七年级济南的冬天、合欢树、爸爸的花儿落了《济南的冬天》导学案
第一课时
【学习目标】
1、借助工具书,掌握生字词 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3 、理清文章思路。
学习重难点:
1流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。
2体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言
学习过程:
一、 写作背景:
老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国,饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话:“...
《济南的冬天》导学案
第一课时
【学习目标】
1、借助工具书,掌握生字词 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3 、理清文章思路。
学习重难点:
1流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。
2体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言
学习过程:
一、 写作背景:
老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国,饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话:“假使让我‘家住巴黎’,我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)为了结束这“没有家”的寂苦生活,他终于在1929年夏动身回国,但因路费不足,又在新加坡留了半年,直到1930年春才回到上海,同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授,并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历,老舍回到祖国,看到祖国的大好河山,便抑制不住强烈的爱国之情,写下了《济南的冬天》。
二、 作者简介
本文的作者是: (1899—1966),现代著名作家, 。原名 ,字 , 族,北京市人。1912年入北京师范学校,爱上了文学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国,先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。小说被译成十几种外国文字,在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家,具有较大影响的作品有长篇小说: 、 。话剧 、 。
三、 给加点字注音或根据拼音写汉字。
济南( ) 伦( )敦( ) 暖和( ) 发ji( )
看( )护妇 镶( )嵌 露( )出 狭窄( )
水藻( ) zhu( )蓄 cheng( )清 着( )落
响( )晴
四、 释义:
响晴: 。
设若: 。
贮蓄: 。
空灵: 。
澄清: 。
五、自主探究,合作完成。
1、济南的冬天总的特点是什么?(为什么说济南是个“宝地”?)
2.运用所学地理知识,说说济南冬天这种特点是源于什么样的地形特点?(用文中的原句回答)
3、作者运用了什么方法来突出济南冬天这一特点?
4、文中具体描写了哪些景物?
5、济南是有山有水的地方,文中写了哪三幅山景图,写水是从什么角度写的?
《济南的冬天》导学案
第二课时
学习目标:
体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。
学习重难点:
1. 体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。
2. 抓住景物的特征,对自然景物倾注着真情实感,情景交融,生动细致的描写景物。
学习过程:
一、 温故知新:
1.本文的作者是 原名 字 。北京人。现代作家。主要作品有长篇小说: 、 。话剧: 、 。晚年被北京市人民政府授予“ ”称号。
2.济南冬天天气的特点是: 、 、 。是运用 手法来展现的。
3.作者在文章当中写了济南的 、 、 等景物。
二、自主学习,合作探究。
1.朗读课文3-6段,文中写了哪三幅山景图?还写了水色的什么特点?
2.第六段文字运用了什么修辞手法?各举一例。
3. 本文的标题可否换为“冬天的济南“?
二、 重点阅读并赏析第四段。
1.全段的中心句是哪一句?
2.是按怎样的顺序描写雪后的山景的?
3.文字是用什么修辞手法写雪后的山景的?
4. 全段写“小雪“之美妙,主要通过其他的景物来进行烘托,这些景物分别是什么?
5.最妙的是下点小雪呀”,雪后山景“妙“在何处?
三、 本文写景抒情有什么特点?
五、巩固加深:(赏析下列语句。)
1.一个老城有山有水,全在蓝天下很暖和安适的睡着;只等春风来把他们唤醒。
2.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们全安静不动的低声的说:你们放心吧,这儿准保暖和。
爸爸的花儿落了
学习目标:
1. 理清文章的叙述线索,体味父亲的伟大形象。
2. 学习插叙的写作手法。 3、领悟成长的真正含义。
重点、难道:同上
学 习 过 程:
1、知识链接。
1.文章的叙述顺序有顺叙、倒叙和插叙。顺叙是按事件的先后顺序记事。倒叙是先写事件的结果,然后按事件的先后顺序写。插叙是再记叙的过程中插入于事件有关的事,然后再接着记叙。
2.双关:在一定的语言环境中,利用词的多义和同音条件有意使语句有双重意义,言在此而意在彼。
一、温故知新:
1.本文的作者是 (国籍)女作家 (人名)主要作品有 。
2.给下列加黑字注音。
衣襟( ) 掸子 ( ) 骊歌( ) 花圃 ( )
抽屉( ) 雇车 ( ) 咻咻( ) 栅栏 ( )
肿胀( ) 叮嘱 ( )
3.本文依据作者参加毕业典礼可以划分为三层分别是: 、
、 。
二、自主学习。
课中导:
1.简要概括本文的故事情节?
2.文章写了那些具体的事件?
眼前事:
过去事:
3.本文主要运用了什么写作手法来叙述安排事件的?
三、合作探究:
1. 本文的线索是什么?
2. 课题的含义?
四、巩固训练:
1、课本p34一根据对课文的理解填空。
2、运用适合的描写手法,赏析下列语句。
(1)“妈,今天晚了,我就不去上学了吧?”
(2)“不要怕,英子,你要学做许多事,将来好帮着你妈妈。你最大。”
小练笔:叙写一段关于自己童年时和父亲发生的值得回忆的事情。
要求:1.文章不少于150字。 2.,运用修辞手法写出自己内心的真实感受。
合欢树
一、学习目标
1、掌握文中生字词,熟读课文,理清文章脉络。
2、体会无私的母爱,母亲的形象以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。
3、理解“合欢树”在文中的寓意。
二、知识链接:
史铁生(1951年1月4日—2010年12月31日),原籍河北涿县,1951年出生于北京,1967年毕业于清华大学附属中学,1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛,一次遭遇到暴雨和冰雹,高烧后发现腰腿疼痛,当时没在意,后来发展成双腿残废。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症,需要靠透析维持生命。自称“职业是生病,业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员,北京作家协会副主席,中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。 代
作品有《我的遥远的清平湾》(小说)、《我与地坛》(散文)、《命若琴弦》(散文)、《病隙碎笔》(散文)、《务虚笔记》(长篇小说)等等。
三、 通读全文,理清文章脉络,
课文。
1、 加点字注音
够呛( )热敷( )熏黑( )针灸( )
虔诚( )烫伤( )瘫痪( )惊惶( )
侥幸( )安慰 ( )瞎逛( )侍弄( )
2、熟读课文,思考作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情?
年龄
我
母亲
十岁
二十岁
三十岁
三十多岁
3、通过行文思路可以看出文章先后写了哪些内容,作者想借此表达什么?
4、在这篇描写母亲的文章中,你认为最能体现母爱的是哪些段落?在这些段中写母亲为“我”做了哪些事情?通过这些事情体现了母亲怎样的性格?
5、对这样一位为自己付出太多的母亲,在母亲死后多年,儿子对母亲又是怎样的感情呢?找出相应的句子。
6、 本文课题为《合欢树》,文章主旨是母爱,那么合欢树与母爱有无联系?这运用的是什么写法?
明确:
7、你认为合欢树象征的是谁,为什么?
本文档为【七年级济南的冬天、合欢树、爸爸的花儿落了】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑,
图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。