甘谷县2013年高考备考研讨会各科发言稿(总)

甘谷县2013年高考备考研讨会各科#发言稿#(总) 甘谷县2013年高考研讨会 交流研讨材料 甘谷四中 2012年10月13日 目 录 甘谷县2013年高考备考研讨会交流语文发言稿(毛伟)„„„2 甘谷县2013年高考备考研讨会交流数学发言稿(汪春玉)„„7 甘谷县2013年高考备考研讨会交流英语发言稿(杨胜琴)„„8 甘谷县2013年高考备考研讨会交流物理发言稿(张金善)„„11 甘谷县2013年高考备考研讨会交流化学发言稿(杨兴勇)„„15 甘谷县2013年高考备考研讨会交流生物发言稿(尉改文)„„18 甘谷县2013年高考备考研讨会交流政治发言稿(丁晓文)„„20 甘谷县2013年高考备考研讨会交流历史发言稿(吕优文)„„22 甘谷县2013年高考备考研讨会交流地理发言稿(魏立强)„„28 - 1 - 甘谷县2013年高考备考研讨会交流发言稿(语文) 甘谷四中高三语文备课组 毛 伟 各位领导、各位同仁: 好～千呼万唤中新课标高考的面纱即将被揭开，面对新课改高考这个“新娘子”大家 我们既充满了期待又困惑重重，甚至有点茫然和无助，幸好教育局及时组织了这次全县备考会，这对我们来说是一个千载难逢的机会，“他山之石，可以攻玉”，借助这个平台我们可以学习借鉴兄弟学校先进的新课改高考备考理念，优化策略，高效备考。“凡事预则立，不预则废。”我们高三语文备课组一般人多方搜集信息，对比分析考，群策群力，就我校2013年语文备课制定了一套不成熟的策略和。“愚者千虑，必有一得。”下面我就我们备考的粗略做法给大家挂一漏万作以汇报: 一(备考计划 三轮两阶段复习方案。 1. 第一轮复习(2012年9月,2013年2月下旬)全面复习打基础——“地毯式复习” 将考纲细化、全面化，语言基础知识天天做一点，一月轮一遍，反反复复几个来回。往届还要利用一定的时间熟悉必修1- 5的内容，特别是以前教材没有涉及的古诗文，让学生一定要掌握。 2. 第二轮复习(2013年3月上旬,2013年5月上旬)重点复习上台阶——“专题复习”(将知识点收拢，纲举目张，针对性完善，化知识为能力)，重锤敲打阅读和语用两题，化大为小，模糊的知识清晰化，清晰的东西条理化，条理的东西简约化。作文开始段，深入分析段，文采段等亮点的设计，帮助学生找到自己的风格和特长。 3 第三轮复习(2013年5月中旬,2013年6月初)综合训练攀高峰“补漏式复习”(针对性训练)前期继续查缺补漏，着力培养和提高学生的解题技巧和应试技能，多方收集考试信息，精心编选试题，强化训练;后期适度训练，注意学生的心理调试。适当回归基础，大量补充时文。 二轮专题复习与三轮强化提高同时进行。 二(备考原则 入乎其内，出乎其外;把握考纲，研究考题;查漏补缺，重点突破;训练检测，及时讲评。 三(备考思路 找出学习中的薄弱环节,归纳高考试题规律,并在此基础上有针对性地巩固知识。要注重基础知识的积累和基本技能的训练，强化规范意识。全面复习和专项突破相结合。具体要做到以下几点: 1、“训练点”与“能力点”结合。把能力作为训练的目标。 2、“着力点”与“考查点”结合。清楚每一部分的考查重点和每一道题的“考查点”。 3、“常考点”与“新特点”结合。“常考点”是重点，不能因为考过而忽视，也应密切注视每个考点的“新特点”。 4、“得分点”与“失分点”结合。要建立自己的“错题本”，把错误的地方分类记载下来，经常 - 2 - 对薄弱环节进行训练。 四(备考重点 (一) 吃透考纲，精研考题，效率至上。 认真研究《2012年高考新课标语文考试大纲》、《考试说明》、高考试题;密切关注高考动态，准确把握高考方向。高考试题这条鱼再大，也游不出考试说明这口缸。我们也把新旧大纲进行了对比: 1.“考试能力要求”部分增加了“探究”，这主要体现在文本阅读8分的探究题当中; 2.“考试内容”增加了选考内容; 3.“正确的使用修辞”增加了“反复” 4.去掉了现代文阅读“概括文章的内容进行合理的想像和推断”考点; 5.“字音、字形”有增加了“常见'二字，降低了要求; 6.“文学常识和名句名篇”只保留了”“古代诗文名句名篇默写”，删除了“识记中外重要作家作品及时代国别”缩小了范围，降低了要求; 8“语言知识运用”由一卷挪至二卷，这样分类更清晰，一卷阅读，二卷表达; 高考考题是对考纲的最直接的阐释，任何“题典”“题库”都无法与之相提并论。为此我们特别着重对比分析了近三年的高考考题，在高考试题研究上“五找”:?对历年高考试题整体研究找共性;?对近三年高考试题重点研究找趋势;?对相同考点的试题对比研究找变化;?对不同模式的试题分类研究找差别;?对各地调考试题集中研究找信息。“操千琴而晓声，观百剑而识器”，从众多的典题中，品位领悟、把握高考真谛和命题趋势。研究高考发展趋势和变化，从历年高考试题和各种资料中精选一些典型的题目，整理出一套精要实用的复习资料。减轻了学生的负担，把学生的精力和时间集中在考点上，提高复习效率。 (二)注重基础，以“实”为本，提高能力。 记得六中张文老师说过“基础不牢，地动山摇”我们铭记于心，备考中有针对性的把重点首先定位在“狠抓双基不放松”的原则上。我校生源基础较差，针对学生的素质水平，过好基础知识的积累关，抓好基本能力的培养关。在基础中求发展，在发展中求创新，夯实基础，落实所有考点的相关知识，注重发展，提高能力。采取“超低空、地毯式、拉网式”的复习策略，夯实基础，建立知识体系。我校学生底子薄弱，我们全体语文教师对此有了一个清醒的认识。这就决定了我们语文复习起点不能高，容量不能过大;与其在高空作业，不如踏踏实实地给学生一些东西。因此我们采取了“超低空、地毯式、拉网式”的复习策略，把知识全面的给学生，学生得到的知识是实实在在的。 说实话，我们的学生学习自觉性是不高的，而且学生对语文的重视程度也不高，这就要求我们的语文教师在复习中抓一个“实”字。要求“实效”，就必须实在的工作，早读、课堂、自习处处到位，构建立体式的复习体制， 知识、方法、能力层层推进。 - 3 - (三)板块分工、集体研讨，群策群力。 发挥整体优势，集合大家的力量。板块分工，各自一个板块的信息搜集，复习设计和专题训练;群策群力，精诚团结，资源共享，休戚与共。备考做到六个统一: ?统一资料。 ?统一教学安排; ?统一教学内容。 ?统一教学方法。 ?统一教学时间。 ?统一教学检测。分工合作，轮流负责，每月编一期《采撷》，为学生提供最新的写作素材;每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。 (四) 软硬兼施，生拉硬拽，重视语文 我们的语文目前面临的尴尬处境相信大家都深有感触，学生不听不学什么都是空的。语文作为母语，人们有普遍的误解，认为语文是不用教的，也是谁都可以教的学科，在高中开设的所有学科中，语文是最受轻视的学科。它较其它学科，更具宽泛性，更具广博性，学习效果不像数理化用功则立竿见影，学习的过程需要细致耐心，学习的方法需要积累，而考试的成绩差距又不是很大，所以根本得不到学生的重视;语文是戈壁，但我们有责任防止进一步荒漠化。为此我们设想穿插作文素材小故事拉回他们走远的心，让我们语文不再成为“孤儿”;或者干脆把题目出难，无奈的甚至是冒险的用低分强力压迫学生为我们的语文多花一点工夫。从当下钓鱼岛爱国就爱母语、眼前(最先看，“得语文者得天下”)、长远(岗位竞争，个人素养品味)等方面鼓动，生拉硬拽;同时依托有效自习，硬性督促，给任务，定目标，勤检查重落实。 五( 备课策略 (一)现代文阅读 2007—2012年新课标卷对“现代文阅读”部分考查题型和知识点相对稳定。因此，我们2013年新高考现代文阅读备考时要注意以下几点: (1)虽然2012课标卷考查的是社会科学类论述文，社会科学类论述文的复习仍然是备考的重点，但对自然科学论述文的复习不能舍弃。 (2)考查角度上，文中重要词句的理解、信息的筛选整合、分析概括作者在文中的观点态度是考查的重点，注重考查学生正确理解辨认、筛选整合、分析概括信息的能力。 (3)树立整体阅读观念。首先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思;进而把握文体及文体特点(自然科学类论述文抓主旨，抓信息;社会科学类论述文抓观点，抓材料)。 (4)坚持“三字方针”:读(题干选肢，审清题意)、找(即“对题读文”，找出选肢在原文中的位置范围)、比[比较选肢和原文信息有无漏、衍、换现象——如此物变彼物(张冠李戴)，或然当必然(说法绝对)，将来变现在(时态不当)，部分成全部(以偏盖全)，结果变原因(因果颠倒)，有一却说三(夸大作用)，指此却是彼(指代不清)等]。 (5)比谁更细心。针对12个选项的内容，到原材料中找其对应区间，将选项内容与原材料对应区间作比较。 二 古代诗文阅读 1.文言文阅读 ?立足课本。考试中的文段来自课外，但知识源于课本。文言文翻译中的许多知识都来源于课文。要引导考生充分利用早读阅读课本选文，注意总结课文中的重要词语和重要的语法现象。所以文言文复习一定要抓好课本复习，把必修1—必修5中每一篇文言文中常见文言现象归纳整理一下，如文言实词[古今异义、一词多义(在具体语境中的意义)、通假字、偏义复词、词类活用等]、文言虚词、文言句式[判断句、省略句、被动句、倒装句(宾语前置、定语后置、介宾后置、主谓倒装等)]等，使文言知识系统化，并能举一反三，融会贯通。 ?多读多练，增加文言词汇量，积累答题经验。能否准确翻译文言语句，很大程度上取决于 - 4 - 文言词汇量的多少。在复习的过程中，要有意识地多读文段，积累文言词汇;多做练习，积累答题经验。 ?认真阅读史传类人物传记方面的文章。研究该类文章的命题规律并有针对性地研究总结解题的方法。实词不能局限于大纲所规定的120个文言实词，认真总结这类文章出现率比较高的实词，如官职升降方面的术语。多掌握一些古代汉语中的委婉语和常用修辞，如讳饰。总结史传类人物传记中人物的性格和形象特点及与此有关的文章信息。 ?要精讲精练，掌握答题技巧。“实词”理解题，可将给出的词义代入原句，通顺就对，不通就错。“筛选并提取信息”题，先找出不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择，特别要注意“谁的”“什么性格”。“内容的概括与分析”题，注意人物、事件是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当;既要注重比照原文，又要注重归纳分析。“文言文翻译”题，要牢记“六字法”，即“留”、“对”、“换”、“删”、“补”、“调”。其中“留、换、删”是用于解词，针对词汇的翻译而言的;“补、调”是用于调整文言文特殊句式造成的语序不合现代规范现象，是针对句子的翻译而言的。忠实原文，字字落实，要引导考生坚持“直译”的原则。 2.古代诗歌阅读 2007—2012年课标卷卷对“古代诗歌阅读”部分的考查，题型相对稳定，两个小题，均为主观题;考查点设置上看，是“一诗两问”，重点考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感，大多以单独鉴赏的方式考查对诗歌的整体把握。因此，我们2013年新高考古代诗歌阅读备考时要注意培养以下三种意识: (1)培养审题意识。题干一般包含着命题角度、阅读范围、答题方式三方面的提示性信息，下笔前一定要吃透题干要求。 (2)强化解题流程。古诗鉴赏的解答应该遵循这样三个步骤:第一，反复体味，读懂原诗。读懂诗歌要注意“八看”:一看题目，二看作者，三看意象，四看注释，五看情语，六看细节，七看考题暗示，八看用典。第二，看清要求，明确方向。第三，注意表达，规范作答。 (3)规范答题意识。掌握答题的常用模式、基本思路。比如:描摹诗歌图景+概括景物特征+剖析作者的思想感情+点评性语句(点评特征、手法技巧、情感意境等);这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。又如“炼字”题的答题顺序:解释字义，将字放在句中翻译诗句，说一下该字本身的好处(活用或修辞手法)，探讨一下该字在上下文中的作用，再看一下该字在表达诗人思想情感和主题上的作用。在答题格式上，—般是先观点，后理由;先概括，后具体。 3.名篇名句默写 2007—2012年课标卷“名篇名句默写”部分的考查，选句涉及初中、高中，2012年以高中为主的倾向明显。因此，我们2013年新高考名篇名句默写备考时要注意以下几点: (1)分散记忆，默写准确，尤其是篇中的易混易错字一定要记准确，不能似是而非。防止张冠李戴，诗句互相串门。 (2)写后检查，认真细心。要养成写后认真检查的好习惯。谨防记忆不准确，多字、少字、错字、别字现象严重。如“必有我师焉”记忆成《师说》中“则必有我师”; “可以横绝峨眉巅”“眉”和“巅”都是易错字。 (3)注意整篇整段的背诵记忆。可尝试让学生倒背，做到倒背如流。 (三) 文学类文本阅读 这一部分是选考题，文学类现代文阅读和实用类现代文阅读各一篇，赋分相等，都是25分，题型一样，都是一个选择题(5选2)三个主观题，其中最后一个题是开放性的新题型——探究题(对文中某一问题或者重要人物某一方面问题等的探究)。根据宁夏的经验选考题大 - 5 - 多考生会选择实用类文本阅读，建议学生多选实用类文本，但不求千篇一律。 2007—2012年新课标对“文学类文本阅读”(选考)部分的考查，题型和考查点相对稳定。因此，我们2013年“文学类文本阅读”(选考)部分备考时要注意以下几点: (1)2007—2012年新课标卷“文学类文本阅读”连续年考查的都是小说(四中两外)，小说复习仍然是备考的重点，但对散文的复习不能舍弃。 (2)老师要指导学生养成一个系统的阅读、解答的思路并掌握一定的解题技巧。“文学类文本阅读”复习备考的重点是小说，小说阅读考查的重点在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格、对作品进行个性化阅读和有创意的解读等。 (3)探究题等于写一篇小论文，要有观点，有论据，一般要做到以下几点: ?观点:鲜明正确。首先，要提出一个鲜明而正确的观点。具体方法是，根据题干要求，针对某一方面提出见解，做到旗帜鲜明。 ?内容:有理有据。有理，就是要切中肯綮，运用术语，阐述观点;有据，就是要联系文本内容，深入赏析，精心组织，论据典型，论述有力。 ?形式:层次井然。按赋分列要点，做到全面、准确、丰富。这是探究题得高分的基本要素之一，举足轻重，务必精心。否则，眉毛胡子一把抓，即使要点具备，也会影响成绩。 (四)实用类文本阅读 2007—2012年新课标卷对 “实用类文本阅读”(选考)部分的考查，题型和考查点相对稳定。因此，我们2013年“实用类文本阅读”(选考)部分备考时要注意以下几点: (1)2007—2012年“实用类文本阅读”连续五年考查的都是人物传记，2013人物传记复习仍然是备考的重点，但对人物访谈、新闻报道等的复习不能舍弃。 (2)老师要指导学生养成一个系统的阅读、解答的思路并掌握一定的解题技巧。“实用类文本阅读”备考的重点是人物传记，传记阅读的考查重点在于重要词句含义的理解，筛选并整合文中的信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，把握作者作传的观点态度，探讨文本反映的人生价值和时代精神等。 (五)语言文字运用 . 2007—2012年新课标卷对“语言文字运用”部分考查的题型和知识点相对稳定，客观题只考查了成语运用、病句辨识和语句衔接三个知识点(与“大纲卷”相比减少了“字音”一个考查点)，分值9分;两道主观题中，一道连续6年考查了仿写，另一道两年考查了补写，一年考查了虚词，一年考查了修改病句，2011年考察了长句变短句。2012年出现了新题型概括补写语句，分值11分(与大纲卷相比减少了一道题，减少了4分)。因此，我们2013年新高考语言文字运用部分备考时要注意不留盲点，突出重点。虽然2007—2012年客观题没有考过字音和字形，但对二者的复习不能舍弃;当然，成语运用、病句辨识和语句衔接三个知识点作为复习重点更要突出。主观题复习时，语言表达的各种考查方式都要训练到，同时，仿写作为复习重点更要突出。 (六)写作 2007—2012年新课标卷对“作文”部分的考查，连续五年考查的都是“新材料作文”。因此，我们2013年高考写作部分备考时要注意以下几点: (1)“新材料作文”的训练仍然是复习备考的重点，但“新命题作文”(新命题作文的主要命题形式是“题目+限制”或“引导语(或阐释语)+题目+限制”)的训练不能舍弃。 (2)加强审题训练。审对题是学生作文的第一要事，在审题上首先应注重三种能力:筛选提炼能力，分析概括能力，联想感悟能力。发散角度(想得多)，忌“少”;确定方向(想得对)，忌“偏”;深化立意(想得好)，忌“浅”;分层选材(想得清)，忌“乱”;搭建骨架(想得全)，忌“散” (3)写文章一定要点明中心。建议考生写明白文，开头或结尾要点明中心;或运用抒情句 - 6 - 或议论句点明中心。如果写议论文，最好在第一段就明确点出自己的观点。 (4)命一个好标题。“题好文一半”，好的标题能让阅卷老师看一眼就可以知道考生是否正确理解了作文材料的要求，是否看懂了材料的含义。而过于含蓄的题目，让阅卷老师看得一头雾水，看不出考生要写什么内容，很难打高分。 (5)各种作文文体都要练一练，尤其要加强议论文规范写作训练。选例要准确、典型、多样、新鲜;叙例要简明概括、角度适当、倾向鲜明;要会议论和扣题。 (6)文章结构要完整，不管什么类型文章，在结构安排上都应该注意:首尾圆合，结构严密、完整匀称，烘托铺垫、前后照应，起承转合、曲折有致，承上启下、过度自然。尤其是文章的开头一定要写好。要懂得“凤头、猪肚、豹尾”等写作常识。 (7)加强书写训练，字体要美观大方。起码要端正清晰，不要随手涂抹;写完后，一定要检查一下，把错别字(包括运用不规范的标点符号)纠正过来;不要在文章中出现不规范用语(如夹杂英语、不规范的网络用语等)。 (8)作文复习范围注重两种情思”，即“哲思”与“情趣”。“哲思”就是考生对自然、社会、人生、民族、国家的种种思考。这种思考表现在社会国家方面的就是接力传统、和谐生活、创新发展等，表现在人生方面就是思考青春、思索幸福、思辨智慧、平凡与高尚等，表现在自然方面就是诗意的栖居(清纯之美、恬淡之美、闲适之美、高洁之美)、绿色生活等。而“情趣”就是抒写“我”与自然、社会、家庭、他人的关系，在这种关系中，抒写亲情、“爱”情(爱国家、爱父母、爱社会、爱自然、爱社会、爱邻里)、友情等。我与社会(反思社会矛盾，思考主流价值观;再现社会热点，考查感悟能力。2011年“中国崛起”);我与人生(思考人生价值、方向，树立正确人生观。2010年三则“成长”材料 ，2012船主与油漆工);我与自然(与自然和谐共处，珍惜自然资源，身心融于自然)。关注现实，不避热点;贴近生活，侧重感悟;思考生命意义，反思价值观念。 (9)化整为零。准确的积累一些新鲜的作文素材，丰赡文章的内容，切忌泛泛而谈，言之无物。 (10)记忆排比句，精彩文章的开头和结尾;利用课余时间阅读报刊，熟读历年感动中国人物颁奖词，敏锐思维的洞察力，提高语言的表现力。 “千里不辞行路远”，前行的路，道阻且长，但在路上我们会风雨兼程，“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。”让我们慨然前行，为家乡的教育贡献微薄之力吧 一孔之见，敬请批评斧正，谢谢～ 甘谷县2013年高考备考研讨会交流发言稿(数学) 甘谷四中高三数学备课组 汪春玉 一、复习计划安排:采用三轮两段复习法. 第一轮复习: 2012年 8月初到2013年2月底。基础能力过关。 第二轮复习:2013年3月到5月初。专题讲解。 第三轮复习:2013年5月。模拟训练。 我们学校是把二轮和三轮交叉进行。在前两月偏重专题训练，在5月偏重套卷训练，查漏补缺。 - 7 - 二、复习策略: (一)我们学校的生源质量差，基础薄弱，尖子生少，即使有些高分学生，也存在弱科现象，各学科成绩不均匀。结合实际情况，在复习中，我们主要是从以下几个方面来备考。 1.夯实基础。以课本为主，精选一本资料，梳理知识，落实细节，熟悉并掌握基本的概念、法则、性质、公式、定理，重视他们的形成过程，熟悉每个知识点，将知识系统化、结构化、完整化。通过对基础题的规范做题训练，熟练掌握各种典型问题的通性、通法。 2. 考练结合，加强训练，提高能力。每周进行一次练卷，每月进行一次月考，强化学生的运算能力、表达能力和审题能力，熟悉数学思想方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。通过学生规范做题，提高应试技巧，克服"会而不对,对而不全"的问题，减少失误。 3. 教学和学生练习时精选习题。 把握好题目的难度，增强题目针对性，所选题目以小题、中档题为主，且应突出知识重点，体现思想方法、兼顾学生易错之处。适当.减少题目数量，加强质量。 4.加强对近线弱科生的辅导。对数学成绩比较差的近线学生，结合实际，进行个别辅导，增强他们学习数学的兴趣，提高学习效率，力争他们上线。 5.做好三轮复习的连贯和衔接，加强对知识内容、思想方法的反复理解，反复渗透，循环巩固，融会贯通，形成知识体系。 (二)今年是我省实行新课程高考的第一年，这对今年的高考复习也是一个挑战。面对新课程的高考要求，我们是从以下几个方面来备考的。 1. 认真研读新课程数学的《考试说明》和《考试大纲》，认真研究近几年的新课程高考数学卷，尤其是全国新课程卷和宁夏卷。总结出这些考点的考查形式、角度、能力层次和与其它知识点的联系，以及分值等方面的规律和解决这些问题的规律性的方法和技巧等。熟悉新课程高考考察的重难点，把握高考命题动向。新课程高考数学内容比以前有事增加，但仍以函数与导数、空间向量与立体几何、解析几何、概率与统计、平面向量与三角函数、数列、不等式为主要考查内容，在复习中要重点把握。提高复习的针对性。 2.成立了新课程数学高考指导组，对新课程数学高考进行研究、指导。对高考研究的结果在组内进行交流，渗透，相互学习，相互提高，并搜集和整理高考信息，制作一些有质量的阶段性试卷和训练卷。 3.对选修内容适当筛选，保证复习的试间。如三选一的22题，由于这几年的不等式比较容易，应以不等式复习为主，但为了不出现失误，再选参数方程与极坐标复习。由于平面几何对大部分学生比较困难，可以大胆取舍。 甘谷县2013年高考备考研讨会交流发言稿(英语) 甘谷四中高三英语备课组 杨胜琴 高三第一轮复习起着承上启下的作用，因此显得尤为重要。目前高考英语在重视基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。因此，高三第一轮复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，最终目的是提高语言运用能力。结合我校开展的新课程高考研究活动，英语组发挥团队合作精神，通过对考纲，各地历年高考试题的研究，结合我校学生的实 - 8 - 际情况，制定出以下一轮复习策略: 一、构建知识网络，落实双基——提高能力的保证 既然复习知识是为了运用知识，那么什么样的知识便于运用和有利于学科能力的培养呢,这就是网络化的知识，这才是形成学科能力的坚实基础。如果学生的知识能形成网络，那么他们一定对所学的教材进行了层层挖掘，这必然对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于他们实际运用能力的提高，并且使他们在应考中运用自如。知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要结合对知识的测试，这是对学生累积的、系统化的、活化的知识的测试。大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如“阅读理解”和“书面表达”都是语言运用能力测试题，假如学生英语词汇知识贫乏，或是英语语法知识不巩固，就理解不了结构复杂的句子，看不懂篇章内容，又怎能去正确地解答试题呢,同样，没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，就写不出通顺的英语短文。教师要在认真学习和研究《大纲》以及《考试说明》的基础上，以《大纲》为依据，以《说明》为指导，以课本为基础，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，注意以新带旧，使之条理化、系统化和规律化，内容包括词汇、句型、语法、交际功能项目、篇章结构等方面。我们将六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西，这样可收到举一反三、触类旁通之效果。 二、狠抓基础知识和基本技能 贯彻“起点低一点，落点高一点、密度大一点”的做法，搞好基础词汇，基本句型的内化积累。在平时的复习工作中，一定要依纲据本，把主要精力放在知识的重点、难点以及考点上，并通过提问、讨论、分析、对比、综合、归纳、整理等形式，总结知识规律。在课文教学中帮助学生归纳总结，查漏补缺，以教材为基础，挖掘和拓宽教材内容，系统整理学过的英语语法。尽管近年来英语高考逐渐“淡化语法”，侧重“语言运用能力”的考查，但是对于高考，语法还是很重要的。纵观高考考题，我们发现不仅是语法选择题，其它的考试项目如:阅读理解及作文等，都不可避免地要运用语法来分析句子结构等等。绝不能忽视语法知识的复习。SEFC教材的语法项目编排分散，高三复习时必须相对集中，系统归纳。语法避免复习得过深过难。不求语法讲的深，但求语言讲的泛，突出语言的交际性。教师要减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对理解、推理能力的考查。在这个过程中，教师要钻研教材，分清主次，充分发挥教师的主导作用，帮助学生对基础知识的梳理归纳，逐步培养其学习的兴趣和自学能力。当然，教师要善于发现薄弱环节，精讲精 - 9 - 练，有的放矢。在复习过程中，根据教学进度和实际的情况，教师可以自己进行选编训练教材，结合高考考点进行针对性训练，这样学生就能在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率。通过印发单元讲义、精选练习题并进行操练，让学生对各考点、知识点有完整把握，理顺学生解题思路，形成由知识向解题能力提高的转换。每一类语法项目的复习可以分三个板块进行:复习要点(附课本例句)，主要考点(列举高考题)，精选练习(突出语境，强调运用能力)。 高考越来越重视词汇在篇章中的理解和运用，大多数教师也深切体会到词汇教学的重要性。但是，仍有不少教师的词汇教学形式简单，如按单元听写词汇，做词汇笔记，背记高考词汇表等，但往往效果不尽人意-----学生对词汇的记忆不深刻，对词义辨析不清，对词汇学习缺乏兴趣甚至有畏惧感。针对这一情况尝试以下几点做法: 1(高三词汇复习应贯彻“挖掘发现----归纳总结----拓展延伸----选择运用”的原则，紧紧围绕《考试说明》，以实词为主来确定复习的目标词汇。 2. 基于语篇的高三词汇复习是一项费时费力的任务，复习中要注重词汇的循环和提升，必须精心挑选预设话题，话题应贴近学生实际，让学生有感而发，有话可说。 3. 词汇复习中应适当渗透写作技巧的点拨，尤其是谋篇布局和行文连贯的技巧。 4. 听写和翻译等策略仍然是词汇复习的好办法，改进实施的方法和手段可以提高学生词汇复习的兴趣和效果。 三、以语篇材料为重点，培养读写能力 英语复习的整个过程中，要始终以培养和提高阅读理解能力为中心，以此带动英语复习质量的全面提高。提高阅读的质量，选好阅读材料也非常关键。SEFC教材题材多样，内容丰富，是很好的阅读教材，难度和题材都很适合高三阅读训练。学生要认真阅读。教师可好好利用现成的教材，在第一轮复习中把高三课文当作阅读材料，借以培养学生阅读理解能力。我们主张课文教学采用整体教学法，按照高考的阅读能力要求，重点训练学生总结归纳、判断推理等深层次理解能力以及获取信息和猜测词义的能力，还应让学生掌握一定的快速阅读技巧。在高三复习阶段，阅读训练一天也不能放松。在第一轮复习中仍然是一面要抓基础知识，同时也不能放松对学生能力的训练。教师可以要按照高考题型和能力要求设计练习，要求学生限时阅读，培养学生解题技巧。遇到重要的词汇或语法，应认真地复习一遍。学生通过阅读这些文章可大大扩大词汇量，提高阅读理解能力。当然文章的阅读达不到一定的量，学生的阅读能力提高也会受到一定的影响。仅仅阅读教材上的文章是远远不够的，可以增加课外泛读进行弥补。利用英语报刊杂志进行阅读是一个较好的选择。阅读题做得好，阅读能 - 10 - 力就高，也为做好完型填空题和书面表达打下基础。 对于书面表达的训练，在初期可以充分利用高三教材的优势，扎实基础，强化对学生遣词造句基本功的训练。教师可以从英语报刊杂志上精选与大纲难度接近的句子，改造成形式多样的主观题并加以训练，如填空、连词成句、汉译英、句型替换等等。实际上，非客观题的训练更能在较短的时间内提高语言的运用能力。经过这一轮的复习，通过基础知识的不断积累、深化和时间训练，学生能够写出结构正确、语言规范、意思清楚的简单句、并列句和不太复杂的长句，这无疑为过渡到后面的短文训练奠定了最重要的基础。 四、利用改错本整理错题 对于改错题，除加强语言基本功训练外，主要通过做改错题提高观察能力、纠错能力，了解改错题的命题规律，如冠词、时态、人称、介词、名词复数、连词等方面的错几乎每年都有，训练改错思维。 高三题多，保存不是件容易的事情，因此，每次做完题后，先把做题的情况进行分析并找出错误的原因，把重点、易错点和新鲜词汇进行归纳、总结，每周检查、复习、巩固，做到温故而知新。通过这样反复训练，明显降低出错率，培养自信心。 在第一轮的复习中，要注意避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。语言的特点就是实践性和交际性，知识的掌握和语言能力的形成只有大量的语言实践。多实践练习，则熟能生巧，能力就会自然提高。所以我们始终要以实践原则指导高考复习，促进能力转化。通过科学系统的训练，全面提高学生英语交际能力。总之，高考给广大英语教师提出了更高的要求，促使我们针对SEFC教材的特点和高考的发展，更新观念，理清思路，科学地安排，周密地计划，争取在有限的时间内达到最佳复习效果。 总之，在第一轮复习中，注意避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。语言的特点是实践性和交际性，多实践练习，则熟能生巧，能力自然就会提高。始终要以实践原则高考复习，促进能力转化，通过科学系统的训练，全面提高英语交际能力。 甘谷县2013年高考备考研讨会交流发言稿(物理) 甘谷四中高三物理备课组 张金善 承载着一年一度高考物理复习教学的成与败、喜与怨，我们与新的高考复习一路同行。2013年是甘肃省推行高中新课程以来，首届高中毕业生参加高考，我们不强调一切为了考 - 11 - 试,但新课程必须参加考试，为让每一位学生都得到发展，教师应树立科学的人才观和发展观，一切对学生负责,为使学生能将高中三年所学在高考中展现出来。2013年我县高考研讨会提前到今天进行，也是首次，可见县教体局对2013年高考的重视程度之高。我们也有必要做好高考的复习工作。 新课程的实施，必将推动高考的内容和形式的变化，如何面对新课程进行有效的物理复习，将做一简要探讨。下面结合我校2013届高三复习谈几点体会: 一(熟悉新课程，理解新课标，把握复习方向，研读新考纲 2013年甘肃省高考理科综合采用全国卷一(课标版)。其中物理部分采用了和原宁夏等实验区2007-20012年高考物理试题一样的模式，即8道选择题，两道实验题，两道计算题，三道选做题选一的试题形式。在体现以考查考生知识能力和科学素养的前提下，稳中有变，强调了理论联系实际，信息分析与处理及过程与方法的体验. 1.试题依然以考查课程所要求的物理主干知识为主，考点和往年相比，相对稳定，难度寓所降低的趋势。 试题在考试内容上体现了考试大纲和课程标准的要求，考查内容以各个模块的主干知识为主，考查学生基本物理思想、方法、和物理模型， 知识内容没有太大变化(因选择性，实际考试内容略有减少);能力要求跟课改前相同;试卷结构出现了选做题。难易适中。没有偏题、怪题，较有利于学生水平的发挥。 2. 信息题较多，物理情境和物理量的呈现方式多样化和现实化，提高了对学生审题能力的要求。物理的12道必考题和1道选做题，图表题较多，(2012年:第15-20、22-25题，有10题;2011年:第14、17-23、25题，有9题;2010年:第16-25题，有9题;2009年:第16-25题，有10题;2008年:第14-21、22、23、25题，有11题;2007年16-24题，有9题)。通过图表呈现物理信息，提高了对学生应用数学知识能力的要求;而没有用图表试题，通过描述性语言叙述了物理过程或物理状态，学生在解题过程中，最好能画出相应示意图或者图表，可以很方便的发现物理关系，从而解决问题。 3.实验题强调过程考查和数据处理，难度较往年低。 高考物理实验试题分数占物理分数约为15,，得分率一直不高，成为影响考生考试成绩提高的瓶颈，因此如何在复习中提高实验复习的效率，掌握有效的复习方法。设计实验的问题，在往年的考试和很多模拟考试中，往往考查从实验设计，仪器选择，实验操作及数据处理等一个完整的实验过程，学生如果不能理解或者不能设计出适当的实验方案，往往很难得分，比如09年23题设计性实验;10、12年试题则独立考查了电路连接、数据处理、电表读数三个主题的内容，在不减少考点的前提下更有利于考生的答题。同时也暗示我们复习关注课本的做一做、科学漫步、演示实验。问题与联系等栏目内容。 4. 体现理论联系实际的原则。09年第17题，第24题均为联系实际的物理问题，物理模型相对清晰，但数据更接近实际而不利于运算，特别是第24题，很实际但也很繁琐的数据打破了以往为方便计算而设计数据的潜规则，不利于学生得分但更接近实际问题，这也是课程标准对学生的要求。 - 12 - 总之，新课标全国高考理综卷I课标卷物理部分很好的体现了考查学生的理解能力(理解物理过程和物理知识)、推理能力、分析与综合能力、应用数学知识解决物理问题的能力和实验能力。所考知识内容充分体现了课程标准的要求，其内容主体以课程标准所列各模块的二级主题为核心，考查学生对物理主干知识的掌握和应用水平，试题设计合理，难易适中，充分体现出了课程标准对物理课程评价方式和评价内容的要求。 二、抓住主干知识，辐射基本能力做好高考复习工作。 2012—2013学年度的高考复习工作，在分析07——12年新课程高考大纲的基础上，我得出了2013年高考大纲不会做很大变化的结论，依照09年高考大纲和课程标准，参照人教版教材，在与很多同行老师交流的基础上，我校制定了三轮复习的复习计划，以第一轮知识复习为主，并将原来一直坚持的第二轮专题复习改为第二轮题型分析与训练，第三轮模拟训练与查漏补缺，因为平时学校安排的模拟考试较多，主要做模拟试题分析和应试指导。就目前的高考题目而言，我们的复习工作目标明确，方法法得当，既未遗漏任何一个知识点，也没有增加难度，取得了不错的复习效果。 1、认真研究课程改革实验区的高考大纲和方案，在我省高考方案未公布之前基本明确高考的基本要求和高考试题形式。六年来实验区新课程的考试大纲没有过大的调整，据此我们得出3013年高考大纲不发生大的变化的结论，现在全国绝大部分省份采用原宁夏的高考模式完全一样。据此，我制定了完整的一学年复课计划，并将第一轮复习和必考内容的复习作为复习课的重点。 2、以第一轮复习为重点，狠抓双基培养。根据我的复习计划，第一轮复习主要是基础知识与基本能力的复习，我们以考试大纲和课程标准为基本依据，将复习物理基础知识和培养学生的基本能力结合起来，参照我们所使用的人教版教材的内容和体系，制定了完整的复习教学计划，使复习内容来源于课本而又不拘泥于课本，练习设计体现循序渐进的原则，争取使学习能力一般的学生通过复习，掌握基本的物理知识和方法，避免偏、难.一轮复习从今年暑假补课开始，道2013年3月初结束。 一轮复习的对策 1、明确高考特点 进行有效复习 一轮复习的主攻方向，是一个指导思想。把力量放在提高中低档题的正确率上，而不要过多地追求那些新题型、新思路、新概念、难题、花花题。要弄清楚那些难题是干什么用的。它不是给大多数同学用的。事实上，高考当中，中、低档题占80%。更何况有些题也是中、低档题重新创建环境求新、求变、求活，其本质并会变化，因此，主攻中、低档题乃“一本万利”之策。花大力气抓学生知应会的“双基”这一策略对所用学校都应该引起足够的重花大力气抓学生知应会的“双基”这一策略对所用学校都应该引起足够的重视。 视。 2、准确定位目标 提高复习效率 要分析学情，把握自己学生的总体能力水平，习题难易程度、能力要求等应该适合自己要分析学情，把握自己学生的总体能力水平，习题难易程度、能力要求等应该适合自己学生的实际，量力而行，切忌盲目拔高。不应该把复习教学的要求定位在少数尖子学生身上。 学生的实际，量力而行，切忌盲目拔高。不应该把复习教学的要求定位在少数尖子学生身上。 - 13 - 3、通过月考强化答题训练 提高应试能力 (1)熟悉试卷模式;合理规划做题时间;合理安排做题顺序;培养答题习惯 (2)培养解答选择题、实验题、计算题的方法和注意点 (3)再前三次月考结束，确定预上线学生的弱科进行个别辅导，吃点偏食。 4.重视运用数学知识解决物理问题的方法. 抓住典型问题 突破复习难点 5. 学好物理除了要理解物理概念，记住物理规律并会解一般问题之外还应掌握一些典型问题的解决。因为典型问题的解决可以反映学生的物理思维品质，是物理高考中的热点问题。在掌握一般规律的基础上对典型问题能理解掌握，对解决物理高考中的难点问题是有好处的。 6. 重视课本素材复习 课本是物理知识、规律、方法最科学的载体，复习中再次回归课本，就是去重温重要概念的形成过程，重新“品尝”重要规律的产生过程，对学生的建模能力、理解能力、逻辑思维能力的培养和提高，就会站在新的制高点上。同时，课本习题是为巩固学习效果而安排的作业，是巩固新授知识形成技能、技巧，培养良好思维品质发展学生智力的重要途径。它肯定也是命题者首选的知识载体和思维模块。每年高考题都能找到课本上的原题，或类似题、克隆题、衍生题。我们的老师应充分认识到课本题的重要性，挖掘其潜力，这也是高考成功的重要一环。 7.加强备课，向课堂要效益;加强课外辅导和个别辅导;及时批阅作业。 3、用二个月的时间，做专门的应试训练。 第二轮复习，我们准备安排了专门的题型训练，摘选近几年来的高考的四类题型分门别类进行训练，及时总结经验教训。我们一起总结了近年来高考题目选择题、实验题、解答题和选作题的考点，就答题顺序、技巧等进行了交流和总结。在做题型训练的同时，对学校组织的多达10数次的月考考试试题的各题型得失进行分析，尽可能照顾每一个同学的具体情况进行辅导。每一名同学的应试能力在这一个月内明显提高，也总结了自己的物理解题心得技巧和方法。 在第二轮复习中，重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题;主要策略精编专题，形成网络。 (1).进行典型题训练，提升实战能力。 高考黄金定律二就是典型题法则，其实如果我们把高考的方向把握准了，高考的出题模式弄清楚，平时的学习就会轻松许多。 (2).构建知识体系，进行专项练习。 体系是综合的根本，专题是提高的保证。通过专题版块式复习、练习，帮助学生进行知识系统建构和专题过关，实现重点突破。 - 14 - (3). 形成考试体系，训练解题技能。 很多问题可以归类挖掘共性，题目和条件都有其内在的关系点，一般的解题入手方法不外乎为顺着题意来，或者以寻求的结果为出发点逆向推导。只有学会从题目本身寻找做题的入手点，或形成一定的解答思维步骤，才能在考场上适应任何题，立于不败之地。 4.用一月时间做好复习，三轮复习的主要策略 (1)统筹安排好模拟训练与专项训练，提高学生适应考试能力。 (2)抓好回归课本、查漏补缺，错题过关的工作，指导学生进行反思、整理。 (3)重视应试策略指导， 全面提升学生应变抢分能力。 (4)重视应试心理指导，克服焦虑，调整状态，以平常心对待高考。 2013年高考趋势分析和复习建议 三、 2013年，全国高考考试大纲(课标版)应该不会做大的调整，必考部分考试内容应该依然以近几年高考的物理力学和电学的主要内容为主，占理综物理部分的95分，试题会尽可能在理论联系实际和物理模型建立方面有所拓展。 根据我们今年高考复习中的得失，建议第一轮复习应该因材施教，对物理预期成绩在50分以下的学生要避免过难的练习，课时作业设计上要力求精确，不可以某一本资料做教材或练习，避免脱离实际的思辨游戏式的题目。复习重点要以课程标准所列各模块的主题内容为主，第二轮宜采用短频快的方式，采用以题型训练为主要切入点的专题复习模式。 甘谷县2013年高考备考研讨会交流发言稿(化学) 甘谷四中高三化学备课组 杨兴勇 一、复习策略 1、重视教材，狠抓双基 课本是学科知识的精华，在第一轮复习中，自始至终都应以教材为本。注重知识的全面性，重点性，精确性，联系性和应用性。对教材中的关键性知识(我们常说的考点)进行反复阅读，深刻理解，以点带面形成知识网络，能准确、科学、全面地理解、使用和描述化学知识。 2、掌握原理、灵活应用，注重解题思路解题习惯的培养 化学原理如元素守恒原则，氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡，物质结构的一般规律，要重点回顾。掌握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路,增强解题技巧。如:应用守恒法，差量法，讨论法解一些计算题，可以提高解题的速度和准确性。《化学反应原理》模块在学习能力层次上属于综合应用，此内容在高考考试中约占30%-40%。如电解质溶液中离子浓度大小的比较是高考的“热点”之一。这种题型考查的知识点多，综合性强，有较好的区分度，它能有效地考查学生对强、弱电解质的电离、离子反应、电离平衡、水解平衡、PH值及各种守恒关系的掌握程度及综合运用能力。复习中着重对“两平衡、三守恒”即水解平衡、电离平衡、电荷守恒、物料守恒和质子守恒进行分析，列举典型例题进行分类练习和变式练习。 3、注重实验能力的培养 化学是一门实验科学，今年高考化学以实验为主线的命题数量明显多于往年，所占分数也明显高于往年。例如7题、26题、28题都是从实验角度切入，或以实验为线索，其分数份额高达36分。 4、强化解题训练，提高解题能力，培养应考实战能力 - 15 - (1)加强题型训练。根据章节内容和要求，结合高考真题，透彻理解知识点，切实打好基础。加强章节题型训练，举一反三。 (2)第一轮复习中也要适当穿插综合模拟训练。 (3)把规范训练落实到复习的每一个环节中，减少非智力因素丢分。化学用语规范、语言表达规范、计算题解答规范，实验现象和操作规范等。 (4)注重做题的质量，提高解题速度。化学知识掌握的程度，学习能力的大小的甄别都是靠考试做题来体现的，所以解答化学题是化学学习的重要组成部分。做题目能巩固知识，熟练知识，提高运用知识的能力。做题中要建立自己的解题思维模式(平衡三段式计算、框图题题眼突破和猜想验证等)，做题后注意总结反思(反思知识、反思方法和技巧、反思解题步骤、反思出题构思、反思解题规范等)，长期坚持限时训练，这三点是提高解题能力的重要方法。 5、把握重点、消除盲点、切实做好纠错 复习要突出重点、扫除盲点，加强弱点。同时还要对作业、考试中出现的差错及时反思，及时纠正，对“事故易发地带”有意识也加以强化训练。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误原因。 6、高度重视新教材中新增内容 (1)了解能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算; (2)理解化学平衡的含义。能够利用化学平衡常数进行简单计算; (3)了解难溶电解质在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度积的含义，能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解，生成和转化过程; (4)了解离子积常数; (5)有机化学中的氢谱图、质谱图等。 二(学情分析 从考试成绩看，我校学生平均分低，高分段人数少。从阅卷情况看，基础知识缺陷、知识的迁移综合应用能力不足，实验分析、设计、评价能力不足是导致失分的三个主要原因。也是我校教学中存在的主要问题 三、复习计划 一轮复习:时间安排 2012年8月-----2013年2月底。 内容安排:必修一、必修二、选修四、选修五、选修三 第一轮复习是高考复习的关键，是基础复习阶段，这个阶段是逐章节复习，利用这段时间把在高考范围内的每个知识点逐个过关，毫不遗漏。切忌急躁，需要结合教材循序渐进、查漏补缺、巩固基础，只有知识扎实了，构建成网络了，知识也就系统了，才有利于综合提高。我们的具体做法是: 1.重视备课组活动 面对新考纲、新高考，复习什么?怎么复习?我们诚惶诚恐，但我们勇于面对: 组织备课组老师，集中学习新考纲。领悟新考纲，研究近三年新课标卷.力争掌握好复习的深度、广度，掌握好复习的方向。做到有的放失。 组织好每周一次的备课组活动，统一好每周的教学进度，确定好每周的中心发言人，中心发言人要就下一周的教学内容以说课的形式作中心发言，大家再集思广益，八仙过海，写出自己切实符合学生实际的复习 互相听课，共同提高备课组老师互相听课，互相学习不仅是学校、年级组的要求，更是 - 16 - 我们自主、自觉的行动。 2.重视教材 教材是水之源，教之根，学之本，无论教师还是学生，必须高度重视教材，回归教材，整合教材。 高一、高二上课时，由于学考的要求，课时的紧张，往往是教师教的肤浅，学生学得粗糙，因此，在第一轮复习中，教师必须要重拾教材，近读教材，领悟教材，让教材烂熟于心。结合考试大纲，我们必须要心中有数:教材中那些地方要拓宽，那些地方要加深，那些地方要补充和整合。同时要处理好三个关系: 必修与选修课本的关系 必修课本必学内容与选学内容的关系 如:分子间作用力、氢键等有关知识，在必修本中是做选学内容的，复习时，是否需要讲，讲到什么程度，我们决不含糊! 教材与复习资料的关系 学生更应该重视教材，关注教材，回归教材 在复习过程中，据我们调查，好多学生根本没有教材，即使带来了很少去翻、去读，一味的做题，一味的看复习资料，这是万万不行的，这样做的结果，必然会造成很多知识的漏洞，知识的盲点。复习资料绝不能代替教材，因为复习资料注重的是知识的重点、难点，是知识的整合和网络的构建，不可能是教材的复制，不可能面面俱到。教师必须诱导、告诫学生回归教材。 3.重视实验加强对实验过程的理解。 我们一开始就是实验内容的复习。好处有三:A。引起学生的高度重视，B、有足够的时间把实验讲全面、讲透彻，C、在今后的每章每节复习中，让学生不断的强化落实。实验复习要重视课本经典实验，要结合这些经典实验，领会实验设计的方法、原理，同时还要重视对实验程序、实验结果分析，实验探究能力培养，各类型实验题至少要做一部分。全面复习备考，有备无患。实验题要强调整体突破试题，不能断章取义 月考、周考，必考实验。每次月周考中必有一个以实验为中心的大题。 注重开放性、探究性实验的整合和训练。 4.重视月考落实训练 我们每月一次化学月考都要定时间，定内容、定难度 月考命题由备课组老师轮流来，切不可让一个老师来命题，因为不同的老师，选题的角度，选题的难易，选题的侧重点，各不相同，各有千秋。周考. 月考的跟踪.反馈要及时有效。教给方法，归纳技巧。培养良好解题习惯。 月考卷要求全阅，当天考完，当天阅卷，及时讲解，及时查漏补缺。要求学生建立错题档案。 5(培养学生认真审题，规范作答的良好习惯:高考试题一般综合性较强，很难说审完题目就能凭“直觉”做出结论，写出答案。审题是解题的前提，生物高考试题往往以一定的文字表述或图表、实验等形式呈现，考生应从文字和图表、数据资料中提取有效信息，审题时要尽量做到稳、准、细，避免解题的随意性、盲目性。对于问答型的简答题，首先要草拟解答问题的腹稿。其次，打好腹稿后再开始正式作答。答卷时要做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密。最后检查答案。检查时要从答案是否符合题目要求，是否有遗漏，有无概念性、常识性错误，防止由于无谓的失误而丢分。 二轮复习:时间安排 2013年3月-----2013年5月。二轮复习要把其他章节中有关知识点的内容集中到一起，也就是开始进行小范围的综合;着眼于学科内知识的迁移、综合、应用，加强学生的做题量和教师的讲题，这是对知识的运用，锻炼学生的解题能力及技巧的 - 17 - 过程，通过各种题目，方法等达到提升学生综合素养的目的。 甘谷县2013年高考备考研讨会交流发言稿(生物) 甘谷四中高三生物备课组 尉改文 一(复习计划 一轮复习: 时间安排:2012年8月-----2013年2月底。 内容安排:必修一、必修二、必修三、选修一、选修三 第一轮复习是高考复习的关键，是基础复习阶段，这个阶段是逐章节复习，利用这段时间把在高考范围内的每个知识点逐个过关，毫不遗漏。切忌急躁，需要结合教材循序渐进、查漏补缺、巩固基础，只有知识扎实了，构建成网络了，知识也就系统了，才有利于综合提高。 1.重视备课组活动 组织备课组老师，集中学习新考纲。领悟新考纲，研究近三年新课标卷.力争掌握好复习的深度、广度，掌握好复习的方向。做到有的放失。 组织好每周一次的备课组活动，统一好每周的教学进度，确定好每周的中心发言人，中心发言人要就下一周的教学内容以说课的形式作中心发言，大家再集思广益，八仙过海，写出自己切实符合学生实际的复习教案。 互相听课，共同提高。备课组老师互相听课，互相学习不仅是学校、年级组的要求，更是我们自主、自觉的行动。 2.重视教材 教材是水之源，教之根，学之本，无论教师还是学生，必须高度重视教材，回归教材，整合教材。尤其是补习生。 高一、高二上课时，课时的紧张，往往是教师教的浅显，学生学得粗糙，因此，在第一轮复习中，教师必须要重拾教材，近读教材，领悟教材，让教材烂熟于心。结合考试大纲，我们必须要心中有数:教材中那些地方要拓宽，那些地方要加深，那些地方要补充和整合。同时要处理好三个关系: 必修与选修课本的关系 必修课本必学内容与选学内容的关系。在必修本中是做选学内容的，复习时，是否需要讲，讲到什么程度，我们决不含糊! 教材与复习资料的关系。学生更应该重视教材，关注教材，回归教材。在复习过程中，据我们调查，好多学生根本没有教材，即使带来了很少去翻、去读，一味的做题，一味的看复习资料，这是万万不行的，这样做的结果，必然会造成很多知识的漏洞，知识的盲点。复习资料绝不能代替教材，因为复习资料注重的是知识的重点、难点，是知识的整合和网络的构建，不可能是教材的复制，不可能面面俱到。教师必须诱导、告诫学生回归教材。 3.重视实验加强对实验过程的理解。 得理综者得天下，得实验者得理综。由此可见，实验的复习是多么重要:A、引起学生的高度重视，B、有足够的时间把实验讲全面、讲透彻，C、在今后的每章每节复习中，让学生不断的强化落实。实验复习无条件做，以讲代做也行，但要注意加强实验设计教学，照样 - 18 - 能达到事半功倍。月考、周考，必考实验。每次月考中必有一个以实验为中心的大题。注重开放性、探究性实验的整合和训练。 4.重视月考落实训练 我们每月一次月考都要定时间，定内容、定难度。 月考命题由备课组老师轮流来，切不可让一个老师来命题，因为不同的老师，选题的角度，选题的难易，选题的侧重点，各不相同，各有千秋。周考. 月考的跟踪.反馈要及时有效。教给方法，归纳技巧。培养良好解题习惯。 月考卷要求全阅，当天考完，当天阅卷，及时讲解，及时查漏补缺。要求学生建立错题档案。 二轮复习:时间安排 2013年3月-----2013年5月。二轮复习要把其他章节中有关知识点的内容集中到一起，也就是开始进行小范围的综合;着眼于学科内知识的迁移、综合、应用，加强学生的做题量和教师的讲题，这是对知识的运用，锻炼学生的解题能力及技巧的过程，通过各种题目，方法等达到提升学生综合素养的目的。 二(教情、学情分析 从考试成绩看，我校学生平均分低，高分段人数少。从阅卷情况看，基础知识缺陷、知识的迁移综合应用能力不足，实验分析、设计、评价能力不足是导致失分的三个主要原因。也是我校教学中存在的主要问题 三(对今后教学和备考的几点建议 综合以上情况，在今后的高考生物教学中我们要注意以下几个问题: 1、重视知识的综合:一是对生物的基本概念、原理要搞清楚，要能用不同的方式描叙或表示，在理解的基础上记忆;二是要理清各单元知识点，并分析各知识点之间的联系，尽量形成小知识链，以便对知识的理解、记忆和应用;三是注意相同知识点试题的变式练习，特别是要重视典型高考题的解读与变式训练。要把基础知识的综合贯穿到今后复习中，强调在理解的基础上记忆，难点要模式化，这是我校教与学的实际情况。第二轮复习与讲授新课不同的是:这轮复习中教师讲得比授新课的少，用时较短，课堂容量较大;要把其他章节中有关知识点的内容集中到一起，也就是开始进行小范围的综合;教师提出的思考题比授新课时多，培养学生学习的自主性;同时处理练习题时，有选择地进行精讲精炼。着眼于学科内知识的迁移、综合、应用，加强学生的做题量和教师的讲题，这是对知识的运用，锻炼学生的解题能力及技巧的过程，通过各种题目，方法等达到提升学生综合素养的目的。(附知识网络) 2、结合学科特点，培养科学思维方法:: 生物科的命题仍然是以基础知识的考查为主，讲解时一是必须以课本基础知识为依据，以问题为中心向教材求索，即将所学知识与试题要求准确“链接”，并进行重组和整合，从而做出判断、推理、分析与综合。二是从实际出发，培养灵活的解题方法。选择恰当的解题方法。“顺推法”、 “逆推法”、图表法、计算法、比较法、反证法等。解题的方法有很多，在实际解题中，应具体分析试题要求，灵活采用最合理、最简便的方法。 - 19 - 3、重视实验复习:实验复习要重视课本经典实验，要结合这些经典实验，领会实验设计的方法、原理，同时还要重视对实验程序、实验结果分析，实验探究能力培养，各类型实验题至少要做一部分。全面复习备考，有备无患。实验题要强调整体突破试题，不能断章取义。 4(培养学生认真审题，规范作答的良好习惯:高考试题一般综合性较强，很难说审完题目就能凭“直觉”做出结论，写出答案。审题是解题的前提，生物高考试题往往以一定的文字表述或图表、实验等形式呈现，考生应从文字和图表、数据资料中提取有效信息，审题时要尽量做到稳、准、细，避免解题的随意性、盲目性。对于问答型的简答题，首先要草拟解答问题的腹稿。其次，打好腹稿后再开始正式作答。答卷时要做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密。最后检查答案。检查时要从答案是否符合题目要求，是否有遗漏，有无概念性、常识性错误，防止由于无谓的失误而丢分。 甘谷县2013年高考备考研讨会交流发言稿(政治) 甘谷四中高三政治备课组 丁晓文 古人云:“凡事预则立，不预则废”。2013年是我省实施新课改后的第一次高考，为了在明年的高考中取得更好的成绩，教师必须加强对新课标卷的研究，提高复习的针对性、实效性，现将我对近三年全国新课标卷的研究，结合几次培训过程中专家的指导意见，就如何搞好2013年的高考复习谈谈自己的看法和大家交流提高。 近三年全国新课标卷政治高考考查内容统计及感悟 一、 1(考查模块内容统计 经济生活 政治生活 文化生活 生活与哲学 2010年 30分 24分 15分 31分 2011年 30分 24分 14分 32分 2012年 32分 22分 16分 30分 2(对新课标卷政治高考的几点感悟 通过对近三年新课标卷的统计分析，可以看到全国新课标卷政治科考试呈现出以下特点: ?新课标卷政治试题全部为必修内容，没有选修内容。 最近我们一直在讨论选修内容考不考的问题，现在从全国新课标卷中我们可以得到答案，专家也说如果甘肃不单独命题的话选修内容不考，所以我们就应将有限的时间放在必修内容的复习上。 ?经济生活、生活与哲学是考查的重点，政治生活、文化生活考查的比重小。 因此在高考复习中要在经济生活、生活与哲学、政治生活多花时间，狠下功夫。 ?试题结构基本稳定，且稳中有变。 稳定性表现在以下几方面: ?题型不变，全卷仍然由选择题和非选择题两部分组成。?选择题数量不变，共12题48分，非选择题数量2大题，5个小问题，共52分。?四个模块考查的分值比例基本稳定。?计算题的考查趋势基本稳定，除2012年没有考查外，几乎其他年份均有考查，因此在2013年的复习中仍然要有所侧重。?非选择题具有明显的开放性、探究性、综合性特征。要加大对课本探究性问题的复习。?选择题大多以四选二的模式呈现。 不确定性主要体现在; ? 选择题中四个模块考查数量在微调 - 20 - 2010年 2011年 2012年 经济生活 4 4 4.5 政治生活 3 3 2.5 文化生活 1 0 1 生活与哲学 4 5 4 ? 非选择题题号调整，材料涉及的信息量增加。 与旧高考相比新课标卷政治非选择题主要集中在第38题、第39题，2010年;38题2问、39题3问共5段文字，设问信息点增多，2011年、2012年:38题2问、39题3问都是文字材料加图表题设问多信息点多。 ?主观性试题的考查内容会涉及教材的综合探究课 如:2010年第39题“面对激烈的国际竞争，提升我国文化竞争力的意义何在,请对文化强省战略提出方法论建议。2012年第16题、第38题考查“提高效率，促进公平”等问题。 二、 新课程高考的显著特点 ?注重基础知识，主干知识的考查 从近三年新课标卷政治科考查的内容看，无论是选择题还是非选择题无不考查课本的基础知识、主干知识，因此在平时复习时注重基础、主干知识的复习。 ?注重理论联系实际，突出社会热点 “回归生活”是新课程倡导的核心理念之一，把科学知识与生活主题相结合，是新课程高考改革的重要原则，从近三年高考试题看，试题积极贯彻“三贴近”,贴近社会生活、贴近学生生活、贴近实际生活,原则。几乎所有试题素材都来自于生活，来自于当代社会政治、经济、文化等领域或社会历史的具体问题，选择题的题肢，主观题的设问及答案无不充满生活气息。 ?融入了情感态度价值观的考核 情感态度价值观目标是整个学习目标的一个有机组成部分，它不仅包括情感趋向，还包括对认识事物态度以及价值观取向。近年来一些辩论性试题的考查凸显这一特点。 ?注重能力的考查，试题的融合性、综合性突出 新课程改革的重要追求是:既要注重基础性知识和技能的获得和给予，更要致力于形成知识过程的体验，致力于获取知识能力的培养。 近三年高考新课标卷不论从选择题还是非选择题都体现了从“知识立意”向“能力立意”的转变，考查的重点不再是掌握知识的多少、深浅、详略，而是考查是否具备理论联系实际，综合运用所学知识去分析问题，解决问题的能力，是否具备良好学习、实践和创新的习惯，要求对知识更为深入的理解与熟练的运用，要把知识内化为学生自身的经验。 三、2013年高考备考复习策略 1.强化时间观念，制定切实可行的复习计划 针对2013年我省实施新课程改革以来的第一次高考，时间紧，任务重。高考复习一定要有周密的计划，现结合我校实际拟准备“三轮复习”目标。具体做法: 2012年8月——2013年2月底进行第一轮复习，目标是:立足教材过课本关，帮助学生夯实基础，掌握重点，突破难点，联系热点，达到所学知识点点清，记得牢，记得准，学会用。 2013年3月——4月进行为期两个月的二轮专题复习，目标是:以单元、热点、重点为主体帮助学生梳理知识，构建知识体系，提高理论联系实际，综合运用所学知识分析解决问题的能力。 2013年5月进行第三轮强化训练复习，目标是:进一步夯实基础，提高学生的应试技能 - 21 - 技巧，把握高考命题趋势。 2.研读《课程标准》、《考试大纲》，明确考试范围，提高复习的针对性 《课程标准》、《考试大纲》对考试范围作出了明确的规定，在解读《考试大纲》时要明确考什么，怎么考，以便于有的放矢地开展复习。 明确考试什么，首先要了解政治学科四大模块在高考试卷中的比重，明确考什么需要把这些考点与教材内容比较，了解哪些内容考，哪些内容不考，哪些内容教材里没有论述需要补充学习。 明确怎么考，需要对照考纲，了解各个考点应该掌握到什么程度，明确哪些属于识记，哪些属于理解，哪些属于运用。 明确高频考点，分析近年来高考试题所考查的考点，我们发现高频考点所占的比重约为80,，呈现出“主干知识必然考，高频考点年年考”的态势，可以说掌握了高频考点，也就掌握了夺分的金钥匙，因此要引导考生掌握高频考点，学会构建各模块高频考点体系，以便加强复习。 3.研读教材，抓主、抓重 新课改下编写的教材与老教材相比有很大的不同，有些内容是新增加的，有些内容在提法上做了修改，新增内容考的概率很大，提法上变了的也要格外注意，教师不能把一些错误的、过时的知识传授给学生，教师自身也要与时俱进，不断的更新知识结构，完善自己。树立终身学习的意识。 4.充分发挥学生的主体作用，优化课堂结构，提高课堂效益 针对新课改“要真正使学生成为课堂的主体”这一要求，在高考复习中教师应坚持“三贴近”的原则，联系社会热点，设置新情景，提出新问题，千方百计激发学生的学习兴趣，调动学生参与的热情，最大限度的发挥学生的思维潜能，增强学生的合作意识、探究意识，让学生真正成为课堂的主人。 5.注重教学过程与高考能力目标要求的关系 教师在平时教学过程中除了帮助学生夯实基础，提高能力的前提下，还要紧密联系高考命题趋势以及能力目标的要求。因此，教师在讲授某一知识点是，要自觉引用历年高考试题，让学生及早的体验高考，感悟高考，明确高考考什么，怎么考，提高复习的目的性。 6.多渠道搜集信息，做到科学备考 教师要通过网络、各种备课资料、参加研讨会等多种形式和渠道，获取高考信息，把握高考动向，力争以最少的时间取得最大的效果，做到科学备考。 甘谷县2013年高考备考研讨会交流发言稿(历史) 甘谷四中高三历史备课组 吕优文 2012年高考的战斗刚刚结束，2013年高考的战斗序幕已经拉开。对于我们甘肃省的高中教师来说，这是一场全新的战斗，我们甘谷四中不可避免的加入这场战斗之中。要抓好2013年新课标下的高考，对于2012年全国新课标卷即宁夏新课标文科综合卷进行全面的分析是必不可少的。 2010--2012年全国文科综合新课标卷，我们学校要求每一位高三历史教师都必须进行分析，得出自己的分析结果，并提出备考策略。在此，我就2013年高考提出自己粗浅的分析 - 22 - 及看法，以供同仁参考，不到之处还望批评指正。 一、2012年高考新课标全国卷文科综合历史部分分析 2012年高考新课标全国卷文科综合历史试题，在命题的指导思想、试卷结构等方面延续了近年来高考新课标历史试题的基本风格，基本题型，以及分值分配，围绕学科主干知识，以考查学科能力和历史素养立意，符合新课标和新课改的精神。对于我们甘谷四中这样的学 校来说是有利的因素，主要呈现出以下特点: 1、试题稳中有变，注重人文关怀 试题在结构形式、内容分布、阅读量、难易程度等方面基本保持稳定。客观题仍以政治史、经济史方向的内容为主;不再出现否定式和组合式选择;史学常识和史学方法类题不再单独呈现，而是渗透到整个试题当中。主观题突出了政治、经济、文化三个方向内容的整合，主观必做题仍然分为一道材料解析题(40题)和一道观点评析题(41题)(25分)，第41题(12分)呈现方式上有所变化，由去年提供两个观点变为只给出一个观点。试题考查知识的覆盖面和分布比例比较合理，必做题部分中国古代史24分，中国近现代史28分，世界史33分;选做题部分15分，其中选修的三个模块考查内容均为中国史，第47题的选修内容为20世纪的战争与和平选的是一战后德国的赔款问题。试题材料新颖，可读性强，阅读 量较去年稍减，设问指向明确，难度较去年略降，考生作答容易上手。 2、重视基础知识，坚持能力立意 试题围绕主干知识命题，重视基础知识的考查。同时，注重考查考生解读史学文献、提取有效信息的能力，以及是否能把握历史阶段特征，灵活运用分析、综合、比较、归纳等方法思考和解决问题的能力。如40题中要求“简述影响20世纪交通信号灯重大改进的主要科技成果”、45题中要求“概括王莽改制的目的，王莽改制失败的原因”、46题中要求“概括指出国民政府组织方面规定的不同之处”等。对能力的考查涵盖了“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”等考试大纲要求的四个层 次目标。 3、渗透情感体验，凸显历史学科特点 试题中外关联，古今贯通。没有盲目追随社会热点问题，注重从历史入手链接社会现实，适度关注时代主题，从人类文明和世界发展等多角度、多层面的历史思考中以史为鉴，学以致用，体现了对情感态度价值观的考查，有利于落实三维教学目标。如33题“下海潮”的市场经济、34题“罗马法”的法制建设、35题“世界贸易”、40题“城市交通”的科技发 - 23 - 展与城市生活、41题的西方对中国冲击、46题“国民政府组织方面规定”有关民主政治的思考等，都是对当今社会热点的反映，引导学生关注所学历史知识与现实问题的联系，关注时政热点与历史知识的联系，对现实问题进行历史的研究。试题贯穿着唯物史观等史学观点， 渗透了当前流行的文明史观、全球史观、现代化史观等新史学研究理念。 4、体现新课程理念，重视研究性学习 试题依据《历史课程标准(实验)》的要求命制，体现新课改方向和创新的时代精神。试题源于教材、高于教材，全都使用新材料、创设新情境、变换新角度、提出新问题。满足了学习不同版本教材的考生共同要求，也体现了一种多元文化的新课程理念。试题在设计上增强开放性、答案设计上体现多元化，重视对研究性学习能力的考查。如第41题，要求学生 反应”模式发表自己的观点，史论结合进行论证，把考查考生发现问题、分析问对“冲击— 题和解决问题的探究学习能力作为考查重点，给考生发挥个性特长留有充分余地，培养学生 创新意识。 二、2010---2012年高考新课标全国卷文科综合历史科考查内容比较 1、选择题考查内容 题号 2010年高考新课标2011年高考新课标2012年高考新课标 卷文科综合 卷文科综合 卷文科综合 分封制 董仲舒儒家思想 刺史制度 24 郡县制 古代货币 宋代社会生活 25 古代货币 明末清初进步思想家 明代经济 26 古代哲学 古希腊民主 明代理学 27 古希腊民主 巴黎公社 清代内阁 28 英美国际关系 太平天国运动 古代专制制度 29 近代化 近代爱国救亡 中国近代经济 30 近代教育 八国联军侵华 新民主主义革命 31 十月革命 国际贸易 中外关系 32 抗日战争 人民公社 新时期经济 33 - 24 - 中苏关系 新时期经济 罗马法 34 甲午中日战争 近代科技 国际贸易 35 2、选择题分析 1)、2010年古代史4道题目，近现代史5道题目，世界史3道题目。比较平均分配。 ( 2011年古代史3道题目，近现代史5道题目，世界史4道题目。 2012年古代史6道题目，近现代史4道题目，世界史2道题目。变化较大，世界 史的不足在非选择题中体现出来。 (2)、从领域看中国古代史考查政治制度、经济、思想、社会生活，都是主干知识。 近现代史考查近代化、列强侵华、中国人民的反抗、近代经济、新时期经济、中外 关系。内容涉及各个领域，比较庞杂。 世界史考查内容古代希腊罗马必考一道题目、国际贸易、国际关系、国际社会主义 运动、经济、科技、教育。 (3)、所有题目均为材料题，通过分析材料，结合所学知识得出结论，体现新课改理念。 3、非选择题内容分布 2010年全国新课标卷 2011年全国新课标卷 2012年全国新课标卷 题号 做题做题做题 分值 考查内容 分值 分值 类型 类型 类型 中外资本主义古代选官 37分 必做题 25分 必做题 25分 必做题 城市交通 40 萌芽 制度 近代西方冲 12分 必做题 西方崛起 12分 必做题 41 击中国 15分 选做题 唐代刘晏改革 44 15分 选做题 西方启蒙思想 15分 选做题 旗盟制度 15分 选做题 王莽改制 45 二战后对日本 15分 选做题 15分 选做题 三民主义 15分 选做题 国民政府 46 的处置 二战欧洲一战后德国15分 选做题 对曹操的评价 15分 选做题 15分 选做题 47 疆界 赔款 15分 选做题 钱玄同对15分 选做题 评价道光帝 48 - 25 - 传统文化 的态度 4、非选择题分析 (1)、必做题考查主干知识，主要内容。 (2)、考查方法、设问形式是常规问法。 (3)、选做题其中改革回睦考查内容为课本没有，只是考查方法与能力为常规形式。人物评价也是课本之外的内容。 (4)、战争与和平、思想考查为与课本有关，是结合所学知识回答。 三、2013年新课标高考备考策略 1、四个统一: 即统一思想、统一备考、统一进度、统一训练 我们甘谷四中在学校的安排下，成立了高考备课组，统一备考。首先，在思想上高度重视2013年高考，重视在新课改下的高考，不断的研究高考，向兄弟学校学习备课经验。其次，备考中统一使用资料，同科教师共同研究，商讨备考方案。第三，上课进度统一，便于检测，同时使用教育资源。第四，统一训练，提高效率，共同使用有价值的试题。大家统一了认识，新课程改革高考题在变，怨天尤人是不行，做为一线的历史教师必须要以积极的心态去面对，要以加倍的努力千方百计地去为2013年备考。 2.关注史学范式。 近年来，文明史范式、现代化范式、社会史范式对高考命题设计影响很大。笔者认为，以文明史为总纲，以现代化为主线，以全球化为导向，了解、吸收历史学术研究的新变化、新观点，将其融入教学与复习备考中，为此，教研组集体购买了《历史新视野》这本书，及时把较新的史学观点传达给学生，并引导学生积极思考。 3.夯实基础知识。 - 26 - 只有掌握了牢固的基础知识，才有可能进行各种思维活动，高考绝不可能脱离基础去考查能力。从历年高考卷来看，命题形式越来越灵魂，但是不管考查方式怎么变化，历史试题都立足于既考查学生对基础知识的记忆，同时又考查学生对基础知识的灵活运用。因此在高考备考复习中，非常关键的一点就是回归课本，夯实基础，力求做到面全、线通、点透。面全，就是对某一历史阶段社会各方面的特征力求宏观把握;线通，就是对历史线索有全面而准确的把握;点透，即对每一个知识点的各种要素做透彻的分析，把握其本质。回归课本在二轮复习结束时显得尤为重要，目前高三复习正运行在此阶段。 .加强学法指导，提高解题技巧。 4 审题能力和解题技巧是决定得分高低的一个重要因素，因此，我们在平时的练习和考试中，应该发挥学生的主体作用，通过做题提高学生的解题技巧。今年银川一中历史组集合了全组力量，根据多年高考备考经验从暑假开始整合了从有高考以来的所有高考题，按照历史思维进行分类，如史学素养类、历史概念类、归纳特点类、因果关系类、启示类、史观类等十八类试题，然后归纳该题型特点及解题方法，配以相应的高考题和原创题练习，通过这种方式，首先让学生通过做题了解不同题型的命题方式及特点，培养其审题能力;其次根据其特点总结学生的答题情况，让学生分析做错的原因，师生共同探讨解题规律，进一步总结解题技巧。 5.密切联系现实。 高考从不逃避热点，2012年全国文综卷历史试题涉及下海潮、国际贸易、近代化、城市交通等热点问题，2009宁夏文综卷历史题涉及改革开放30年成就等热点问题。由此可见，在教学与复习备考中要密切联系社会现实，关注热点问题，注重现实与教材内容的有机结合。在平时的教学中，应注意从一下两方面进行分析:一是历史问题的现实思考。注意思考对现实社会有较大影响的历史事件、历史现象。如关于全球化、关于近代化探索的思考、关于社会和谐的思考等等。二是现实问题的历史反思。用历史的视角分析社会现象，看待现实问题， - 27 - 明确自身的责任。如对中日关系、对中美关系及美国对华政策的反思等等。三是引导学生平时要多关注时事新闻，可以通过看电视或杂志如《看天下》等方式加以引导。我们二轮复习结束后，将进行热点整合复习，尽可能把复习做得全面、系统。 高考是选拔性考试，作为一线教师必须及时总结备考的经验与教训，积极做好备考工作，带领学生充满信心地迎接每一次终极性评价的挑战，在学生人生的重要转折点尽一丝绵薄之力 甘谷县2013年高考备考研讨会交流发言稿(地理) 甘谷四中高三地理备课组 魏立强 地理在高考文科综合中具有非常特殊的地位，它是一门文理交叉的学科，很多内容尤其是自然地理部分要求学生有非常好的理科思维，难度比较大。随着地理高考复习的不断深入，许多学生会感觉到地理知识点繁杂，掌握难度大，陷入一种不知所措、盲目学习的境地。 一、近三年全国新课标卷的分析 (一)整套试卷分选择题和非选择题两部分。文综整套试卷满分300100分。依然分选择题和非选择题两部分。 a.选择题为1—11444分。 b.综合题必修236和3722+24=46分(2012年) c.综合题选修3 42题10分37题1043题环境保护10分。考生三道题选做一道。 (二)体会考查特点: 1.—— 2.—— 3.—— 4.—— 5. (三)试卷分析 1.考查的主干知识、重点知识点 业生产等。题目密切联系了生产、生活实际。更好地、更大尺度地突出新课标的新理念。 近两年试题中较难的“地球运动规律” 10、11、12年连续三年没有出现。 2.考查重点依然以能力立意为主 握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。 试卷均渗透了对地理高考说明中的四项要求且表现的非常明确。 尤其是在前两项的基础上对第三和第四项的要求越来越高价现实中的地理问题在2009年、2010年、2011年2012 3. 体现了新课程理念又保证高考的平稳过渡。命题指导思想体现的共 - 28 - 体现了新课程的“三维目标” 4.考察的形式稳定,, 5.考察方向, 用“新使中学教学进一步明确了方向。 (四)2010年、2011年2012 1.20102011年2012构稳定不变。 2. 采 3. 2010年难度较200920112012 4.2012年人文地理占54 3610 内容不再强调死记硬背。 死记硬背的内容已经基本不见。如洋流的具体名称、区域地理位置往往在题目中或图中信息 二、近三年全国新课标卷的归类总结 (一)高频考点 等值线问题. (2010年)36((26分)我国东北等雪期线的分布 (2011年)6.7.8等高线的分布，最大高差，密陡疏缓，建水库 (2012年)10.11等高线的分布最大高差， 2.气候 (2010年)1.2.3水汽来源，降水量与气温，天气系统 (2011年)3.巴西的气候特征36.(1)新加坡的气候特征 (2012年)37.(1)南美洲西海岸热带沙漠气候的成因 农业与农业区位 (2010年)10.11解决农业用水可行的措施，以色列农业的经验 37.我国桑蚕养殖的发布和区位优势 (2011年)3.4.5巴西的大豆 (2012年)1.2.3我国的粮食生产37.(3)南美洲西海岸是否大力发展芦笋及理由 4.工业联系与工业区位 (2010年)6.7.8我国沿海鞋业的发展阶段，主导区位因素 (2011年)1.2汽车工业的区位因素37.我国大陆制造业的发布，某地的制造业区位优势 - 29 - (2012年)8.9工业发展阶段36.(2)(3)某地的加工业区位优势，工业集聚的原因。 5.区域定位 (2010年)1.必须确定为伊犁河谷36.必须确定为我国东北 (2011年)36.必须确定为新加坡 (2012年)6.7.必须确定为汉水谷地和黄淮平原 水循环和水资源合理利用 (2010年)10.11解决农业用水可行的措施，以色列发展节水农业的经验 (2011年)36.(1).(2).(3)新加坡淡水短缺的原因及解决办法，水坝内水的咸淡变化及原因。 (2012年)4.5.河流与湖泊的相互补给37.(2).南美洲西海岸芦笋种植用水的来源44.上海饮用水原地变化的原因，保护水源地的措施 自然灾害 (2010年)42.单向山滑坡的原因。43.甘肃民勤沙尘暴频发的原因。 (2011年)43黄土崩塌、滑坡的原因。 (2012年)43.美国本土飓风和地震的判断、分布、防范措施。 (二)低频考点 1.人口问题(2010年)4.5 2.地表形态的塑造(2010年)36.(2)融雪侵蚀山地的原因 (三)冷点(近三年全国新课标卷没有考察的知识点) 1.行星地球 2.自然地理环境的整体性与差异性 3.城市与城市化 4.地理信息技术新三、教师的地理复习方法和策略 (1)把握高考的复习方向。 ) ?自然地理难度降低，人文地理比重加大 a.试题 b. ?继续强化“无图不成题” 2011年9、10题考查了雅鲁藏布江流向 ? ?“能力立意” 2013年的试题将更强调创新意识、创新能力。 (2) ——学科内综合专题复习——综合练习 第一轮复习 2012.8月—2013.2 ————基础知识、基本技能、基本观点和 ——稳——实。 ?讲透高中自然地 ?自然地理部分偏重原概念的理解运用。 第二轮复习——2013.3月—2013.5.1 把握主干点、突破难点, 2013.5.1—2013.5.31 - 30 - 目时间安排的顺序 四、加强对学生学习方法的指导 1、立足教材基础，突出主干知识 新课改的地理高考注重对书本中主干知识的考查。地理学习的支柱是对教材的阅读理解，地理不同于另外两个文科学科:对教材知识点必须理解记忆而不是死记硬背，要达到较深刻的理解。而高考命题老师命题源于书本，所以一定要抓住教科书这一最重要的学习资料。从最原始的概念入手，把这些概念都弄清，千万不要混淆概念、基础知识，如果做到这点，高考地理就已经成功了一半。突出主干知识是指大胆的处理教材，把时间放在学科中的重点知识和基本原理，规律的运用或迁移上。新课标地理教材的主干知识主要有:地球运动及其地理意义、地壳物质循环、气压带风带及气候、洋流、地表形态、农业区位因素及地域类型、工业主导区位因素级布局、城市的区位因素与城市化、区域可持续发展等。 2、加强原理理解，注重过程学习 高中地理中的自然地理，学习时应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。因此我们必须从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。如:气温与气压的关系;海陆热力差异形成的季风与季风气候;生态平衡的条件等。掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力，能做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。地理的另一个学习方法就是注重过程学习，要掌握自然现象每一个过程的原因、结果和影响等等。常见的有:地壳物质循环的过程、水循环的过程、大气环流的过程、城市化的过程、地表形态的塑造过程等。 3、 勤于归纳，乐于比较 要勤于思考，注重平时的积累，将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。用联系的方法来表达头脑中的概念、思想和理论，把隐性的知识显性化、可视化。把平时遇到的区域的形成原因及影响因素进行总结，把知识归纳成一个系统。同时还应养成比较的学习方法，比如，在复习天气系统时，可以把冷锋与暖锋的概念、图形、符号、过境前后的天气状况等做比较;复习气候类型时，可以把各类型气候的分布、成因、特点做比较;复习区域地理时，可以把岛国英国和日本的一系列地理特征做比较。还有，把东南亚、非洲、中美洲的热带作物做比较。总之，只要善于挖掘，总会发现有许多相似的地理事物。通过各项特征的比较，我们能够更好地把握比较对象的相同特征与不同特征，从而达到熟练掌握这些知识点的目的。 4、重视图表信息的判读分析 地理学习的灵魂是地图的阅读和使用，地图是学习地理必不可少的工具，“没有地图就没有地理学”，地图是我们获得地理知识的重要工具，地理学习不能够离开地图。而且新课改的另一趋势就是地理高考的图像化，因此一定要学会读图，将图中的隐含信息挖掘出来，我们要做到看清图、看懂图、理解图。平时学习中刻意锻炼自己读图的能力。学好地理要“图不离手”“图文结合易学好记”，学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。同时要勤思考，注重不同内容的比较，和其他知识的联系。要看出题者都从图的哪些方面进行考查，这样才能做到有的放矢，在高考中遇图不乱。 5、养成规范做题的习惯 答题规范、有条理是文科综合的得分法宝，因此学生在平时就要注重培养规范做题的能力，以提高得分率。一定要规范语言，规范条理，尤其是试卷中的综合大题，要想不丢分，一定要规范答题，而且一定按照顺序，一个个都不能差。系统性、条理性特别强，这是将来试卷 - 31 - 发展的趋势，把所学知识能够灵活应用，必须有系统，有条理，这样才能应用的得心应手。还一定要注意要用地理的语言答题，每一个学科都有自己的学科语言，一定要注意语言的专业性，这都是平时积累的结果。建立正确的答题模式，注意不误答、不漏答。如原因(自然、人为)、影响(正面、负面)、条件(有利、不利)、措施(工程、生物)、石油水等短缺(开源与节流))、区位因素(自然、社会经济)，地形特征(以某某为主，什么方位高什么方位低)等 五、学生在地理学习中常见的问题及对策 (一)常见的问题 信心不足 2.对基本概念、基本原理、规律理解不准确。 3.阅读材料读图析图能力欠缺 4.不能准确的区域定位 5.答题时答非所问，条理不清，缺乏规范性 (二)对策 1.树立信心，培养兴趣 2.注重审题技巧的训练。 3.养成良好的用图习惯，准确定位 4.构建正确的答题模式，注意不误答、不漏答，注重知识迁移。 - 32 -