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关于举办“教室里的百草园”——识百草活动的通知

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关于举办“教室里的百草园”——识百草活动的通知关于举办“教室里的百草园”——识百草活动的通知 “教室里的百草园”为我校“5+2”素质教育项目之一,自启动以来,全校师生积极参与,已经取得了阶段性成果。为进一步推进项目实施,经学校研究决定将开展“识百草”活动。现将活动方案公布如下: 1、时    间: 2017年10月30日9:00--14:30 2、参加对象: 全体学生(身体不适可以不参加)。 3、地    点: 溱湖湿地公园    四、乘车路线 集中乘坐旅游专车 五、组织领导: 组  长:吴巧华 副组长:吴巧宏 联络员:丁茂林、侯小伟 成  员:王金平、黄志阳、孙军...
关于举办“教室里的百草园”——识百草活动的通知
关于举办“教室里的百草园”——识百草活动的通知 “教室里的百草园”为我校“5+2”素质教育项目之一,自启动以来,全校师生积极参与,已经取得了阶段性成果。为进一步推进项目实施,经学校研究决定将开展“识百草”活动。现将活动公布如下: 1、时    间: 2017年10月30日9:00--14:30 2、参加对象: 全体学生(身体不适可以不参加)。 3、地    点: 溱湖湿地公园    四、乘车路线 集中乘坐旅游专车 五、组织领导: 组  长:吴巧华 副组长:吴巧宏 联络员:丁茂林、侯小伟 成  员:王金平、黄志阳、孙军民、张艳、梅小燕、杭敏  六、活动安排: 1.识:各班认真组织学生观赏认识各种植物,介绍相关的知识,让学生在游玩中学会学习。 2.画:各班级可组织学生带上画板,进行写生活动。 3.写:各班级语文教师要组织学生认真观察植物,写一篇关于此次活动的作文(写话)。 4.文明教育:各班级应加强“游览之礼”的教育,并在游览活动中进行实际指导。 5.环保教育:各班组织学生带好垃圾袋,教育学生带走自己的垃圾,随手捡起别人丢弃的垃圾。教育学生爱护公物,保护环境和绿化,严禁学生攀摘花草树木,乱丢垃圾。 注:活动2、3项由各班班主任征求任课教师的意见,根据学生情况每生自选一项以上,活动结束后学校将组织一次展评活动。 七、注意事项: 1.活动前各班应充分利用晨会、周会及课堂教学时间做好活动的相关准备工作,加强安全教育、指导学生开展各项活动; 2.不携带贵重物品,注意保管好自己的衣物,身穿舒适的运动鞋; 3.学生带残疾证; 4.师生自备午餐。 八、安全预案: 1.高度重视安全工作。各班级班主任为班级安全工作第一责任人,明确协助管理教师的职责;要教育学生一切行动听指挥,不准随意离开队伍单独活动,活动过程中做到排队有序。 2.往返前认真清点人数,行程时排好队伍。教育学生活动时要文明、相互关心、注意安全,不搞有安全隐患的活动。 3.对景区内存有危险的活动区域,班主任应预先设想并采取防范措施,禁止学生在此区域内活动。若活动时发生意外,应立即向学校领导汇报,并采取积极有效的救护措施,确保学生安全。 4.审查学生身体状况。对身体不适或患有疾病的学生,劝其不要参加本次活动,并向教务处。 5.严格检查学生所带的食品,确保食品安全。 附件:1.各班管理教师安排 2.泰州市特殊教育学校学生活动表 泰州特殊教育学校 2017年10月26日 附件1 各班管理教师安排表 班级 班主任 协助管理教师 人数合计 备注 启智 顾文君 孙莹 、实习生 (师3学生数待定) 乘坐3号车 职业先修 金 明 孙军民、沈震涛、李俊中 (师4学生数待定) 乘坐3号车 预备一 刘家云 张晓姣、谭 云 (师3学生数待定) 乘坐1号车 二(1) 杨 巍 储建霞、李文秀、时新平 12(师4生8) 乘坐1号车 聋五 陈华娟 卞查丽、吴秀珍、吉晓海 12(师4生8) 乘坐1号车 聋六 沈 萍 王金平、唐艳玫、杭 敏 11(师4生7) 乘坐1号车 聋七 杨 昕 常 佳、梅小燕 10(师3生7) 乘坐2号车 聋九 夏 昀 魏丽雯、陶宝强 13(师3生10) 乘坐2号车 高二(1) 柳丽娟 毕庆平 8(师2生6) 乘坐2号车 高二(2) 陈 慧 缪根云 10(师2生8) 乘坐3号车 高三(1) 钱海霞 丁茂林 11(师3生8) 乘坐2号车 高三(2) 翟晓东 侯小伟 8(师2生6) 乘坐1号车                                         附件2 泰州市特殊教育学校学生活动记录表 姓名   年级   年龄   活动地点   我 的 发 现 (主要记录在活动过程中认识的新事物或发现的新问) 我的感想 (主要记录自己在活动中的所思所想,或对学校活动的意见与建议。) 教师评价 学校评价 ★★★★★ □ ★★★★ □ ★★★ □ ★★ □ ★ □ 签名: 年 月 日 ★★★★★ □ ★★★★ □ ★★★ □ ★★ □ ★ □ 盖章 年 月 日             注:活动结束后此表以班级为单位交至教务处。
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