运筹学习题答案注释(第3章)

表2-1 学习过程设计评价量规 评价项目 优秀 良好 继续努力 情境导入 情境具有真实性，通过与学生相关的兴趣点和目标，让学生产生对本任务的兴趣 情境可以激发学生的一些兴趣，或者描述了引人注目的问题 情境不够生动，没有让学生产生继续研究下去的愿望 任务设计 任务要求学生通过、合作、交流、综合等多种手段解决实际的问题，任务成果的展现要求使用多样化的技术手段 任务要求学生通过分析和合作等方式解决问题，成果呈现要求使用简单的文字加工工具或多媒体演示软件 任务要求学生通过简单网页浏览即可解决问题，展现通过口头或书面反映 资源 提供了合适的与项目主题紧密相关的资源 提供了一定的资源，但学生查找和使用起来不方便 提供了极少的资源，使用不便利 过程描述 每一个活动环节都被清晰地阐述，大多数学生知道他们处在过程中的哪一步，并且知道下一步要做什么 过程给出了一些指导，但不够清晰，学生可能对各环节之间的定位不准确 活动环节的阐述很不清晰，学生无法藉此知道自己下一步做什么 学习建议 提供了方便可用的各种学习支架，学生能有效地组织和管理自己的资源 提供了少量的学习支架，支持作用不显著 几乎没有或很少提供学习支架 评价设计 清楚地描述了过程性评价以及学生作品评价量规 部分描述了评价量规 学生不知道自己是如何被评价的