捉鬼记作文

捉鬼记作文 篇一:作文批改要求及范例 作文批改要求及范例 一、《初中语文课程标准》对7—9写作的要求 1.写作时考虑不同的目的和对象。 2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。 4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。 5.写记叙文，做到内容具体;写简单的说明文，做到明白清楚;写简单的议论文，努力做到有理有据;根据生活需要，写日常应用文。 6.能从文章中提取主要信息，进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 9.能正确使用常用的标点符号。 二、初中作文自改互改10条要求 1(看格式是否正确 先看作文格式，格式正确，就用红笔写上批语。(标题位置，首尾行数，段落开头，段落数目，全文字数等。) 2(看卷面是否整洁 (有无污损，书写质量。凡卷面整洁，清爽悦目，书写美观者应给予肯定。) 3(看错别字有几个 发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣10分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。 (平时要养成勤查字词典的好习惯，这样才能少写不写错别字，才能增强辨别错别字的能力。) 4(看共有几处病句 挑出作文中的病句，在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处，在眉批处或原句处给予纠正。每处病句减1分，减至10分，不再多减。 (平时作文要养成勤于推敲和的好习惯，这样才能少出现不出现病句，才能增强辨别病 句的能力。) 5(看标点符号使用 强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分，超过十处，不再多扣。 (要准确记忆标点符号书写形式和使用。) 6(看文章的中心 (是否突出、是否偏题) 7(看文章的选材 ?是否围绕中心。?是否符合生活实际。?是否具有典型性。 (材料真实，典型，有时代意义者应给予肯定。) 8(看文章的结构 要写清三点批语:?层次段落是否清晰。?过渡是否自然。?开头和结尾是否 1 照应。 9(看文章的表达 主要看文章的表达方式是否符合文章体裁的要求，是否灵活自如，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文以议论为主。 (表达方式能灵活运用，记叙详实完整，描写具体生动，说明准确明白，抒情自然真切，议论严密深刻者应给予肯定。) 10(看文章的语言 主要看是否简练、通顺、准确。语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分。 词汇丰富，形象生动，情感真挚，句式多样，修辞新颖，表达简明连贯得体者应给予肯定。 三(图说作文批改常用方法 (一)作文批改的基本要求 1?用平等的态度对话 2?用鉴赏的方式表扬 3?用幽默的方法批评 (二) 作文评改常用的方法 1、删:删去多余的字、词、句。 把囉嗦的语句，改得简洁明白。如: (1) 一轮明月出现在头上的白云间 (2) 我从没到过北平，这一次还是头一次到北平。 2、 增:加上几个字，把不明确，不生动的语句，改得明确生动。如: (1) 他打开盖子，拿出国语课本 (2) 他生气了，直看着我。 3、 理:调动词的排列次序，把不合理的，不顺口的语句，改得合理和顺口。如: (1) 打开皮包一看，里面有很厚的一叠台币。 (2) 我跑着，向那个插旗子的山头。 (3) 我向那个插旗子的山头跑去。 4、 换:换个词，换个句子，使原来的语句更合理，更有力。如: 这个问题引起了大家的兴趣，我们争吵很激烈。 2 (三) 作文批改的基本要求 1?语气不明的句子，要修改到语意清楚。 2?杂乱无章的句子，要修改到条理分明。 3?平板无味的句子，要修改到描述生动。 4?说明观点材料不足的句子，要修改到陈述正确，材料充实。 5?通俗不雅的语句用词，要修改到优美可读。 6?文法使用错误，要修改到正确无误。 3 7?过于单调无意义的句子，要删去。 8?模糊不清的语意，要修改到意思明确。 9?引述不够正确的地方，要指出错误并加以改正。 10?语意前后不一或段落不清楚的地方，要修正到前后通顺连贯。 尤其注意: 1. 亮点的地方要用红笔勾出或画重点符号圈出来作点评，说明写得出彩，出彩在哪里。 2. 如果有情绪性的表达，可以圈出来，点评，同感“从你的词语中，我读出来(感 觉到、听出来)你的。。。下次作文交流时能不能写封信告诉我,” (四) 常用评语示例 1 2 3 4 评语方法: 1.纯褒无贬: 1)联想力很强，描述也很深入，以松柏形容人的意志，比喻恰当而有力。 (给我印象最深的一个人。) 2)全篇读后，使人有一种轻松的感觉，尤其结尾的两句太好了，我好像也分享了你的快乐。(不亦快哉) 3)前两段的叙述，简洁自然，虽然有一些语句被更动，但大抵上描写叙述都不错，最让人欣赏的是末段最后一句，有力、紧凑，呼应全文， 确是神来之笔。(春天到了) 4)把事情说得很清楚，文笔也通顺明白，最难得的是你能拿出你的主见 和看法，说你不要改名字，一方面可以表露你的孝心，一方面在文章 中也很有见地。(我的名字) 5)从头到尾，写得很精采，像一部精采的戏，引人入胜。(第一次的经验) 6)你真是个聪明的孩子，这篇文章比前一篇进步多了，不但字写得工整，话也说得有道理，希望你再努力。(手) 2?先褒后贬 1)故事的安排很有趣，题为「森林小屋」，是由画面产生的联想，但是故事的发展，却和森林无关，因此，文题就不符合了。(童话 一则) 2)文笔流畅，对题旨的把握，也很完密，可惜取材方面太单薄了，这是最大的缺点。(新与旧) 3)对事件的安排，于各合理中又能给人意外的惊奇，可惜文笔太软，太 5 篇二:趣味作文 怎样把作文写得有趣的密码 一、思维爆破 事件要有趣:傻事、痴事、呆事、荒唐事、乐事、怪事、恶做剧、搞怪事、非常事、异想天开的事、其思妙想的事、新奇的事、新发现的事、趣味游戏、趣味实验、有趣的笑话故事等。只要安全、健康，有点意义、有点价值都是有趣的事。对孩子来讲，什么都可能是有趣的事。 题目要有趣: 1(题目中有“趣”字。如:《一件有趣的事》《有趣的__________》《__________真有趣》 2(题目中无“趣”字。直接写出有趣事件名称。如:《我演包公》《超级足球赛》 主题内容要有趣:主题内容要有意义，要新颖、健康，而且富有创意。要从“趣”中表现时代的进步、社会的文明、观念的更新„„小事不小，趣事的“趣”要能折射出时代和社会的光辉，要有丰富而深刻的内涵。 结构要有趣: 1(完整(时、地、人，起因、经过与结果要写清楚，要突出重点，详略得当) 语言要有趣: 天真的、稚气的、幽默的、个性的语言。(可有俗语、谚语、歇后语、流行语、网络语言、谐音、韵语、双关语等) 人与事的关系要有趣:事由人出。“趣”，是通过人物的活动表现出来的，因此习作中要处理好“人”与”事”的关系。在叙事中要突出人物的肖像、语言、动作、心理活动等，这样有助于突出事情的趣味。 二:把作文写得有趣的路径 1(对大小事好奇 好奇是有趣的精灵小妖。 2(好奇同时用6觉，多观察、多思考、多想象。自己玩一把有趣的游戏、活动、实验、异想天开。 3(把有趣事件具体地，分步、分点，一步步写出完整的过程来。 4(用独特的眼光去看待事件(孩子眼光、动物眼光)。 方法总动员:把作文写得有趣的密码:变～变～～变～～～ 把人变成动物来玩、来写。 如: 拟物。《我是一只智慧猪》《我是猫》 把动物变成人来玩、来写。 如: 拟人。《猪猪减肥记》《调皮的0》 把植物变成人来玩、来写如: 《小稻秧历险记》《稻草人》《海底总动员》 把人变成植物来玩、来写如: 他呆在那儿，像半截木桩;他 一张松树皮似的脸。 把老人变成小孩来玩、来写。如:《爷爷是老玩童》 把小孩变成大人来玩、来写。如:《我演黑脸包公》《笑林小子》 把不动的变活来玩、来写。 如:《玩具兵总动员》《汽车总动员》《疯狂的纸条》 把活的变不动来玩、来写。 如:《我像足球》 把傻的变聪明来玩、来写。 如:《肥猫的诡计》《经公新传》 把聪明的变傻来玩、来写。 如: 《憨豆先生》 把正常的变成妖怪来玩、来写。 如: 《大话三国》 把妖怪变人来玩、来写。如: 《白蛇传》 把旧的变成新的来玩、来写。如: 《阿Q新传》 把新的变成旧的来玩、来写。如: 《寻秦记》 把正常变成错位来玩、来写。如: 《女状元》 把美的变成小仇来玩、来写。如:《七品芝麻官》 把时尚的变成乡土的来玩。 如、赵本山的小品。 把人变成鬼神来玩来写。如:《捉鬼记》 把高雅深奥的变成通俗的来写。 如:《找缺点》 有趣大本营: 偷趣 如:《偷学美容》《偷吃红辣椒》 傻趣 如:《阿笨猫的故事》《哈儿师长》 雅趣 如: 《非常乐队》 结趣 如:结巴说话，像周杰伦的歌那样 饶趣 如:绕口令歌，像SCS乐队那样 笨趣 如:《金刚》 幻趣 如:科幻故事倒趣 如:《66与99》 拼趣 如:《大陆漂移拼图》 曲趣 如:一波三折的惊险故事 闹趣 如:《少林小子》稚趣 如:《三毛流浪记》 戏趣 如:《戏说乾隆》玩趣 如:《玩电脑游戏》 突趣 如:突然、意外的转折变化夸趣 如:侃大山、吹牛《吹牛大王》 吃趣 如:吃香蕉比赛 斗趣 如:《看斗鸡》 妙趣 如:妙对妙联《铁齿铜牙季小兰》 拆趣 如:拆字游戏 智趣 如:《一修哥》 变趣 如:《孙大圣照哈哈镜》《变色龙》 翻趣 如:歌曲翻唱猜趣 如:《猜猜我是谁》 串联之有趣如:歌曲联唱 绰号之有趣如:给人物取健康的绰号《马小跳》 谐音之有趣如:《背多分老师》歇后语之趣如:用歇后语编故事 成语之有趣如:成语故事新编望文生义之趣 如:天使，天上掉下来的鸟屎 二、奇趣作文魔法训练 1(发散思维训练 请用: “奇”扩词 奇思 奇趣 奇乐 奇异 奇怪 奇妙 奇巧 奇傻 好奇 惊奇 新奇 奇景 奇微 奇智 奇情 奇想 奇才 奇味 奇香 奇特 奇鬼 奇谋 奇梦 奇人 奇花 奇思 2请用“望文生义”法给下列词编故事:天使 天才 蛋白质 美女 如:天使，天上掉来的鸟屎 3(请长辈讲有趣的故事，或向亲友访谈趣闻，或亲自动手剪报。家长帮助孩子整理材料，有目的地进行筛选完成《XXX趣事》习作 三、魔法引路 01(题 目:一件有趣的事 小标题:— 我帮小鸡接生 开头: “童年的梦，七彩的梦;童年的歌，欢乐的歌;童年的脚印一串串;童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活,在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多趣事值得回忆„„其中最有趣的是我帮小鸡接生。 中间分点写: 从我记事起，大姨的班上就养了两只小鸡，一有时间我就去大姨班上看小鸡，不知过了多久，两只小鸡渐渐长大了，又过了许久，母鸡下蛋了，蛋中要孵出小鸡了，21天后，闻声可听一阵小鸡的叫声，看到这情况，听到这声音。我觉得小鸡太可怜了，在母鸡和公鸡都不在家时，帮一下小鸡。机会，终于来了„„ 那天，母鸡给小小鸡找食去了，淘气的公鸡也不在家，跑出去玩了。趁大姨不注意，我顺手拿起一个鸡蛋，捧在手心里轻轻抚摸着，一本正经地说:“小鸡不要害怕，一会儿你就会来到世界上了。”说完，我不再犹豫了，剥开了一个鸡蛋，一只带有余热，未睁开眼睛的小鸡“诞生”了，它看了看我，叫了两声好像在说:“谢谢你，让我早日来到这个世界上。”我可高兴了，又剥开了第 二个，当我剥到第四个的时候母鸡回来了，看见我正在“欺负”它的小宝宝就猛琢了我一口，顿时鲜血流了出来，我哭哭啼啼地去找大姨，大姨并没说我，反而哭笑不得地说:“小傻瓜，鸡要到一定时候才会出生呢～你这样给它们接生，会死的。”我听完，赶忙跑去看小鸡，果然刚刚被我“接生”的小鸡都快死了，而没被我“接生”的都活了下来。我后悔极了，但一切都晚了„„(例文选自小荷作文网) 结尾:虽然这件事过去很久了，虽然那里我还年幼无知，但这件事一直鞭策着我，让我勇往直前，永不后退。 点评:这是一件傻事，真是傻的有趣。作者把帮帮小鸡接生过程写得很细致。 02(题目:鸡蛋漂浮实验真有趣 开头:80字内(点题) 中间分点写(分步写):400内字 我先在杯子里倒上半杯水，再小心翼翼地将鸡蛋放入水中。这时候，我发现这个鸡蛋就像一条被施了魔法的美人鱼，在海底昏昏欲睡，任凭我怎样叫也无济于事。 为了使她能很快地醒来，我开始往杯子里倒盐，倒了大概一小匙进去，我发现美人鱼的魔法还没有能解开，但似乎已经感应到我的帮助信号。 再看看周围的同学，他们的鸡蛋有的已经浮起来，有的半悬着，有的也跟我的一样纹丝不动„„ 这时，我不免有些着急。庄老师不知什么时候来到了我的身边，对我说:“你看你的美人鱼正在召唤你呢～再加些盐试试。”我又往里加了一勺盐，只见美人鱼开始苏醒了，在半空中优雅地跳起了舞，可一会儿，她就停在半空不动了，好像在对我说:“快～快～再给我些力量，要不然我又要支撑不了了～” 这一次，我把剩下的盐一股脑儿全倒了进去，只见美人鱼快速地游上了岸，好像在跟我说谢谢呢～看着美人鱼那轻盈的舞姿，我甭提有多高兴了～ 可这时我的脑海中又很快冒出另一个问题:“为什么鸡蛋在水中不能浮起，而在盐水中却能很快地浮上来呢,”我将自己的这一疑问提了出来，老师表扬了我，说我爱动脑，会思考，说得我心里美滋滋的。 这时，博学的蒋云站了起来，说:“庄老师，这个实验让我想起了死海，人之所以能浮在死海上面，那是因为盐水的浮力比水的浮力大，今天我们做的这个实验原理应该和死海的 差不多，对吗,”这时，庄老师带头鼓起了掌，我们也向蒋云投去了敬佩的目光。就这样，在我们的欢声笑语中，长长的120分钟刹那间就过去了。 结尾:100字内(再点题:感受、启发、收获、道理) 点评:这是身边科学探究的一次趣味实验，作者把一次次、一步步实验过程写得细致，而且实验过程中还不段有新的发现，有所启发。写出了有趣。 3(题目:有趣的错位游戏 开头:每当上作文课的时候，我总会想起那节有趣的作文课，这节课的内容立刻就能浮现在我的眼前。 中间: 有一天下午是作文课，老师走进教室对我们说:“同学们，今天我们一起来做一个游戏??错位”。 老师要求我们每一个同学那一张纸，第一排的同学在纸上写班里一个同学的名字，再叫第二排的同学写在什么地方、干什么事情都是随心所欲看自己的想象，纸条写好了，老师要每一排都叫一个同学，让他们把写的内容读出来，组合成一句话。开始念了:“„„刘路在马肚子里吃鞋子。”刚一念完，同学门边哄堂大笑起来了，鞋子怎么能吃呢，而且在马肚子里吃,又开始念了:“宋泽坤在月球上吃饭”。“哈、哈、哈„„”同学们又捧腹大笑起来，接着，老师又请第三个同学站起来读自己手中的纸条:“陈若琳在树上捉老鼠。”同学们听了又是笑的眼泪都掉出来了。 结尾:这时老师笑着对我们说:“这次游戏有趣吗,”“有趣”同学们异口同声地说。“同学们，游戏的经过看清楚了吗”“看清楚了”“好，这次作文我要求大家以《有趣的作文课》为题，写一篇生动的记叙文。大家会不会写～”噢，原来老师是别有用心 电霸:这是一次风马牛不相及的错位组合游戏，真是简单又有趣。有点创意呀～ 03(猜猜我是谁 半个月前，我遇到了一件非常有趣的事情。 那天下午，我走在大街上，忽然看见了从前的邻居、我的好朋友陈洁。她正准备过马路，我有多少心里话想跟她说呀。于是我快步向前跑，刚准备叫她，突然脑子一转，一个好主意油然而生:对了，何不让她猜猜我是谁,我便蹑手蹑脚地走到她背后，猛地用双手蒙住了她的眼睛，然后怪声怪气地说:“猜猜我是谁,”开始她一愣，但是马上明白了(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:捉鬼记作文)是怎么回事，于是也一个个猜起来:“王芳、李颖„„”“不对，不对，哈哈，你猜不着吗～”我可得意了，索性再逗逗她:“好好想想。” 接着她又报了几个陌生的名字，可没有一个是我的名字。这时我可有点不高兴了，心想，好你个陈洁，还说是我的好朋友呢～连我的声音都听不出。我生气地松开了手不满地看着她。但是眼前的一切却使我惊呆了:她根本不是陈洁，只是背影有一些像罢了;怪不得她猜不出我是谁，因为我们根本就不认识～ “你是谁,你是谁呀,”她惊奇地问我。“对不起，对不起～我„„我认错人了„„”我羞愧得语无伦次，说完便一溜烟地逃跑 这件事虽然已经过去一段时间了，但它却给我留下了深刻的印象，好像在时时提醒我:无论做什么事都要想清楚了再去做，不要当“冒失鬼”，不然会闹出笑话的。 点评:这其买是一件尴尬事，”我”悄悄蒙上她的眼睛，让她猜猜“我”是谁，可等她猛一回头，才发觉根本是个陌生人，“我羞愧得语无论次”，“一溜烟地逃跑了”，但是等事情过去后再回想回 想，尴尬又变成了有趣。而这件事也教会了“我”遇事都要想清楚了再做，不能冒冒失失。 篇三:写作文的技巧和方法 一、思维爆破 事件要有趣: 傻事、痴事、呆事、荒唐事、乐事、怪事、恶做剧、搞怪事、非常事、异想天开的事、其思妙想的事、新奇的事、新发现的事、趣味游戏、趣味实验、有趣的笑话故事等。只要安全、健康，有点意义、有点价值都是有趣的事。对孩子来讲，什么都可能是有趣的事。 题目要有趣: 1(题目中有“趣”字。如:《一件有趣的事》《有趣的__________》《__________真有趣》 2(题目中无“趣”字。直接写出有趣事件名称。如:《我演包公》《超级足球赛》 主题内容要有趣:主题内容要有意义，要新颖、健康，而且富有创意。要从“趣”中表现时代的进步、社会的文明、观念的更新??小事不小，趣事的“趣”要能折射出时代和社会的光辉，要有丰富而深刻的内涵。 结构要有趣: 1(完整(时、地、人，起因、经过与结果要写清楚，要突出重点，详略得当) 语言要有趣: 天真的、稚气的、幽默的、个性的语言。(可有俗语、谚语、歇后语、流行语、网络语言、谐音、韵语、双关语 等) 人与事的关系要有趣:事由人出。“趣”，是通过人物的活动表现出来的，因此习作中要处理好“人” 把作文写得有趣的路径: 1(对大小事好奇 好奇是有趣的精灵小妖。 2(好奇同时用 3 4(用独特的眼光去看待事件(孩子眼光、动物眼光)。 方法总动员: 把作文写得有趣的密码:变～变～～变～～～ 把人变成动物来玩、来写。 如: 拟物。《我是一只智慧猪》《我是猫》 把动物变成人来玩、来写。 如: 拟人。《猪猪减肥记》《调皮的0》 把植物变成人来玩、来写如: 《小稻秧历险记》《稻草人》《海底总动员》 把人变成植物来玩、来写如: 他呆在那儿，像半截木桩;他一张松树皮似的脸。 把老人变成小孩来玩、来写。如:《爷爷是老玩童》 把小孩变成大人来玩、来写。如:《我演黑脸包公》《笑林小子》 把不动的变活来玩、来写。 如:《玩具兵总动员》《汽车总动员》《疯狂的纸条》 把活的变不动来玩、来写。 如:《我像足球》 把傻的变聪明来玩、来写。 如:《肥猫的诡计》《经公新传》 把聪明的变傻来玩、来写。 如: 《憨豆先生》 把正常的变成妖怪来玩、来写。 如: 《大话三国》 把妖怪变人来玩、来写。如: 《白蛇传》 把旧的变成新的来玩、来写。如: 《阿Q新传》 把新的变成旧的来玩、来写。如: 《寻秦记》 把正常变成错位来玩、来写。如: 《女状元》 把美的变成小仇来玩、来写。如:《七品芝麻官》 把时尚的变成乡土的来玩。 如、赵本山的小品。 把人变成鬼神来玩来写。如:《捉鬼记》 把高雅深奥的变成通俗的来写。 如:《找缺点》 有趣大本营: 偷趣 如:《偷学美容》《偷吃红辣椒》 傻趣 如:《阿笨猫的故事》《哈儿师长》 雅趣 如: 《非常乐队》 结趣 如:结巴说话，像周杰伦的歌那样 饶趣 如:绕口令歌，像SCS乐队那样 笨趣 如:《金刚》 幻趣 如:科幻故事 倒趣 如:《66与99》 拼趣 如:《大陆漂移拼图》 曲趣 如:一波三折的惊险故事 闹趣 如:《少林小子》 稚趣 如:《三毛流浪记》 戏趣 如:《戏说乾隆》 玩趣 如:《玩电脑游戏》 突趣 如:突然、意外的转折变化 夸趣 如:侃大山、吹牛《吹牛大王》 吃趣 如:吃香蕉比赛 品趣 如:《学茶道》 斗趣 如:《看斗鸡》 妙趣 如:妙对妙联《铁齿铜牙季小兰》 拆趣 如:拆字游戏 智趣 如:《一修哥》 误趣 如:《小蝌蚪找妈妈》 变趣 如:《孙大圣照哈哈镜》《变色龙》 翻趣 如:歌曲翻唱 猜趣 如:《猜猜我是谁》 串联之有趣如:歌曲联唱 绰号之有趣如:给人物取健康的绰号《马小跳》 谐音之有趣如:《背多分老师》 歇后语之趣如:用歇后语编故事 成语之有趣如:成语故事新编 望文生义之趣 如:天使，天上掉下来的鸟屎 二、奇趣作文魔法训练 1(发散思维训练 请用: “奇”扩词 奇思 奇趣 奇乐 奇异 奇怪 奇妙 奇巧 奇傻 好奇 惊奇 新奇 奇景 奇微 奇智 奇情 奇想 奇才 奇味 奇香 奇特 奇鬼 奇谋 奇梦 奇人 奇花 奇思 2(请用《妈妈的非常故事》、《爸爸也是变色龙》作文 3(请用“望文生义”法给下列词编故事:天使 天才 蛋白质 美女 如:天使，天上掉来的鸟屎 4(请长辈讲有趣的故事，或向亲友访谈趣闻，或亲自动手剪报。家长帮助孩子整理材料，有目的地进行筛选，完成《XXX趣事》习作。 5(有机会带孩子看一次马戏表演。仔细观察，留意精彩有趣的小动物表演:“猴子走钢丝”、“小狗算算术”、“狗熊骑自行车”等等，以《有趣的马戏表演》为题，完成习作。 6(家长双休日带孩子到动物园或海洋动物馆看大象、海狮、海豚表演，引导他(她)回忆表演过程，说一说有趣表现在哪里，然后写个有趣的片段。 三、魔法引路 01(题 目:一件有趣的事 小标题:— 我帮小鸡接生 开头: “童年的梦，七彩的梦;童年的歌，欢乐的歌;童年的脚印一串串;童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活,在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，像星星一样的明亮。 中间分点写: 从我记事起，大姨的班上就养了两只小鸡，一有时间我就去大姨班上看小鸡，不知过了多久，两只小鸡渐渐长大了，又过了许久，母鸡下蛋了，蛋中要孵出小鸡了，21天后，闻声可听一阵小鸡的叫声，看到 这情况，听到这声音。我觉得小鸡太可怜了，在母鸡和公鸡都不在家时，帮一下小鸡。机会，终于来了?? 那天，母鸡给小小鸡找食去了，淘气的公鸡也不在家，跑出去玩了。趁大姨不注意，我顺手拿起一个鸡 像在说:“谢谢你，让我早日来到这个世界上。”我可高兴了，又剥开了第二个，当我剥到第四个的时候姨，大姨并没说我，反而哭笑不得地说:“小傻瓜，鸡要到一定时候才会出生呢～你这样给它们接生，会死的。”我听完，赶忙跑去看小鸡，果然刚刚被我“接生”的小鸡都快死了，而没被我“接生”的都活了下来。我后悔极了，但一切都晚了??(例文选自小荷作文网) 结尾:虽然这件事过去很久了，虽然那里我还年幼无知，但这件事一直鞭策着我，让我勇往直前，永不后退。 电霸:这是一件傻事，真是傻的有趣。作者把帮帮小鸡接生过 程写得很细致。 02(题目:鸡蛋漂浮实验真有趣 开头:80字内(点题) 中间分点写(分步写):400内字 再小心翼翼地将鸡蛋放入水中。 魔法的美人鱼，在海底昏昏欲睡，任凭我怎样叫也无济于事。//为了使她能很快地醒来，我开始往杯子里 //再 // 这时，我 在半空不动了，好像在对我说:“快～快～再给我些力量，要不然我又要支撑不了了～”//这一次，我把剩下的盐一股脑儿全倒了进去，只见美人鱼快速地游上了岸，好像在跟我说谢谢呢～看着美人鱼那轻盈的 舞姿，我甭提有多高兴了～//而在盐水中却能很快地浮上来呢,”我将自己的这一疑问提了出来，老师表扬了我，说我爱动脑，会思考， 说得我心里美滋滋的。//以能浮在死海上面，那是因为盐水的浮力比水的浮力大，今天我们做的这个实验原理应该和死海的差不多，对吗,”这时，庄老师带头鼓起了掌，我们也向蒋云投去了敬佩的目光。就这样，在我们的欢声笑语中，长长的120分钟刹那间就过去了。 结尾:100字内(再点题:感受、启发、收获、道理) 电霸:这是身边科学探究的一次趣味实验，作者把一次次、一步步实验过程写得细致，而且实验过程中还不段有新的发现，有所启发。写出了有趣。 03(题目:有趣的错位游戏 开头:每当上作文课的时候，我总会想起那节有趣的作文课，这节课的内容立刻就能浮现在我的眼前。 中间: 有一天下午是作文课，老师走进教室对我们说:“同学们，今天我们一起来做一个游戏??错位”。 老师要求我们每一个同学那一张纸，第一排的同学在纸上写班里一个同学的名字，再叫第二排的同学写在什么地方、干什么事情都是随心所欲看自己的想象，纸条写好了，老师要每一排都叫一个同学，让他们把写的内容读出来，组合成一句话。开始念了:“??刘路在马肚子里吃鞋子。”刚一念完，同学门边哄