潮州市饶平田家炳实验中学广东省一级学校复评

潮州市饶平田家炳实验中学广东省一级学校复评 自评报告 一、学校概况 饶平县田家炳实验中学位于县城南部,学校始创于1994年,其前身是黄冈镇城南中学,1997年由香港爱国同胞田家炳先生捐资400万元加以扩建并于同年升格为完全中学。目前校园占地面积81486平方米,总建筑面积33466平方米。校园布局合理,建设规范。现有教学大楼三座,学生宿舍楼两座,办公楼、实验楼、多功能礼堂、两层师生食堂各一座。配套齐全的实验室、功能室、多媒体教室40间。有400米环形跑道田径场1个,乒乓球室、场各1个,跆拳道训练馆1个以及其它体育设施一批。办学的硬件环境日臻完善,能满足学校现有办学需要。 本年度学校教学班54个,其中初中教学班18个,高中教学班36个,在校学生3063人,教职工179人,其中高级教师18人,一级教师126人。 二、整改意见落实情况 2006年12月我校接受广东省人民政府教育督导室省一级学校评估。在评估总结会上,专家组充分肯定了我校取得 1 的成绩,同时也提出?进一步完善办学条件?和?进一步提高教师的个体素质和整体素质?的整改建议。对此,我校高度重视,有目标、有、有步骤扎实推进各项整改工作。四年来,我校千方百计加大投入,扩建修建运动场,建设新教学楼,绿化、美化校园,不断完善学生住宿设施,学生学习条件得到明显改善;添置笔记本电脑和多媒体设备,自筹经费配套实验仪器设备,进一步提高教育技术的现代化水平。学校逐步完善基础设施建设,大大地改善了学校的办学条件。进一步优化教师队伍,加大教师培训力度,多渠道、多措施提高教师的个体素质和整体素质,不断提高教育管理水平和教育教学质量,使学校的面貌发生了深刻的变化,得到了社会的认可和上级的肯定。2007、2008年学校被评为?饶平县教育工作先进单位?;2007--2010年连续四年被评为?饶平县高考先进单位?。 三、办学的主要成绩和经验 评上省一级学校以来,学校全体教职工团结协作,积极工作,大胆探索和实践,在学校管理、教育、教学、体育等方面,做了大量富有成效的工作。 (一)、落实管理,凝聚队伍 1、建设师德,依法治校 (1)建设师德,锻造师魂。学校认真贯彻师德教育制 度,制定了《饶平县田家炳实验中学师德规范要求》,开展以《中小学教师职业道德规范》《教师职业道德读本》《教师法》《未成年人保护法》为主要内容的教育法律法规学习活动,组织观看优秀教师事迹报告会,培养广大教师?博学、敬业、爱生、奉献?的职业精神。注重在榜样引领中培养师德,近几年,学校以学年为单位,每年评选出三十多位优秀党员和教师、优秀班主任进行表彰,宣传优秀教师爱生如子、无私奉献、敬业爱岗、敢于创新的崇高风范。注重在科学评价中升华师德,建立了教师自我评价、以学评教、教师互评的多元评价制度,促进师德、师风、师能的进步。 (2)是依法治校,民主管理。几年来,我校依法治校,严格执行国家各项教育政策法规,制定了《饶平县田家炳实验中学管理制度》,对学校各项管理常规做出明确规定,完善了教学人员管理机制。遵循民主管理原则和程序,让教师最大限度地参与学校管理,学校制订《校务公开实施》,通过教代会、教职工大会、教研组会、年级会、工会委员会、党员大会等途径,对基建、人事、招生、评优等事务进行公开。 2、措施得力,提高素质 为更好地推进素质教育,落实新课程改革精神,培养学生创新精神和实践能力,建设一支德才兼备的教师队伍,学 校采取了一系列措施提高教师整体素质。 (1)构建校本教研制度,为课程改革护航 有效实施新课程需要构建新型的教学研究制度。学校按照?整体规划,行动研究,逐步完善?的工作思路,构建与新课程相适应的教学研究制度,明确了校长是学校建立以校为本教研制度的第一责任人,形成了?校长——教务处——学科教研组和年级备课组?管理线条,确保校本教研责任落到实处。明确了教师开展教学研究的工作要求,建立起教师业务交流和培训系统,理顺了常规教研和教育科研的管理线条。校本教研制度的构建,重新定位教研工作职能,改变过去的外控式管理为自主式管理,形成适应教学改革与学校发展新要求的制度保障体系,推动了学校教学科研工作的深入开展,稳妥推进新课程改革。 (2)盘活校本培训机制,促教师专业成长 建设一支结构合理、师德高尚、业务精良、充满活力的师资队伍是提高教育教学水平和质量的根本保障。我们依托校本教研制度,在?专业引领、自我反思、同伴互助?三个运作层面上构建校本培训模式。 ①、专业引领,为教师提供理论和实践指导 一抓理论引领。学校为教师订阅专业杂志,帮助教师了解教育新理论、教改新动态,更新知识,引导教师自觉学习 吸收先进的教学理论,养成自习理论的习惯。学校还将理论学习例会制度化,利用两周一次教师会议举行专学习,并将每年十二月定为?读书月?,不断充实文化底蕴,提升理论水平。 二抓学术引领。学校定期组织教师观看特级教师优秀教学录像,开展学科改革的讨论活动。有计划地选送一批骨干教师参加省、市、县各种学术会议和业务培训。目前,已有卢壁生、陈玉梅、陈伟国等多位教师参加省级骨干教师培训;郑焕忠、赖丽萍、张文娟、林旭庭、余旭生、黄素娟等教师参加市、县骨干教师培训。 ②、自我反思,为教师驾御课改提供动力 激发教师的智慧和潜能,在教师中大力倡导?八个一?,即围绕?一个问题、一个观点、一个案例、一些数据、一种方法、一些经验、一点教训、一些感动?,以?教学机智?、?教学随笔?、?教学叙事?、?教后记?等形式记教学反思录。每年举行校性教育教学论文、教学反思录、教学设计及专项研究成果等征集、交流活动,部分优秀的反思录推选县、市参评。 ③、同伴互助,为教师专业化搭建成长平台 同伴互助是教学研究的重要资源,是教师专业成长的有效途径。问题教研模式是教研组和备课组活动最基本的模 式,教研组和备课组将教学实践中普遍遇到的又难以独立解决的问题集中起来,形成专题,开展调查研究、探索观摩,集体攻关。教师之间通过问题教研模式分享备课资料和课堂教学技巧,共同分析教学情况,共同磋商教学策略的改进。学校大力倡导以老带新,以结对子的形式开展?一帮一?活动,青年教师和教学教研能力待提高教师积极拜师为徒,规定师徒各自的任务、目标、活动方式,增进帮扶双方互动、合作、共进。 校本教研和教师培训制度的实施,提高了教师素质,促进了青年教师专业发展,整个教师群体的素质得到较大提高。四年来,有5位教师成长为教研组长或年级组长;李春林、卢壁生老师被评为县学科带头人。朱少国、叶伟强、沈镇彪等老师被评为县优秀教师;赖加璇、林旭庭老师被评为县优秀班主任;郑焕忠老师被评为潮州市优秀班主任;郑汉荣、郑丹锋老师被评为县优秀德育工作者;詹武钦、杨耀辉分别被评为市、县优秀校长;郑金喜老师被评为潮州市教书育人优秀教师;李春林老师被评为潮州市教育系统名教师。郑映冰老师在市青年教师教学比赛中荣获一等奖;林晴、刘世妹、王晓斌、许巧刁、余银爱、陈红玉、林少芬等老师在教学设计、制作、数学解题等比赛项目中获潮州市一等奖。叶伟强老师辅导学生参加省生物竞赛荣获省一等奖,林 培浩辅导学生参加县乒乓球比赛获一等奖;林复书、赖杰辅导学生参加美术书法比赛获县一等奖。这些都标志着我校青年教师骨干群体正逐步形成,人才建设进入一个新阶段。 (二)、以生为本,全员德育 学校的根本任务是育人,育人须先?育德?。学校始终把德育工作放在首位,依据德育工作的总体目标和学生的成长规律,结合学校实际,确立以?中国心、民族魂、责任感?为德育内容,严格要求学生,全员德育,收到显著效果。 1、创新德育模式,构建德育网络 学校构建了?一个指针、两条主线、三支队伍、四位一体、五个途径?的德育工作网络体系。?一个指针?即以?人文养德、爱心育人、知行合一,全面发展?的德育工作指针。?两条主线?即将政治思想品德教育和行为养成教育作为教育的两大内容。?三支队伍?即由德育线行政、年级组长和班主任,以及卫生室、心理咨询室,内宿指导组成员组成德育管理队伍,由科组长、专任教师组成教书育人骨干队伍,由团委、学生会干部组成学生自治管理队伍,提高德育管理的针对性。?四位一体?即学校、家庭、社会、学生四位一体的德育教育网络,校内校外互动。?五条途径?就是构建课程育人、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的多层次、多方位的德育工作体系。学校德育管理坚持实效性原 则,以生为本,加强爱国主义、集体主义和社会主义教育,弘扬和培育民族精神,进行理想前途教育、法制教育、养成教育、生命安全教育。 2、建立转化制度,做到以理服人 政教处、各班均设立行为偏常生登记表,制定转化实施方案,分期初、期中、期末对每个学生进行跟踪分析、做出鉴定。对每一位后进生,学校没有嫌弃他们,鄙视他们,每学期政教处都举办培训班,学校领导轮流上辅导课,与他们谈心,让他们认识到自己偏常行为所带来的危害。我们的老师与他们结对子交朋友,加强对他们的个别辅导,帮助打牢基础,掌握方法,养成习惯,老师们不管课内课外,多与他们沟通、交流,多传达关心的讯息和成功的期盼,帮助他们改掉恶习,克服缺点,积极上进。团委会适时开展?一帮一,关注成长?活动,共同进步,共同提高。这些做法得到上级关工委的大力支持和充分肯定。四年来,我校的教育效果较好,转化率达到94%以上,违法犯罪率为零。现在学校校风、校纪良好,教学秩序井然,文明、勤奋、向上蔚然成风,好人好事层出不穷。 3、丰富德育内容,提高德育品位 学校注重德育的序列化和德育活动系列化,不断丰富德育内容。高一级着重抓良好学习、生活习惯的养成;高二级 重点抓行为偏差生和学业滞后生的转化工作;高三级引导学生树立正确的人生信念,引导学生正确认识社会,培养健康的竞争心理,形成勤于钻研、勇于探索的学风。各年级的教育内容有所侧重,又衔接连贯,形成三个主题五个板块。三个主题就是开展?以‘国学’为师,做堂堂正正的中国人?教育活动;以?绿色、生命、环保?为主题教育活动,实施绿色行动,培养学生崇尚绿色健康理念;以?明礼守法,知行合一?为主题教育活动,加强学生的法制教育,防止违法犯罪行为的发生。五个板块就是升旗献词、主题班会、节日仪式、学生家长会、社会实践活动,保证教育过程的连续性。 在教育活动中,学校十分注重校园文化建设,把发展师生的自信力和责任心,增强劳动观念、公德意识,提升健康的素养和文化品味作为学校的重点。学校始终坚持正确的舆论导向,充分利用墙报、广播、校刊等舆论阵地宣传中华优秀传统文化。坚持以优良传统文化育人,组织学生学习?千字文?、?诸子家训?、?名言名句?,加强学生的优良传统教育,礼貌道德教育。在校园的不同角落,悬挂标语、校训、名人画像、格言警句等,努力营造优美和谐的育人氛围,时时给人以启迪,给人以美的享受与向往。学校还以田家炳先生捐资办学的爱国爱乡行为为榜样,设立专栏介绍田家炳先 生兴学育才的先进事迹;利用校刊《田园》出版专刊,传递田家炳基金会召开的有关教育方面的会议信息,增强作为田中人的自豪感;编写《熠熠闪光的星星——田家炳》专辑,组织全体师生学习田家炳先生兴学育才的先进事迹,大力弘扬田家炳先生艰苦奋斗、无私奉献的精神。 总之,全员德育,全程关爱的德育环境得益于大德育环境建设。学校领导高度重视,德育无小事;班主任高度负责,精细管理;各科全面渗透德育,?要成才先成人?。全员德育换来了学校崭新的面貌,换来了教育水平的不断提高。 (三)、低进高出,以质立校 教学质量是学校的生命线。我校办学历史较短,加上地处城乡结合部,每年招生都面临很大的压力。学校高中一年级新生,主要来自农村,大多是基础较差的学生。生源上的差距,使我校与县内其他学校在起跑时就有了一段较大的距离。初中一年级新生来自周边管区几所教学质量较差的小学。面对文化基础薄弱,行为习惯有偏差的学生群体,我们硬扛着硬撑着,没有松懈,没有气馁,为在三年内最大限度地缩小差距,实现?低进高出?的质量目标,全面提升学生素质,付出了繁重艰辛的劳动。 1、常规管理,保证质量 质量是学校的生命,有效教学的基础是有效管理。四年 来,我校建立健全教学常规管理制度和质量监控系统,真正做到管理育人,以管理促进教学质量的提高。 (1)、常规管理制度化。在教学管理中,我们建立健全包括《饶平县田家炳实验中学教学常规要求》《教学人员职责》在内的各种规章制度、岗位职责和业绩档案管理制度。坚持?一会两活动?制度(即每月一次教学工作会议,每两周一次教研组活动和每周进行一场集体备课活动)和?四课?制度(即新教师教学汇报课、具有一定的指导意义示范课、同年级备课组教师实施集体备课目标的交流课、切磋新成果新手段的观摩课),确保教学管理工作的正常运行。 (2)、建立健全质量监控网络。 ①、开展经常性的教学检查。认真抓好教学常规管理的中继环节,每学期除进行日常检查和专项(备课、听课)检查外,在第十周、十八周分别组织对各个年级教学工作进行了阶段检查,检查学科教学进度、课堂教学、能力训练及阶段测试、备课组活动、学生学习、生活等情况。 ②、强化考试管理。逐步完善《考试规程》,进一步明确考试命题、试卷质量分析的细则要求,落实考风考纪责任制度,进一步理清考务工作流程,确立了考场巡视制、监考责任制、考试现场事件处理制,保障了考试秩序正常进行,确保考试质量的真实性,考试效果的有效性。 ③、实施质量层级责任制。认真抓好三级分析反馈环节,每次大型考试后,由班主任主持的一级质量分析,具体分析本班的学习状况,解决存在的问题;以备课组为单位的二级质量分析,对本科试题的难度、得分率等进行定量和定性的分析;由年级组组长召集本年级教师进行的三级质量分析,将重点、难点问题集中到年级会议上,在教务处指导下找出差距、不足,协调整改,特别是在分析学生的进退原因,解决重点生偏科问题上,迅速制定出相应的改进措施,及时有效地提高教育教学成绩。 2、研究课堂,提高效益 教学问题主要就是课堂教学问题。我们坚持一切从农村学生的特点出发,一切从田中学生的实际出发,始终站在田中这个基础上把握学情,坚持以?学生为主体,教师为主导?,双主互动教学模式,面向全体学生,大力推进课堂教学改革,始终以让学生从?学会?到?会学?为目的,注重实行启发式和讨论式教学,有效地指导和帮助学生进行创造性的学习,培养学生勤于思考和勇于创新的意识;研究教法,指导学法,培养学生的自主学习技能、方法和策略,提高自学能力;始终不忘换位思考,为学生着想,在课堂上下功夫,提高教学效果;始终设法创新,把课堂变成学生和谐成长的乐园。 3、倡导科研,发展师生 课改旨在把生活引进教材,把课堂还给学生,把创造留给教师,我校坚持教学科研,成就教师,发展学生,使学生真正成为参与学习、合作学习的主体。学校建立了教学研究体系,坚持以教学?三个一?、?结对子?和?备课组活动?作为教研活动的具体形式,每位行政领导分管一个学科组,协同组长制定每学期的教学教研计划,确定学科的研究专题,组织教师主动参加课题研究和教改活动。定期开展学科教师的研讨会,每学期对教师的课堂教学进行全面的调研,针对教师课堂教学所存在的问题,研究解决的办法和对策。目前,我校英语组承担的《基础教育英语教学评价试验项目》研究,已完成任务并已经结题;语文组承担的?十一五?全国教育技术研究课题《农村中学围绕语文新课标开展探究性阅读模式研究》已取得了初步的研究成果并正在向中央电教馆申请结题。课题研究推动了教改的步伐,也培养了教师的科研意识,更激发了教师的科研热情和学生学习的兴趣,有效地提高了教学质量,又形成了在管理、教学中注重科研,用科研成果指导管理和教学的良好氛围。我校《教师论文集》中选刊的30篇论文,是全校教师最近几年来勤于探索、敢于实践、勇于创新的结晶。四年来,有姚卓君、钟舜强、林复书等一批教师的教研论文(作品)刊载于省市级以上各类刊物,有赖丽萍、徐玲珊、陈惠君、麦声琴等一批教师的教 学经验总结(论文)在省、市、县获奖。 我校结合研究性学习,根据农村学生的特点,大力开展综合性实践活动,根植于教材,放眼于社会,真正使课堂教学与社会有机地结合起来,引导他们参与到社会的实践之中,将课内知识与课外知识衔接起来。每年由学生凭借自己的兴趣、爱好选择适合自己发展的课题,要求学生通过查找、搜集资料,自我探索、研究,然后写成小论文。研究性学习既充分调动学生学习的热情,张扬学生的个性,使学生的个性特长得以发展与提高,又培养了他们严谨的科学态度。 四年来,学校不断探索适合实施素质教育的新路子,培养学生的创新能力,取得了喜人的成绩。连年来,我校一大批学生在省、市、县组织的学科竞赛中获奖。目前,教书育人、科研促教的观念已深深植根于我校教师的思想之中。 4、三年备考,低进高出 学校以提高高中部办学质量为切入点,优化教师组合,要求教师在课堂教学的同时,跟踪学科中的?学困生?,加强辅导,确保不掉队。对毕业班始终做到抓早抓紧,对学生实行档案跟踪,落实科任分类指导,培优扶弱,优势互补。教师在训练过程中做到?练、讲、评、释?相结合,课内课外相结合,教师点拨与学生自主相结合,努力培养学生科学严谨、勇于质疑、坚韧不拔的良好学习品质。我校的高中录 取分数线比较低,但由于教师的勤教善教,学生的勤学好学,学校的高考质量稳步上升。2007-2011年,高考上省线人数、上省线率均位居全县同类学校前茅,超额完成县教育局下达的高考任务,演绎了?低进高出,高进优出?的精彩成果,体现了学校高考备考的高加工能力。我校近年高考主要呈现如下几个特点: 一是全面性。五年来我校学生参加高考,普通类、艺术类、体育类上线人数逐年增加;艺术类上线人数42人,体育类上线人数30人,各科类全面覆盖。 二是优质性。考生上三A线率逐年提高,2009年达到41.9%,2011年又达到46.7%;普通类本科上线人数2010 年突破100人大关,本科率也逐年提高;部分学科和学生成绩突出。近几年,数学、物理、政治、理科综合等科目的学科平均分多次进入潮州市面上中学前三名。 三是持续性。学校每年高考都有新突破。继2007年度高考上三A线人数突破100人大关之后,2010年又突破200人大关,上线总数、上省线数、上本科数均荣居全县前列,呈现出持续发展的良好态势。 我校取得的成绩都得到了教育行政部门的充分肯定。学校多次被评为县高考先进单位,并在县高考总结表彰会上做了备考经验介绍,受到与会代表的好评。?低进高出,高 进优出,转化率高?已成为我校的办学特色。 (四)、特色体育,培养人才 学校坚持?以人为本、健康第一?的指导思想,认真贯彻《学校体育工作条例》和《学生体质健康》,根据《普通高中体育与健康课程标准》开设体育与健康课程,开齐课程开足课时,加强管理,改革课堂教学方法,使体育课程贴近学生成长的需要,让学生人人享有体育,为学生终身体育奠定基础。近几年来,学校坚持倡导每天一小时运动,每年举行一次校园体育文化节,师生共同参与。学校还以多种形式开展小型体育竞赛活动,如班际三人篮球赛、花样跳绳比赛、毽球比赛等,浓化了课外活动的氛围,培养了竞争意识和合作精神。近几年来,学生《学生体质健康标准》测试合格率均达到96%以上。 乒乓球、跆拳道是我校体育运动的两个特色项目。我校十分重视体育特长生培养,安排专人负责运动队的训练工作,鼓励学生体育冒尖,为高等院校输送人才。近几年来,我校运动队参加市县中学生运动会连获佳绩。2007—2011年我校乒乓球队在饶平县中小学生乒乓球赛中都有不俗表现; 2006年6月我校被定为?田家炳国家青少年体育俱乐部?,学校跆拳道队多次代表饶平县参加省市比赛,共获得18金30银45铜的好成绩;2011年5月我校组织并承办广东省中 小学生跆拳道邀请赛,获得7金6银20铜团体总分第一名的优异成绩。 四、存在问题和努力方向 (一)、存在问题 对照《广东省普通高中等级评估方案》标准,我校目前还存在一些问题和不足:一是青年教师的培养在学科上存在着不平衡的现象,部分教师的教育教学理论素质稍弱;二是我校硬件设施与新课程的要求还有一些距离,还需继续加大投入,不断完善办学条件。 (二)、努力方向 在今后的工作中,我校将以省一级学校建设为目标,始终保持清醒的头脑,充分认识自身存在的差距与不足,强化危机感和责任意识,确立科学发展观,实现教育资源优化配置,加快学校建设和发展的步伐。 1、进一步更新观念。今后,我们要以教育科研为先导,以教师素质的提高为载体,以?一切为了学生的成长,为学生终身发展奠基?为宗旨,努力做到与先进教育接轨。 2、进一步加强教师队伍建设。高标准创造更为优越的条件,通过校本培训体系的贯彻实施和加大教师继续教育的资金投入,加速青年教师的培养。 3、进一步加强科研兴校战略。今后学校将加大对科研 投入的力度,认真规划校本课题,积极申报市级以上课题,完善教科研奖励制度,用科研提升教育教学层次,建设一支学术水平过硬、研究方向清晰的教学科研队伍。 4、进一步优化办学条件。要本着统筹兼顾,量力而行,保证重点的原则,组织资金投入硬件建设,要按等级学校标准配置教学设施设备;要始终把握学校文化建设方向,坚持人文与自然,传统与现代相融合的原则,营造一流的育人环境。 在县教育督导室的指导下,对照《广东省普通高中等级评估方案》评估标准,我校认真进行了自查,自查结果:对照办学条件自评144分,学校管理自评344分,效益加分1.5分,合计489.5分,占97.9%,所有必达指标均达到A级。基本达到省一级学校标准,现向广东省人民政府教育督导室申请进行省一级学校复评。 2011年9月1日