小桔灯萌芽教案1

小桔灯萌芽1 第一课 自画像 【教学内容】自画像 【教学目的】 1、让学生知道从哪几个方面来介绍一个人物; 2、了解介绍人物的几种方法; 3、帮助学生正确认识自己、了解自己。 【教学重点】 1、描写外貌不必面面俱到，抓住特点，整体勾勒即可。 2、根据性格特点选取合适的事例。 【教学难点】 1. 外貌描写要能为性格服务; 2. 事例中细致地刻画人物的动作、神态突出特点。 【课前准备】镜子、课件 【课时安排】四课时 【教学过程】 第一课时 一、 师做。 二、 登记学生资料(可发小纸片让学生根据黑板上的项目进行填写，再课下 整理;也可发登记表进行填写，但速度较慢，根据实际情况选择)。 三、 书包、课本上写名字，并抄写“学生必知”，即平行课时间、老师电话 等。 四、 发作业本，讲解封面填写要求。 五、 宣读班级制度 六、 做游戏，使师生互相加深了解;调查学生语文上到第几课了，了解各学 校对学生的作文要求。 七、 可给学生分组，并自由制定小组口号，在以后上课的时候用竞赛的形式 进行，激励学生更认真、积极地学习。 第二课时 一、 趣味导入:(10ˊ) 同学们，你们想成功吗,知道成功的第一要素是什么吗,是自信～老师今天 教你们一个增强自信的绝招:魔镜练习法。(拿一面镜子，对着说:“我真美(帅)～” 然后说说哪里长得好看)引导学生对自己的外貌进行细致地描写。 如:我长得很可爱，尖尖的瓜子脸上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛，长长的眼睫毛，鼻梁高高的，很多人都说我长得像范冰冰呢～ 同学们用准确优美的语言描述了自己，今天我们就来学习第一课自画像。 二、佳作品读:(主要从范文中总结出构思模式, 20ˊ) 1、导入:我是独一无二的，不可复制的，从作文中你能看到一个与众不同的“我”。 2、阅读《我是谁》，标出自然段序号。 3、“我”是谁,“我”有哪些特点,你是从谁口中得知的, 带着问题分角色朗读全文。 镜子 枕头 试卷 电脑我是谁 同学们 老师 爸妈 (想想:还可以是谁呢,) 4、文章的开头、结尾有什么特点, 5、点评:这篇作文构思新颖，写作角度独特，描写了镜子、试卷、电脑、身边的人对自己的不同看法，比较全面。文章语言天真幽默，富有童趣，读起来很有意思，值得我们学习。 三、小鬼当家 (一)、快速阅读《爱幻想的我》(10ˊ) 1. “我”在文中是个什么样的人，从哪儿看出来的, 下雪了想„„ 爱幻想的我 走在林荫小道上想„„ 2. 点评:小作者幻想了两种情境下自己不同的样子，行文流畅，语 言优美。突出了自己最大的特点。 第三课时 (二)、阅读《我是阳光少年》(10ˊ) 1、为什么说自己是阳光少年,从哪些方面介绍的, 爱书法 爱象棋 阳光少年 (快乐向上) 爱运动 (开朗活泼) 有能力 乐于助人 2、点评:作者全方面的介绍了自己，展现了一个阳光少年的风采。采用总分 总的结构，条理清晰，主题鲜明。 0) 四、情报总结 (做笔记,朗读,理解记忆 10ˊ) 0 0) 在介绍自己的时候怎样才能显得与众不同呢,今天我们学了三种方法: 0 ——整体勾勒 对人物进行全方位的描写。如《我是阳光少年》 ——突出典型 抓住最突出的一个特点来写。 如《爱幻想的女孩》 ——侧面烘托 通过别人对你的评价，或者和别人的对比，来表现自己的与 众不同之处。 如《我是谁》 五、练兵:(此为重点，20ˊ) 让学生选择其中一种方法来介绍自己，先模仿例文写出构思模式，再口头举 例，最后根据内容探讨题目。(以下为题目举例) ——整体勾勒:《我的优点和缺点》《我的自画像》 ——突出典型:《,,,的我》《我是______迷》 ——侧面烘托:《大家眼中的我》《多面的我》 走在林荫小道 六、小结: 今天我们学了什么,需要注意哪些事项,(即情报总结) 第四课时 七、课堂作文: 参考以上题目，也可自拟。 八、课外作业:(从阅读中积累写人素材) 1、 阅读B 3《我是男子汉》及点评，抄写“词句青草地”。 2、 阅读B5《野孩子》及点评，完成“阅读训练”。 九、、板书设计: 一、自画像 ◎侧面烘托 ◎突出典型 镜子 下雪了想„„ 《爱幻想的我》 枕头 《______的我》 《我是____迷》 试卷 《我是谁》 走在林荫小道上想„„ 电脑 《大家眼中的我》 爱书法 0) 0) ◎整体勾勒 同学们 《多面的我》 爱象棋 0 0 《我是阳光少年》 老师 (开朗活泼) 爱运动 《我的优点和缺点》 爸妈 《说说我自己》 有能力 „„ 乐于助人 0) 0 0) **说明: 本期每次课分为四个课时。波浪线标注的为板书的。 0 第一课时:为点评课，先复习上节课的知识点，分析作文中出现的闪光点和不足，重点读一两篇学生的优秀作文，让学生说一说好在哪里，师补充。最后再订正家 庭作业。若还有时间，可玩游戏，放松一下。 第二、三课时:为上正课时间。 第四课时:当堂作文。 后面从第二课开始不再出现第一节点评课。 第二课、亲人坊 【教学内容】亲人坊 【教学目的】 1、对学生进行情感教育，明白亲人的重要性。 2、抓住人物的某一特点展开，用具体的事例来体现人物的性格特点。 3、练习细节描写为人物性格服务; 【教学重点】 1、语言描写符合人物身份。 2、动作描写鲜明，事例典型，描写生动。 【教学难点】 动作描写具体、准确、典型，能结合语言描写丰富人物形象。 【课时安排】四课时 【课前准备】蒙眼睛的布、课件 【教学过程】 第一课时 评讲上一次作文 第二课时 一、 游戏导入:(10ˊ) 第一轮:蒙住一学生眼睛，让其在教室中独行，在途中设置障碍，走完后采访学生:在前进的过程中有什么感受,(害怕 ，不知前方有什么) 第二轮:指派另一名学生充当其亲人的角色扶着该生通过设置的障碍，再说感受。(放心，因为有人陪在身边) 小结:亲人带给我们温暖与信任，让我们有了安全感，带给我们克服困难的勇气，是我们最重要的人。今天就让我们一起走进亲人坊，感受亲情的温暖。( 板书课题:二、亲人坊) 二、 回顾写人的三种方法(5ˊ) 1. 整体勾勒 对人物进行全方位的描写。如《我是阳光少年》 2. 突出典型 抓住最突出的一个特点来写。 如《爱幻想的女孩》 3. 侧面烘托 通过别人对你的评价，或者和别人的对比，来表现自 己的与众不同之处。 如《我是谁》 今天学习写亲人同样也可以用这三种方法。 下来我们欣赏一篇文章，思考作者用的是哪一种方法。 三、 范文分析:《吾家有妹》(15ˊ) 1、自读，回答用了哪一种方法。(突出典型) 2、文中的妹妹是一个什么样的小孩,你从哪里看出来的, 3、选两个学生表演，再现文中情景。(使学生进一步明白刻画语言、动作的重要性。) 4、这篇文章写得好吗,好在哪里, 5、点评:这篇文章细致描写了“我”和妹妹在看电视上冲突的场面，体现了妹妹调皮、淘气以及给人带来欢乐的特点。尤其是刻画妹妹语言、动作的句子很有特色。 四、 佳作欣赏:《我的N 面老妈》(10ˊ) 1. 快速阅读，回答用了哪种方法来写的。(整体勾勒) 2. 文中介绍了妈妈几面,哪几面, 3. 小作者是通过什么来体现妈妈“温柔漂亮”的,(外貌和事例) 4. 这篇文章好在哪里,你从中得到了什么启示, 有什么独特之处,(一个特点一个小标题，清晰醒目) 5. 点评:这篇文章从不同的角度入手，选取日常生活中的几件小事， 表现了妈妈几个不同的特点;并且运用小标题的手法，使文章层次分明， 结构清楚。另外，本文语言生动幽默，颇有生活情趣。 第三课时 五、情报总结:(5ˊ) 人物特点主要从外貌、语言、动作、心理方面来表现，因此写人时要抓住最能反映他(她)特点的细节来刻画。 1、外貌描写要形象。指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。通常只选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，为表现人物的性格服务。 2、通过事例来体现人物特点。 ?语言描写要生动。要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点，揭示人物的思想面貌。如《吾家有妹》。 ?动作描写要具体生动。不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做，以及为什么这样做。 ?可使用小标题使文章条理更清晰。 3、结尾要表达对人物的看法。(喜爱、提意见、希望、建议„„) 六、 口头练兵(30ˊ) 1、哪些人是我们的亲人呢, 2、他们都有自己的性格特点，下面这些词语分别表示哪种性格, 游戏“连连看”(增强学生兴趣，引导学生从生活中选取事例) 纸老虎 不明事理，糊里糊涂 糊涂虫 吝啬小气 好哭包 馋嘴贪吃 铁公鸡 只是外表厉害 捣蛋鬼 调皮淘气 小馋猫 娇气爱哭 3、 刚才给大家出示的这些词语也是小绰号，概括了人物的不同特点。什么样的事例给了你如此深刻的印象呢,从外貌上又如何展现呢,举例: 纸老虎: 外貌:总是板着面孔，眼睛虽然不大但特别有神，总流露出一种严厉的目光。 事例:喜欢在家大声嚷嚷，可大家都不理他。 爱哭包: 外貌:圆圆的脸蛋上镶嵌着水汪汪的大眼睛，常常小嘴巴一撇，金豆豆就掉 了下来。 事例:吓唬一下就哭了 „„ 4、 思考好后写出构思模式，例: (引导:你最想写谁,引导学生找出他或她最明显的特点，并举出相关事例) 牙膏用完了不许我扔，批评我浪费 小气的妈妈 买件衣服和店主讨价还价，我很烦 (突出典型) 在我学习上很大方 烟鬼——经过我和妈妈多次劝说，仍然无效 潇洒的老爸 足球迷——世界杯的铁杆粉丝，霸占电视 (整体勾勒) 先进工作者——工作兢兢业业，获得奖励 七、小结:今天我们学习了什么,有哪些要点,(即情报总结) 第四课时 八、课堂作业 选择你最熟悉的(最喜欢的)亲人来写，他有什么特点,运用所学方法介绍给大家吧。 题目参考:《我家的“______”》，以绰号为题。 《____的______》，如小气的妈妈 九、课外作业(使学生更全面地去了解认识、描述一个人) 1、阅读《亲人坊》，抄写“词句青草地”，思考文中作者是怎样通过外貌体现人物性格的。 2、阅读《给老妈打分》，完成课后阅读训练。 十、板书设计: 二、亲人坊 1、外貌描写要形象。为表现人物的性格服务。 2、通过事例来体现人物特点。 ?语言描写要生动。要符合人物的身份 ?动作描写要具体生动。 ?使用小标题使文章条理更清晰。 3、结尾要表达对人物的看法。 (喜爱、提意见、希望、建议„„) 第三课 众生相(师生图) 【教学内容】众生相、师生图两课合一课，以师生图为主。 【教学目的】 1、引导学生在生活中积累素材，并在作文中灵活运用各种素材。 2、根据写作内容安排文章结构，掌握多种开头、结尾方法。 3、由现象到本质，学习他人身上的闪光点。 【教学重点】 1、学会如何选材来体现人物的性格、品质; 2、掌握写人作文的几种开头、结尾方法。 【教学难点】 1、 教会学生生活素材，即如何用同一则材料从不同的角度表达不同的主题。 2、 对学生进行情感教育，从平凡的人身上看到不平凡之处。 【课时安排】四课时 【课前准备】卡片、课件 【教学过程】 第一课时 评讲上一次作文 第二课时 一、 游戏导入:(5ˊ) 1、猜猜看 卡片上分别写着营业员、交警、医生、清洁工、司机„„ 给一个学生看一张卡片，让他表演，其他学生猜是哪种职业。 2、导入课题: 社会是一个大家庭，有形形色色、各行各业的人。细心观察身边走过的每一个人都会有不一样的体会。今天就请同学们用手中的笔赞美我们身边的这些人。(板书:三、众生相) 二、范文分析(20ˊ) 在校园里，有给予我们知识的园丁，有活泼开朗、给予我们快乐的伙伴。对于这些良师益友，我们也有很多话要说，有个小朋友向我们介绍了他们班的 开心果。 1、 阅读《我们班的开心果》 2、 文章从哪几个方面体现了“开心果”这个特点, (外貌和三个事例) 3、 你认为哪些地方写得最有趣,有什么特点, (事例真实典型、贴近生活;语言夸张幽默，符合人物身份) 4、 学生选读自己最感兴趣的片段。 5、 积累文中的好词好句，感受它们对刻画人物的作用。 (无人不知、无人不晓、鹤立鸡群、憨厚、出其不意、冷不丁、东抓西挠、摇头晃脑、捧腹大笑、前仰后合、名不虚传、哄堂大笑) 6、 学习开头和结尾: 开门见山，直接告诉读者要写谁。结尾点题而且和开头相呼应。7、 小结:作者选取了典型的三件事情来介绍班里的“开心果”，突出典型， 中心明确。文章语言幽默，语言动作神态具体，把人物形象描绘得栩栩 如生。(板书构思模式) 三、小鬼当家(15ˊ) 除了刻画“特殊有趣”的同学，还能介绍谁呢,我们一定要在下笔前确定好写作对象。 快速默读《漂亮+幽默+认真=张老师》 1、为什么作者要介绍张老师, 她是学生们最喜欢的老师，有三个特点。 2、怎么介绍这三点的, 外貌描写细致突出了她的漂亮，(可让学生读一读) 举了两件事来突出她的认真和幽默，尤其是一系列的动作描写，语言描 写把人物刻画得更生动形象。 、分析开头和结尾: 3 巧设悬念引出最喜欢的老师是张老师 结尾也用反问句抒发了对老师的喜爱之情 4、小结:文中按小标题的方式列出张老师的三个特点，不但勾勒了整体形象，还使文章结构清楚、条理分明。另外又采用了外貌，动作、语言描写使张老师的形象有血有肉。(板书构思模式) 第三课时 四、情报汇总(5ˊ) ——确定写作对象:这个人是谁，必然是你熟悉的，或者是对你产生了影响， 留有深刻印象的人。 ——确定一个中心:表达什么样的思想感情。 ——事例选择典型:选材要精，能突显他这一性格的事情。 ——开头的两种方式: ?开门见山，直接入题 例:我刚搬入新家不久，周围的人我几乎都不认识，但是我的小邻居，却让我永远也忘不了。 ?巧设悬念，吸引读者 例:今天我要给大家介绍一个“捣蛋鬼”，为什么要叫他“捣蛋鬼”呢,且听我细细讲来。 ——结尾的两种方式: ?评价式(如:他乐于助人的精神值得我们学习。) ?抒情式(他可真是个书呆子呀～) 五、口头练兵(30ˊ) 运用所学方法来说说身边的人及事 同桌之间先练兵，再选同学来说。 (注意，选材真实不照搬他人的事例，自己举的事例不雷同) 写出构思模式，例如: 理由一:讲课风趣 我最喜欢的老师 理由二:对工作负责 理由三:很关心我们 叫什么，有什么爱好 有坚韧的比赛跑步赢了 我的好朋友 内心善良，乐于助人 六、小结:今天我们学习了什么,有哪些要点,(5ˊ) (即情报总结) 第四课时 七、课堂作业 今天你想介绍谁,他是个什么样的人,哪几件事情给你留下了深刻的 印象,试着写写吧，不过要注意开头的用法，以及动作语言的刻画哟～ 题目自拟。可以是绰号，可以是性格的累加„„ 《我班的______》 《我最喜欢的______》 《性格+性格+„„=谁》 八、 课后作业:(引导学生多发现别人的闪光点，取长补短) 1、B22《话说同桌》，完成课后的阅读训练。 2、阅读B27《“丑陋”的阿姨》及点评，完成课后的阅读训练。 九、 板书设计: 三、众生相、师生图 情报汇总 ※确定写作对象 镜头一 ※确定一个中心 《我们班的开心果》 镜头二 ※事例选择典型 镜头三 ※开头的两种方式: 1、开门见山，直接入题 2、巧设悬念，吸引读者 理由一 ※结尾的两种方式: 《我最_____的人》 理由二 1、评价式 2、抒情式 理由三 第四课自然颂歌 【教学内容】自然颂歌 【教学目的】 1、学习细致观察景物，享受景物，培养热爱大自然的感情。 2、运用动静结合的方法来描写景物。 3、在景物描写中渗透感情。 【教学重点】 1、抓住景物的特征，全面细致的观察。 2、在景物描写中渗透感情。 【教学难点】 1、用优美的语言抓住特点描写景物。 2、运用动静结合的方法展现景物的美。 课时 【课时安排】四 【课前准备】课件 【教学过程】 第一课时 评讲上一次作文 第二课时 一、谜语导入:(5ˊ) 今天要给大家出几道谜语，看看谁最聪明, 1、生来本无形，走动便有声。夏天无它热，冬天有它冷。 (风) 2、一道银光一条线，划过天空似利剑。霎时跑了千万里，眨下眼睛看不见。 (闪电) 3、有个老公公，天亮就出工。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。(太阳) 4、小珍珠真可爱，只能看不能踩。清晨长在绿草丛，太阳一出无影踪。 (露珠) 小结:世界上有许多美好的景物，日出日落，春去春来、云飘雪降„„哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌,今天我们就来学习如何描绘自然风光 ——第四课自然颂歌 二、分析范文，学习方法(25ˊ) 1、一年四季，自然景物都在不断变化，你最喜欢哪个季节的自然风光呢, (自由回答:如春天的雨，冬天的雪) 2、春天万物复苏，欣欣向荣，是个迷人的季节，得到了许多人的称赞，现在我们来读一篇范文。 A 43《迷人的春天》 1?粗读文章，标出段落序号。 2?齐读文章第一段，画出好词， 第一段概括了春天的什么特点,在全文中起什么作用呢, 3?品读第2、3、4、5、6自然段，思考以下问题: 小作者按什么顺序写了墨水河畔的景物,分别有哪些景物, 《迷人的春天》一、总写: 冰雪融化、柳树发芽 田野五彩缤纷、百花争奇斗妍 二、分述:(方位顺序) 杨树(样子) 小河(河水、青蛙、小鸟) 大铁桥(草坪、田野、柳树、燕子) 天空(白云、蓝天) 三、照应开头，点题抒情:(小草、花儿、大树、小鸟)迷人 小作者用了哪些修辞手法展现了这些景物的特点, 4?齐读文章的最后两段，它们在文中起什么作用, (联想手法，寓理于景，通过描写景物来讲道理) 5?文章可分为几部分,采取了什么样的结构方式, (三部分，总分总) 6?小结:作者按空间变化的顺序对春天中的景物进行描写，抓住了景物的主要特征，展开合适的想象，边写景边抒情，运用修辞手法，使文章生动具体，有 了生命力。 根据季节选择范文，一块看看作者笔下的秋天吧～ A41《多彩的秋天》 1?全班齐读，用心体会秋天的美。 2?说说本文抓住了秋天的什么特点, 3?找出文中体现这个特点的词语. 金黄色 多彩的秋天 绿色 多彩(结尾点题) 五彩缤纷(红、黄、紫) 由此可看出，文章采取的是总——分——总的结构，值得我们学习。 4?读读文中优美的句子，说说好在哪里, (比喻、拟人、排比等修辞手法) 5?小结:作者综合运用拟人、比喻和排比的的手法，把秋天活写成一个魔 术师，从金黄的大地、绿色的树木、五彩缤纷的果园三个方面，来体现秋天的 “多彩”。此外，文章语言生动优美，可见小作者平时注意观察生活，想象力也 很丰富。 二、 情报总结:(10ˊ) 写景时应注意些什么呢,(板书在分述后，作为分述的要求) ——细致观察。观察要按照一定的顺序，抓住景物特点，观察时要有重点，观察 时还要合理的想象。将景物写得更加传神，语言生动活泼。 ——动静结合。景物的静态和动态描写不是孤立的，不能截然分开，要努力写出 景物在静止时的美丽，更要展示它们动起来的活力，表现出大自然的美好和无限的生命力。如:鲜花有的雪白，有的火红，有的全开，有的半闭，(静态)，微风吹过，它们左右摇曳，好像在对我们招手呢～(动态) ——情景交融。写景是为了抒情，单纯的景物描写是没有意义的，要为了抒发自己的某种情感而写好写活景物，借景抒情。表达对某种景物的喜爱或赞美之情。如:听着河水轻抚河滩的“刷刷”声，叫人想起在妈妈怀中的感觉。(或:微风吹在脸上，像妈妈的手轻轻抚过我的脸颊。) ——巧用方法。把比喻、拟人、排比、引用等修辞手法运用到写景物作文中，将使文章更生光彩，真正做到写景如画，恰如锦上添花。 第三课时 四、练兵 1、以秋为例。(25ˊ) 现在正值什么季节呢,在你的印象中，这个季节有何特点, 用我们今天所学的方法，先在开头用一句话或三到五个好词概括出这个季节的特点。构思模式:(任选一二) 秋天是金黄的(树叶、稻子、玉米、梨子„„) 秋天是红色的(苹果、柿子、高粱、枫叶„„) 以颜色为序秋天是绿色的(竹子、松柏„„) 秋天是雪白的(棉花、白云„„) (代表性景物) 秋天是五彩缤纷的(菊花) „„ 天空(白云、大雁„„) 秋天在路边(树叶、松柏、枫叶„„) 秋天在田野里(高粱、、稻子、玉米、棉花„„) 按空间顺序 秋天在果园里(柿子、苹果、梨子„„) (代表性景物) 秋天在花园里(菊花、桂花„„) „„ 秋天是美丽的(天空、花草、树„„) 按感受顺序 秋天是忙碌的(庄稼、果园„„) (代表性景物) 秋天是快乐的(人物活动) „„ 2、也可拓展 雨:《四季的雨》《多变的雨》(10ˊ) 四季:《美丽的四季》《多彩的四季》 根据题目抓住景物特点，列出相应的构思模式。 ˊ) 五、小结:(5 今天我们学习了什么,有哪些要点, (即情报总结) 第四课时 六、课堂作业: 写一自然 现象，可参考以上题目，也可自拟。 七、课外作业:(通过阅读练习进一步掌握写景的方法,积累好词好句) 1、阅读B39《花海》及点评，抄写“词句青草地”。 2、阅读B41《云娃娃》及点评，完成“阅读训练”。 八、板书设计: 四、自然颂歌 一、开头:总括特点 二、正文:正面描写(情景交融) 1、按顺序(空间、时间) 2、细致观察，抓住景物特点 3、动静结合 4、巧用方法，运用修辞(比喻、拟人) 三、结尾:联想手法、抒发感情(首尾呼应) 第五课 人文风情 【教学内容】人文风情 【教学目的】 1、 明白什么叫“人文风情”，培养对祖国的热爱之情。 2、 学会选择反映时代或场所特点的东西来描写，表现当地的风俗习惯。 3、 善于运用优美的语言，展现祖国丰富多样的民族文化。 【教学重点】 、理解“人文风情”所包含的范围。 1 【教学难点】 1、学会选择反映时代或场所特点的东西来描写，表现当地的风俗习惯。 【课时安排】四课时 【课前准备】课件、学生要准备旅游时拍的有关各地景点的照片(收集相关资料更好) 【教学过程】 第一课时 评讲上一次作文 第二课时 一、歇后语导入:(5ˊ) 法官进羊圈(沈阳) 风平浪静(宁波) 大家都笑你(齐齐哈尔) 胖子开会(合肥) 圆规画鸡蛋(太原) 荧火虫(昆明) 夏天穿棉袄(武汉) 日近黄昏(洛阳) 这些谜底都是城市名字，同学们还知道有哪些城市,你又去过哪里,每个地方都有自己独特的风俗、建筑、文化娱乐，还可以是民族地区的特殊景观。比如傣族的服装、泼水节、竹楼，北京的四合院、烤鸭„„，怎样把一个地方的特色介绍给别人呢，今天我们来学习第五课 人文风情。 二、分析范文，学习方法(25ˊ) 同学们去过苏州吗,那里给你留下了什么印象, 阅读《周庄》，思考以下问题。 1、标出自然段序号，文章采用了什么结构方式,(总分总)怎么分段, 2、周庄给作者的第一印象是什么,在文中找出来, (古朴、明洁) 4、 文中介绍了周庄的哪些特色, 小桥 沈厅 古朴、明洁 船 菜 5、 齐读结尾，说说感受, 点题，表达了作者对周庄的自豪和喜爱。自己也想去周庄坐船，品尝美味。 6、 点评:作者通过对桥、船、沈厅及美味几个方面的刻画，将一个美丽古 朴的周庄描写得栩栩如生。文章选景独特，条理清楚，层次分明，营造 出了“江南第一水乡”的古典韵味。 三、情报总结:(10ˊ) 通过对范文的学习，让我们知道写人文风情的方法。 ——开头:交待什么时间去了什么地方，总体印象如何 ——正文:写游玩的过程 1、 选景:当地民俗文化(服装、饮食、建筑、语言) 2、 有详有略:抓住重点，不要面面俱到 3、 语言要优美:多用修辞 ——结尾:点题，抒发感情 第三课时 四、练兵拓展(30ˊ) 自由说说自己去过哪些地方，那儿有什么特色, 想好后，列个提纲述再向大家介绍，看谁是最棒的导游, 1、例如: 天安门、故宫、长城 样子、意义 鸟巢、水立方 北京 烤鸭: 颜色、样子、味道、吃法、 2、我们的家乡又是什么样子，有什么历史文化、特色建筑、小吃呢,选出几点夸 夸吧。 古隆中、米公祠 样子、意义 沿江大道、诸葛亮广场 襄阳 颜色、样子、味道、吃法、 孔明菜、牛油面: 五、小结:(10ˊ) 今天我们学习了什么,有哪些要点, (即情报总结) 第四课时 六、课堂作业: 写一篇游记，反映当地的人文风情。 题目参考:《游__________》《难忘的_________之行》《美丽的________》 七、课外作业:(通过阅读进一步了解中国的民族文化) 1、阅读B52《端午赛龙舟》及点评，抄写“词句青草地”。 2、阅读B54《最爱那红红的中国结》及点评，完成“阅读训练”。 八、板书设计: 人文风情 一、开头:交待时间地方，总体印象如何 二、正文:写游玩的过程 1、选景:当地民俗文化(服装、饮食、建筑、语言) 安排好写景顺序。 2、有详有略:抓住重点，不要面面俱到 3、语言要优美:多用修辞、情景交融 三、结尾:点题，抒发感情 第六课 都市采风 【教学内容】都市采风 【教学目的】 1、学会按顺序描写景物。 2、学习多角度观察景物。 3、写景要抓住特征。 4、在了解描述景物的同时加深对家乡的热爱之情。 【教学重点】 1、在观察景物时要选择有特点的加以特写。 【教学难点】 1、在景物描写中添加人物活动，做到动静结合。 2、把各种修辞手法自然地揉合在一起描写景物。 【课时安排】四课时 【课前准备】课件 【教学过程】 第一课时 评讲上一次作文 第二课时 一、导入:(5ˊ) 每个城市都是一篇文章，都有自己的特色和特点，比如我们会认为北京和成都是 完全不一样的城市，这关键是在于生活在其中的人的性格是不同的。怎样表现一 个都市的风貌，写好它与众不同的魅力之处呢,当然是通过城市风景以及风景中 的人、人物的活动来展示。 今天我们来学习第六课 都市采风。 二、说说本市的重要景点。(以襄阳为例) 同学们，我们都生活在襄阳这座古老而悠久的历史古城，自古以来，这座城市都 十分重要。古代，它是兵家必争之地;现代它又贯通南北的交通要道，如今襄阳在世界人们的心中变得越来越重要。作为襄阳人，你对它了解多少呢, (学生自由说说对名胜古迹、及代表性的现代设施的了解) 三、分析范文，学习方法(25ˊ) 公园是人们喜爱去的地方之一，下面我们就来欣赏A 57《美丽的人民公园》. 1、朗读全文，标出自然段序号。 2、这篇文章是采取的什么结构,(总分总)怎么分段, 3、文章的开头有什么特点,(开篇点题，总括特点) 4、具体描写了哪几个地方, 湖东(乌龟、鳄鱼) 人工湖 湖西(美人鱼、大青蛙、红鲤鱼) (雕塑) 凉亭 小山 (公园全景) 按什么顺序观察的,找出顺序词。 (顺着小路走、过了汉白玉石拱桥、穿过亭子、登上小山) 详写了哪个地方,用了什么方法, (雕塑，动静结合) 5、结尾有什么特点, 6、小结:小作者写了城市里的人民公园，按照一定的空间顺序写了湖面上的景物，然后描写了凉亭、山上的景物。结尾与开头照应，点出人民公园的美丽，也表达了小作者对人民公园的喜爱之情。行文结构清晰，语言生动具体。 四、情报总结:(10ˊ) 观察景物是写好写景作文的首要条件。我们应学会以下几点。 ——观察要有顺序。 ——描写要有详略。 ——描写要抓住特征。 第三课时 五、练兵拓展(30ˊ) 1、《美丽的广场》 你最喜欢去哪个广场,广场上都有哪些特色,仔细观察广场上的风景和游人，写 下来吧。 构思模式: 周围的环境，有哪些景物, 清晨，老人们练太极拳 美丽的广场 下午，小朋友们在玩„„ 节假日， 人们在这儿„„ 2、《我们的学校》 大门 操场 按方位顺 《我们的学校》教学楼 表达感情 序介绍 升旗台 „„ 六、小结:(10ˊ) 今天我们学习了什么,有哪些要点, (即情报总结) 第四课时 七、课堂作业: 用今天所学的方法，介绍本市的一处景观。 八、课外作业: 1、阅读B57《外滩夜景》及点评，抄写词语青草地。 2、阅读B60《雄伟的长江大桥》及点评，完成“阅读训练”。 九、板书设计: 六、都市采风 周围的环境，有哪些景物, 《美丽的人民公园》 清晨，老人们练太极拳 美丽的广场 下午，小朋友们在玩„„ 节假日， 人们在这儿„„ 湖东(乌龟、鳄鱼) 人工湖 湖西(美人鱼、大青蛙、红鲤鱼) 大门 (雕塑) 操场按方位顺 《我们的学校》 教学楼 凉亭 表达感情 序介绍 升旗台 „„ 小山 (公园全景) ※观察要有顺序。 ※描写要有详略。 ※描写要抓住特征。 第七课 植物乐园 【教学内容】植物乐园 【教学目的】 1、 观察植物的外形、生长环境，写出它最主要的特点。 2、 学会按顺序描写，将这种植物的特征介绍清楚。 3、 写植物可进行联想，抒发它带给你的快乐和审美感受。 【教学重点】 1、 学会按顺序描写，将这种植物的特征介绍清楚。 2、 学会用优美的词句展现出植物独特的美 【教学难点】 1、 从植物的生长特点中抽取精神品质。 2、 在描写时加入自己的感情 【课时安排】四课时 【课前准备】课件，提前带要用的植物，了解相应的知识 【教学过程】 第一课时 评讲上一次作文 第二课时 一、谜语导入:(5ˊ) 1、上搭棚，下搭棚，开黄花，结青龙。(黄瓜) 2、说它是棵苗，为啥有知觉，轻轻一碰它，低头叶合了。(含羞草) 3、小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。 (蒲公英 ) 4、有叶不开花，开花不见叶，花开百花前，飘香傲风雪。 (梅花) 小结:植物五彩缤纷，光鲜亮丽，它的品质也鼓舞着一代又一代人。植物在我们的生活有着非常重要的作用，没有植物我们的生活将失去色彩，今天我们就一起走进第七课——植物乐园 二、分析范文，学习方法(25ˊ) 小作者特别喜欢一盆植物，并为它写了一篇文章，我们一块去看看是什么植物吧。 范文A73《我家的水仙》 1、默读，标出自然段。 、细品第一自然段，从文中找出一词来概况水仙花给作者留下的第一印 2 象。(秀丽) 3、分组比赛读，抢答:文中小作者又分别从哪几个方面来描写水仙花, (叶、茎、花) 4、用了哪些修辞手法,小作者是按什么顺序来写水仙的, (比喻、拟人、排比)(从下到上的顺序) 5、精读第四自然段，它主要写了水仙花的什么,运用了什么手法, (精神)(联想的手法) 小结:本段根据水仙的生长习惯(在草木枯萎的冬季，只有很少的花盛开)表现 了水仙花顽强不屈的精神、不愿与人争奇斗艳的品质。在写植物时根据不 的植物生长特点，作者的写作意图来进行适当的联想，联想到人的精神品 质，抒发自己的感情。 游戏连连看: 柳树 抗严寒、傲风雪 石榴 苦尽甘来 梅花 挺拔高大、奋发向上 白杨 生命力顽强，折下一个枝任你把它插到哪里都能活。 苦瓜 外表普通，心灵美 7、齐读，品味水仙的美，并说说是什么结构,怎么划分段落, 8、小结:作者这篇文章写得特别成功，展现了水仙的优美的姿态及高尚品质。值得我们学习的有三点: 1?文章观察细致，善于细节描写，特别的运用比喻、拟人、排比的修辞手法，描写生动形象。 2?作者语言丰富，用词娴熟恰当。 3?将水仙的品质充分地展现出来，而文中的感叹也水到渠成。 三、情报总结:(10ˊ) ——开头:整体描写 ——局部描写形态(写出它的独特形态) 1、观察细致(突出重点:形状、颜色、大小、香味) 2、按顺序(下到上，或生长顺序) 3、多用修辞 ——从生长特点联想到精神品质 ——结尾:抒发感情 第三课时 四、练兵拓展(30ˊ) 1、树木:美丽的花朵固然能妆点我们的生活，给我们带来美的享受，有些植物虽不会开出艳丽的花朵，但仍默默地为我们服务着，如我们身边的树木。 下面让我们用今天所学的方法来介绍一种树。(以梧桐为例，根据各地情况选择) 总体印象:粗壮、茂密 春: 夏: 具体描述: 秋 梧桐 冬 联想品质:生命力顽强、默默奉献 抒情: 2、除了树和花草之外，我们还可以写日常生活中吃的蔬菜、水果等等，今天老师 也给大家带来了一种蔬菜，请大家仔细观察。(以西红柿为例) 1?描述它的样子。 2?说说对它的生长过程有哪些了解。 3?它有哪些食用方法, 4?你知道它有什么作用或营养吗, 5?你喜欢吃吗,你和它之间发生过什么故事, 提示:可以用第一人称“我”来介绍一种蔬菜，即自述法。 五、学习开头方式 排比式:在众多蔬菜中，有青翠欲滴的青菜，有其貌不扬的芋头，我最喜欢„„ 谜语开头: 自我介绍:嗨，大家好，我是黄瓜„„ 六、小结:(10ˊ) 今天我们学习了什么,有哪些要点,(见情报总结) 第四课时 七、课堂作业: 写一种自己熟悉的植物。以植物名为题或《______的自述》 八、课外作业:(通过阅读了解植物的生长过程或特点) 1、阅读B75《大蒜成长记》及点评，完成“阅读训练”。 2、阅读B78《这盆吊兰真好看》及点评，完成“阅读训练”。 九、板书设计: 七、植物乐园 一、开头:整体描写 二、局部描写形态(写出它的独特形态) 1、观察细致(突出重点:形状、颜色、大小、香味) 2、按顺序(下到上，或生长顺序) 3、多用修辞 三、从生长特点联想到精神品质 四、结尾:抒发感情 第八课 动物百态 【教学内容】动物百态 【教学目的】 、学会观察小动物的外形、生长环境、生活习惯。 1 2、描写外形要注意按照一定的顺序，写出它最主要的特点。 3、描述动物的生活习性，以及你们在一起发生的有趣事情。 4、语言生动，融入你的喜爱之情。 【教学重点】 1、学会观察小动物的外形、生长环境、生活习惯。 、描写外形要注意按照一定的顺序，写出它最主要的特点。 2 【教学难点】 1、描写外形要注意按照一定的顺序，写出它最主要的特点。 2、描述动物的生活习性时动作要准确具体，体现出的灵性。 3、语言生动，融入你的喜爱之情。 【课时安排】四课时 【课前准备】课件 【教学过程】 第一课时 评讲上一次作文 第二课时 一、游戏:(5ˊ) 猜猜看:根据图片猜猜和动物有关的成语。 ( 出示卡片，让一生演，其他人猜猜相关的成语) 虎口逃生 漏网之鱼 虎头蛇尾 鹤立鸡群 小结:刚刚所猜的这些词语都和动物有关。动物是人类的好朋友，它们活泼，充满灵性，各种姿态给我们带来了无穷无尽的乐趣。怎样描绘身边的小动物，使人如见其形，如闻其声呢,这课我们学习第八课——动物百态 二、分析范文，学习方法(25ˊ) A80《我家的小鹦鹉》 1、读，标出自然段序号。 2、齐读开头，问问开头的作用。 (开篇点题，总述特点) 3、小作者为什么喜欢鹦鹉呢,从哪几个方面介绍的, (贪吃、爱漂亮、淘气) 4、问生:喜欢鹦鹉的哪一方面，读一段给大家听听，并说说喜欢的原因。 (喜欢它的贪吃，因为动作具体:啄、咬、伸、吞、 喜欢它爱漂亮的一段:用了拟人手法:不信任对方，好像嫌弃别人„„) 小结:写动物灵性时，要详写动物的一连串动作，加上修辞的运用，更能把动物描写得生动有趣。 、本文也介绍了鹦鹉的外形，找出来读一读。 5 (眼睛朝着外面，跳上跳下，叽叽喳喳叫个不停„„) 小结:外形上作者采用了动态的方法，写出了鹦鹉的可爱和灵性，这种方法也值得我们学习。 我们也可以动静相结合，会更显生动。 例如: 小兔子的耳朵长长的，像两个雷达，一听到动静，耳朵就竖立起来，似乎在观察周围有什么动静。 练兵:小动物的什么部位特别有灵性，想一想，仿造例句说说。(小狗的嘴巴、小猫的尾巴„„) 6、文章的结尾有什么特点,(点题) 7、点评:这篇文章最大的特点是运用了排比构篇的方法，先是写鹦鹉的吃相，再写它们爱漂亮，最后写它们的淘气，这样使文章结构清楚，层次感强。此外，小作者观察细致，再加上运用修辞手法，把小鹦鹉的生活习性写得生动有趣，让人看了不禁喜欢。 三、情报总结:(10ˊ)板书 外形特征: 头、颈、身尾、四肢 吃食 居住 生活习惯: 小动物 活动 通人性——聪明 灵性性情: 送欢乐——搞笑 惹麻烦——调皮 注意:——要抓住动物的特征。 ——要表达自己的感情。 ——要言之有序、条理清楚。 ——语言要准确、生动。 第三课时 四、练兵拓展(30ˊ) 1、《我最喜欢的动物》《家有宠物》 外形特征 敏捷 小狗 调皮 聪明 2、《昆虫记》(蚂蚁、蚕、蝴蝶„„) 怎样引起你的注意， 昆虫记 外形上有什么特点, 发现它有哪些习性, 拓展特点时，要强调举有说服力的事例，并引导描述细节，尤其是动作、神态。 五、小结:(10ˊ) 今天我们学习了什么,有哪些要点, (见情报总结) 第四课时 六、课堂作业: 写一种自己熟悉、了解的动物。 七、课外作业: 1、阅读B81《小蚂蚁的大本领》及点评，抄写“词句青草地”。 2、阅读B83《我家的花武将》及点评，完成“阅读训练”。 八、板书设计: 八、动物百态 外形特征:头、颈、身尾、四肢 注意:——要抓住动物的特征。 吃食 ——要表达自己的感情。 生活习惯: 居住 小动物 ——要言之有序、条理清楚。 活动 ——语言要准确、生动。 通人性——聪明 送欢乐——搞笑 灵性性情: 惹麻烦——调皮 第九课 奇特物品 【教学内容】奇特物品 【教学目的】 1、学习描写各种物品的基本方法。 2、训练学生的观察能力，养成爱惜物品的好习惯。 3、培养一定的想像能力。 【教学重点】 1、有条理地描述物品的外观。 2、了解可从材料、构造、形状、大小、色彩等方面介绍其特点。 3、展开联想、采用比喻、拟人、动静结合等方法突出物品的特点。 【教学难点】 1、除了介绍外观、还要写一写物品的功能和作用。 2、了解和认识物品自述法。 【课时安排】四课时 【课前准备】课件、小闹钟、存钱罐等物品。 【教学过程】 第一课时 评讲上一次作文 第二课时 一、谜语导入:(5ˊ) 一个老头，没脚没手，笑口常开，不跑不走，要他睡觉，他却摇头。 小小圆圆运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，起点终点都一样。 矮个子，桌上站，我看书，它做伴，我要去睡觉，它先闭上眼。 揭示课题:我们身边有许多必不可少的物品，它们给我们的生活带来了方便和快乐，是我们的好伙伴，今天我们就来学习如何对物品进行描述。(板书:九、奇特物品) 二、分析范文，学习方法(25ˊ) A 89《玩具小兔》 1、读，标示自然段。 2、思考本文从哪些方面来介绍玩具小兔的, (外观、作用、表达感情) 3、逐段分析，掌握方法。 1第?段:点明写作对象。 2第?段:按照顺序，细致描写外观(毛、耳朵、眼睛、鼻子、嘴、领结)， 运用修辞手法，将姿态刻画得活灵活现。 3第?段:运用拟人手法来描述有关物件的故事，来说明玩具对我的作用。 4第?段:首尾呼应，总结，抒发喜爱之情。 4、小结:文章对玩具小兔的描写非常细致，从身上的毛到头上的耳朵、眼睛、鼻子，再到胸前的红领结，一点一滴清晰如画，让人看了如在眼前。还写了“我”喜欢它的原因，为结尾的抒发感情做好了铺垫。 三、情报总结:(10ˊ) 状物作文主要从以下几方面来写: ——外观(大小、颜色、材质、姿态、图案) *细致观察 按顺序 抓特征 ——作用(学习用品或生活用品之类)或意义(纪念品、奖品„„) *小故事能展现对物件的可爱 *展开联想状物寄情 ——表情达意 第三课时 四、练兵拓展(30ˊ) 展示上次课布置的作业——学生带的喜欢的物品。 1、将物品进行分类，按类别分成小组，组员间互相描述自己所带物品的样子。 (强调一定要按顺序用修辞) 毛绒玩具和芭比娃娃 赛车模型和变形金刚 悠悠球和魔尺 文具盒和存钱罐、闹钟 2、选一两个学生练兵。 由来 外观 玩具类 (变形金刚、毛绒玩具、悠悠球„„) 发生的故事 外观:形状、图案、颜色 实用类 功能:对我的帮助 (如圆珠笔、文具盒、台灯、闹钟„„) 发生的故事:我对它的感情 、拓展:物品自述法 3 在日常生活中，有许多常见的物品，如书桌、电冰箱、彩电，如果直接写，或许不是很吸引人，若用自述法，叙述会新颖有趣。 物品自述法:采用第一人称“我”来描述物品，这种写法显得形象、生动、有趣，可以鲜明地表现作者的思想感情。 注意:用这种方法描述物品，一定要准确地把握物品的特征，把自己想像成 物品，既要有人的思想，又不失物的本色。 五、小结:(10ˊ) 今天我们学习了什么,有哪些要点, (见情报总结) 第四课时 六、课堂作业: 《我喜爱的_______》《可爱的_______》 七、课外作业:(了解描述不同的物品有不同的侧重点) 1、阅读B89《我的新朋友——电脑》及点评，抄写“词句青草地”。 2、阅读B91《小地球仪》及点评，完成“阅读训练”。 八、板书设计: 九、奇特物品 ——外观(大小、颜色、材质、姿态、图案) *细致观察 按顺序 抓特征 ——作用(学习用品或生活用品之类)或意义(纪念品、奖品„„) *小故事能展现对物件的可爱 *展开联想状物寄情 ——表情达意 第十课 童年滋味 【教学内容】童年滋味 【教学目的】 1、回忆童年的各种事情，体会童年时光的美好。 2、在写记叙文时要学会选择真实新颖的材料。 3、学会一文一悟，在叙事之后抒发自己的感悟。 4、学会细腻刻画人物的对话、动作、心理活动。 【教学重点】 1、事情叙述完整，详写经过。 2、学会刻画人物的对话、动作、心理活动。 【教学难点】 1、在写记叙文时要学会选择真实新颖的材料。 2、学会一文一悟在叙事之后抒发自己的感悟。 【课时安排】四课时 【课前准备】课件 【教学过程】 第一课时 评讲上一次作文 第二课时 一、歌曲导入:(5ˊ) 1、欣赏歌曲《小小少年》 2、如歌中所唱，随着年龄的增长，我们的童年里除了阳光，快乐还出现了阴雨、忧伤。幸福、孤单、寂寞、委屈、不被理解、束缚„„总是在我们毫无感觉的时候就悄悄来临，而你体会到它的滋味了吗,今天就让我们一起来体会百味童年，学习第十课 童年滋味 3、分析课题 你的童年是什么什么滋味,为什么,举实例证明。 酸:受了委屈、被误解 甜:受了表扬、获了奖 苦:遇到麻烦 辣:受到了教训 „„ 二、分析范文，学习方法(25ˊ) A108《当“妈妈”真不容易》 1、 自由朗读，标自然段。 2、 思考小作者为什么要当妈吗,怎么当的,结果如何, 小结:叙述一件事要有时间、地点、人物、起因、经过、结果才完整 3、 文中哪一部分是详写,请同学分角色朗读。 小结:经过写得详细，写了当妈妈后刷碗、洗衣、做饭„„的一系列的动作和对话，再现了当时情境。 4、齐读最后一段，说说“我”当妈妈后的感受 由自己的疲惫想到了妈妈的不容易，进而表决心，真实又有意义。 5、总结:本文选材真实新颖，写了作者与妈妈互换角色后自己一天的生活，许多细节如做家务、做饭等写得生动有趣，具有浓厚的生活气息，也形象地表现了“我”的不容易，害惨了自己，“辣”到了自己，进而反映了妈妈的不容易。 三、 情报总结:(10ˊ) 1 事情叙述完整、详写经过。 ? 2?选材真实典型凸现自己独一无二的童年 3?详写心理活动来突出滋味 第三课时 4? 结尾写出感悟 四、练兵拓展(30ˊ) (因为时间关系，主要以“甜”为主，展开练兵) 童年有时是一根甜甜的棒棒糖，让大家格外开心;有时又是一杯苦咖啡，让人悲伤。同学们分小组说说自己生活中印象最深的“甜甜”事，“苦苦”事吧。 (强调:通过细节来展现过程，体现甜和苦) 训练题: 学会滑冰 重点练兵:学会滑板 甜: 克服困难、 学会做饭 成功的过程 获了奖 情 „„ 受批评 强调原因， 苦 挨了打 详写心理 生病的痛苦 五、小结:(10ˊ) 今天我们学习了什么,有哪些要点,(即情报总结) 第四课时 六、课堂作业: (分析题目，知道要求，强调只写一件事) 《第一次 _______ 》:强调第一次 《难忘的一件事情》:为什么难忘 《一件_____事》:可以是开心事、伤心事、受教训的„„ 《童年滋味》:是哪一种滋味 《学会了______》:怎么学会的，最困难的地方详写 《我获奖了 》 《我 _______ 》 七、课外作业:(通过阅读积累作文素材) 1、阅读B111《挂满问号的童年》及点评，抄写“词句青草地”。 2、阅读B113《甜》范文二及点评，完成“阅读训练”。 八、板书设计: 十、童年滋味 1?事情叙述完整、详写经过。 2?选材真实典型凸现自己独一无二的童年 3?详写心理活动来突出滋味 4?结尾写出感悟 第十一课 童年趣事 【教学内容】童年趣事 【教学目的】 1、使学生能围绕“趣”来选材，完成一篇习作。 2、写事时，要加入细节描写，体现孩子的童真童趣。 3、有感情地朗读文章，提高学生的阅读品析能力。 【教学重点】 1、正确认识“趣”，并不一定要有教育意义，但要有健康生活情趣。 2、仔细观察，多写人物的细节，突出有趣的地方 【教学难点】 1、要写出“趣”，用词要生动。 2、结构上精心构思，分清详略。 【课时安排】四课时 【课前准备】课件 【教学过程】 第一课时 评讲上一次作文 第二课时 一、歌曲导入:(5ˊ) 1、播放《捉泥鳅》 1提问:?歌曲中小朋友在干什么, 2 ?从歌曲中，你感受到主人公当时的心情如何, 2、童年生活中充满了欢声笑语，大家也经历了许多有趣的事吧，说一说。 3、童年里发生的事情犹如一颗颗闪亮的珍珠，凝聚着快乐;跳皮筋，踢毽子，爬树，捉迷藏„„样样都那么有趣，今天我们就一起来分享这些欢乐吧～(板书课题) 二、分析范文，学习方法(25ˊ) A 125《懒汉洗衣》 1、读，说说文中写了一件什么事, 2、事情起因是什么, 3、作者用了什么方法洗衣服,哪些地方最有趣, (找出细节描写，分析有什么作用) 4、文章是怎样结尾的,你能再加上几句话把作者当时的想法写出来吗, 5、小结:小作者因为“懒”而发明了新的洗衣方法，结果摔了大跟头。文章的亮点就是语言生动幽默，把自创的洗衣动作描写得具体细致，幽默有趣。此外，最后的结尾戛然而止，如电视剧发展到高潮一般令人回味无穷。 三、情报总结:(10ˊ) 如何打开思路，写好有关童年趣事的作文,关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的，那么，如何体现“趣”呢, ——突出意趣:童年时期的探索、发现、追根究底，都是很有趣的。 ——抓住乐趣:游戏时体现出来的单纯、幼稚;或一些意外的搞笑场景。如《笔 直走，转弯狗》。 ——体现傻趣:因年纪小而做出的傻事、蠢事，如《渴死西瓜籽》。 写时，要注意以下几点: ※正确认识“趣”，要具有健康的生活情趣，使人感到身心愉快，或者包含有趣的 内容，使人增长见识，但不能写一些低级趣味的东西。如整人。 ※要写出“趣”，用词生动，细节描写形象。 ※精心构思结构，先写什么，后写什么，哪里详，哪里略，要仔细想好，避免想 到哪里写到哪里。 第三课时 四、练兵拓展(30ˊ) 1、乐趣:同学们，你们和小伙伴一起玩游戏时发生过哪些有趣的事呢, (生发言，各抒己见) 如:捉迷藏时，躲在衣柜里，却把鞋子留在了外面„„(强调引起笑声的环节) 2、傻趣:童年里我们做过许多傻事，让我们的爸爸妈妈也哭笑不得，谁愿意说一说你小时候做过的一件傻事, 如:模仿妈妈化妆„„(强调当时天真独特的想法，把做傻事的原因和过程以及“恶果”说出来) 3、意趣:生活中有一些现象引发了我们的思考，你明白是怎么回事吗,说说你是怎么搞懂的(有时间可给学生做一个科学小实验，讲一讲原理，下实验过程及心得。若没时间可略讲，带过即可)。 如:把瘪了的乒乓球用开水一烫就复原了„„(强调事情过程写清楚，尤其是着急、疑惑、思考、恍然大悟的思想过程) 五、小结:(10ˊ) 今天我们学习了什么,有哪些要点, 1、结构要清晰，写前要弄清楚哪一部分是重点，应该详写。 2、首尾呼应，点出“趣”。 了解两种开头、结尾方式 开头: 直接式。(如:×月×日那天，我过生日，我的好朋友都来为我庆祝，这是我记忆 中最有趣的一次生日了。) 排比式。(如:童年是一幅画，画里有我五彩的生活;童年是一首歌，歌里有我的 幸福与欢乐;童年是一个梦，梦里有我的想象和憧憬„„今天我就挑 一件最有趣的事讲给你听吧～) 第四课时 六、课堂作业: 写一件发生你童年时期的趣事，题目自拟。 参考:以事命题:《捉迷藏》《钓鱼》《一件有趣的事》 《一件有趣的事》《童年趣事》《愚人节真快乐》 以心情命题:《惊喜的发现》《我尝到了成功的喜悦》 《这件事真好笑》《我们都笑了》 七、课外作业:(通过阅读回忆童年，积累写作素材) 1、阅读B《我与小树比高》及点评，完成“阅读训练”。 2、阅读B《骑牛记》及点评，完成“阅读训练”。 八、板书设计: 十一、童年趣事 意趣:探索、发现、追根究底，都是很有趣的。 乐趣:游戏时体现出来的单纯、幼稚;或一些意外的搞笑场景。 傻趣:因年纪小而做出的傻事、蠢事。 注意: ※正确认识“趣”， ※要写出“趣” ※精心构思结构 第十二课 童年心音 【教学内容】童年心音 【教学目的】 1、根据生活中的一件或几件相关联的事例写出自己的心里话。 【 教学重点】 1、选取生活中的典型事例来突出一个主题，表达对身边人的感情。 2、学会真实而细腻地刻画心理活动。 3、语言要委婉，感情要真挚。 【教学难点】 1、写出印象深刻的某一具体场景，运用细节小精灵细致刻画，以此突出中心。 、文中必须围绕一个主题，详写一个事例。 2 3、自己心中的真实感受一定要真实，细致地展现出来。 4、以书信格式来写时，用第二人称“你”或“您” 【课时安排】四课时 【课前准备】课件 【教学过程】 第一课时 评讲上一次作文 第二课时 一、视频(有关感恩)导入:(5ˊ) 1、看视频。 看着这一幅幅简单的图片，令我们回忆起以往和家人发生过的种种事情，有温馨的，感动的，后悔的„„让我们思绪万千，感慨万千，有许多话涌上心头，想一吐为快。 2、导入 可当我们在面对亲人时，我们却会因为不好意思或不方便而难以启齿，那今天老师就为同学们提供一个平台，让同学们在倾诉心声，说说心里话。 3、揭示课题:今天我们就来学习第五课 童年心音。 解释课题:“心音”就是发自内心的声音，也就是你想对某个人说的心 里话。 二、分析范文，学习方法(25ˊ) 1、你最想对谁说句什么话,简单说说原因。 2、小结:同学们想表达的意思大致可分为感谢、提意见、道歉三类，怎样把你的心里话写出来，让对方明白我们的感受呢,我们来看一篇范文。 、阅读范文A115《妈妈，我懂得了您的爱》 3 1?文章写了件什么事,表达了什么样的感情, 2?哪些句子体现了妈妈对我的爱,(分析语言、动作、神态、心理描写) 3?这篇文章可分为几个部分,每一部分写了什么, 第一段:开篇点题，母爱是世界上最伟大的爱。 第二段:详细叙述母亲送我上学的经过。 三部分 第三段:点题，表达对母亲的感恩。 4 ?小结:小作者秉着一颗感恩的心，记述了大雨天里妈妈艰难地骑车送“我”上学的事。通过对语言、动作、神态、心理的详细刻画，使人自然而然地感受到母爱的深刻内涵。 三、情报总结:(10ˊ) 我们可以从范文中总结出方法: ——开头:交待想对谁说什么话。 ——正文:叙述相关事情，说明理由。 ※事例要真实典型，语言要委婉真挚 ※描写细致，刻画语言、动作、神态、心理 ※可采用第二人称(你或您) ——结尾:总结全文，照应开头，表达感受点题。 第三课时 四、讲故事(与细节有关的) 五、练兵拓展(30ˊ) 细节决定成败，怎样做到描写细致呢, 就是将使自己高兴(或伤心或喜欢或讨厌)的感情集中到一点，写出印象最深刻的某一具体场景。 例:老师，那一次，您叫我回答问题，我因为紧张回答不上来，您鼓励了我， 我勇敢地回答了您的问题。 练习: 1、给这段话添加一些细节描写，更好地体现老师对“我”的关爱。 (可多设置几种情景，让学生练习细节描写) 2、想起这件事情，你想说些什么呢, 拓展: 生活上的照顾、包容 感谢 遇到困难时的鼓励、支持、帮助 做错事时对我的批评、教育 撒谎 道歉 顶撞、任性 伤害了别人 希望改正不良习惯(爱抽烟、上网、马虎„„) 提意见 表达不满(溺爱、偏心、爱发火、冤枉了我、爱捉弄我„„) 小结:我们描述这些细节是为了让别人了解我们当时的真实感受，为后面说心里话打好铺垫，达到水到渠成的效果。如果是提意见的话，语气要委婉 ，以理服人，以情感人，才能让人乐于接受。 3、写作方式 1 ?可以用平时叙事作文的方式与，如范文。 《_______,我想对您说》 《_______，谢谢你》 《_______，请你》 《和_______说说心里话》 2 ?可以书信的形式写作文 讲解书信格式，强调人称。 4、还有一些作文也可按今天的方法来写。如 1 ?环保 (写环境的变化，人们的行为，严重的后果，意义，愿望„„) 《给地球妈妈的一封信》《小树，对不起》 2 ?支持、鼓励 《给灾区人民的一封信》《写给我自己》 六、小结:(10ˊ) 今天我们学习了什么,有哪些要点,(即情报总结) 第四课时 七、课堂作业: 你最想对谁说什么话,写下来，题目自拟。 八、课外作业:(通过阅读加深对亲人生活的了解，感知自己的幸福生活) 1、阅读B122《天堂里有电话吗》及点评，抄写“词句青草地”。 2、阅读B124《我和长辈比童年》及点评，完成“阅读训练”。 八、板书设计: 十二、童年心音 开头:交待想对谁说什么话。 正文:叙述相关事情，说明理由。 ※事例要真实典型，语言要委婉真挚 ※描写细致，刻画语言、动作、神态、心理 ※可采用第二人称(你或您) 结尾:总结全文，照应开头，表达感受点题。 第十三课 魔法屋 【教学内容】魔法屋 【教学目的】 1、带领学生领略魔法世界的神奇，激发他们的想象力。 2、通过阅读，了解魔法故事的特点。 3、学习模仿编写魔法故事。 【教学重点】 1、编写魔法故事时，注意对环境进行描写，赋予奇幻色彩。 2、要有曲折的故事情节及完整的结构。 【教学难点】 1、故事情节的设置要前后一致，有教育意义。 【课时安排】四课时 【课前准备】课件 【教学过程】 第一课时 评讲上一次作文 第二课时 一、导入:(5ˊ) 像哈里波特那样拥有神奇的魔法，是我们每个人都梦寐以求的。有了魔法，我们就可以自由飞翔，可以拥有七十二般变化，可以战胜一切艰难险阻，将快乐和幸福带给身边的每一个人。喊一声“芝麻，开门”，让我们走进神奇的魔法屋吧。 (板书:十三、魔法屋) 二、分析范文，学习方法(25ˊ) 魔法屋里的任何东西都可能有魔法，那么一粒种子呢,它有什么神奇之处呢,我们来读一个故事。 阅读范文:《魔法种子》 1、快速阅读，标出自然段序号。 2、故事讲了什么, 3、这粒有魔法的种子是怎么来的,由此可知主人公是什么样的人, (善良、乐于助人) 4、这粒种子有什么魔法, 5、这个故事中想告诉我们什么道理, 小结:小兔子给了救它的杰克夫妇一粒有魔法的种子，满足了杰克夫妇的愿望，他们又拿魔法种子救村里的人，从而成了最受敬重的人，小作者编写这个故事表达了“ 好人有好报”的主题。 三、情报总结:(10ˊ) 想象作文允许我们可以自由发挥想象，但并不是说可以乱写一气，要注意以下几点: ——想象合情合理，具有教育意义。 想象往往是表达我们对美好事物的追求和毛病，要尽量合乎人们的良好愿望，同时，要注意合乎逻辑，尊重事理。 ——故事情节生动、曲折，注意特殊环境中的场景描写。 魔幻类作文中的场景描写非常重要，读者正是通过它体会到其“魔幻”的。 ——想象大胆，新颖，突出最亮眼的奇幻之处。 必须要有不同于常态的东西出现，让人感到眼前一亮。 第三课时 四、练兵拓展(30ˊ) 1、你想要一粒这样的种子吗,它有神奇之处,什么时候发挥了作用,你又想拥有 一件什么样的宝贝,模仿范文写出构思模式: 怎么来的, 魔法种子 有什么神奇之处, (巧克力、药水、豆子„„) 什么时候发挥了作用, 2、你想有魔法吗,你想用魔法干什么,写出构思模式。(能不能用魔法干损人利己的事,提醒主题要健康) 你想有什么魔法,为什么, 怎样拥有的魔法, 《假如我有魔法》 遇到什么事,怎样使用的魔法, 《我变成了孙悟空》 结果怎样,记住要前后照应。 3、你能想象一座五彩缤纷的大花园吗,花园里有各种各样的精灵们，比如说温柔大方的蝴蝶精灵、美丽高傲的玫瑰精灵、调皮可爱的蜜蜂精灵„„它们都有了生命，能说会唱，它们还有魔法哦～它们中间会发生什么有意思的事情呢, 发生了一件什么事情,(起因、经过、结果) 各精灵都干了什么,体现了什么魔法, 《花园里的精灵们》 (强调精灵世界的对话、动作) 五、小结:(10ˊ) 今天我们学习了什么,有哪些要点, (即情报总结) 第四课时 六、课堂作业: 编写一魔幻故事，体现魔法的神奇，参考以上题目。 七、课外作业: 1、阅读B143《神奇的音乐树》及点评，完成“阅读训练”。 2、(B 141《看我七十二变》，抄写词语青草地。) 八、板书设计: 十三、童话树 ——想象合情合理，具有教育意义。 ——故事情节生动、曲折，注意特殊环境中的场景描写。 ——想象大胆，新颖，突出最亮眼的奇幻之处。 第十四课 科幻堂 【教学内容】科幻堂 【教学目的】 1、使学生了解魔法和科幻的联系和区别。 2、学会编写科幻故事。 3、让学生多了解科学知识，热爱科学。 【教学重点】 1、故事要有曲折的情节和完整的结构。 【教学难点】 1、科幻故事在理论上站得住脚，且有预见性。 【课时安排】四课时 【课前准备】课件 【教学过程】 第一课时 评讲上一次作文 第二课时 一、导入:(5ˊ) 我们生活在一个新新时代，科技的高速发展让社会呈现出日新月异的面貌。 科技需要幻想，幻想令科技飞腾，只要你有一副好头脑，你就是绝顶聪明的发明 家，就能改变生活的缺陷，创造出一个理想中的新宇宙。今天我们一起走进第十四课 科幻堂。 二、分析范文，学习方法(25ˊ) 1、你对目前生活中的哪些用品感到不满意,为什么,你有什么想法,谈一谈。 2、阅读范文A 141《智能翅膀》。 有一个小朋友由眼下的交通状况展开了丰富的想像，他想到了什么样的解决方法呢,我们一起来了解一下。 1?文中向我们展示了一种什么事物,是什么时代的, 2?这种翅膀什么样子,有什么特殊功能, 3?小作者是通过什么故事来展示它的, 4?文中的想象既独特又合乎情理，从哪里可以看出来, 小结:这篇文章写了“我”和孙女装上智能翅膀之后的飞行经历，想象独特，构思新颖。“我”和宁宁的对话，还有宁宁的飞行动作表现了科学技术的高超，让读者忍不住对2060年的世界充满了遐想。 三、情报总结:(10ˊ) 科幻类想象作文是用幻想的方式构造某种科学性奇迹的作文，它主要是描述人类依据科学而产生的某些新发现、新成就，以及在此基础上可能预见到的状况。在写作科幻类想象作文时，可以从以下几方面着手。 ——将幻想与科学结合。科幻类故事尽管反映的不是事实，但必须在科学理论上站得住脚。 ——使幻想具有预见性。科幻类作文所描述的内容，应当是人类科学实践所未曾达到的领域。 ——融入一定的艺术性。在进行科学幻想时，要有典型环境的描绘，有栩栩如生的人物形象，有曲折的故事情节及完整的结构。 第三课时 四、练兵拓展(30ˊ) 1、未来的房子是什么样的,具有哪些特点, 提示:可以先想想现在的房子有哪些缺点,如何改进它, 构思模式: 对现在房子的看法，针对性地采取措施。 房价昂贵—— 地震、泥石流时，房屋被毁坏，伤亡太多—— 《未来的房子》 装修花时间长、且有有害物质，损坏人体健康—— 搬家麻烦—— 会出现安全隐患—— 拓展:可以用这种方式写未来的鞋子、衣服、书包、汽车„„ 强调:在描述具有哪种功能时，要把使用方法科学地写出来。 2、我们不光可以想象若干年后的事物，还可以想象遥远的地方的事情，比如在X 星球上有超人，光子星球上有奥特曼，想象一下你到了一个遥远的星球上去会看到什么呢,如: 怎么去的,为什么去,以什么身份, 这个地方有什么特征,写写所见所闻。 上面有人吗,长什么样子, 《火星历险(奇遇)记》 你和他们之间发生了什么事情, 后来你做出了什么决定,(长久居留或返回) 3、当我们被家长、老师教训时;当我们被逼着去看书、学习时，你是否有这样的想法:如果我能像孙悟空那样变出许多个自己、可以同时做几件事情，该多好啊～ 那你听说过“克隆”这个词吧～如果你会这项技术，你会用来干什么呢,又会闹出怎样的笑话呢, 发生了一件什么事情，让你想克隆, 怎样克隆, 《克隆世界》 做了什么事情, 是不是如愿以偿,如果不是，又发生了什么, 对此，你有什么想法, 4、结尾方式: 1 ?通过这件事，我明白了„„ 2 ?怎么样,我的设想不错吧～将来我一定要„„ 3 ?一觉醒来，我才恍然大悟:原来我只是做了个梦啊～ 五、小结:(10ˊ) 今天我们学习了什么,有哪些要点, 今天我们学习的只是最基本的科幻作文训练手法，操作起来并不很容易。它需要同学们对当前自然科学有一定的了解，不能弄得自己苦心幻想的东西结果现实中 早已存在。 第四课时 六、课堂作业: 展开丰富的想象写一篇科幻作文。 参考题目:《未来的_______》《______奇遇记》《神奇的“克隆”》 七、课外作业: 1、阅读B147《聪明的笔》及点评，抄写“词句青草地”。 2、阅读B150《万能垃圾处理器》及点评，完成“阅读训练”。 八、板书设计: 十四、科幻堂 ——将幻想与科学结合。 ——使幻想具有预见性。 ——融入一定的艺术性。 第十五课 童话树 【教学内容】童话树 【教学目的】 1、发挥想象运用拟人法编写一则童话故事。 2、故事情节的编写要合情合理而且曲折生动，引人入胜。 3、通过故事的塑造，表达一定的道理。 【教学重点】 1、发挥想象运用拟人法来编写童话故事。 2、故事情节的编写要合情合理而且曲折生动，引人入胜。 【教学难点】 1、运用语言、动作描写等将故事情节叙述得生动。 2、通过故事的塑造，表达一定的道理。 【课时安排】四课时 【课前准备】课件 【教学过程】 第一课时 评讲上一次作文 第二课时 一、导入:(5ˊ) 提问:对于童话故事，我们都不陌生。你读过的哪一个童话故事是你最喜欢的呢,为什么喜欢它呢, 的确，每个人心中都有一个美丽的梦，梦中有美丽的景色，清新的空气和善良的精灵„„它们演绎了一个个真善美的故事。 今天就让我们插上想象的翅膀，飞到美丽的童话树上去看一看吧～ 板书:第十五课——童话树 二、分析范文，学习方法(25ˊ) 善于想象才能给文章插上动人的翅膀，在童话世界里，我们可以用拟人手法，把物比作人，使它具有人的思想、性格和感情。 A149《小蚂蚁学本领》中小蚂蚁有什么性格和感情呢，一块去看看吧。 1、认真阅读范文，标自然段序号. 2、大致复述一下故事情节:小蚂蚁向谁学本领，学到了吗,为什么, 3、文中的小蚂蚁和蜘蛛各有什么特点,代表了生活中哪种类型的人, 4、找出蜘蛛结网的句子读一读，找出相关动词，感受想象的合理性。 5、读了这篇文章，你明白了什么道理, 小结:这则童话想象独特，立意新颖，用活泼简洁的语言向我们讲述了小蚂蚁学本领的事。蜘蛛捕食的过程具体，与蚂蚁对话也很生动，整篇文章情节曲折之外还告诉了我们一个道理，特有意义。 三、情报总结:(10ˊ) ——赋予主人公人的思想、性格、语言和行动。 ——情节要一波三折、具体生动。加入贴切的细节描写 。 ——想象丰富合理。符合事物的发展规律 ——有教育意义。 第三课时 四、练兵拓展(30ˊ) 1、范文中的蜘蛛和蚂蚁形成了鲜明的对比，还有哪些动物之间可能会发生一 些故事呢, 它们分别过着什么样的生活, 《老鼠和青蛙》 它们在什么情况下相遇, 《苍蝇与蜻蜓》 它们说了些什么, 《蝴蝶和蜜蜂》 (细致刻画说话时的神情) 2、每种动物、植物都有自己的特点，如熊猫的黑眼圈，小猴的红屁股，玫瑰 的刺等等。试想一下它们为什么会变成这样的，又告诉了大家一个什么道理, 小兔的眼睛 它原来是什么样子, 小猴的屁股 发生了什么事情, 熊猫的黑眼圈 变成了后来的什么样子, 乌鸦的黑羽毛它明白了什么道理, „„ 3、小朋友，假如森林要举行运动大赛，许多动物都来参加。那么你觉得会有哪些动物呢,它们具备什么技能,参加了什么项目,大赛中会发生一些好玩的事情吗，体现了什么道理, 森林运动大赛开始，环境如何，气氛如何 跑步比赛，谁参加，过程如何，谁赢了 游泳比赛，发生了什么有趣的事 《森林运动大赛》 篮球比赛，征文比赛等等 最后结果如何，大家玩得怎么样 *以上几种构思模式根据课堂实际情况进行选择。 五、小结:(10ˊ) 今天我们学习了什么,有哪些要点, (即情报总结) 六、课堂作业: 编一童话故事。 题目参考:《为什么_________》、《__________》新编 七、课外作业: 1、阅读B153《和太阳公公一起过新年》及点评，抄写“词句青草地”。 2、阅读B155《小草和大树》及点评，完成“阅读训练”。 八、板书设计: 十五、童话树 ——赋予主人公人的思想、性格、语言和行动。 ——情节要一波三折、具体生动。 ——想象丰富合理。 ——有教育意义。