴们聚在一起享用麦螺的乐趣，还可以玩弹弓射螺壳的游戏，直射得学校屋顶上旧瓦片劈里啪啦作响;围着灶台等待粽子煮熟，然后美美地享用。(答出其中的任意两点、意近即可) (3)“闪动”一词准确地写出了祖母包粽子时动作的灵活轻巧，表现了祖母心灵手巧的特点。 (4)以描写为主，想象合情合理即可。 (5)不能。其实这是“我”对祖母的怀念之情所致。只要想起祖母，就会想起家乡的端午节，想起与祖母在一起的种种情形，尤其是端午时祖母包、煮的粽子，粽香肉香扑鼻，令我难忘。因此，每当怀念祖母时，那粽叶的清香就仿佛会穿越时空飘然而至。(意近即可) (6)虽然现在的粽子价廉物美，但“我”却再也见不到心灵手巧、疼爱我的祖母了，再也享受不到在家乡时过端午节与伙伴们一起玩乐的情趣了，自然也不再能感受到那热闹、欢快的氛围了。这句话饱含了“我”对祖母、对家乡深切的怀念之情，对快乐的童年生活的留恋之情。(意近即可) (十三)书香作伴 (1)年少家贫，无钱买书，而自己对书又很渴望。(意近即可) (2)这是一组动词，准确传神地刻画出“我”看见小人书书摊的欢喜与渴望看小人书的急切心情。(意近即可) (3)环境描写、心理描写。写出了夜的空旷、宁静，以及带给“我”的少许恐惧感和孤独感，衬托出“我”对书的渴望和借到书的幸福感。(意近即可) (4)?小时候，无钱买书，只能到老街上小人书摊租书着;?小学时常常走夜路到班主任家借书看;?高中时为借书看拼命学好语文讨老师喜欢(或“在高中语文教师家借书看感悟书香人主”)。 (5)答案示例:?自己对书的渴望就像期盼花开一样;?好书对自己的熏陶就像我被花香浸润一样;?读书带给自己的快乐和享受就像赏花一样;?书香与我作伴的经历像花儿绽放。?读书使我们的心宁静快乐，带给我们无比美好的感受。(答出其中任意两点、意近即可) (十四)年糕 (1)小康人家请糖糕班到家年糕的经过。 (2)??????? (3)做几斗米的糖糕，“秀”几斤红糖水晶糕、松糕。 (4)指活力。 (5)寄托了对生活的热爱，对美好明天的憧憬。 (6)所举例子必须积极健康。如:小孩子第一天上学，家长在书包中放几只菱角，希望他(她)灵巧聪明，学业有成，因为“菱”，就是“灵”;过年时，把“福”字倒着贴，意为“福到”等等。 (十五)灯笼红 (1)曾祖母热切盼望“我”快快成长为顶天立地的汉子。 (2)通过曾祖母为“我”掏香瓜的一系列动作描写，生动地体现出她当时急于掏到香瓜的热切心理，从而表现了曾祖母对“我”的疼爱之情。 (3)对晚辈充满了无限的慈爱;平凡淳朴善良;历尽艰难，年轻时性子刚烈，晚年却异常温厚、仁慈、安静。(意近即可) (4)“我”与曾祖母感情深厚，至今还对她留有鲜活的记忆;曾祖母对“我”影响深远，这影响有物质层面上的关心，更有精神层面上的滋养，“我”至今还能真切地感受到她生命的存在。 (5)结构上照应第?段末句;内容上深化中心，赞美了和曾祖母一样平凡而伟大的劳动人民，他们像曾祖母一样经过时间的历练，拥有灵秀而美好的心灵，使世界变得富有生机与活力，并且生生不息，世界因他们而精彩。(意近即可) 下编 现代散文 (一)最温暖的墙 (1)为使老师板书时手上的裂口不流血，学生们用彩纸，甚至唇膏筒把粉笔裹起来。 (2)如“他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒”，表现了学生对老师的关爱。 (3)“创意”指的是把用于化妆的唇膏简装上粉笔，可以随意持着伸缩，不同其它的彩纸包裹粉笔。 (4)这句用了比喻修辞手法，把学生用五颜六色的彩纸把粉笔裹了起来，给了老师无限的温暖，说成是“在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙”，形象地体现了学生对老师的关爱及精神上的鼓励。 (二)小花 (1)“我”的女儿利用暑假时间辛苦卖花。 (2)小花既指“女儿”暑假卖的花小，不起眼，更指女儿朴素但自强而努力的性格散发着动人的芳香，像一朵小花。 (3)女儿向往的不是金钱，而是独立、自强的能力。 (4)文章最后一段内容与前文A句内容相似，上下文呼应，在修辞上是运用了反复的方法，强调了女儿的性格如“小花”一样朴实无华但独立、自强，不张扬但散发着迷人的芳香。 (三)父亲的自行车 (1)接送儿子上下学;辅导儿子的学习;看望生病的儿子 (2)“淡淡地”从语气的角度表现了父亲是个不善于表达感情的人，反映了父亲对儿子朴素而深沉的爱(或淡淡的 语气，浓浓的父爱) (3)父亲的自行车只是全文的线索，并不是全文的中心，全文的中心是“父亲是惟一值得一辈子崇拜的人”，而第?段所写的内容从不同侧面揭示了“我”崇拜父亲的原因，所以该段并没有脱离全文的中心。 (4)略 (四)太阳 (1)第一自然段中“走”“背”字，运用了拟人的修辞手法，形象生动地表现出太阳缓慢移动，太阳边上云儿轻柔移动的动人景象;营造了全文宁静温馨的氛围;又自然而然地引出下文母亲背儿子的情景。 (2)比喻 反复 形象生动的写出了山路的漫长而狭窄的特点，强调了山路的崎岖，衬托出母亲劳动的辛劳和养育儿女的艰辛。 (3)母亲如太阳，辛勤哺育儿女，自己却因劳累而伛楼、蹒跚，表现了阿妈劳动的艰辛和阿妈对“我”的无私奉献和深深的爱。 (4)太阳是贯穿全文的线索，太阳又是母亲无私奉献，辛勤劳作和养育儿女的象征。 (五)爬山虎 (1)第一次:父亲进城务工。第二次:父亲移种爬山虎。 (2)“探”运用拟人的修辞手法，生动传神地写出了爬山虎生长的情态，表现出它顽强的生命力。 (3)?渴望在城市留下自己的印记。?为城市增添一抹绿色。?敬畏生命，怜惜生命。?唤起城里人对自然的美好向往。 (4)表面上赞美爬山虎给城市带来了绿色和生机，实际上讴歌了像父亲一样的农民工，他们虽然卑微弱小，但是顽强坚韧，他们为改变城市乃至世界面貌做出了自己的贡献。 (六)煮雪烹茶菜根香 (1)作者细致地回忆了母亲腌菜的过程，表现了母亲的勤劳与能干，以及我对母亲的佩服与尊敬之情。 (2)活泼、调皮、贪嘴的特点。 (3)母亲对儿女的辛勤养育与付出，就像是兆丰年的瑞雪，为母亲煮一杯雪水泡的清茶，是对母亲的养育之恩的一种回报。 (4)不能删，因为短文最后一段直接抒情，表达了作者对父母的养育之恩的感谢与回报之情，并且将对父母的爱扩展到对天下所有父母的爱，升华了主题。 (六)目送 (1)?目送儿子上幼稚园。 ?儿子十六岁，去美国做交换生，目送儿子登机。 ?儿子上大学，目送儿子坐公交车去上学。 ?父亲送自己到大学报到，目送父亲回去。 ?父亲生病，在医院，目送父亲的轮椅被推进自动玻璃门。 ?父亲去世，目送父亲的棺木被推进炉门。 (2)结构上:第一次既是对前文的小结，又具有承上启下的作用。第二次是对文章所写内容的感慨，也是人生经历的感悟，既是对儿子，也是对父亲的;收束全文、深化主题，引人深思。(意思对即可) 内容上:第一次是文章第一部分写目送儿子之后，“我”一次次目送儿子渐渐长大并远离自己。感慨儿子与自己感情的疏离。第二次是在文章结尾部分，写父亲老去之后，感慨与渐渐老去的父亲之间的高情;无奈，伤感。作为母亲，作为女儿，只能无奈地目送，恋恋不舍，却又无可奈何，都令人无限伤感。 (3)作者以斜风细雨烘托惨痛别离的心情，再连用两个“深深”将自己对父亲的难舍和失去父亲的痛心直接抒写出来，使深情的描写与抒情自然融合在一起。 (4)?《背影》讲述的是父子两代的情感，作者着力表现了人间的至情一一真挚的父子之情。这父子感情表现得细腻、真实、深刻。父子间这种真挚的感情，作者表现得淋漓尽致。从不放心茶房而要自己去送，从捡定座位、千万叮嘱，从亲自去买橘子，都体现了父亲的爱。而《目送》牵系三代，表达了对儿子的爱，对父亲的爱以及父亲对作者的爱与依恋。 ?朱自清的《背影》传达出的是个人对亲情的感性把握。《目送》是叙写人间的母子、父女深情，在对亲情感性叙写的基础上倾注了作者一种理性的冷静审视与思索，并将其上升为一种人类普遍的体验与关怀。(意思对即可) (八)母亲石 (1)用比喻和拟人的手法，突出了红线和银针的形状和色彩，生动地表达了母亲石带给作者的震撼。 (2)母亲此刻内心充满了对离家求学的儿子情感上的不舍，对离开母亲呵护的儿子独立生活的牵挂与担忧。 (3)母亲年近80，我却要离开母亲去外地工作，”表达了我不能在母亲身边尽孝的内疚和自责。 (4)?首尾呼应，总结全文，点明文章中心;?深化文章的主旨，在赞颂母爱伟大的同时，警醒天下儿女更多关爱母亲。 (5)母亲石“身不高”“形不奇”，外表平凡，所以普通;但它又是寄寓了新教派创始人宗喀巴母亲的盼儿望儿深情的望儿石，被请到庙门口接受信徒崇拜，成为圣母石，普通的石头赋予了浓厚的文化内涵，当然是一块真正的文化石。 (九)垂钓 (1)作者通过对海鸥“不敢远翔”、猎犬“凄惶的吠叫声”和兵舰“像一座座千古冰山”的描绘，形象地烘托出大海的的恐怖、迷蒙、凄惶的特点(或:渲染了一种凝重、深沉、荒凉的气氛)，为下文两位老人的出场作环境上的铺垫。 (2)胖老人是一个随和、活泼、容易满足，追求物质与快乐的人;瘦老人是一个执著、倔强、孤独悲壮，追求精神与崇高的人。 (3)一是指胖老人和瘦老人在海边垂钓;二是指胖老人和瘦老人一个倾向物质，一个倾向精神的不同人生价值的追求，二者相互依存，加在一起构成和谐完美的人类。 (4)对手之间虽为竞争关系，但也间接地证明了对方的价值，对比鲜明，结果突出。同时对手之间不断较量，在竞争中共同成长，对手令自己提高，从这个角度来说，双方也是朋友关系。 (十)保卫童年 (1)首先看到一只只憔悴的狗充当活物广告，旁边立着“现宰现吃”的牌子，内心会感到惊愕。其次内心会因为自己无力帮助这些可怜的动物而感到无奈痛苦。最后这样的场景见得多了，内心会变得麻木。 (2)把抓入集中营说成是参加一个漫长而刺激的游戏;把妈妈押进女囚队伍被带走说成是游戏内容;把德国军官的训诫说成了是来宣读三大游戏纪律;把大屠杀的逼近，说成了是游戏的最后一关，让孩子一定要藏好。 (3)因为他们都保卫了孩子的童年，保卫了孩子纯净的内心世界，不让世上的残酷的行为，血腥的场面来玷污这世间最柔软最纯净的心灵领地，把它作为成人社会最后的庇护所。 (4)不能。“呵护”是“爱护，保护”之意;“保卫”是保护使不受侵犯，词义较“呵护”丰富。文中第一个故事是发生在宰狗现吃的小街，经过的路人大多毫无悲们之心，麻木不仁。第二个故事发生在法西斯战争中，人们被抓捕到集中营，接受酷刑，被随意屠杀。两个故事发生的环境都是充满暴力和血腥，这些 随时都会侵犯孩子纯洁的内心，所以两位父亲用自己的善良和智慧来 保卫孩子纯真的童年，使之不受侵犯。所以用“保卫”更合适。 (十一)沈从文的虎耳草 (1)运用了拟人的修辞手法。点明了虎耳草生长的环境，突出了虎耳草在恶劣的生长环境中依然能够保持平和的心态，随遇而安的特点，表达了作者对虎耳草的欣赏之情。 (2)“不折不从”是指沈从文为人正直;“星斗其文”是指沈从文文章不仅写得多而且写得好;“亦慈亦让”是指沈从文为人和善能忍让;“赤子其人”是指沈从文拥有一颗纯洁的心灵，同时对家乡充满热爱之情。碑文又是嵌字格，隐含“从文让人”之意。强调了他一生和气待人，谦让为本的特点。 (3)沈从文喜欢虎耳草是因为它是一种谦卑的花草，能适应各种土质，是消炎去毒的一种良药。“我”喜爱虎耳草是因为“我”认为虎耳草是世上最朴实，而又最可爱的花草;我爱读沈从文的名作《边城》;我不用梦中寻寻觅觅，就可以在家园里和它守候一生;我欣赏像虎耳草一样朴实，谦卑的作家沈从文的为人。 (4)不能。?因为文章引用了沈从文的名作《边城》中描写虎耳草的大量原文;回忆了沈从文重游家乡凤凰城，特意给大家介绍虎耳草的往事;引用了汪曾棋介绍沈从文喜爱的虎耳草的原文;回忆了沈从文死后，人们在他墓前栽满虎耳草的往事。文中大量的内容都离不开“沈从文和“虎耳草”，所以用“沈从文的虎耳草”作为标题更贴切。 ?虎耳草谦卑，朴实，心平气和，从不争夺。沈从文的为人也如虎耳草一样随遇而安，温良恭让，有一种大家风范。把“沈从文”和“虎耳草”放在一起作为题目，使读者更能生动形象地了解沈从文的精神内涵。 (十二)有影子，就有亮光 (1)闷闷不乐——恼火——心变得柔软——不再感到恐惧。 (2)第一次是在老屋里搬运大白菜时。第二次是在我高考失利准备外出打工之时。 (3)隐忍指的是把事情藏在内心，勉强忍耐。其实母亲是希望我复读，再次高考。但看到我决意去打工，就忍着没说，只是通过让我带几本高考复习资料来提醒我，表现了母亲在教育孩子方面的智慧:既尊重孩子的意愿，又巧妙地表达了自己的想法。 (4)生活中遇到困难，挫折时，不要泄气，不要放弃，仍然要对未来心存希望，努力拼搏，总有成功的一天。 (十三)思凡，在这秋凤沉醉的夜晚 (二)主要运用了拟人和排比的修辞手法，形象生动地展现了泰州因为有了凤城河而具有的不急不躁、静然独立、沉稳内敛、活泼跳跃的特点。 (2)第?段主要用了对比的写作手法，将其他号称以水为特色的城市与泰州作对比，突出泰州秀美又大气的水城特点。 (3)在文中起承上启下的过渡作用。 (4)戏曲中“思凡”指的是少女对几间人事憧憬万千的心情。泰州的景致大美好，引人思念，让人留恋，很好地对应了昆曲“思凡”，表达了对泰州的美好而又迷人的景致的高度赞美。 (十四)稻子 (1)本文通过对稻子从秧苗走向成熟的过程，赞美了稻子滋养人类的献身精神，也赞美了默默劳作、辛勤耕耘的农民。 (2)稻子 (3)例:选句:稻子以自己的倒下为人类的站立奠基。形象生动的表达出稻米是稻子献给人类的庇荫，营养着人类的肉体和灵魂，滋养生命的新生，能给人温暖和力量，使人类得以生存和发展。字里行间洋溢着作者对稻子的喜爱和赞美之情。 (4)新的生命总是孕育于旧的生命中，旧的生命的死亡为新的生命的诞生准备了条件，这样的转换才使生命得以延续，生生不息。(意思对即可) (十五)天窗 (1)母亲陪我看星月;为我扇扇子;给我猜谜语，讲故事;为我缝衣服。(答出三点即可) (2)1(用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。2(运用叠词，使文句整齐且有音韵美。 (3)以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文:天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。 (4)D (5)示例一:《童年》 童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，外祖母给予他无私的爱，使他增强了生活的勇气和信心。示例二:《名人传》贝多芬面对耳聋的痛苦不幸，用创作音乐来为自己打开心灵之窗，最终成为不朽的音乐大师。、示例三:《钢铁是怎样炼成的》保尔双目失明，他以为理想而献身的精神克服重重困难，以顽强的毅力写作。 (十六)那些野生的树 (1)?“偷偷”二字运用拟人的修辞方法，形象生动地表现了野生的种子只要遇到春风，就快速生长的情态，表现了它生命力的顽强和迅速。?运用排比与反复的修辞方法，增强了语言的气势，强调了野树的极度的孤独。 (2)不矛盾。“粗糙”“无情”是指野树丑陋的不规则的外形与不合群的孤傲和绝不愿意被安排的性格，“细腻”与“深情”是指野树内在的独立、坚强、不同流合污的节气与真诚、善良的品德。 (3)写“坟”，一方面是作为环境描写，渲染了孤独的氛围，另一方面也衬托了野树内心的善良与真诚。 (4)作者借对野树的描绘，表达了一种人生态度与感悟，环境再恶劣，也要保持独立、勇敢、坚强、不同流合污的节气，真诚而善良，这才是生命的强者。 (十六)岁月河流上的码头 (1)?这四个节日分别代表了春、夏、秋、冬四个季节，这四段文字照应第一自然段?这四个季节最能代表具有农耕传统国度人们的美好愿望，对丰收的渴望与喜悦，对爱情和亲情的追求。 (2)第一问:?表现了作者对我们民族在悠久历史岁月中形成的独特的民俗节日的喜爱之情;?表达了作者的思想愿望:希望在习俗、风尚都日趋统一化和标准化的今天，每一片土地，每一个族群，都能够保持自己的特征。 第二问:这样写的作用是，采用对比手法，形象鲜明地突出了保持民俗节日独特性对我们(民族文化)自身的重要意义，照应了前文。 (3)承载了人们对生产生活(人们对富裕生活的向往)、乡土亲情(思念亲人，传递亲情)、先辈和神灵(庆祝丰收，感谢上苍)的美好愿望;铸造民族的精神和文化的基因，产生集体的身份认同和共同的历史归属感。 (9)?运用比喻，以“河流”喻岁月、“码头”喻民俗节日，人生就是在岁月河流上的“行舟”，生动形象，富有诗意，富于感染力;?用码头与河流紧密相依的关系，形象生动地展示了民俗节日与我们的关系;?码头为岁月河流增加景致，民俗节日则为疲惫的人们提供心灵憩息与情感交流的场所。 (十八)草屋的声音 (1)草屋使人产生知足的温煦和生命的叠重之感:草屋主人勤劳坚韧、纯朴憨厚;草屋环境宁静有情致;草风景别样而意味无穷。 (2)通过写茗苳草点燃草屋的绿意，两棵树庇护着草屋，衬托出草屋的安宁而有情致。 (3)?以季节变换为顺序，描绘了被征服土地上出现的动人“画景”。?由嫩绿深绿、青黄相融到金色突出了“画景”的色彩变化;?运用比喻、排比、拟人等修辞手法，语言生动形象，富有韵味。 (4)“草屋无言”与题意并不矛盾。作者通过对草屋及草屋“声音”的叙写，表达了对草屋生活的美好回忆，对草屋主人的真切赞美，对草屋及草屋“声音”的深情留恋，体现了作者超脱尘俗的情趣和积极的人生追求。 (十九)耽于美丽 (1)从自己生活经历中的一件事情谈起，行文自然，为下文谈“耽于美丽”做了铺垫。 (2)美丽是无处不在的，只要对事物用心用眼，你就会发现处处皆美丽。而同样的事物当你用心了用眼了，从而发现了美丽，这本身也表明你其实是个热爱美丽，热爱生活的人。 (3)赞同。人生在世，目的的确很重要，但人生又是一个历练的过程，人生的很多美丽风景便遍布于这历练奋斗的过程中。若是在追求目的的过程中，偷闲来细细品味这邂逅而来的美丽，我们会对这人生有了更深层的了解，而这了解更加深了我们对这人间的喜爱，对生活的热爱。 不赞同。人生在世，唯有目的是最重要的，若是我们留恋徘徊于追求目标过程中的美丽，我们将会因美丽而懈怠，而放慢我们追寻目标的步伐，从而阻碍我们前进。(赞同不赞同均可，只要言之成理。) (4)通过描述发生在“我”身边的关于“邂逅美丽”的几件小事，告诉人们人生在世，在追求目标的过程中，不要忽略了过程中存在的美丽，对这种美丽入心人眼，我们将会发现这世界竟给予我们这么多的惊喜，从而我们也会更加热爱生活。 (二十)美景，总在半梦半醒之间 (1)在作者眼里，林中月亮美在朦胧，美在有了毛茸茸的质感，更美在热烈燃烧，震撼人心(摄人心魄)，夺人眼目。 (2)?运用拟人手法，写出月光的调皮和可爱，形象生动地表现了作者对月光的喜爱之情。?运用比喻手法，将栖息在林中的月光比喻成“燃烧着”的灯和黄火，借月亮表达人要不断地付出和奉献自己，才能达到美的极致。 (3)欲扬先抑，形成反差;与下文出现的月亮形成对比，从而突出热烈燃烧的月亮。 (4)人要勇于奉献，用自己的付出甚至牺牲造福他人。人生因为付出而精彩。生活因为造福他人而更美妙。 (可各抒己见，要言之成理。) (二十一)月，阙也 (1)运用了排比，拟人的修辞手法，写出了绿芽出土时，枝条舒展时，落花成泥时，果实成熟时，果核深埋时，花都在那里的情形。生动形象地告诉了人们人生在世的每一刻都是美好完满的道理。 (2)运用大量的神话传说，既丰富了文章的内容，增添了文章的神秘色彩，从而说明了中国人对“天残地缺”说法的相信。 (3)不但要爱花开的美，也要学会爱花不开的“常态”，见或不见都要懂得时刻欣赏。 (4)世间事物乃至人生的圆满和完美总是相对的，而且常和缺憾与不如意相生相伴，要懂得欣赏 残缺之美。 (二十二)亲亲上地 (1)播种——浇田——施肥——收获 (2)第一句:运用了反复的修辞手法，表现了农民们对播了种的土地如同对待怀了孕的女子一样，小心翼翼，倍加呵护，抒发了人们对土地的珍爱之情。 第二句:运用了比喻的修辞方法，描写了月夜下的土地美丽，柔软，辽阔的特点，表达了作者对土地深深的赞美之情。 (3)孕育希望，美丽辽阔，肥沃富饶，安宁无语。 (4)“她教会了我最原始最质朴的生活原则”是指:上地再肥沃，也需要人们艰辛地劳动，去播种，浇水，施肥，才能有最后的收获。土地用最直观的方式告诉“我”“一分耕耘一分收获”的生活原则。 “给予了我最丰富最宽阔的幸福手册”是指:在土地的怀抱中，“我”体验到了劳动的乐趣和艰辛;欣赏到了土地的美丽和丰饶，感受到了土地博大的胸怀，领会到了土地如母亲般养育自己的恩情，于是“我“的内心充满了无边的幸福。全句表达了“我”对土地深深的感激之情和赞美之情。 (二十三)树会生气 (1)枇把树是因为被人折断树枝，采光果实:柿树是被人砍首截腰，被人遗弃。 (2)运用了比喻的修辞手法，描写了树的汁液流淌时的轻柔，从而表现了银杏树生长千年的原因 是内心的安详，永不生气。 (3)千年柏因为漫长的风雨际会，一半树干遭雷击已经枯死，这不是人为因素，而是正常的风雨侵袭;那几棵小银杏树的主人因为搬家，无法移植，才把它们留在老家，这是有客观因素的，没有人为地去伤害树木。枇把树和柿树是遭受到了人们故意地伤害，它们生气是因为人们缺少善待树木的意识。 (4)作者写此文的目的是:当我们去伤害树木时，树也会像人一样生气，所以在生活中要爱护树木，珍惜绿色植物给予我们良好的生活环境。同时，也要由树及人，认识到改善人的生活环境的重要性。 (二十四)春深时节 (1)下课的时候，虽然自己可以到校门外面兜一圈，但是毕竟是在校时间，难免担惊受怕，又孤单一人，很是没趣。如果是老师带我们一起出去，就是学校组织的集体活动，有老师带领，有同学陪伴，既热闹又快乐。 (2)不能。虽然作者回忆了三十年前自己在校外跑步的往事，但文章主体部分对跑步本身是一笔带过的，更多的笔墨是放在校外所看到的自然美景。以“春深时节”为题，富有诗意，令人遐想，更能表达出当时作者走出校门，拥抱春天的兴奋快乐之情。 (3)到校外去跑步，令人兴奋;大自然的美景令人陶醉;在校外自由自在，不受束缚，令人轻松;和小伙伴和好如初，纯真的友情令人温暖。 (4)表达了“我”对母校深深的怀念和留恋之情;表达了“我”对现在的孩子终日待在学校里，缺少亲近自然的机会的遗憾之情:“我”希望下一代能多一点走出校门放飞心情的机会，表达了对美好未来的期待之情。 (二十五)心灵是一棵会开花的树 (l)心灵是一棵会开花的树 (2)心灵之花;能感受到的人间的真情、温暖和奉献的爱心。心灵之树;自己爱心的萌芽、壮大，并进而孕育起向他人奉献爱心。 (3)爱港人心、爱满人间 (4)如末尾两句，作者用祈使语气，表达了爱满人心、爱满人间的美好愿望，感情真挚，感染力强。 (二十六)让情感的森林永远青葱 (l)?“群落”喻指人的一类情感。?“草菌”喻指灰色暗淡的情感。 (2)不设统一答案。只要是与人的情感有关的一组反义词即可。示例:“融乐”与“孤独”;“祈盼”与“绝望”;“快乐”与“忧伤”。 (3)列举生活中的一个个特定情境，生动说明了一个人在具有大爱情感的前提下，也可以有微妙琐屑的情感瞬间。 要点:?大爱;?丰富多彩、微妙琐屑(或无伤大雅)的情感瞬间。 (4)不设统一答案。要点:?具有对祖国对同胞对世界对人类对大自然乃至整个宇宙的爱(若答“发展壮大美丽有益的情感”亦可);?抑制阴暗猥琐的情感;?消灭排除某些最具破坏性的情感;?容纳甚至欣赏他人与己不同的情感;?努力改进过分祖糙枯涩和过分细腻脆弱的情感。 (5)不设统一答案。示例:比喻句如“情感过分细腻脆弱，犹如森林中充斥着过多的藤蔓苔藓等寄生物”。 理由:把“过分细腻脆弱的情感”比作“森林中过多的藤蔓苔藓等寄生物”，生动形象地说明了这种病态的情感使人心灵失衡，须尽力改进。 (6)A (二十七)心泉 )在阅读中品味泉(原文有“泉是古诗文中极富韵致的意象”);在生活中追寻泉(原文有“我(1 曾在旅途中邂逅泉”); 从心灵中感受泉(原文有“人人心中都有一股泉水”“最要紧的是心间不能没有一泓清泉”“眼中有果的人，心中亦应有泉”)。 (2)“浸”字既再现了月光的晶莹透明无处不在，也写出了作者的深深陶醉之感。 (3)还我以洁净、刚健、平和;使我更和谐灵敏地感应生命;指引我人生前进的方向。 (4)人生之美，美在心泉。通过对心泉的创造、倾听，人们的思想、精神更加深刻纯净，生命更加鲜活丰盈，人生更加充实美丽。 (二十八)乐书 (1)从“陶渊明说”到“不食不语” 一是书本身的力量;二是需要读者的会心。 (2)?这里指所谓的书?指文章像秋水一样(澄明纯净) (3)A (4)恨 忆(思) 乐(好、醉) (5)?零落成泥碾作尘，只有香如故 ?表达了自己对书的痴迷和执著。 (二十九)病榻观叶 (1)是为了突出绿叶的勃勃生机和丰富峥嵘的生命。 (2)?那些终年瞪着的眼睛，是对白杨树叶活出了生命的风采、极度张扬的生命力的惊异、惊叹。 ?承上启下，既与第?段中有关“木眼”的描写和疑问相呼应;又为后文由叶到人的议论做好铺垫。 (3)有关欧?亨利的小说《最后的常春藤叶》联想的材料;有关作家、哲学家萨特，在写作《辩 证理性批判》过程中搞垮了自己身体的材料 (4)作者在提到著名人物后又提到小人物，是为了表达这样的思想感情:无论是英雄还是平凡者，在短暂的生命旅程中，都能够创造自己生命的价值，即使在最后的时光，也能散发出生命的绚丽与辉煌，这样的生命个体才有价值有意义。 (三十)水墨文字 (1)引出下文自己“心里忽然涌出”的感觉，为表明自己对绘画的基本看法作引子;是“艺术就是将瞬间化为永恒”的形象化解说。 (2)这节文字运用比喻、拟人的修辞手法生动地描写出画中树的各种姿态，形象地表明敏感又敏锐的心灵，能够使得创作者内心积淀的偶然性转换为艺术的必然性。(可从修辞手法、表达方式、结构思路等方面分析) (3)?水墨像文字。水墨和文字是相似的艺术工具。 ?水墨即文字。绘画和文学一样，是创作者内心积淀的人生感受的释放方式。 (4)略。(可以联系的门类有书法、摄影、音乐、舞蹈、文学等。“瞬间”在文中指的是“千载难逢的偶然”，具体可指短暂的画面，偶然触发的灵感，突然涌现的想像，一闪而过的片段的感觉等。“永恒”指与自己的心灵碰撞并能引起他人共鸣，从而使作品具有永恒的艺术魅力。举例恰当;“瞬间”、“永恒”分析阐述清楚) 小小说 (一)补课 )聂老师翻完田地 妻子发现聂老师错翻了他人的田地 (1 (2)聂老师是个工作责任心强、对后进学生充满爱心、对家庭事务关心不多而努力弥补的人。 (3)“不过打聂志刚调到毕业班后，就一门心思扑在教学上，很少过问家务事了。” (4)画线语句形象地展现了田间美丽的自然风光，表现了聂老师的愉悦心情，也为下文表现聂老师迅速翻完田地作了铺垫。 (5)?指聂老师帮学生补课。?指聂老师分担家务负担。?指学生们利用休息时间帮聂老师翻地，使聂老师深受感动。 (二)谢谢你教我 (1)山草内心不安要求抵偿被女主人拒绝并对她进行教导 男主人教导山草 (2)通过心理描写，形象地刻画了擦坏瓷瓶后山草内心的不安、痛苦，表现了山草朴实的性格，为下文写山草主动要求补偿作了铺垫。 (3)文中的男女主人有学问、待人宽容、诚实，但对人不够信任。 (4)山草呆住了，这上好的瓷瓶怎么会如此脆弱——就这么轻轻一抹，竟会碰掉一块～ (5)以此为题，表达了山草对主人家对她的教导表达的感谢之情，同时也隐含了主人对于山草提出的意见也应表示感谢。 (6)(发挥想象，言之成理即可。) (三)刺情民工 (1)交代了“我”穿过桥洞的原因和桥洞无路灯的情况，也为下文写“我”遇到民工做了铺垫。 (2)“我”了解到农民工靠自己的努力争到了自己的权益，又想起农民工的话，为自己和周围人的忍耐而惭愧、 沉思。 (3)因为两位民工帮助了“我”，“我”想表示感谢;同时“我”对那位刺青的民工感到好奇、聊得较为投机，想跟他们多聊一会儿。 (4)他看到“我”快要倒下急忙过来搀扶，展现了他乐于助人、淳朴善良的性格特点; 他面对不平敢于争取自己的合法权益，展现了他勇于抗争的特点;对现在的平淡生活感到满意，展现了他知足常乐、乐观直爽的特点。 (5)本文通过“我”与农民工的交流，塑造了新时期农民工的形象，展示了他们乐于助人、淳朴善良、乐观豪爽、勇于维护自身合法权益的可贵品质。 (四)琴王 (1)选文第?段中的画线语句表现了琴王的琴声十分悦耳动听，使人陶醉;选文第?段前面的画线语句除了表现琴玉琴声依然悦耳动听外，更表现了琴玉琴声能抚慰人们的心灵，使人们焦躁的心逐渐平静下来。 (2)运用了比喻的修辞手法，形象生动地展现了听了琴王的琴声后人们平静宁和的心态，为下文人们平安脱险作了铺垫。 (3)属于环境描写，形象生动地表现了当时雷电交加、洪水滔天的景象，渲染了一种紧张危急的氛围，推动了情节的发展，也为下面描写人们的不安和焦躁作了铺垫。 (4)不能删去。“竟”是“竟然”的意思，表现了人们的惊讶之情，也说明平时人们对他关心不够，隐含有愧疚之意，更突出琴王的高尚。 (5)他虽然是一个聋子，但是琴艺高超，平时给人们带去欢乐，在危急时刻能挺身而出，舍己救 人。 (五)约会 (1)属于肖像描写。表现了少女连日奔波后疲惫憔悴的状态和少女朴实纯真的表情，正是这少女的表情状态使阿伦对她们母女产生了信任感，推动了故事情节的发展。 (2)面对身处困境的母女，阿伦对她们产生了同情，为自己先前的不耐烦而感到内疚，也为自己没有给这对身处困境的母女实质性的帮助而感到不安。 (3)“高贵”指裙子十分精美、漂亮，设计独特、品质优良;同时面对陷入困境的母女，裙子的价格显得十分高昂。 (4)他是一个质朴诚实、善良、富有同情心的人。 (5)小说通过阿伦和女友帮助陌生母女的故事，赞颂了面对他人身陷困境时，能及时伸出援手、奉献爱心、给予温暖的行为，展现了人性的光辉。 通讯传记 (一)贾兰坡:周口店最后的守望者 (1)因为在社会整体对周口店遗址保护不够重视，且出现研究人才断层的情况下，贾兰坡一直尽力呼吁，并千方百计寻找“北京人”头骨化石;同时贾兰坡是“北京人”头骨的发现者，是我国古人类学研究的杰出代表。 (2)在结构上总领全文，在内容上概括了文章的主要内容，点出了贾兰坡的历史价值。 (3)前一句是贾兰坡先生自谦的话，指没有周口店遗址的发掘、北京人头骨的发现就没有贾兰坡现在的学术地位;后一句话指如果没有贾兰坡先生的努力就不会发现北京人头骨，也就没有周口店遗址。 (4)贾兰坡先生学习十分刻苦，学术功底十分扎实，他对工作十分敬业、细致、严谨，能在艰苦环境下默默坚守。 (5)在当前社会中我们如何加强像周口店这样的遗址保护;我们应如何加强北京人头骨的寻找;我们如何处理相关学科的人才断层问题，促进这些学科的发展;我们如何继承像贾兰坡先生等人 的学术经验和探究精神。 (二)纳什:虽然我已经很老了 (1)“沮丧”一词表现了纳什虽然不喜欢也不适应被人们当做明星一般被追捧、拍照，但又无可奈何的心理。 (2)以此为标题，表达了作者对人们将科学家当做娱乐明星一样进行追捧这一做法的否定。 )不能删去。这句话表现了纳什对于演讲十分认真，体现了一位科学家对于学术研究的严谨态(3 度。 (4)选文展现了纳什先生不慕虚荣、对学术研究严谨认真、珍惜时间、勇于追求、不断探索的可贵品质。 (5)选文将演讲前后人们对纳什先生的热烈追捧和纳什先生演讲时多数人的不解、茫然进行对比，并将纳什先生在演讲时的认真、专注和演讲前后纳什先生对人们追捧的无动于衷进行了对比。通过对比，展现了纳什先生的可贵品质，也对人们的做法暗含了否定。 (三)雪山上，好大一棵“英雄树” (1)选文标题采用了“英雄树”这一比喻，形象生动地体现了兰州军区某工兵团这一英雄群体在雪域高原上报效祖国的崇高精神，表达了作者对他们的崇敬、赞赏之情，也使标题特别吸引人。 (2)运用了对比和设置悬念的手法，能够吸引读者，激发读者的阅读兴趣，引起对下文“英雄树”的叙述。首尾呼应，以“山楂树”的凄凉和忧伤，突出英雄树的刚强与豪迈。 (3)画线语句都为短句，结构匀称，读起来朗朗上口;同时画线语句属于环境描写，生动形象地展现了官兵工作环境的恶劣，条件的艰苦。 (4)三个部分在选材安排上都是点面结合，每部分都先详写一个典型人物，后略写群体。 (5)这些内容无损英雄的形象，反而展现了军人真实的情感世界，使英雄的形象有血有肉、真实可信，使文章更具打动人的力量。 (四)“失败英雄”梁从诫 (1)?梁先生在小学参加农村孩子的爱鸟活动;?梁先生质疑黄柏河的环境保护工作;?梁先生写文章表述对长江污染应对的见解;?在对话会上，面对市领导的否认梁先生发脾气;?梁先生将滇金丝猴母子的照片作为礼物送给克林顿;?梁先生给五个人作演讲;?梁先生动员专家促成怒江的环境保护。 (2)这个标题出自梁先生自己的一句自嘲:我们一家三代都是失败的英雄，可以说是屡战屡败但也都是屡败屡战。梁先生投身环境保护事业遇到了许多挫折，但梁先生并不气馁，继续努力，他是一个英雄。以此为题，表达了作者对梁先生的赞赏之情，也隐含着对政府环境保护不力的不满。 (3)这句话表明了金丝猴濒危的现状和保护金丝猴人员的稀少，揭示了动员、加强人们进行金丝猴保护工作刻不容缓。 (4)人类只有一个地球，我们有着共同的家园。虽然我们的生活习惯、社会地位各不相同，但我们应保护好地球，否则人类将共同面临灾难性后果。 (5)梁从诫先生是一位有社会责任感的环保斗士，他为保护环境奔走呼吁、不计得失、鞠躬尽瘁、百折不回。 (五)《闻乐札记》自序 (1)主要写了一些关于音乐的随笔，表达了作者对音乐的喜爱、欣赏和理解。 (2)因为这是按照由轻到重的程度顺序排列的，形象生动地表现了音乐对人心灵的影响。 (3)在“我”孤独、烦躁、遇到困境的时候，音乐使“我”宁静平和;同时人对音乐的记忆更深刻、恒久，随时可以给“我”安慰。音乐一直是“我”人生的忠实伴侣。 (4)比喻、排比。形象生动地表现了音乐的形式千姿百态和音乐带给人们情感上的愉悦体验，句式匀称，读来琅琅上口。