工作文档对罪犯常某自伤自残案例剖析

工作文档对罪犯常某自伤自残案例剖析 对罪犯常某自伤自残案例剖析 一监区 杨家泰 一、基本情况 1、罪犯的基本情况 常某～男～汉族～一九六七年二月二十二日出生～江西省万载县人～小学文化～捕前系农民～未婚～兄弟四人～排行老三～父母尚在。一九九八年十一月十六日下午～常某因农田灌水问题与其同胞四弟发生口角～继而导致手持竹棍和锄头相互斗殴。斗殴中～常某手持锄头追打其四弟～猛击其上身及头部～致其弟因伤势严重抢救无效死亡。常某因故意伤害罪被判处有期徒刑十二年～剥夺政治权利二年。 2、常犯服刑期间的改造表现 一九九九年三月二十日～常犯投入到赣西监狱改造。该犯投入改造以来～认罪服法～服管听教～从未有违监违纪的～但劳动能力和技术水平一般～“三课”教育成绩较差。服刑期间～减刑两次～共减刑十八个月。二〇〇九年四月七日新生。 3、伤残经过 二〇〇九年三月十九日,离其刑满新生还有十九天,～早上七时三十五分～在车间～当班民警刚点完名～布置好任务时～常犯趁车间秩序尚未正常之机～利用其机台前排锁好的大剪刀～往自己阳部一剪～鲜血直流～并用衣物遮盖～其异常的表现很快被旁边的邱犯发现～即报告民警～被迅速送往医院救治。 二、常犯自伤自残的内在原因 即将刑满新生～对监狱服刑人员来说是日想夜盼～非常高兴的事～然而对常犯来说～却是无喜更忧且惧～似是不幸将会再一次降临自己的头上～以致于作出自伤自残的举动。到底是什么内在原因让他这样做呢,我认为主要有以下三个方面: 1、孤僻的个性。常犯本为万载县偏僻山村农民～天性较为迟缓～性格内向孤僻。在监内平时很少同人讲话来往～即使同乡也相处一般。他从不与人发生争执～从不违反监规监纪～其言行因此也不会引起他人注意。因为不与人交流～别人不知道其内心世界的东西～更难以对其进行针对性开导。 2、少有亲情关怀。因为常犯是为生活琐事致其胞弟死亡～父母兄弟皆视其为万恶～憎恨之极～因此～在监狱服刑十年余～从来没有人来监狱控望～生活无接济。这样～一方 面来孤僻内向的性格变得更加自我封闭～二方面～随刑满趋近～想到家人多年来一直不能原谅自己～自己更无法面对父母兄弟～思想变得越发复杂起来。据了解～常犯自二??九年二月份以来～常心不在焉～经常做噩梦～半夜偷偷哭泣。这充分证明其因没有亲情关怀而产生的孤独、矛盾和恐惧。 3、过分的负罪犯感使他不能自拔。入监以来～常犯一直为打死四弟后悔不已。但在大墙内服刑改造～却可以让他暂不必面对家人。然而年复一年～家人沓无音信～对他不理不踩～虽然没有对家人的抱怨～但越发觉得自己罪孽深重～家人对自己的怨恨是无法形容的、永远的～原有的负罪犯感更加强烈地占据了整个身心。即将要出狱回家了～怎么办,越想越恐惧～越来越陷入迷惘中。因此～他想选择逃避～在选择逃避的方法。他曾经想过刑释后要人帮忙就在当地就业～不回到家人身边,这也是他在事后说的,。但他最终选择了以自己下手—伤残自己～以向家人谢罪。 三、启示和反思 常犯自伤自残案发生后～我们积极想办法同其家人联系上～告知详情～劝他们念及亲情～淡化怨恨～给常犯面对家人的勇气和重新生活的支撑。他的二位哥哥都来监控望了～终于达到兄弟谅解～这让常犯卸下了背负多年的沉重包袱～流下了对亲人感激的泪水。 分析本案:常犯是一个典型的心理障碍者～这给我们教育改造罪犯～尤其是加强心理疏导方面的启示～值得我们从事监管改造的同志反思。 1、一定要重视对罪犯开展日常的心理疏导和教育工作。一要从罪犯入监分配到分监区后即开始～根据罪犯的案由、个性特征、家庭社会背景等方面的因素进行心理障碍摸排和预测～建立适应其个体特点的教育和矫正,二要根据罪犯在改造过程中出现的各种情感、情绪等暴露的问题进行心理干预和矫治教育工作,三要经常及时分析罪犯抑郁症状、心理困扰因素～对其心理障碍及时进行引导～舒缓其紧张情绪～使其克服心理障碍和恐惧心理～克服情绪障碍～个性偏激～逐步提高罪犯的自我心理调节能力～培养罪犯的坚定顽强、乐观开朗、健全的性格～增强罪犯不良习惯意志行动的目的性～自觉性和克服困难的持久性～达到自我教育～自我改造的目的。 2、高度重视帮教工作～尤其是亲情帮教改造。把教育改造工作社会化是适应新时期改造罪犯的必需和客观要求。保障罪犯的身心健康～确实需要全社会共同参与～发动社会力量。这当然首先是罪犯的家庭成员积极参与～发挥最积极的作用。监狱必须高度重视这项工作～应充分考虑罪犯个体的特殊性～主动搭建好社会与监狱、家庭与罪犯相联系的桥梁～充当好自己的角色。以社会的帮助、亲情的关怀～调节 和治疗心理疾病～改善罪犯的不良的认知～消除其心理障碍。 3、强化对罪犯刑释前的教育工作。通过刑释前的教育～巩固平时的教育成果～并就罪犯即将新生重归社会进行思想和行为引导。同时进一步充分了解和彻底解决其心理障碍方面未解决的问题～使之真正成为健康轻松的人。