西风的话 初一音乐ppt课件教案

西风的话 初一音乐ppt 单元 第三单元 金色的秋天 名称 1、通过欣赏民乐合奏曲、笛子独奏曲等不同体裁形式的作品，了解音乐表现形 式的多样性;能够听辨民乐合奏乐队中主奏乐器的音色。 单 2、唱熟《西风的话》，学习用自然、舒展的声音演唱抒情歌曲。 元 教3、掌握竖笛吹奏1、2、3、4的方法，能够吹奏《秋声》《秋收》两首小乐曲。 学4、训练打击乐合奏节奏律动的能力。 目5、通过配乐朗诵抒情散文《秋》、欣赏中国画《深秋》，感受音乐与相关艺术在标 表现特点上的异同。 感受与鉴赏 表现 创造 音乐与相关文化 《在希望的 本田野上》。 单 元《庆丰收》《丰收 打击乐合奏、听 知锣鼓》《扬鞭催马辨乐器音色、律识运粮忙》 动 结 构《西风的话》《秋 讨论与练习、写配乐诗朗诵散文 声》《秋收》 诗绘画、选配背《秋》中国画《深 景音乐 秋》 本1、指导学生用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，表现歌曲的抒情意境。 单 2、指导学生掌握八分休止符节奏进行打击乐合奏训练。 元 教3、引导学生讨论总结音乐与相关艺术的表现特点。 学 重 难 点 学学生在本单元的学习中，通过综合性、人文性的主教学内容，会从中体验到音生 乐所带来的审美愉悦感受，参与打击乐合奏，节奏律动会比较感兴趣，应注意引情 况导他们正确参与。 分 析 第一课时:《西风的话》 课第二课时:《庆丰收》《丰收锣鼓》《扬鞭催马运粮忙》;打击乐合奏、听辨乐器音时 色、律动。 划 分 第三课时:《秋声》《秋收》;配乐诗朗诵散文《秋》中国画《深秋》 方教情景教学法 探究性教学法 视唱法 讨论法 法学 钢琴 多媒体教学课件 教 具 备课组长签字: 级部长签字: 《西风的话》 课题 案序 6 课型 新授 课时 1、通过欣赏歌曲《在希望的田野上》、了解、感知音乐如何描绘秋景， 体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。 教学目标 2、学会演唱《西风的话》。 1、指导学生用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，表现歌曲的抒情意 境。 教学重点、难点 2、指导学生掌握八分休止符,引导学生讨论总结音乐与相关艺术的表现 特点.。 在听、唱、思、练的音乐实践活动中，引导学生大胆创新。 教学设想 导入——描绘秋景——《在希望的田野上》——介绍黄自和《西风的话》课时知识结构 ——教唱《西风的话》——乐谱分析——唱乐谱——再次欣赏——讨论 ——分组交流学习——完整演唱 启发教育学生珍惜时光，热爱生活。 德 育 渗 透 教学过程 初 备 二次备课 学生伴着歌曲的录音走进教室 一、自主学习: 1、说出描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的主题词 2、查资料了解黄自。 二、情景导入: 1、提问导入，引导学生说出描绘秋景、对秋天的感受及与 之相关的主题词。如“金色”、“秋收”、“红叶”、“谷穗”、 “旷远”、“凳高”、“赏荷”、“狩猎”、“载歌载舞”、“凋零”、“肃瑟”等。 2、出示目标。 三、新授教学 (一)《在希望的田野上》 1、播放歌曲录音，学生初步感受作品。 2、教师引导:这首歌曲表现了怎样的情绪/各种衬词的运用 有什么特点? 3、随录音演唱歌曲，进一步体会作品的意境。 (二)《西风的话》 1、播放歌曲录音，让学生初步感受歌曲。 2、介绍黄自和《西风的话》 A、黄自的这首儿童抒情歌曲创作与20世纪30年代，当时在青少年中广为传唱。歌曲表现了作者对青少年一代的殷切期望——珍惜时光，热爱生活和对光明的憧憬。 B、G大调:四四拍;音域为d1——e2。 C、歌曲为大调式，一段体，有四个规整的乐句沟成。 3、学唱《西风的话》 A:师示范演唱歌曲 B:生跟琴视唱歌曲 C:完整演唱歌曲 D:及时纠正 四、点播提升: (一)学生点播的 分组练习，分析该曲的音乐风格、节奏特点、力度记号的表情作用。 (二)教师点播的设计 1、教师巡回指导各小组的练习，及时纠正出现的问题。 2、引导学生唱乐谱，讨论歌曲的演唱风格 五、展示交流: 分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点。 六、拓展延伸: 你还知道黄自的哪些作品,并唱一唱。 七、课堂小结: 有表情地演唱歌曲。 板书设计: 《西风的话》 G大调:四四拍;音域为d1——e2 一段体，有四个规整的乐句沟成 教学反思: 备课组长签字: 级部长签字: 《庆丰收》 《扬鞭催马运粮忙》 课题 案序 7 课型 欣赏 课时 2 1、欣赏民乐合奏曲、笛子独奏曲等不同体裁形式的作品，了解音乐表现形式的多 样性， 教学目标 2、能够听辩民乐合奏乐队中主奏乐器的音色。 1调动学生体验感受欢庆丰收的强烈的喜悦之情。 教学重点、难点 2、能够听辩民乐合奏乐队中主奏乐器的音色。 提高学生的音乐欣赏水平。 教学设想 导入——《庆丰收》——《丰收锣鼓》——《扬鞭催马运粮忙》——课堂小结 课时知识结构 培养学生热爱民族民间音乐的感情 德 育 渗 透 教学过程 初 备 二次备课 学生听音乐走进教室。 一、自主学习: 1、音乐家是如何运用不同的音乐形式描写秋天的, 2、你知道有哪些民族乐器, 二、情景导入: 1、采用提问导入新课。秋天是收获的季节。音乐作品是如何运用多种体裁形式表现人们欢庆丰收的喜悦呢, 2、出示学习目标。 三、新授教学: (一)欣赏《庆丰收》。 1、播放乐曲，学生初步欣赏。 2、介绍讲解乐曲。 3、再次欣赏。 (二)欣赏《丰收锣鼓》。 1、播放乐曲，学生初步欣赏。 2、介绍讲解乐曲，注意打击乐主奏乐器的演奏。 3、再次欣赏，做填空练习。下列乐器作为主奏乐器一次出现的顺序如下: (见教材中的练习。) (三)欣赏乐曲《扬鞭催马运粮忙》 1、播放乐曲，学生初步欣赏。 2、讨论乐曲中反复运用典型节奏模拟、象征什么,(送粮车队的马蹄声)。 3、乐曲表达了何种音乐情绪, 4、启发学生自己设计律动动作，扮演角色(如赶车人、送粮人等)，全班分组，一组用打击乐模仿马蹄声节奏，为乐曲伴奏;另一组随音乐作律动。 四、点播提升: (一)学生点播的设计 分组练习，掌握八分音符。 (二)教师点播的设计 教师巡回指导各小组的练习，及时纠正出现的问题。 五、展示交流: 学生与教师合作进行打击乐训练。 六、拓展延伸: 选择一种民族打击乐器或自制打击乐器，随着音乐模仿 马蹄声、马车的铃声，并随节奏做动作。 七、课堂小结: 师生共同总结今天的收获。 板书设计: 《丰收锣鼓》 (3)笛子 (1)堂鼓 (2)唢呐 (5)云锣 (4)二胡 《扬鞭催马运粮忙》 教学反思: 备课组长签字: 级部长签字: 课题 配乐诗朗诵《秋》 案序 8 课型 新 授 课时 3 1、随音乐有感情的朗读《秋》 2、讨论，引导学生比较、总结音乐与文学美术等姊妹艺术在表现“秋教学目标 天”同一题材市艺术特点上的相同与不同。 1、通过配乐朗诵抒情散文《秋》，欣赏中国画《深秋》。 教学重点、难点 2、感受音乐与相关艺术在表现特点上的异同。 学生了解四季的不同， 并学会用音乐表现不同的季节。 教学设想 导入——配乐诗朗诵《秋》——背景音乐《秋的喁语》——表演配乐诗课时知识结构 朗诵——欣赏中国画《深秋》——完成教材中的——小结 使学生全身心地沉浸在浓郁的诗情画意中。 德 育 渗 透 教学过程 初 备 二次备课 学生聆听歌曲，走进教室。 一、自主学习: 1、查资料了解美术家傅抱石。 2、写一首咏秋的小诗或散文。 二、情景导入: 复习上节课的《扬鞭催马运粮忙》导入，调动学生以热烈 欢快的情绪参与教学。 三、新授教学: (一)配乐诗朗诵 1、教师播放背景音乐《秋的喁语》，引导学生默读抒情散 文《秋》，体会音乐与文学作品的意境。 2、以提问方式启发学生思考讨论二者在表现秋天主题时的共性与特点。 如艺术范畴:听觉艺术与语言艺术的区别; 艺术形式:钢琴与乐队;散文。 表现特征:[文学] [音乐] 3、配乐诗朗诵。 4、请有表演基础的学生表演配乐诗朗诵，并组织其他同学观赏中国画《深秋》。 (二)欣赏中国画《深秋》 1、介绍傅抱石简况。 2、组织讨论: 观赏《深秋》后的感受(作品表现内容、情绪、形象、色彩等)。 四、点播提升: (一)学生点播的设计 请同学讨论、为本单元的几个音乐作品构思画面、造型形象、色彩等。 (二)教师点播的设计 教师巡回指导各小组的练习，及时纠正出现的问题。 五、展示交流: 讨论音乐、美术、文学、摄影等艺术在表现“秋天”时的异同，并完成教材中的表格 六、拓展延伸: 写一首咏秋的小诗或散文;画一幅秋景图。 七、课堂小结: 师生共同总结今天的收获。 板书设计: 《秋的喁语》 《秋》 《深秋》 教学反思: